《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】

《慢性子裁縫和急性子顧客》PPT下載【完美版課件】《慢性子裁縫和急性子顧客》PPT下載【完美版課件】《慢性子裁縫和急性子顧客》PPT下載【完美版課件】鄔編版·三年般語改下冊25慢性子裁縫和急性子顧客在生活中,你是慢性子還是急性子?“實驗是推動化學(xué)不斷發(fā)展的根本動力”.新課標(biāo)改革后，將科學(xué)實驗探究作為優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的突破口，強調(diào)了實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位.因此，開展探究性學(xué)習(xí)成為提升初中化學(xué)教學(xué)效率的重要方法.一、探究性學(xué)習(xí)的簡述1.探究性學(xué)習(xí)的基本概念就初中化學(xué)而言，探究性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生根據(jù)教材中的問題，或是某一項化學(xué)實驗，在教師的引導(dǎo)和幫助下，通過自己查閱資料、獨立思考，或與其他同學(xué)交流合作，最終完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式.探究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，摒棄了機械式記憶和重復(fù)強化訓(xùn)練的弊端，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動手能力以及合作能力，無論對化學(xué)實驗教學(xué)效果的提升，還是學(xué)生個人的學(xué)習(xí)發(fā)展，都有幫助作用.2.開展探究性學(xué)習(xí)的原則（1）科學(xué)性原則.這是化學(xué)實驗教學(xué)必須遵守的根本性原則.只有將科學(xué)性原則始終貫穿于化學(xué)實驗的實驗?zāi)康摹⒃?、采用的實驗裝置以及實驗操作方法中，才能保證化學(xué)實驗順利完成，同時保證化學(xué)實驗結(jié)果符合真實標(biāo)準(zhǔn).為此，在安排化學(xué)實驗時，教師要以教材實驗內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)、合理地開展化學(xué)實驗，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炓庾R，培養(yǎng)學(xué)生的實驗素養(yǎng).（2）探究性原則.化學(xué)實驗的探究性，是指讓學(xué)生在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對所學(xué)內(nèi)容和實驗結(jié)果進行更深層次的思考學(xué)習(xí).在做化學(xué)實驗時，學(xué)生對于將要發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象充滿未知，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和輔助作用，讓學(xué)生就當(dāng)前實驗進行大膽猜想，然后根據(jù)實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果分析其中的化學(xué)原理.在這一過程中，學(xué)生對未知的化學(xué)現(xiàn)象具有較高的求知欲，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的動力，從而提升化學(xué)實驗教學(xué)效果.（3）創(chuàng)新性原則.化學(xué)實驗與其他基礎(chǔ)性學(xué)科相比，具有趣味性、探究性，對于初中生的吸引力更大.在實驗教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使實驗教學(xué)變得更加新穎和生動，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的熱情，從而提高化學(xué)實驗效果.（4）可行性原則.探究性實驗教學(xué)是在學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)程度的加深.這就意味著探究性學(xué)習(xí)的難度要高于日常教學(xué)難度.因此，如何把握探究性實驗教學(xué)的難易程度，成為衡量教師教學(xué)水平的關(guān)鍵.一方面，教師設(shè)置的探究性問題不能過于簡單，如果學(xué)生不經(jīng)獨立思考、合作討論就得出答案，就失去了探究性教學(xué)的意義；另一方面，探究性問題的難度系數(shù)又不能過大，否則學(xué)生在長時間的思考之后仍然得不出答案，就會失去探究的積極性.教師在教學(xué)中要注意了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到合理設(shè)置問題難易程度，因材施教，從而提升學(xué)生的探究能力.二、在初中化學(xué)實驗中開展探究性學(xué)習(xí)1.科學(xué)設(shè)計化學(xué)實驗，提升探究學(xué)習(xí)效果科學(xué)性是化學(xué)實驗的首要原則.在安排化學(xué)實驗之前，教師必須要明確實驗的探究目的，并科學(xué)設(shè)計化學(xué)實驗的步驟、使用的儀器等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對實驗問題進行自主探索和探究學(xué)習(xí).例如，在講“二氧化碳制取的研究”時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何利用實驗制取氧氣，并掌握了一些基本實驗儀器的操作方法.教師先引導(dǎo)學(xué)生檢查實驗裝置的氣密性，然后將稀硫酸和碳酸鈣顆粒加入到儀器中，觀察實驗現(xiàn)象并收集氣體.在這一過程中，教師可以提出問題：為什么實驗中要用稀硫酸，而不采用濃硫酸呢？通過積極思考、小組討論等，學(xué)生紛紛給出自己的答案，教師在點評分析之后，說明其中的化學(xué)原理，從而提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力.2.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力“興趣是最好的老師”.在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的探究興趣，做到“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加學(xué)生動手實驗操作的機會，提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力.例如，在講“金屬資源的利用與保護”時，教師首先利用多媒體播放幾組因金屬腐蝕而造成事故的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)和探究興趣.然后讓學(xué)生分組進行“鐵生銹條件的探究”實驗，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，將潔凈無銹的鐵釘放入分別裝有蒸餾水、植物油和干燥劑氯化鈣的試管中，利用酒精燈加熱，幾分鐘后可以觀察到放在蒸餾水中的鐵釘表面出現(xiàn)鐵銹，而另外兩組則沒有明顯變化.學(xué)生動手實驗，激發(fā)了探究學(xué)習(xí)的興趣，知識記憶更加牢固.總之，化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解、掌握教學(xué)內(nèi)容.在教學(xué)中，教師要注意提升化學(xué)實驗的科學(xué)性、趣味性和探究性，增加學(xué)生動手實驗的機會，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而提升化學(xué)教學(xué)效果.英語國家的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：97%的英語單詞是符合發(fā)音規(guī)律的，即單詞的音、形之間存在著內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系。想要提高學(xué)生的英語語音、詞匯、閱讀能力，Phonics教學(xué)是一塊敲門磚。通過Phonics的學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易掌握英語單詞音形的規(guī)律，從而提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率?，F(xiàn)從寓Phonics教學(xué)于歌謠中、游戲中、閱讀中三方面闡述提高英語課堂教學(xué)效果的方法。一、寓Phonics教學(xué)于歌謠中很多學(xué)生說英語盡管發(fā)音正確，說起來也很流利，但聽起來就是不地道，缺少韻味，其根本原因就在于缺少英語特有的節(jié)奏和韻律。學(xué)生在朗朗上口的英文兒歌和童謠中學(xué)習(xí)Phonics，有助于培養(yǎng)語感。具有節(jié)奏感的歌謠加上動作可以使英語學(xué)習(xí)變得充滿趣味，而且動作的配合還有助于掌握節(jié)奏。例如，教學(xué)外研社三年級下冊中的“It’stheABCsong”時，教師運用了《Phonicssong》這首兒歌。學(xué)生跟唱這首兒歌時，初步感知lettername（字母名稱）和lettersound（字母在單詞中的發(fā)音）之間是有區(qū)別和聯(lián)系的。歌曲內(nèi)容如下“Aisforapple，aaapple.Bisforball，bbball.Cisforcat，cccat…Zisforzoo，zzzoo.”?W生在動畫的引領(lǐng)下，看著文字，聽著歌謠，一邊做動作一邊吟唱。學(xué)生的聽覺、視覺、動覺被充分調(diào)動起來，可以深刻理解所學(xué)單詞、加深對所學(xué)發(fā)音的記憶。此外，教學(xué)字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律時，教師采用了《Phonicskids》中的歌謠：o?o?o，hot，hot，hot.o?o?o，pot，pot，pot.Ahothotpot.教學(xué)字母a在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律時，教師采用了輕松愉快的Chant：Makeacake，makeacake，putitontheplate.Makeacake，makeacake，Ican’twait.另外，對于字母組合發(fā)音的學(xué)習(xí)，也可以借助《Phonicskids》中的歌謠：Un，un，un.Runrunrun！Sun，sun，sun！It’sfuntorununderthesun.學(xué)生一旦掌握英語節(jié)奏，不僅會使表達(dá)更流暢、自然、地道、有韻味，還有助于英語聽力的提升。二、寓Phonics教學(xué)于游戲中在英語拼讀練習(xí)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生愛動、愛唱、愛游戲的心理特點，設(shè)計各種有趣的拼讀活動，讓學(xué)生在游戲中拼讀單詞。在教學(xué)中，教師可采用如下幾種游戲方式。其一，制作能進行單詞拼讀的日歷教具（圖略）。其二，組合游戲：學(xué)生準(zhǔn)備26個字母的卡片，當(dāng)教師拼讀出單詞的每一個音素時，學(xué)生要根據(jù)音素找到字母，然后快速組合字母，拼成正確的單詞。其三，瘋狂打字機：通過多媒體課件呈現(xiàn)游戲，元音字母在中間不動，其他輔音字母在左右兩側(cè)循環(huán)滾動，學(xué)生喊停時，兩側(cè)的輔音字母和中間的元音字母會組合成一個新單詞，學(xué)生拼讀出單詞。其四，金五星教學(xué)法：褚金麗教授提出的“金五星教學(xué)法”可以讓學(xué)生有效掌握五個元音字母在不同音節(jié)中的發(fā)音。比如，把輔音字母p放在五角星中間，帶著學(xué)生讀：pat，pet，pit，pot，put（如圖一）。把輔音字母p放在五角星中間，再加上一個不發(fā)音的字母e，帶著學(xué)生讀：pate，pete，pite，pote，pute（如圖二）。三、寓Phonics教學(xué)于閱讀中研究表明，閱讀能力低下的學(xué)生的主要閱讀障礙是不能較好地建立起語言聲音和文字之間的聯(lián)系，從而影響閱讀速度和理解效果。自然拼讀法又叫“l(fā)earntoread”，這種方法的最終目標(biāo)是搭建起英語單詞詞形、詞音、詞義三者之間的聯(lián)系。比如，學(xué)生知道香蕉讀作banana，Phonics把banana（詞音）與b-a-n-a-n-a（詞形）進行了配對，當(dāng)學(xué)生再閱讀到b-a-n-a-n-a時，就知道它的詞義是香蕉。音、形、義的貫通能讓學(xué)生順利認(rèn)讀詞匯，進而順利閱讀文章。Phonics是幫助學(xué)生建立起語言聲音和文字之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，達(dá)到成功自主閱讀的關(guān)鍵。教學(xué)字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律時，教師選用了英語繪本故事《ZactheRat》。故事文本如下：“Zacisarat.Zacsatonacan.Theantsrantothejam.Zachadapan.Zachadafan.Theantsranandran.Zachadanap.”學(xué)生在自主拼讀單詞（如：Zac，Rat，sat，can，ants，ran，jam，had，pan，fan，nap）的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片理解故事，能擴大詞匯量。另外，逐漸掌握拼讀規(guī)則的過程就是慢慢提升閱讀能力的過程，學(xué)生在大量的閱讀實踐中能獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)生依靠Phonics技能進行大量的閱讀，可以擴大詞匯量（vocabulary），提高閱讀的流利性（fluency）和理解能力（comprehension），最終達(dá)到提升閱讀能力的目標(biāo)。四、結(jié)束語總之，英語教學(xué)并不難，關(guān)鍵是找到合適的敲門磚。Phonics就是敲門磚，它對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心、提高學(xué)生的拼音與辯音能力、發(fā)展學(xué)生的英語綜合語言運用能力有著深遠(yuǎn)的影響。作為英語教師，要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的資源，巧用Phonics教學(xué)，打造靈動的英語課堂，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。《慢性子裁縫和急性子顧客》PPT下載【完美版課件】《慢性子裁1鄔編版·三年般語改下冊25慢性子裁縫和急性子顧客鄔編版·三年般語改下冊2在生活中,你是慢性子還是急性子?在生活中,你是慢性3初讀課文一聽課文朗讀,疏通生字詞,說一說:課文的主要人物有哪些?他們分別有什么性格特點?裁縫:慢性子顧客:急性子初讀課文一4爺會鎏=:=:==:=:=:=:=:=:=:=:=:=:=:=:=:慢性子一卷布交貨取衣服xiangkudwaicheng箱子夸獎歪著承認(rèn)夾襖xiuchenshanfuxie服務(wù)袖子襯衫負(fù)責(zé)泄氣felyi裁縫手藝=:=:==:=,==:===:=:=====,爺會鎏5△多音字10夾住feng縫補夾j6夾襖縫feng門縫9夾肢窩△多音字6我會寫?yīng)汅w字性卷「貨取‖夾‖夸務(wù)樹彩負(fù)貴團左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會寫7重難點字書寫指導(dǎo)juan卷結(jié)構(gòu):上下部首:已書寫指導(dǎo):兩橫上短下長。撇取彎勢,與捺平衡。重難點字書寫指導(dǎo)8chen襯結(jié)構(gòu):左右襯部首:衤書寫指導(dǎo):左部不要少寫第四筆;右部豎鉤內(nèi)收,頓點略靠上。chen9詞語解釋性情,脾氣?！拘宰印俊じ械矫曰蟛唤狻！炯{悶】·合乎時尚,合乎時宜?！竞蠒r】·手工技藝?！臼炙嚒俊じ械胶芷婀?驚異?！倔@訝】詞語解釋10近義詞9反義詞納悶疑惑急慢美觀美麗納悶明白驚訝驚奇答應(yīng)拒絕惱怒憤怒惱怒高興近義詞11《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】12《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】13《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】14《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】15《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】16《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】17《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】18《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】19《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】20《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】21《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】22《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】23《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】24《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】25《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】26《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】27《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】28《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】29《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】30《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】31《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】32《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】33《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】34《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】35《慢性子裁縫和急性子顧客》【完美版課件】36

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2、最困37《慢性子裁縫和急性子顧客》PPT下載【完美版課件】《慢性子裁縫和急性子顧客》PPT下載【完美版課件】《慢性子裁縫和急性子顧客》PPT下載【完美版課件】鄔編版·三年般語改下冊25慢性子裁縫和急性子顧客在生活中,你是慢性子還是急性子?“實驗是推動化學(xué)不斷發(fā)展的根本動力”.新課標(biāo)改革后，將科學(xué)實驗探究作為優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的突破口，強調(diào)了實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位.因此，開展探究性學(xué)習(xí)成為提升初中化學(xué)教學(xué)效率的重要方法.一、探究性學(xué)習(xí)的簡述1.探究性學(xué)習(xí)的基本概念就初中化學(xué)而言，探究性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生根據(jù)教材中的問題，或是某一項化學(xué)實驗，在教師的引導(dǎo)和幫助下，通過自己查閱資料、獨立思考，或與其他同學(xué)交流合作，最終完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式.探究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，摒棄了機械式記憶和重復(fù)強化訓(xùn)練的弊端，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動手能力以及合作能力，無論對化學(xué)實驗教學(xué)效果的提升，還是學(xué)生個人的學(xué)習(xí)發(fā)展，都有幫助作用.2.開展探究性學(xué)習(xí)的原則（1）科學(xué)性原則.這是化學(xué)實驗教學(xué)必須遵守的根本性原則.只有將科學(xué)性原則始終貫穿于化學(xué)實驗的實驗?zāi)康?、原理、采用的實驗裝置以及實驗操作方法中，才能保證化學(xué)實驗順利完成，同時保證化學(xué)實驗結(jié)果符合真實標(biāo)準(zhǔn).為此，在安排化學(xué)實驗時，教師要以教材實驗內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)、合理地開展化學(xué)實驗，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炓庾R，培養(yǎng)學(xué)生的實驗素養(yǎng).（2）探究性原則.化學(xué)實驗的探究性，是指讓學(xué)生在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對所學(xué)內(nèi)容和實驗結(jié)果進行更深層次的思考學(xué)習(xí).在做化學(xué)實驗時，學(xué)生對于將要發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象充滿未知，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和輔助作用，讓學(xué)生就當(dāng)前實驗進行大膽猜想，然后根據(jù)實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果分析其中的化學(xué)原理.在這一過程中，學(xué)生對未知的化學(xué)現(xiàn)象具有較高的求知欲，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的動力，從而提升化學(xué)實驗教學(xué)效果.（3）創(chuàng)新性原則.化學(xué)實驗與其他基礎(chǔ)性學(xué)科相比，具有趣味性、探究性，對于初中生的吸引力更大.在實驗教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使實驗教學(xué)變得更加新穎和生動，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的熱情，從而提高化學(xué)實驗效果.（4）可行性原則.探究性實驗教學(xué)是在學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)程度的加深.這就意味著探究性學(xué)習(xí)的難度要高于日常教學(xué)難度.因此，如何把握探究性實驗教學(xué)的難易程度，成為衡量教師教學(xué)水平的關(guān)鍵.一方面，教師設(shè)置的探究性問題不能過于簡單，如果學(xué)生不經(jīng)獨立思考、合作討論就得出答案，就失去了探究性教學(xué)的意義；另一方面，探究性問題的難度系數(shù)又不能過大，否則學(xué)生在長時間的思考之后仍然得不出答案，就會失去探究的積極性.教師在教學(xué)中要注意了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到合理設(shè)置問題難易程度，因材施教，從而提升學(xué)生的探究能力.二、在初中化學(xué)實驗中開展探究性學(xué)習(xí)1.科學(xué)設(shè)計化學(xué)實驗，提升探究學(xué)習(xí)效果科學(xué)性是化學(xué)實驗的首要原則.在安排化學(xué)實驗之前，教師必須要明確實驗的探究目的，并科學(xué)設(shè)計化學(xué)實驗的步驟、使用的儀器等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對實驗問題進行自主探索和探究學(xué)習(xí).例如，在講“二氧化碳制取的研究”時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何利用實驗制取氧氣，并掌握了一些基本實驗儀器的操作方法.教師先引導(dǎo)學(xué)生檢查實驗裝置的氣密性，然后將稀硫酸和碳酸鈣顆粒加入到儀器中，觀察實驗現(xiàn)象并收集氣體.在這一過程中，教師可以提出問題：為什么實驗中要用稀硫酸，而不采用濃硫酸呢？通過積極思考、小組討論等，學(xué)生紛紛給出自己的答案，教師在點評分析之后，說明其中的化學(xué)原理，從而提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力.2.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力“興趣是最好的老師”.在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的探究興趣，做到“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加學(xué)生動手實驗操作的機會，提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力.例如，在講“金屬資源的利用與保護”時，教師首先利用多媒體播放幾組因金屬腐蝕而造成事故的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)和探究興趣.然后讓學(xué)生分組進行“鐵生銹條件的探究”實驗，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，將潔凈無銹的鐵釘放入分別裝有蒸餾水、植物油和干燥劑氯化鈣的試管中，利用酒精燈加熱，幾分鐘后可以觀察到放在蒸餾水中的鐵釘表面出現(xiàn)鐵銹，而另外兩組則沒有明顯變化.學(xué)生動手實驗，激發(fā)了探究學(xué)習(xí)的興趣，知識記憶更加牢固.總之，化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解、掌握教學(xué)內(nèi)容.在教學(xué)中，教師要注意提升化學(xué)實驗的科學(xué)性、趣味性和探究性，增加學(xué)生動手實驗的機會，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而提升化學(xué)教學(xué)效果.英語國家的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：97%的英語單詞是符合發(fā)音規(guī)律的，即單詞的音、形之間存在著內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系。想要提高學(xué)生的英語語音、詞匯、閱讀能力，Phonics教學(xué)是一塊敲門磚。通過Phonics的學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易掌握英語單詞音形的規(guī)律，從而提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率?，F(xiàn)從寓Phonics教學(xué)于歌謠中、游戲中、閱讀中三方面闡述提高英語課堂教學(xué)效果的方法。一、寓Phonics教學(xué)于歌謠中很多學(xué)生說英語盡管發(fā)音正確，說起來也很流利，但聽起來就是不地道，缺少韻味，其根本原因就在于缺少英語特有的節(jié)奏和韻律。學(xué)生在朗朗上口的英文兒歌和童謠中學(xué)習(xí)Phonics，有助于培養(yǎng)語感。具有節(jié)奏感的歌謠加上動作可以使英語學(xué)習(xí)變得充滿趣味，而且動作的配合還有助于掌握節(jié)奏。例如，教學(xué)外研社三年級下冊中的“It’stheABCsong”時，教師運用了《Phonicssong》這首兒歌。學(xué)生跟唱這首兒歌時，初步感知lettername（字母名稱）和lettersound（字母在單詞中的發(fā)音）之間是有區(qū)別和聯(lián)系的。歌曲內(nèi)容如下“Aisforapple，aaapple.Bisforball，bbball.Cisforcat，cccat…Zisforzoo，zzzoo.”?W生在動畫的引領(lǐng)下，看著文字，聽著歌謠，一邊做動作一邊吟唱。學(xué)生的聽覺、視覺、動覺被充分調(diào)動起來，可以深刻理解所學(xué)單詞、加深對所學(xué)發(fā)音的記憶。此外，教學(xué)字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律時，教師采用了《Phonicskids》中的歌謠：o?o?o，hot，hot，hot.o?o?o，pot，pot，pot.Ahothotpot.教學(xué)字母a在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律時，教師采用了輕松愉快的Chant：Makeacake，makeacake，putitontheplate.Makeacake，makeacake，Ican’twait.另外，對于字母組合發(fā)音的學(xué)習(xí)，也可以借助《Phonicskids》中的歌謠：Un，un，un.Runrunrun！Sun，sun，sun！It’sfuntorununderthesun.學(xué)生一旦掌握英語節(jié)奏，不僅會使表達(dá)更流暢、自然、地道、有韻味，還有助于英語聽力的提升。二、寓Phonics教學(xué)于游戲中在英語拼讀練習(xí)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生愛動、愛唱、愛游戲的心理特點，設(shè)計各種有趣的拼讀活動，讓學(xué)生在游戲中拼讀單詞。在教學(xué)中，教師可采用如下幾種游戲方式。其一，制作能進行單詞拼讀的日歷教具（圖略）。其二，組合游戲：學(xué)生準(zhǔn)備26個字母的卡片，當(dāng)教師拼讀出單詞的每一個音素時，學(xué)生要根據(jù)音素找到字母，然后快速組合字母，拼成正確的單詞。其三，瘋狂打字機：通過多媒體課件呈現(xiàn)游戲，元音字母在中間不動，其他輔音字母在左右兩側(cè)循環(huán)滾動，學(xué)生喊停時，兩側(cè)的輔音字母和中間的元音字母會組合成一個新單詞，學(xué)生拼讀出單詞。其四，金五星教學(xué)法：褚金麗教授提出的“金五星教學(xué)法”可以讓學(xué)生有效掌握五個元音字母在不同音節(jié)中的發(fā)音。比如，把輔音字母p放在五角星中間，帶著學(xué)生讀：pat，pet，pit，pot，put（如圖一）。把輔音字母p放在五角星中間，再加上一個不發(fā)音的字母e，帶著學(xué)生讀：pate，pete，pite，pote，pute（如圖二）。三、寓Phonics教學(xué)于閱讀中研究表明，閱讀能力低下的學(xué)生的主要閱讀障礙是不能較好地建立起語言聲音和文字之間的聯(lián)系，從而影響閱讀速度和理解效果。自然拼讀法又叫“l(fā)earntoread”，這種方法的最終目標(biāo)是搭建起英語單詞詞形、詞音、詞義三者之間的聯(lián)系。比如，學(xué)生知道香蕉讀作banana，Phonics把banana（詞音）與b-a-n-a-n-a（詞形）進行了配對，當(dāng)學(xué)生再閱讀到b-a-n-a-n-a時，就知道它的詞義是香蕉。音、形、義的貫通能讓學(xué)生順利認(rèn)讀詞匯，進而順利閱讀文章。Phonics是幫助學(xué)生建立起語言聲音和文字之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，達(dá)到成功自主閱讀的關(guān)鍵。教學(xué)字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律時，教師選用了英語繪本故事《ZactheRat》。故事文本如下：“Zacisarat.Zacsatonacan.Theantsrantothejam.Zachadapan.Zachadafan.Theantsranandran.Zachadanap.”學(xué)生在自主拼讀單詞（如：Zac，Rat，sat，can，ants，ran，jam，had，pan，fan，nap）的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片理解故事，能擴大詞匯量。另外，逐漸掌握拼讀規(guī)則的過程就是慢慢提升閱讀能力的過程，學(xué)生在大量的閱讀實踐中能獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)生依靠Phonics技能進行大量的閱讀，可以擴大詞匯量（vocabulary），提高閱讀的流利性（fluency）和理解能力（comprehension），最終達(dá)到提升閱讀能力的目標(biāo)。四、結(jié)束語總之，英語教學(xué)并不難，關(guān)鍵是找到合適的敲門磚。Phonics就是敲門磚，它對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心、提高學(xué)生的拼音與辯音能力、發(fā)展學(xué)生的英語綜合語言運用能力有著深遠(yuǎn)的影響。作為英語教師，要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的資源，巧用Phonics教學(xué)，打造靈動的英語課堂，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)?！堵宰硬每p和急性子顧客》PPT下載【完美版課件】《慢性子裁38鄔編版·三年般語改下冊25慢性子裁縫和急性子顧客鄔編版·三年般語改下冊39在生活中,你是慢性子還是急性子?在生活中,你是慢性40初讀課文一聽課文朗讀,疏通生字詞,說一說:課文的主要人物有哪些?他們分別有什么性格特點?裁縫:慢性子顧客:急性子初讀課文一41爺會鎏=:=:==:=:=:=:=:=:=:=:=:=:=:=:=:慢性子一卷布交貨取衣服xiangkudwaicheng箱子夸獎歪著承認(rèn)夾襖xiuchenshanfuxie服務(wù)袖子襯衫負(fù)責(zé)泄氣felyi裁縫手藝=:=:==:=,==:===:=:=====,