部編版二年級(jí)下冊(cè)《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

部編版二年級(jí)下冊(cè)《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（精選）1.

《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"裹、寄"等

11

個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫"郵、遞、員"等

9

個(gè)會(huì)寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語(yǔ)在課文中的含義?！具^(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。2.感受生活中的美，熱愛(ài)生活?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。2.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。師引導(dǎo)："開(kāi)滿鮮花的小路"到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文，識(shí)記生字新詞。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第

1-5

小節(jié)誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

1-5

②同桌互讀，檢查自讀情況。yóu

dì

yuán huáng

gǒu yuán

lái mó

tuō

chē yóu

jú郵 遞 員 黃 狗 原 來(lái) 摩 托 車 郵 局bāo

guǒ jì

lái yì

duī kē

lì pò

le lòu

dòng ào

sàng包 裹 寄 來(lái) 一 堆 顆 粒 破 了 漏 洞懊 喪學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示

"喪"是平舌音，

"車"是翹舌音，"原、員"讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，"黃"是后鼻音。④出示去掉拼音的詞語(yǔ)，郵遞員 黃狗 原來(lái) 摩托車 郵局包裹 寄來(lái) 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第

1-5

小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（3）練讀第

6-12

小節(jié)①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第

2-5

小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。②出示詞語(yǔ)（課件出示）cì

wei xuàn

lì

duō

cǎi huā

zǐ lǐ

wù刺 猬 絢 麗 多 彩 花 籽 禮 物誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示"籽"是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，"絢"是前鼻音。刺猬 絢麗多彩 花籽 禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。④把生詞融入課文，再讀第6-12

小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他（多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。

注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)（本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。3.書(shū)寫生字我能行。出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車 禮 黃 叔 局（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。（2）指導(dǎo)書(shū)寫。課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)"原、遞、車"："原"半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長(zhǎng)，里面是"白+小"。"遞"的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫筆順，先寫"弟"，再寫"辶"。"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎。（——學(xué)生描紅，練寫。

（）坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再）練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。（三）鞏固練習(xí)2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。第二課時(shí)（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片）

你會(huì)有（什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿了這樣美麗的鮮花，

（今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。3.檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀1.學(xué)習(xí)第

1-5

自然段（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？（2）包裹里面有什么?（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導(dǎo)朗讀：重讀"空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏

"，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。2.學(xué)習(xí)

6-12

自然段（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。出示：門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊________________________________________________山坡上_____________________________________________________鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美??！"狐貍太太奇怪地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美??！"鼴鼠先生回答道："我不知道！"指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）這是多么美好的禮物呀！"分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好

6-12

自然段，讀出花路的美麗、多彩。（四）拓展延伸。1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？2.說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。（五）總結(jié)提高鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了板書(shū)設(shè)計(jì)3 開(kāi)滿鮮花的小路花籽 一堆顆粒撒落在路上 帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧小路上 開(kāi)滿鮮花2.

《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)

14

個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫

9

個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)

14

個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫

9

個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。教學(xué)難點(diǎn)：在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：今天老師來(lái)給大家講一個(gè)小故事，故事里有花，有小路，有鼴二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動(dòng)物們有哪些？2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：裹、籽、粒、猬、郵。（預(yù)設(shè)：鄭……）在田字格里書(shū)寫時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

出示郵遞5.猜謎語(yǔ)。大衣里面裝蘋果——裹小米生寶寶——籽大米站起來(lái)——粒6.開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于"禮物"的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有“

“是什么呢？）里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏（

lòu）在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（à

（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來(lái)呢？）“門前開(kāi)著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：

這是誰(shuí)在我家門前種的花？“8.鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開(kāi)著一大片9.鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

大家玩得五、課堂展示1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。準(zhǔn)備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。2.小組里討論一下你覺(jué)得文中的誰(shuí)最可愛(ài)，分享一下理由。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書(shū)筆順。（

（“ “ “寫法?！?“ “4、學(xué)生臨習(xí)生字。七、鞏固練習(xí)2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開(kāi)火車組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車。5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。6.學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。7.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析（一）品讀第

1-5

自然段?！?/p>

“1.看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢？2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？3.課文一開(kāi)頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們分別是什么關(guān)系呢？4.“喊”這個(gè)詞語(yǔ)可以讀出來(lái)什么？松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破（

pò）1.你從“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)什么呢？2.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？4.怎樣的對(duì)話符合他們的身份呢？試著讀一讀。5.仿照例子寫句子。問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺糊B鼠先生去問(wèn)松鼠太太一個(gè)什么問(wèn)題？答：鼴鼠先生向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。（二）品讀第

6-10

自然段。成了一條開(kāi)滿鮮花的小路?！伴T前開(kāi)著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：

這是誰(shuí)在我家門前種的花？“鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開(kāi)著一大片1.你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)什么樣子的“路”？2.這條小路開(kāi)滿了鮮花，看著很高興的。3.一條（ ）的小路，試著說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄈ┢纷x第

11——12

自然段。鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

大家玩得1.交流分享：照樣子說(shuō)句子。門前開(kāi)著一大片（絢麗多彩）的鮮花。門前開(kāi)著一大片（ ）的鮮花。房子旁邊（ ）。山坡上（ ）?！?.照樣子寫詞語(yǔ)。花朵簇簇：雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)快活地跳：開(kāi)心地玩驚喜地笑3.去年的花籽到了春天，變成了開(kāi)滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物?。?.試著用“多么”說(shuō)句子！5.生活中還有什么也是美好的禮物??？三、課堂展示1.有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。2.有感情地朗讀課文，看誰(shuí)讀得有感情！四、鞏固練習(xí)五、作業(yè)布置1.寫會(huì)本課生字；2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。3.

《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)之三地方進(jìn)行了修改?，F(xiàn)結(jié)合試教情況談?wù)剛€(gè)人的一些思考。一、根據(jù)單元教學(xué)要素來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)要素有兩點(diǎn)：一是朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我抓住這兩個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。在朗讀方面，我是這樣來(lái)處理以下三處的：“2．她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說(shuō)：

這是誰(shuí)在我家門前種的花，多“美呀！”“她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問(wèn)：

這是誰(shuí)在我家門前種的花？“這兩個(gè)句子的處理則是抓住“驚奇”和“奇怪”這一組近義詞進(jìn)行對(duì)比來(lái)處理的?！绑@奇”不僅要讀出奇怪語(yǔ)氣還要讀出驚訝的語(yǔ)氣。而“奇怪”則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)奇怪，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。“3．松鼠太太看見(jiàn)門前的鮮花，忽然明白了，對(duì)鼴鼠先生：

我知道了，去年，長(zhǎng)頸“二、這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事，故事中人物角色較多，對(duì)學(xué)生理解故事有一定的難度，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。有一天，郵遞員黃狗在鼴鼠家門口喊……，通過(guò)這樣邊講述邊板畫(huà)既引出了新課，又讓學(xué)生明了其中的人物關(guān)系。三、主題升華略顯狹窄。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受時(shí)，主要停留在要學(xué)會(huì)與身邊的人友好相處上，教師沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，比如說(shuō)可以結(jié)合環(huán)境保護(hù)來(lái)談等。學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)： 二 單元： 第四單元課型：閱讀 主備：劉芳

馮玲

陳珊 執(zhí)教：劉芳課前透視優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂(lè)趣。但是這個(gè)童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有

9

個(gè)角色：長(zhǎng)頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、，刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍）

故事情節(jié)上下兩個(gè)部分時(shí)間跨度比，接過(guò)度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能，1、

會(huì)認(rèn)

6

個(gè)生字（鼴、裹、懊、喪、簇、絢）

會(huì)寫

8

個(gè)字（郵

單

頸

局

粒

破，喪

巧）。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀、表演朗讀中理解感受小動(dòng)物們和諧相處的美好情感。

感受環(huán)保的主題。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀從“開(kāi)滿鮮花的小路”的形成過(guò)程感受和諧、環(huán)保的主題。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：１、識(shí)字、寫字。２、有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣。突破方法：先在讀中隨文識(shí)字，再通過(guò)集中識(shí)字探究識(shí)字方法。在品讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)感情朗讀，讀出鼴鼠疑惑、懊惱的語(yǔ)氣，松鼠恍然大悟后驚喜、感動(dòng)的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：理清故事情節(jié)，感受和諧、環(huán)保的主題。突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓對(duì)話描寫，采用角色體驗(yàn)，想象說(shuō)話教 學(xué) 過(guò) 程（第二課時(shí)）教

師

活

動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖欣賞大自然的美景圖片。你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？欣賞圖片，表達(dá)所看所想 從感受大自然的美好入課，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊吧！二、讀

1

至

5

自然段，理解：奇怪的包裹？（奇怪）2、是呀，有了疑問(wèn)，它想到問(wèn)誰(shuí)？3、松鼠太太知道這是什么嗎？為什么？鼴鼠的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀體會(huì)鼴鼠心情:師生對(duì)讀——同桌合作讀——個(gè)別演讀1.

齊讀

1

至

5

自然段2.

回答問(wèn)題，理清課文主要角色3、師生對(duì)讀——同桌合作讀——個(gè)別演讀 理順角色關(guān)系，快速抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。過(guò)渡：真可惜，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠的東西就這樣灑掉在去松鼠太太家的路上。小組合作學(xué)習(xí)：1、小組齊讀

6—11

自然段。2、鼴鼠先生經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物的家，它們都看到了什么？用“——”標(biāo)記。小組選定一人匯報(bào)交流：抓住“驚奇、奇怪”練習(xí)朗讀。小松鼠它們?cè)谀抢锟吹降氖?？聞到了什么？心情怎樣？（板?shū)：開(kāi)心，快樂(lè)……）練習(xí)說(shuō)話，————看了————。感覺(jué)————3、你猜猜這些鮮花哪來(lái)的？朗讀

12

自然段，為什么說(shuō)是美好的禮物？4、小動(dòng)物們想對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)什么？贈(zèng)人玫瑰，手有余香。小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)交流練習(xí)朗讀角色體驗(yàn)，練習(xí)說(shuō)話 看到了什么？讓學(xué)生角色體驗(yàn)，想象說(shuō)話，感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)花籽是美好禮物。1、欣賞大自然的美景圖片和被破壞的大自然圖片對(duì)比過(guò)渡：是呀，美好的環(huán)境總會(huì)讓我們心曠神怡，可人們的肆意砍伐，大自然已經(jīng)被人們破壞了，孩子們，我們需要怎樣做才能讓大自然的美麗永遠(yuǎn)留在我們身邊？2、讀環(huán)保小詩(shī)《我希望》3、學(xué)生創(chuàng)編環(huán)保小詩(shī)或者標(biāo)語(yǔ)。欣賞大自然的美景圖片對(duì)比被破壞的大自然，談感受讀詩(shī)創(chuàng)編 強(qiáng)烈的圖片對(duì)比，再次激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也為如何來(lái)保護(hù)環(huán)境給出具體的方向。作業(yè)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小詩(shī)或者標(biāo)語(yǔ)，讓大自然的美好永遠(yuǎn)留在我們的身邊！課后反思：色比較多（一共有

9

個(gè)角色：長(zhǎng)頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬，太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍）

故事情節(jié)上下兩個(gè)部分時(shí)間跨度比較大，度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。以下是我在教學(xué)中突破幾個(gè)難點(diǎn)的具體做法難點(diǎn)之一：角色較多，較難理順對(duì)于

2

年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時(shí)，我一開(kāi)始就讓學(xué)生先拎出主要角色（長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西理解課文。難點(diǎn)之二：為什么說(shuō)這些花籽是美好的禮物來(lái)練習(xí)朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松鼠在這“條小路上玩的很開(kāi)心”一段中，我讓學(xué)生想象說(shuō)話：

它們?cè)谕媸裁?？看到了什么？聞“到了什么？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)到這條小路上？有感覺(jué)如何？”這樣的角色體驗(yàn)和想象說(shuō)話才能讓學(xué)生體會(huì)到這條小路帶給了動(dòng)物們開(kāi)心、快樂(lè)等等，正因?yàn)槿绱瞬拍荏w會(huì)到這些花籽是美好的禮物。難點(diǎn)之三：2

年級(jí)的孩子對(duì)環(huán)保的意義和具體做法存在困惑有了之前學(xué)生對(duì)這條小路帶來(lái)了開(kāi)心、快樂(lè)和美的享受的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生欣賞了無(wú)論哪種美，都是大自然饋贈(zèng)我們的禮物，美麗的大自然讓學(xué)生感嘆，正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時(shí)，我接下來(lái)給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等，強(qiáng)烈的對(duì)比讓學(xué)生們想要保護(hù)大自然的心油然而生，這一難點(diǎn)就此攻破，在一首“我希望“的小詩(shī)后，學(xué)生們都拿起筆開(kāi)始抒發(fā)自己的想法。建議：1、低年級(jí)的教材童話居多，這些很符合他們的年齡特征，不過(guò)可能不適宜角色較多或者人物關(guān)系較為復(fù)雜的課文。2、低年級(jí)的選材能否多一些經(jīng)典的兒童詩(shī)歌？在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌是學(xué)生很喜歡而且特別易于背誦和掌握的，根據(jù)人類的記憶特點(diǎn)，在低年級(jí)更多的練習(xí)背誦無(wú)疑是好的，而且好的詩(shī)歌一樣具備較好的的人文性和工具性的結(jié)合，這樣可謂是一舉多得。以上是本人課后的一些總結(jié)和想法，沒(méi)有華麗的辭藻，更多的是一些簡(jiǎn)單的真實(shí)的想法，希望領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正，謝謝！二語(yǔ)組組內(nèi)交流評(píng)價(jià)：從課堂呈現(xiàn)在效果看，包伶俐老師和劉芳老師的課各具特色。包老師以對(duì)文本解讀精準(zhǔn)，她動(dòng)聽(tīng)的故事導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對(duì)文中眾多的人物訓(xùn)練在課堂中也落實(shí)得非常到位；對(duì)詞語(yǔ)的理解，包老師采用了很多種方式，如找近師的課堂則充滿情趣，學(xué)生讀得有滋有味，主題升華尤為亮彩。劉老師不露痕跡地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)生設(shè)計(jì)出精彩的環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)管理工作部點(diǎn)評(píng)：2013

讓語(yǔ)文教材來(lái)個(gè)“美麗轉(zhuǎn)身”——《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)刊》P7，其中特別提到了值得思考和借鑒的美國(guó)母語(yǔ)教材編寫結(jié)構(gòu)；也有專家專門做了小學(xué)生對(duì)教材看法的成因分析——《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)刊》P17。我們的老師非常有幸，能在國(guó)家語(yǔ)文教材的選文上做，些研究。稱其為“研究”

確實(shí)是因?yàn)檫@些暫定的文本僅僅只是一篇文本，其文學(xué)價(jià)值，和教育價(jià)值都有待老師們挖掘，甚至習(xí)題設(shè)計(jì)都有賴?yán)蠋焸冏约簞?chuàng)編。鑒的前提下自己設(shè)計(jì)了兩堂風(fēng)格不一樣的課，這是非常了不起的。事實(shí)上，如果以更高的要求來(lái)說(shuō)，解讀文本，發(fā)掘其語(yǔ)文價(jià)值，并在教學(xué)中落實(shí)，能得到孩子們的喜愛(ài)，并且我們還能在文本改進(jìn)上提出一些自己的有價(jià)值和建議，那便是對(duì)我們自身專業(yè)素養(yǎng)的一種肯定。業(yè)素養(yǎng)的一種非常好的方式。4.

《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)反思之一色比較多（一共有

9

個(gè)角色：長(zhǎng)頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬，太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍）

故事情節(jié)上下兩個(gè)部分時(shí)間跨度比較大，度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。以下是我在教學(xué)中突破幾個(gè)難點(diǎn)的具體做法:難點(diǎn)之一：角色較多，較難理順對(duì)于

2

年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時(shí)，我一開(kāi)始就讓學(xué)生先拎出主要角色（長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的好的理解課文。難點(diǎn)之二：為什么說(shuō)這些花籽是美好的禮物?在鼴鼠先生去松鼠太太家做客，一路上經(jīng)過(guò)刺猬、狐貍的家，最后到達(dá)松鼠太奇怪”來(lái)練習(xí)朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松“鼠在這條小路上玩的很開(kāi)心”一段中，我讓學(xué)生想象說(shuō)話：

它們?cè)谕媸裁矗靠吹搅耸病懊?？聞到了什么？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)到這條小路上？有感覺(jué)如何？”這樣的角色體驗(yàn)和想象說(shuō)話才能讓學(xué)生體會(huì)到這條小路帶給了動(dòng)物們開(kāi)心、快樂(lè)等等，正因?yàn)槿绱瞬拍荏w會(huì)到這些花籽是美好的禮物。難點(diǎn)之三：2

年級(jí)的孩子對(duì)環(huán)保的意義和具體做法存在困惑。有了之前學(xué)生對(duì)這條小路帶來(lái)了開(kāi)心、快樂(lè)和美的享受的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生欣賞了一組圖片，有氣勢(shì)磅礴的大瀑布，有山澗小溪，有清澈見(jiàn)底的大海和四季不同的美景，無(wú)論哪種美，都是大自然饋贈(zèng)我們的禮物，美麗的大自然讓學(xué)生感嘆，正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時(shí)，我接下來(lái)給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等，強(qiáng)烈的對(duì)比讓學(xué)生們想要保護(hù)大自然的心油然而生，這一難點(diǎn)就此攻破，在一首“我希望“的小詩(shī)后，學(xué)生們都拿起筆開(kāi)始抒發(fā)自己的想法。5.

《開(kāi)滿鮮花的小路