小學語文人教六年級上冊只有一個地球用課件

只有一個地球（科學小品文）概括課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？復習課文寫了關于地球哪幾個方面的內容?地球的美麗（1）地球的渺?。?）自然資源有限（3、4）不能移居別處（5—7）只有一個地球，保護地球（8、9）我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！重點探究，深入感悟（一）地球的可愛（一）地球的可愛1.自由朗讀課文，你從哪里讀出了“地球的可愛”？用橫線勾畫出來。

據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

美麗壯觀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。將地球比作“母親”“搖籃”，生動形象地說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物于生命。

地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。除了礦產資源，地球還向我們提供了哪些資源？

慷慨無私重點探究，深入感悟（二）地球的易碎性（二）地球的易碎性1.默讀課文。你從文中哪些地方讀出“地球太容易破碎”呢？用波浪線勾畫相關語句。2.小組合作討論：為什么說地球易碎？采用了什么說明方法？

“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說……如果不加節(jié)制的開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。”舉例子人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（但是），因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（不但）使它們不能再生，（還）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。我們的大氣資源我們的水資源我們的水資源我們的森林資源我們的生物資源大肆捕殺血流成河我們的生活環(huán)境

不加節(jié)制地開采，加速了地球上礦產資源的枯竭。

隨意毀壞森林資源，影響了再生資源的再生。

不顧后果地濫用化學品，造成了一系列生態(tài)災難。

耕地：每分鐘損失40公頃，每年約損失2100萬公頃。森林：每分鐘消失21公頃，每年消失約1100萬公頃。沙漠化：每分鐘有11公頃土地沙漠化，每年約有600萬公頃土地沙漠化。污水：每分鐘有85萬噸污水排入江河大海，每年污水排放量約為4500億噸。人：每分鐘有28人死于環(huán)境污染，每年約有1500萬人死于環(huán)境污染。耕地：每分鐘損失40公頃，每年約損失2100萬公頃。森林：每分鐘消失21公頃，每年消失約1100萬公頃。沙漠化：每分鐘有11公頃土地沙漠化，每年約有600萬公頃土地沙漠化。污水：每分鐘有85萬噸污水排入江河大海，每年污水排放量約為4500億噸。人：每分鐘有28人死于環(huán)境污染，每年約有1500萬人死于環(huán)境污染。地球母親，傷痕累累！你的心情怎樣？你想說些什么？1.快速默讀課文5-7自然段，然后同桌之間討論“移居別的星球可行嗎？”為什么？移居別的星球可行嗎？重點探究，深入感悟（三）地球的唯一性（無法移居）

科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞地球以后再移居到別的星球上去。

“至少”是什么意思？

科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞地球以后再移居到別的星球上去?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑??！?0萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明文語言的嚴謹性。

科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞地球以后再移居到別的星球上去。1.采用了什么說明方法？2.“40萬億千米”有多遠？

科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞地球以后再移居到別的星球上去。

在火星或月球上建造移民基地。

這些設想即使能實現，又有多少人能夠去居住