多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控多重耐藥菌感染防控⊕清潔雙手CleanHands捍衛(wèi)生命梅河口市新華醫(yī)院內(nèi)容提綱口定義及常見耐藥菌種類口耐藥菌危害口我院耐藥菌現(xiàn)狀口耐藥菌傳播途徑口控制耐藥菌傳播的有效措施一、中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課程的性質(zhì)和任務(wù)教育部在2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)大綱》中明確提出“化學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課，是醫(yī)藥衛(wèi)生類、農(nóng)林牧漁類、加工制造類等相關(guān)專業(yè)的限定選修課”，即說，化學(xué)課在中等職業(yè)院校中不僅是醫(yī)藥衛(wèi)生類、農(nóng)林牧漁類、工業(yè)檢測與分析等相關(guān)專業(yè)的必選課，也是其他類技術(shù)檢測專業(yè)的選修課。農(nóng)業(yè)中職化學(xué)課程的主要任務(wù)：一是化學(xué)課的理論知識和實(shí)踐操作為學(xué)生學(xué)習(xí)檢驗(yàn)、生物化學(xué)等與化學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握生產(chǎn)、生活所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能。另一方面，化學(xué)課程的理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)有助于提高學(xué)生專業(yè)技能在工作方面的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工作中理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力，是學(xué)生獲得相關(guān)專業(yè)就業(yè)資格證，提高就業(yè)率的重要環(huán)節(jié)，為其日后職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀近年來，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的學(xué)生由于招生等原因，一些學(xué)生在初中時(shí)期大部分成績都較差，個(gè)別學(xué)生甚至是初中老師眼中的“差生”，基礎(chǔ)好的學(xué)生都上普通高中了，中職學(xué)生生源基本是初中生中被普通高中挑選后的學(xué)生，甚至沒有參加中考的學(xué)生也能就讀，他們的文化基礎(chǔ)知識普遍比較薄弱，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)不怎么感興趣，接收能力不足，還有的學(xué)生情商差，以自我為中心，自立自律能力不強(qiáng)，易驕易躁，自信心和受挫能力不足，是典型的“草莓一族”，相當(dāng)一些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，得過且過，學(xué)習(xí)效率低下。更有一些“00”后熱衷的是上網(wǎng)、游戲、追星、享樂等，無心學(xué)習(xí)。而且當(dāng)前中職教學(xué)方法和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，這些現(xiàn)狀使得農(nóng)業(yè)中職化學(xué)教學(xué)中存在著很大的難度。（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新理念。目前的中職教學(xué)各方面都受到傳統(tǒng)職業(yè)教育的影響較大，普遍教學(xué)模式單一，要么重理論，輕實(shí)踐，要么就是輕理論、重實(shí)踐。理論教學(xué)上普遍情況還是老師在講臺上照本宣科，學(xué)生坐在下面聽講，老師在教學(xué)中大多還是主體，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以教師和教師活動為中心，強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的中心和主體，老師往往在講臺上居高臨下、控制著整個(gè)課堂的局面，“滿堂灌”的指揮著學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生及學(xué)生活動，忽視了學(xué)生的個(gè)性，缺乏生機(jī)和有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生覺得壓抑，就容易形成厭學(xué)情緒，導(dǎo)致的情況是老師在講臺上面講，結(jié)果下面睡倒一大半，更有的學(xué)生拿出手機(jī)來玩游戲和上網(wǎng)；這必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)諸多的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。（二）學(xué)生對化學(xué)課的認(rèn)識不足筆者通過對我校涉農(nóng)專業(yè)（園林專業(yè)和園藝專業(yè)）的學(xué)生調(diào)查，了解到大部分學(xué)生對化學(xué)提不起興趣。造成此原因跟生源質(zhì)量差和初中一些應(yīng)試教育有一定關(guān)系，根據(jù)筆者調(diào)查，一些學(xué)生到職業(yè)學(xué)校來是專門學(xué)一門專業(yè)技能，到畢業(yè)時(shí)有個(gè)好的工作。這種情況使得一些學(xué)生只重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而減少了理論知識的學(xué)習(xí)。中職化學(xué)課程知識和初中相比，在內(nèi)容深度、廣度、和難度上都有了提高，像物質(zhì)的量的內(nèi)容，有機(jī)化學(xué)里的醛，脂，烴，胺等的內(nèi)容都是新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解起來有難度，會使一些學(xué)生失去信心，更有的學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。（三）對化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施陳舊。化學(xué)課程是理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著重要的位置。中科院院士戴安邦教授曾提出：只注重傳授化學(xué)知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求理論知識和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不僅要傳授學(xué)生化學(xué)知識和技術(shù)，還應(yīng)訓(xùn)練科學(xué)的思維方法和培養(yǎng)高尚的科學(xué)品德。筆者調(diào)查幾所農(nóng)業(yè)中職院校發(fā)現(xiàn)其實(shí)驗(yàn)室面積小，大多只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。而且實(shí)驗(yàn)器材普遍簡陋陳舊，化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要大量器材和化學(xué)藥品比較多，無疑增加辦學(xué)成本，為節(jié)約成本只能減少實(shí)驗(yàn)的代價(jià)。三、農(nóng)業(yè)中職化學(xué)教學(xué)的一些創(chuàng)新對策針對農(nóng)業(yè)中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)目前存在的問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)中職化學(xué)教學(xué)：（一）因材施教，挖掘?qū)W生潛能。針對農(nóng)業(yè)中職學(xué)校學(xué)生生源差的問題，筆者多年教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)差的學(xué)生并不笨，大多還思維敏銳，成績差是家庭，社會，學(xué)校等多方面因素造成的，教師在教學(xué)過程中要因材施教，多“賞識”學(xué)生，信任學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自信心。用微笑和點(diǎn)頭多對學(xué)生肯定，少一些批評，多一些引導(dǎo)。教師要備好每一節(jié)課，上好每一堂課，絕不能馬虎。（二）化學(xué)教育應(yīng)注重生活化國際化學(xué)教育會議第13屆會議提出了“化學(xué)為大眾”、“國民的化學(xué)要解決國民的問題”、“使每一個(gè)人認(rèn)識自己以及理解生活、社會、自然和環(huán)境，能應(yīng)用科學(xué)知識和理解能力去解決日常生活中的化學(xué)問題，能使他所處的環(huán)境成為一個(gè)更美好的地方”，現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐是化學(xué)科學(xué)素質(zhì)和發(fā)展的源泉。在化學(xué)教學(xué)中將生活中經(jīng)驗(yàn)事實(shí)緊密結(jié)合，用所學(xué)的化學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。課堂教學(xué)導(dǎo)入可以引用生活實(shí)例，將學(xué)生熟知的生活實(shí)例引入課堂教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的求知熱情、增添新鮮感。例如在農(nóng)業(yè)中職化學(xué)第一章緒言課中講解化學(xué)和人類，化學(xué)與社會文明，化學(xué)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系時(shí)候，可以和學(xué)生一起討論身邊與化學(xué)緊密聯(lián)系的實(shí)例：置露在室外的鋼鐵為什么會比室內(nèi)的容易生銹？為什么刷了油漆的鋼鐵不容易生銹？為什么潮濕的煤炭會比干燥的煤炭燃燒得更旺？我們吃的饅頭在做的時(shí)候?yàn)槭裁匆尤氚l(fā)酵粉（小蘇打）？如何識別“地溝油”？如何辨別用SO2熏過的白木耳？如何鑒別用工業(yè)火堿、福爾馬林、雙氧水泡發(fā)的海鮮？如何清洗衣服上的筆印、油漬？怎樣清洗泛黃的衣物？被濃硫酸燒傷如何急救？一次性筷子、塑料袋對環(huán)境的污染破壞等等。學(xué)生活化的化學(xué)知識，對學(xué)生終生受用?！肮竦幕瘜W(xué)素質(zhì)”就化學(xué)教學(xué)來說，任重道遠(yuǎn)。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，化學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，利用各種教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣。首先，教師應(yīng)該重視備課，重視課程開發(fā)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，對教材中不合適內(nèi)容進(jìn)行刪減，引入當(dāng)今化學(xué)學(xué)科前沿知識和一些熱點(diǎn)知識：比如低碳經(jīng)濟(jì)，綠色化學(xué)，水資源危機(jī)，水體污染，白色垃圾，“霧霾”等環(huán)保問題，甚至可以自編校本實(shí)用教材。這些熱點(diǎn)知識，學(xué)生一定喜聞樂見，學(xué)習(xí)的熱情自然而來。在遇到枯燥的理論知識時(shí)，例如記憶元素周期表的結(jié)構(gòu)內(nèi)容時(shí)候用這樣一個(gè)順口溜：“十八縱行七橫行，一一四種表中裝，七主七副零與八，三短三長一不全”，講到物質(zhì)的量濃度溶液配制內(nèi)容記憶“算稱量取步驟清，溶解轉(zhuǎn)移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標(biāo)簽便告成”講到葡萄糖溶液的銀鏡反應(yīng)時(shí)，老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，根據(jù)這一反應(yīng)現(xiàn)象試管內(nèi)壁上附著一層光亮如鏡的金屬銀來提高學(xué)生的興趣。還有就是加強(qiáng)課堂上的互動。鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)可以和老師同學(xué)們課堂討論，這一教學(xué)模式的創(chuàng)新即增加了師生之間的情誼，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。何樂而不為？（三）重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)驗(yàn)。新課程理念下的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師是平等的、民主的，教師是指導(dǎo)者和引路人，課堂不再是教師的“一畝三分地”，學(xué)生的自主活動有了很大的發(fā)展空間，提倡學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在快樂中感知，在充實(shí)中成長。課堂應(yīng)該還給學(xué)生，讓學(xué)生適度張揚(yáng)個(gè)性，在生動活波的環(huán)境中讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不應(yīng)是威嚴(yán)而死板的說教?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要與否，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法。所以在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，比如在學(xué)習(xí)丁達(dá)爾效應(yīng)這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試，用市面上可以買到的激光筆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。還有在講到氫氧化鋇晶體與氯化銨反應(yīng)中熱量變化的情況內(nèi)容時(shí)，燃燒反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)是放熱的；而氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體的反應(yīng)是吸熱的。讓學(xué)生讓自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)生反思這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意哪些問題？還可以做哪些改進(jìn)？實(shí)驗(yàn)中對你最有啟發(fā)的是什么？還有就是讓學(xué)生進(jìn)行一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如“小木炭跳舞”、“白糖變黑雪”、“手指點(diǎn)火”、“滴水生煙”、“蠟燭自明”等。這些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自主動手，勢必讓學(xué)生的思維得到啟迪，探索精神得到發(fā)揚(yáng)，這種思維模式將提高學(xué)生的“化學(xué)素養(yǎng)”從而也得到終生發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)?？傊P者在農(nóng)業(yè)中職化學(xué)教學(xué)中，在實(shí)際工作中不斷總結(jié)，多開展一些化學(xué)實(shí)踐課，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的自主創(chuàng)新能力，對化學(xué)課堂的教學(xué)模式增加樂趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步提高“公民的化學(xué)素質(zhì)”對教師來說化學(xué)教育大有可為，教師的擔(dān)子任重而道遠(yuǎn)。教育一直都是中華民族所關(guān)注的問題，國家已經(jīng)把高質(zhì)量教育作為基本國策，其中初中教育是九年義務(wù)教育的最后一個(gè)階段，是讓學(xué)生接受高等教育的一個(gè)銜接時(shí)期，化學(xué)作為眾多學(xué)科中一門重要的課程，更是起著至關(guān)重要的作用，那么如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)值得我們思考的問題.一、影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素1.新教材的使用自2001年起，38個(gè)國家級使用區(qū)進(jìn)行了人民出版社出版的《全日制九年義務(wù)教育化學(xué)》新教材的實(shí)驗(yàn).然而部分地區(qū)教師與學(xué)生還沒有適應(yīng)此版教材，不能熟練的理解和掌握新理論和實(shí)踐操作之間的轉(zhuǎn)化，沒有實(shí)現(xiàn)新教材的教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，從而就很難實(shí)現(xiàn)啟用新教材的真正目的.2.教師、學(xué)生自身的素質(zhì)影響初中化學(xué)教師素質(zhì)的高低決定著其的教學(xué)效果的好壞，一定程度上也影響著學(xué)生身心發(fā)展的程度.第一，一些初中化學(xué)教師對于課程改革后的新教材不熟悉，教育理念沒有隨之及時(shí)的更新，這樣就沒有辦法進(jìn)行正常的初中化學(xué)教學(xué)工作.第二，初中化學(xué)教師的知識面狹窄，所掌握的僅僅是課本上的內(nèi)容，或是對傳統(tǒng)老套的知識駕輕就熟，但是課外內(nèi)容涉獵甚少，這樣直接影響學(xué)生的能力的提高.第三，部分初中化學(xué)教師缺乏職業(yè)奉獻(xiàn)精神，沒有樹立良好的職業(yè)道德觀，把教師的職業(yè)只是當(dāng)做一個(gè)維持生活的手段，沒有真正的把其作為一輩子所要去奉獻(xiàn)的職業(yè)來看待.初中教育期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性還沒有完全的形成，還不能夠做到自己主動的去學(xué)習(xí)一門課程，特別是化學(xué)，作為非主課的一門學(xué)科，內(nèi)容更是抽象難懂，學(xué)生很難提起足夠的興趣與熱情去學(xué)習(xí).二、提高初中化學(xué)質(zhì)量途徑1.初中化學(xué)教師自身素質(zhì)提高首先要提高的就是自身的專業(yè)素質(zhì)，仔細(xì)研讀課程改革后的初中化學(xué)課本的內(nèi)容，參加專業(yè)知識的培訓(xùn)，集體備課，主動參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師之間互相交流、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，這樣才能產(chǎn)生新的思想，碰撞出思想的火花，使得原有的的理論更加完善，從而調(diào)動了教師的積極性.豐富初中化學(xué)教師自身的專業(yè)知識的同時(shí)，關(guān)注化學(xué)研究的前沿問題也是必不可少的，比如，材料化學(xué)，社會中的化學(xué)，環(huán)境化學(xué)，農(nóng)業(yè)化學(xué)等.這樣，才能在原有的化學(xué)基礎(chǔ)上，形成具有自己思想特性的、多元化的教學(xué)體系.其次，初中化學(xué)教師應(yīng)該注重提高課堂的效率，讓學(xué)生大膽的發(fā)言，表達(dá)自己的想法，互相進(jìn)行討論，做實(shí)驗(yàn)時(shí)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真操作.最后，課后更應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，這同樣是保證初中化學(xué)質(zhì)量提高的一有效途徑.初中化學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真檢查和批閱所布置的課后作業(yè)，及時(shí)改正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情.教師的職業(yè)道德的提高也是提高初中化學(xué)質(zhì)量的重要的一個(gè)因素.“學(xué)高為師，身正為范”.21世紀(jì)的初中化學(xué)老師不單是傳授知識，塑造自身的思想和品德同樣重要，用自己的思想去感染和熏陶學(xué)生的情感、意志、信念，真正成為人類靈魂的工程師，用心靈去引導(dǎo)學(xué)生熱愛高中化學(xué)這本課程，進(jìn)而提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.2.政府加大對初中化學(xué)的重視度首先，政府應(yīng)該出臺、頒發(fā)相應(yīng)的政策制度來支持初中的教育事業(yè)，特別是初中化學(xué)的教育，加大對初中化學(xué)器材的撥款，及時(shí)更新老套的化學(xué)器材.其次，政府可以相應(yīng)的提供出國留學(xué)機(jī)會，無論是學(xué)生還是教師，讓他們走出課堂，走出社會，去看看外面的初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流與聯(lián)系，以此來增加教師和學(xué)生的初中化學(xué)知識積累；再次，在假期時(shí)，相應(yīng)的開展有關(guān)于化學(xué)的夏令營、冬令營，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得初中學(xué)生對于學(xué)習(xí)有向往，提高其自主學(xué)習(xí)的主動性.最后，對于教師來說，政府應(yīng)提高初中化學(xué)教師社會保障，提高初中化學(xué)教師工作熱情，讓教師全身心的投入到初中化學(xué)的教育事業(yè)中.美國國家科學(xué)獎(jiǎng)獲得者——R.布魯斯羅說：“化學(xué)是一本中心的、實(shí)用的和創(chuàng)造性地科學(xué).”中學(xué)化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)知識、基本技能和情感態(tài)度與價(jià)值的有機(jī)結(jié)合.初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，只是單純依靠教師的努力是不夠的，要求與學(xué)生、政府等方面共同的努力.初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生積極的興趣，從而熱愛初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì).36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1多重耐藥菌感染防控⊕清潔雙手CleanHands捍衛(wèi)生命梅河口市新華醫(yī)院多重耐藥菌感染防控2內(nèi)容提綱口定義及常見耐藥菌種類口耐藥菌危害口我院耐藥菌現(xiàn)狀口耐藥菌傳播途徑口控制耐藥菌傳播的有效措施內(nèi)容提綱3定義口多重耐藥(MDR):對類或以上抗菌藥物(每類中至少有種)的獲得性(非天然)不敏感(中介或耐藥口泛耐藥(XDR):對除了1-2類抗菌藥物之外的所有其他抗菌藥物種類(每類中至少有1種)不敏感口全耐藥(PDR):對全部抗菌藥物不成衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)〔2011)5號《多重耐藥菌醫(yī)院感染預(yù)防與控制技術(shù)指南(試行)定義4醫(yī)院常見耐藥菌種類及縮寫口葡萄球菌屬人濫用抗生羨權(quán)生耐甲氧西林金黃色萄球菌(MRSA)超線潤口耐甲氧西林表皮萄球菌(MRSE)腸球菌屬耐萬古霉素腸球菌(VRE)腸桿菌屬產(chǎn)ESBLS肺炎克伯菌(ESBLS-KL)ESBLS大腸桿菌(ESBLS-E.col)■耐碳?xì)涿瓜╊惪咕幬锏哪c桿菌(CRE)假單胞菌屬多重耐藥銅綠假單胞菌(MDR-PA)不動桿菌屬多重耐藥鮑曼不動府菌(MDRAB)醫(yī)院常見耐藥菌種類及縮寫5耐藥菌增加的原因口耐藥菌產(chǎn)生增加(抗菌藥物選擇性壓力):由于抗菌藥物的濫用,造成對基因突變及耐藥基因轉(zhuǎn)移的耐藥菌進(jìn)行了篩選口耐藥菌傳播增加:通過醫(yī)務(wù)人員尤其是手的接觸,細(xì)菌在病人間交叉寄生造成耐藥菌株在醫(yī)院內(nèi)傳播,以及隨后宿主病人的轉(zhuǎn)移,造成耐藥菌在醫(yī)院間以及醫(yī)院與社區(qū)間傳播耐藥菌增加的原因6內(nèi)容提綱口定義及常見耐藥菌種類口耐藥菌危害口我院耐藥菌現(xiàn)狀口耐藥菌傳播途徑口控制耐藥菌傳播的有效措施內(nèi)容提綱7耐藥菌的危害口增加疾病負(fù)擔(dān)g病死率高2771000年(MRSA)vs18.3/1000人年(MSSA)我國醫(yī)院感染耐藥菌感染病死率為1L.⑦%,而一般感染延長住院日,影響床位周轉(zhuǎn)率增加住院費(fèi)用3~3.75倍影響醫(yī)療安全和質(zhì)量耐藥菌暴發(fā)隱患醫(yī)院感染風(fēng)險(xiǎn)增口威脅醫(yī)務(wù)人員的安全家人健康耐藥菌的危害8耐藥菌患者與非耐藥菌患者平均住院日比較90.081.570.0平均住56.040.029.07.41.720.05.13.410.0A02呼吸內(nèi)科神經(jīng)內(nèi)科口耐藥菌患者口總患者口普通患者來源:2012年4月—11月監(jiān)測數(shù)據(jù)耐藥菌患者與非耐藥菌患者平均住院日比較9耐藥菌具有強(qiáng)大的生命力口醫(yī)院感染病原菌同源性調(diào)查在一個(gè)收集5年間銅綠假單胞菌同源性調(diào)查中,我們應(yīng)用PFGE技術(shù)來對細(xì)菌DNA進(jìn)行分型,發(fā)現(xiàn)在某一個(gè)房間中3年前一個(gè)病人感染的銅綠假單胞菌與3年后另一個(gè)病人感染的為同一株菌,驚嘆銅綠假單胞菌的生命力如此頑強(qiáng),并深深地體會到搞好醫(yī)院感染是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)耐藥菌具有強(qiáng)大的生命力10感染部位呼吸道肺部支膚尿路血源性傷口的定植和NatureReviewsMicrobiology感染部位11多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件12多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件13多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件14多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件15多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件16多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件17多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件18多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件19多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件20多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件21多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件22多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件23多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件24多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件25多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件26多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件27多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件28多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件29多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件30多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件31多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件32多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件33多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件34多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件35多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件36多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件37多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件38多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件39多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件40多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件41多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件42多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件43多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件44多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件45多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件46多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件47多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控課件48謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕4936、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。多重耐藥菌現(xiàn)狀與防控多重耐藥菌感染防控⊕清潔雙手CleanHands捍衛(wèi)生命梅河口市新華醫(yī)院內(nèi)容提綱口定義及常見耐藥菌種類口耐藥菌危害口我院耐藥菌現(xiàn)狀口耐藥菌傳播途徑口控制耐藥菌傳播的有效措施一、中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課程的性質(zhì)和任務(wù)教育部在2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)大綱》中明確提出“化學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課，是醫(yī)藥衛(wèi)生類、農(nóng)林牧漁類、加工制造類等相關(guān)專業(yè)的限定選修課”，即說，化學(xué)課在中等職業(yè)院校中不僅是醫(yī)藥衛(wèi)生類、農(nóng)林牧漁類、工業(yè)檢測與分析等相關(guān)專業(yè)的必選課，也是其他類技術(shù)檢測專業(yè)的選修課。農(nóng)業(yè)中職化學(xué)課程的主要任務(wù)：一是化學(xué)課的理論知識和實(shí)踐操作為學(xué)生學(xué)習(xí)檢驗(yàn)、生物化學(xué)等與化學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握生產(chǎn)、生活所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能。另一方面，化學(xué)課程的理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)有助于提高學(xué)生專業(yè)技能在工作方面的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工作中理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力，是學(xué)生獲得相關(guān)專業(yè)就業(yè)資格證，提高就業(yè)率的重要環(huán)節(jié)，為其日后職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀近年來，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的學(xué)生由于招生等原因，一些學(xué)生在初中時(shí)期大部分成績都較差，個(gè)別學(xué)生甚至是初中老師眼中的“差生”，基礎(chǔ)好的學(xué)生都上普通高中了，中職學(xué)生生源基本是初中生中被普通高中挑選后的學(xué)生，甚至沒有參加中考的學(xué)生也能就讀，他們的文化基礎(chǔ)知識普遍比較薄弱，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)不怎么感興趣，接收能力不足，還有的學(xué)生情商差，以自我為中心，自立自律能力不強(qiáng)，易驕易躁，自信心和受挫能力不足，是典型的“草莓一族”，相當(dāng)一些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，得過且過，學(xué)習(xí)效率低下。更有一些“00”后熱衷的是上網(wǎng)、游戲、追星、享樂等，無心學(xué)習(xí)。而且當(dāng)前中職教學(xué)方法和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，這些現(xiàn)狀使得農(nóng)業(yè)中職化學(xué)教學(xué)中存在著很大的難度。（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新理念。目前的中職教學(xué)各方面都受到傳統(tǒng)職業(yè)教育的影響較大，普遍教學(xué)模式單一，要么重理論，輕實(shí)踐，要么就是輕理論、重實(shí)踐。理論教學(xué)上普遍情況還是老師在講臺上照本宣科，學(xué)生坐在下面聽講，老師在教學(xué)中大多還是主體，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以教師和教師活動為中心，強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的中心和主體，老師往往在講臺上居高臨下、控制著整個(gè)課堂的局面，“滿堂灌”的指揮著學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生及學(xué)生活動，忽視了學(xué)生的個(gè)性，缺乏生機(jī)和有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生覺得壓抑，就容易形成厭學(xué)情緒，導(dǎo)致的情況是老師在講臺上面講，結(jié)果下面睡倒一大半，更有的學(xué)生拿出手機(jī)來玩游戲和上網(wǎng)；這必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)諸多的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。（二）學(xué)生對化學(xué)課的認(rèn)識不足筆者通過對我校涉農(nóng)專業(yè)（園林專業(yè)和園藝專業(yè)）的學(xué)生調(diào)查，了解到大部分學(xué)生對化學(xué)提不起興趣。造成此原因跟生源質(zhì)量差和初中一些應(yīng)試教育有一定關(guān)系，根據(jù)筆者調(diào)查，一些學(xué)生到職業(yè)學(xué)校來是專門學(xué)一門專業(yè)技能，到畢業(yè)時(shí)有個(gè)好的工作。這種情況使得一些學(xué)生只重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而減少了理論知識的學(xué)習(xí)。中職化學(xué)課程知識和初中相比，在內(nèi)容深度、廣度、和難度上都有了提高，像物質(zhì)的量的內(nèi)容，有機(jī)化學(xué)里的醛，脂，烴，胺等的內(nèi)容都是新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解起來有難度，會使一些學(xué)生失去信心，更有的學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。（三）對化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施陳舊?；瘜W(xué)課程是理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著重要的位置。中科院院士戴安邦教授曾提出：只注重傳授化學(xué)知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求理論知識和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不僅要傳授學(xué)生化學(xué)知識和技術(shù)，還應(yīng)訓(xùn)練科學(xué)的思維方法和培養(yǎng)高尚的科學(xué)品德。筆者調(diào)查幾所農(nóng)業(yè)中職院校發(fā)現(xiàn)其實(shí)驗(yàn)室面積小，大多只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。而且實(shí)驗(yàn)器材普遍簡陋陳舊，化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要大量器材和化學(xué)藥品比較多，無疑增加辦學(xué)成本，為節(jié)約成本只能減少實(shí)驗(yàn)的代價(jià)。三、農(nóng)業(yè)中職化學(xué)教學(xué)的一些創(chuàng)新對策針對農(nóng)業(yè)中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)目前存在的問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)中職化學(xué)教學(xué)：（一）因材施教，挖掘?qū)W生潛能。針對農(nóng)業(yè)中職學(xué)校學(xué)生生源差的問題，筆者多年教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)差的學(xué)生并不笨，大多還思維敏銳，成績差是家庭，社會，學(xué)校等多方面因素造成的，教師在教學(xué)過程中要因材施教，多“賞識”學(xué)生，信任學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自信心。用微笑和點(diǎn)頭多對學(xué)生肯定，少一些批評，多一些引導(dǎo)。教師要備好每一節(jié)課，上好每一堂課，絕不能馬虎。（二）化學(xué)教育應(yīng)注重生活化國際化學(xué)教育會議第13屆會議提出了“化學(xué)為大眾”、“國民的化學(xué)要解決國民的問題”、“使每一個(gè)人認(rèn)識自己以及理解生活、社會、自然和環(huán)境，能應(yīng)用科學(xué)知識和理解能力去解決日常生活中的化學(xué)問題，能使他所處的環(huán)境成為一個(gè)更美好的地方”，現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐是化學(xué)科學(xué)素質(zhì)和發(fā)展的源泉。在化學(xué)教學(xué)中將生活中經(jīng)驗(yàn)事實(shí)緊密結(jié)合，用所學(xué)的化學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。課堂教學(xué)導(dǎo)入可以引用生活實(shí)例，將學(xué)生熟知的生活實(shí)例引入課堂教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的求知熱情、增添新鮮感。例如在農(nóng)業(yè)中職化學(xué)第一章緒言課中講解化學(xué)和人類，化學(xué)與社會文明，化學(xué)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系時(shí)候，可以和學(xué)生一起討論身邊與化學(xué)緊密聯(lián)系的實(shí)例：置露在室外的鋼鐵為什么會比室內(nèi)的容易生銹？為什么刷了油漆的鋼鐵不容易生銹？為什么潮濕的煤炭會比干燥的煤炭燃燒得更旺？我們吃的饅頭在做的時(shí)候?yàn)槭裁匆尤氚l(fā)酵粉（小蘇打）？如何識別“地溝油”？如何辨別用SO2熏過的白木耳？如何鑒別用工業(yè)火堿、福爾馬林、雙氧水泡發(fā)的海鮮？如何清洗衣服上的筆印、油漬？怎樣清洗泛黃的衣物？被濃硫酸燒傷如何急救？一次性筷子、塑料袋對環(huán)境的污染破壞等等。學(xué)生活化的化學(xué)知識，對學(xué)生終生受用?！肮竦幕瘜W(xué)素質(zhì)”就化學(xué)教學(xué)來說，任重道遠(yuǎn)。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，化學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，利用各種教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣。首先，教師應(yīng)該重視備課，重視課程開發(fā)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，對教材中不合適內(nèi)容進(jìn)行刪減，引入當(dāng)今化學(xué)學(xué)科前沿知識和一些熱點(diǎn)知識：比如低碳經(jīng)濟(jì)，綠色化學(xué)，水資源危機(jī)，水體污染，白色垃圾，“霧霾”等環(huán)保問題，甚至可以自編校本實(shí)用教材。這些熱點(diǎn)知識，學(xué)生一定喜聞樂見，學(xué)習(xí)的熱情自然而來。在遇到枯燥的理論知識時(shí)，例如記憶元素周期表的結(jié)構(gòu)內(nèi)容時(shí)候用這樣一個(gè)順口溜：“十八縱行七橫行，一一四種表中裝，七主七副零與八，三短三長一不全”，講到物質(zhì)的量濃度溶液配制內(nèi)容記憶“算稱量取步驟清，溶解轉(zhuǎn)移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標(biāo)簽便告成”講到葡萄糖溶液的銀鏡反應(yīng)時(shí)，老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，根據(jù)這一反應(yīng)現(xiàn)象試管內(nèi)壁上附著一層光亮如鏡的金屬銀來提高學(xué)生的興趣。還有就是加強(qiáng)課堂上的互動。鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)可以和老師同學(xué)們課堂討論，這一教學(xué)模式的創(chuàng)新即增加了師生之間的情誼，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。何樂而不為？（三）重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)驗(yàn)。新課程理念下的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師是平等的、民主的，教師是指導(dǎo)者和引路人，課堂不再是教師的“一畝三分地”，學(xué)生的自主活動有了很大的發(fā)展空間，提倡學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在快樂中感知，在充實(shí)中成長。課堂應(yīng)該還給學(xué)生，讓學(xué)生適度張揚(yáng)個(gè)性，在生動活波的環(huán)境中讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不應(yīng)是威嚴(yán)而死板的說教?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要與否，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法。所以在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，比如在學(xué)習(xí)丁達(dá)爾效應(yīng)這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試，用市面上可以買到的激光筆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。還有在講到氫氧化鋇晶體與氯化銨反應(yīng)中熱量變化的情況內(nèi)容時(shí)，燃燒反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)是放熱的；而氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體的反應(yīng)是吸熱的。讓學(xué)生讓自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)生反思這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意哪些問題？還可以做哪些改進(jìn)？實(shí)驗(yàn)中對你最有啟發(fā)的是什么？還有就是讓學(xué)生進(jìn)行一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如“小木炭跳舞”、“白糖變黑雪”、“手指點(diǎn)火”、“滴水生煙”、“蠟燭自明”等。這些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自主動手，勢必讓學(xué)生的思維得到啟迪，探索精神得到發(fā)揚(yáng)，這種思維模式將提高學(xué)生的“化學(xué)素養(yǎng)”從而也得到終生發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)?？傊?，筆者在農(nóng)業(yè)中職化學(xué)教學(xué)中，在實(shí)際工作中不斷總結(jié)，多開展一些化學(xué)實(shí)踐課，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的自主創(chuàng)新能力，對化學(xué)課堂的教學(xué)模式增加樂趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步提高“公民的化學(xué)素質(zhì)”對教師來說化學(xué)教育大有可為，教師的擔(dān)子任重而道遠(yuǎn)。教育一直都是中華民族所關(guān)注的問題，國家已經(jīng)把高質(zhì)量教育作為基本國策，其中初中教育是九年義務(wù)教育的最后一個(gè)階段，是讓學(xué)生接受高等教育的一個(gè)銜接時(shí)期，化學(xué)作為眾多學(xué)科中一門重要的課程，更是起著至關(guān)重要的作用，那么如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)值得我們思考的問題.一、影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素1.新教材的使用自2001年起，38個(gè)國家級使用區(qū)進(jìn)行了人民出版社出版的《全日制九年義務(wù)教育化學(xué)》新教材的實(shí)驗(yàn).然而部分地區(qū)教師與學(xué)生還沒有適應(yīng)此版教材，不能熟練的理解和掌握新理論和實(shí)踐操作之間的轉(zhuǎn)化，沒有實(shí)現(xiàn)新教材的教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，從而就很難實(shí)現(xiàn)啟用新教材的真正目的.2.教師、學(xué)生自身的素質(zhì)影響初中化學(xué)教師素質(zhì)的高低決定著其的教學(xué)效果的好壞，一定程度上也影響著學(xué)生身心發(fā)展的程度.第一，一些初中化學(xué)教師對于課程改革后的新教材不熟悉，教育理念沒有隨之及時(shí)的更新，這樣就沒有辦法進(jìn)行正常的初中化學(xué)教學(xué)工作.第二，初中化學(xué)教師的知識面狹窄，所掌握的僅僅是課本上的內(nèi)容，或是對傳統(tǒng)老套的知識駕輕就熟，但是課外內(nèi)容涉獵甚少，這樣直接影響學(xué)生的能力的提高.第三，部分初中化學(xué)教師缺乏職業(yè)奉獻(xiàn)精神，沒有樹立良好的職業(yè)道德觀，把教師的職業(yè)只是當(dāng)做一個(gè)維持生活的手段，沒有真正的把其作為一輩子所要去奉獻(xiàn)的職業(yè)來看待.初中教育期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性還沒有完全的形成，還不能夠做到自己主動的去學(xué)習(xí)一門課程，特別是化學(xué)，作為非主課的一門學(xué)科，內(nèi)容更是抽象難懂，學(xué)生很難提起足夠的興趣與熱情去學(xué)習(xí).二、提高初中化學(xué)質(zhì)量途徑1.初中化學(xué)教師自身素質(zhì)提高首先要提高的就是自身的專業(yè)素質(zhì)，仔細(xì)研讀課程改革后的初中化學(xué)課本的內(nèi)容，參加專業(yè)知識的培訓(xùn)，集體備課，主動參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師之間互相交流、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，這樣才能產(chǎn)生新的思想，碰撞出思想的火花，使得原有的的理論更加完善，從而調(diào)動了教師的積極性.豐富初中化學(xué)教師自身的專業(yè)知識的同時(shí)，關(guān)注化學(xué)研究的前沿問題也是必不可少的，比如，材料化學(xué)，社會中的化學(xué)，環(huán)境化學(xué)，農(nóng)業(yè)化學(xué)等.這樣，才能在原有的化學(xué)基礎(chǔ)上，形成具有自己思想特性的、多元化的教學(xué)體系.其次，初中化學(xué)教師應(yīng)該注重提高課堂的效率，讓學(xué)生大膽的發(fā)言，表達(dá)自己的想法，互相進(jìn)行討論，做實(shí)驗(yàn)時(shí)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真操作.最后，課后更應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，這同樣是保證初中化學(xué)質(zhì)量提高的一有效途徑.初中化學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真檢查和批閱所布置的課后作業(yè)，及時(shí)改正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情.教師的職業(yè)道德的提高也是提高初中化學(xué)質(zhì)量的重要的一個(gè)因素.“學(xué)高為師，身正為范”.21世紀(jì)的初中化學(xué)老師不單是傳授知識，塑造自身的思想和品德同樣重要，用自己的思想去感染和熏陶學(xué)生的情感、意志、信念，真正成為人類靈魂的工程師，用心靈去引導(dǎo)學(xué)生熱愛高中化學(xué)這本課程，進(jìn)而提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.2.政府加大對初中化學(xué)的重視度首先，政府應(yīng)該出臺、頒發(fā)相應(yīng)的政策制度來支持初中的教育事業(yè)，特別是初中化學(xué)的教育，加大對初中化學(xué)器材的撥款，及時(shí)更新老套的化學(xué)器材.其次，政府可以相應(yīng)的提供出國留學(xué)機(jī)會，無論是學(xué)生還是教師，讓他們走出課堂，走出社會，去看看外面的初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流與聯(lián)系，以此來增加教師和學(xué)生的初中化學(xué)知識積累；再次，在假期時(shí)，相應(yīng)的開展有關(guān)于化學(xué)的夏令營、冬令營，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得初中學(xué)生對于學(xué)習(xí)有向往，提高其自主學(xué)習(xí)的主動性.最后，對于教師來說，政府應(yīng)提高初中化學(xué)教師社會保障，提高初中化學(xué)教師工作熱情，讓教師全身心的投入到初中化學(xué)的教育事業(yè)中.美國國家科學(xué)獎(jiǎng)獲得者——R.布魯斯羅說：“化學(xué)是一本中心的、實(shí)用的和創(chuàng)造性地科學(xué).”中學(xué)化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)知識、基本技能和情感態(tài)度與價(jià)值的有機(jī)結(jié)合.初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，只是單純依靠教師的努力是不夠的，要求與學(xué)生、政府等方面共同的努力.初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生積極的興趣，從而熱愛初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì).36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得50多重耐藥菌感染防控⊕清潔雙手CleanHands捍衛(wèi)生命梅河口市新華醫(yī)院多重耐藥菌感染防控51內(nèi)容提綱口定義及常見耐藥菌種類口耐藥菌危害口我院耐藥菌現(xiàn)狀口耐藥菌傳播途徑口控制耐藥菌傳播的有效措施內(nèi)容提綱52定義口多重耐藥(MDR):對類或以上抗菌藥物(每類中至少有種)的獲得性(非天然)不敏感(中介或耐藥口泛耐藥(XDR):對除了1-2類抗菌藥物之外的所有其他抗菌藥物種類(每類中至少有1種)不敏感口全耐藥(PDR):對全部抗菌藥物不成衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)〔2011)5號《多重耐藥菌醫(yī)院感染預(yù)防與控制技術(shù)指南(試行)定義53醫(yī)院常見耐藥菌種類及縮寫口葡萄球菌屬人濫用抗生羨權(quán)生耐甲氧西林金黃色萄球菌(MRSA)超線潤口耐甲氧西林表皮萄球菌(MRSE)腸球菌屬耐萬古霉素腸球菌(VRE)腸桿菌屬產(chǎn)ESBLS肺炎克伯菌(ESBLS-KL)ESBLS大腸桿菌(ESBLS-E.col)■耐碳?xì)涿瓜╊惪咕幬锏哪c桿菌(CRE)假單胞菌屬多重耐藥銅綠假單胞菌(MDR-PA)不動桿菌屬多重耐藥鮑曼不動府菌(MDRAB)醫(yī)院常見耐藥菌種類及縮寫54耐藥菌增加的原因口耐藥菌產(chǎn)生增加(抗菌藥物選擇性壓力):由于抗菌藥物的濫用,造成對基因突變及耐藥基因轉(zhuǎn)移