平頂山市初中數(shù)學(xué)二班的老師們,大家好

平頂山市初中數(shù)學(xué)二班的老師們,大家好!平頂山市初中數(shù)學(xué)二班的老師們,大家好!平頂山市初中數(shù)學(xué)二班的老師們,大家好!平頂山市初中數(shù)學(xué)二班的老師們,大家好!編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:平頂山市2011平頂山市2011中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平頂山市初中數(shù)學(xué)二班的老師們，大家好！有幸在繼教網(wǎng)和大家相遇，讓勤奮工作在校園中的你、我、他揮灑汗水之余仍不忘學(xué)習(xí)，一起思考和交流，既然與三尺講臺(tái)有約，那就讓我們做一名追求卓越，永不停息的教師吧！暫時(shí)的落后并不等于永遠(yuǎn)落后，初數(shù)學(xué)二班的老師們，加油！相信在接下來的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)優(yōu)質(zhì)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后祝大家工作順利，學(xué)習(xí)愉快！學(xué)習(xí)時(shí)間超過100學(xué)時(shí)學(xué)員名單：祁紅霞荊克紅李鵬飛李娜郭春曉李佳佳陶德花劉玲利秦菊俠李自曉孫艷霞李秀靜蘇東海鄧彩云王文輝以上各位老師的總學(xué)時(shí)數(shù)已經(jīng)達(dá)到了100學(xué)時(shí)，對(duì)你們表示祝賀！但是還有一點(diǎn)要提醒大家，請(qǐng)認(rèn)真閱讀“考核方案”，查看一下：是不是每一科都有學(xué)時(shí)。繼續(xù)努力！提交第一次作業(yè)的學(xué)員名單：荊克紅王文輝李欣欣李娜祁紅霞崔廣華付延軍王帥中王冬有秦菊俠常亞超蔡建平劉玲利以上13位老師能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，特提出表揚(yáng)，謝謝你們?yōu)槲覀兂鯏?shù)二班做出了表率！各項(xiàng)考核均為0分的學(xué)員名單：姓名研修日志/評(píng)論/被評(píng)/推薦我的教學(xué)故事/評(píng)論/被評(píng)/推薦教學(xué)設(shè)計(jì)與反思/評(píng)論/被評(píng)/推薦作業(yè)/評(píng)論/被評(píng)/推薦發(fā)帖/回帖/被回帖/推薦總學(xué)習(xí)時(shí)間郭明陽0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分楊柳艷0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分賈東興0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分丁巧梅0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分王艷紅0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分郭鵬飛0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分李莉蘋0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分劉紅錦0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分王愛敏0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分孫鐲0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分張曉娜0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分牛香芬0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分宗長(zhǎng)年0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分程月霞0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分師勇0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分宣國(guó)凡0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分張俊鋒0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分蘭全民0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分茹建峰0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分王迎0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分郭向社0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分馬躍杰0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分杜杉杉0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分王振林0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分柴文明0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分王艷紅0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分趙幸強(qiáng)0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分王曉路0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分肖泰和0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分曾祥國(guó)0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分劉志剛0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小時(shí)0分暫時(shí)的落后不算是真正的落后，希望以上各位老師在工作之余不忘學(xué)習(xí)，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤！教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題不等式作者及工作單位祁紅霞平頂山市四十三中教材分析一元一次不等式是最基本的代數(shù)不等式，對(duì)它的理解和掌握對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)其他的不等式以及函數(shù)具有重要的基礎(chǔ)作用。學(xué)情分析由于問題中的數(shù)量關(guān)系較多，有些又比較隱蔽，所以學(xué)生分析解決起來相對(duì)難度大。學(xué)生以前對(duì)不等量關(guān)系、數(shù)量大小的比較等知識(shí)有所了解,但對(duì)含有未知數(shù)的不等式還是第一次接觸，學(xué)生在列不等式時(shí)，對(duì)數(shù)量關(guān)系中的“不大于”、“不小于”、“負(fù)數(shù)”、“非負(fù)數(shù)”等數(shù)學(xué)術(shù)語的含義不能準(zhǔn)確理解，在把用文字語言表述的不等關(guān)系轉(zhuǎn)化為用符號(hào)表示的不等式時(shí)有一定障礙。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.，理解不等式的意義，會(huì)列不等式.2.正確理解“非負(fù)數(shù)”、“不小于”等數(shù)學(xué)術(shù)語.過程與方法經(jīng)歷由具體實(shí)例建立不等式模型的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和數(shù)學(xué)化的能力，體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性.情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)立克服困難、運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與討論，在合作交流中有一定收獲.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過探尋實(shí)際問題中的不等式關(guān)系，認(rèn)識(shí)不等式。難點(diǎn)：實(shí)際問題中怎樣建立量與量之間的不等式關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1．設(shè)計(jì)情境，引入新知2．深入思考3．典例示范4．提問檢測(cè)學(xué)生掌握程度5．布置作業(yè)1、不等關(guān)系在日常生活中十分常見，你能舉出一些關(guān)于不等關(guān)系的例子嗎？2、如圖1－1，用兩根長(zhǎng)度均為lcm的繩子，分別圍成一個(gè)正方形和圓.圖1－1（1）如果要使正方形的面積不大于25cm2，那么繩長(zhǎng)l應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？（2）如果要使圓的面積不小于100cm2,那么繩長(zhǎng)l應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？（3）當(dāng)l=8時(shí)，正方形和圓的面積哪個(gè)大？l=12呢？（4）你能得到什么猜想？改變l的取值，再試一試3、通過測(cè)量一棵樹的樹圍（樹干的周長(zhǎng)）可以計(jì)算出它的樹齡.通常規(guī)定以樹干離地面1.5m的地方作為測(cè)量部位，某樹栽種時(shí)的樹圍為5cm，以后樹圍每年增加約為3cm.這棵樹至少生長(zhǎng)多少年其樹圍才能超過2.4m？（只列關(guān)系式）分析:一個(gè)是正方形和圓的面積計(jì)算公式_______________另一個(gè)是了解“不大于”“大于”等詞的含意_____________（1）因?yàn)槔K長(zhǎng)l為正方形的周長(zhǎng)，所以正方形的邊長(zhǎng)為______，得面積為__________，要使正方形的面積不大于25cm2，就是___________________（2）因?yàn)閳A的周長(zhǎng)為l，所以圓的半徑為_________________要使圓的面積不小于100cm2，就是_______________________（3）當(dāng)l=8時(shí)，正方形的面積為_________________圓的面積為_____________________∴______的面積大當(dāng)l=12時(shí)，正方形的面積為_________圓的面積為__________≈______（cm2）此時(shí)_____的面積大.（4）我們可以猜想，用長(zhǎng)度均為lcm的兩根繩子分別圍成一個(gè)正方形和圓，無論l取何值，圓的面積總大于正方形的面積，即________________因?yàn)榉肿佣际莀___相等、分母_____＜______，根據(jù)分?jǐn)?shù)的大小比較，分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的反而小，因此不論l取何值，都有______＞_______..由實(shí)際問題入手，既體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上探索，學(xué)生很自然地理解了不等式的意義及常見的不等號(hào)的讀法和意義。板書設(shè)計(jì)用不等號(hào)“<”或“>”表示不等關(guān)系的式子，叫做不等式不等號(hào)讀法表示的意義＞大于左邊的量比右邊的量大＜小于左邊的量比右邊的量小≥大于或等于左邊的量不小于右邊的量≤小于或等于左邊的量不大于右邊的量≠不等于左邊的量大于或小于右邊的量學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)分細(xì)則評(píng)分認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。并有自已獨(dú)立的見解。A基本上能認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。B能認(rèn)真聽課，并進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。但有分神的現(xiàn)象。要教師約束。C在教師的約束學(xué)習(xí)活動(dòng)不佳。DA評(píng)優(yōu)，B評(píng)良，C評(píng)合格，D評(píng)不合格。等級(jí)：教學(xué)反思1、教師講得過多，應(yīng)該留給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間，然后同學(xué)之間交流討論，小組代表發(fā)言，最后教師作有針對(duì)性的講評(píng)，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行針對(duì)性的講解，從而提高課堂教學(xué)的有效性。2、用生活中的例子來反映不等的現(xiàn)象，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活化，但是學(xué)生對(duì)于能不能相等的情況還比較模糊，要注重題意的理解。在得出概念的過程中，有部分同學(xué)仍舊沒有掌握關(guān)鍵，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)注有沒有不等號(hào)，與是否含有未知數(shù)無關(guān)。在以后的教學(xué)中，我將改正缺點(diǎn)，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多鍛煉自身的心理素質(zhì)，不斷完善自己。1、2012年7月4日，我在班級(jí)論壇發(fā)布了“請(qǐng)大家跟帖討論”的帖子，請(qǐng)大家進(jìn)入班級(jí)論壇，根據(jù)帖子的內(nèi)容，以回帖的形式跟帖討論。2、寫作業(yè)時(shí)，請(qǐng)大家先理解題意，然后清晣地