呼吸機(jī)連接與操作課件

呼吸機(jī)連接與操作_馮紅兵51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓呼吸機(jī)連接與操作_馮紅兵呼吸機(jī)連接與操作_馮紅兵51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓尊敬于湘友主任、竇清理主任、各位老師您們好!我是來自克拉瑪依市第二人民醫(yī)院急診科的馮紅兵,今天我匯報的題是:【有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與基本操作x八Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與基本操作匯報者:克拉瑪依市第二人民醫(yī)院馮紅兵Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作文評改是對學(xué)生的作文情況進(jìn)行檢查、評估、交流和總結(jié)，是一個信息反饋的過程，它是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，能使學(xué)生積極、主動的參與到作文評改中來，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而有效的指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改完善自己的作文，提高學(xué)生寫作的能力。在以往的作文教學(xué)中，作文評改的傳統(tǒng)做法是教師評、教師改。教師是主體，而學(xué)生總是處于被動地位。教師花費(fèi)大量的時間、精力對學(xué)生的作文精批細(xì)改，可大多數(shù)學(xué)生看到作文，只關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)和評語，根本就不去想老師為什么這樣評改，學(xué)生自己修改習(xí)作的積極性逐漸消失。作文成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有時為了應(yīng)付交差，不惜整段整段抄襲，根本沒有自己的真情實感，作文慢慢變得模式化了，創(chuàng)造性也無從談起。如何在作文教學(xué)中把握好作文評改這一環(huán)節(jié)，這是我們語文教師必須面對的問題。通過幾年的實踐、思考與探索，筆者逐漸認(rèn)識到“自我評改、雙人互改、小組評改、教師評改”是一種有效的作文評改方法。一、自我評改自我評改是自己依據(jù)一定的評改標(biāo)準(zhǔn)，評改自己的習(xí)作，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足。葉圣陶先生主張“做成文篇之后，要放在那里，反復(fù)看幾遍，有不妥之處，就自己改，改正不妥當(dāng)?shù)囊馑己筒徽_的語句”。因而每次作文寫好后，就趁熱打鐵，首先要求學(xué)生多讀幾遍，及時評改自己的習(xí)作，賞識自已的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正。這樣把作文修改的自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生能通過自己的思考、感悟、分析，用自己的方式去體會評改習(xí)作的樂趣，積極主動地尋求發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，養(yǎng)成自己修改的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高寫作能力?？墒牵捎趯W(xué)生個體的差異，認(rèn)知水平有限，基礎(chǔ)知識的積累甚少及思維定勢的影響，就是反復(fù)看，都不能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的不足。還有些作文水平較差的學(xué)生根本不清楚該怎么修改，自改難以取得良好的效果。二、雙人互改學(xué)生自改完成后，將作文收上來，采取隨意的辦法再將作文發(fā)給學(xué)生，也可以采取抽簽的辦法，保證每人拿的都是其他同學(xué)的作文，然后進(jìn)行評改。這種方法既簡單又容易操作，便于同伴間及時交換批改意見，互相促進(jìn)，共同提高，在一定程度上彌補(bǔ)了自改的缺陷。另外，評改別人的習(xí)作，每次只有一篇，負(fù)擔(dān)不重，還能使學(xué)生充當(dāng)一次老師，他們內(nèi)心會充滿愉悅感，對待別人的習(xí)作也會認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時，學(xué)生指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，還會聯(lián)想到自己作文的得失，從中吸取教訓(xùn)，在不知不覺中提高自己的寫作能力。此法的弊端也是由于學(xué)生的寫作水平有限，有時費(fèi)盡心思去改，但就是找不出同伴習(xí)作的問題所在，評改只停留在文章表面上，不能深入到結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式上去，這種現(xiàn)象在作文基礎(chǔ)差的學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。再加上互改的一方如果不認(rèn)真對待，評改的效果也會大大降低。三、小組評改這是一種分小組評改作文的方式。將學(xué)生分成小組，每組4～6人，由作文基礎(chǔ)較好的同學(xué)任組長?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！笨梢?，這是一種非常有效的評改方式，學(xué)生的思維也最活躍。其最大優(yōu)點(diǎn)是：它為學(xué)生營造了一種平等、和諧、愉悅的氛圍，提供了展現(xiàn)自己才華的平臺，激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)的欲望，最大限度的鼓勵學(xué)生參與作文評改的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；每個人都有機(jī)會看到多名同學(xué)的作文，看法也會不完全一致，既有利于提高閱讀能力，也能引發(fā)學(xué)生的思考，甚至爭論，使學(xué)生有了更多相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會，提升了創(chuàng)新思維能力，還培養(yǎng)了合作精神；每個人都希望自己的作文得到小組的認(rèn)可，會認(rèn)真對待寫作，寫作熱情也高；同時，學(xué)生對批改文章的辛苦有了切身體會，從而會更加尊重教師的勞動。四、教師評改在學(xué)生完成作文評改以后，教師要參考學(xué)生的批語，針對學(xué)生評改不到的地方，作進(jìn)一步的評改。教師評改有當(dāng)面評改和書面評改。當(dāng)面評改主要是針對學(xué)生作文中存在的突出問題和學(xué)生單獨(dú)溝通，進(jìn)行個性化的精細(xì)講解和悉心指導(dǎo)。書面評改要注意：所打的分?jǐn)?shù)和評語應(yīng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。不管采用哪種評改方式，都要遵循人才發(fā)展觀的原則，從每個學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，自始至終堅持賞識教育和成功教育。堅持鼓勵的原則，多用鼓勵性的語言，以保證學(xué)生的寫作積極性不受打擊。當(dāng)然，學(xué)生作文有大作文、小作文。小作文是指學(xué)生平時的小練筆而言，包括日記、仿句、仿段、寫景、寫人的片斷練筆等。以上四種評改方式都是針對大作文來說的。而小作文的評改可以采取互改的方式，由小組長檢查，教師抽查?？傊谧魑慕虒W(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用這些評改方式，對扭轉(zhuǎn)教學(xué)出現(xiàn)的不利局面很有好處。不過，作文教學(xué)活動在不斷改進(jìn)，我們廣大語文教育工作者也應(yīng)不斷努力、積極探索，尋求一些更為科學(xué)、有效的作文評改方式，以提高作文教學(xué)的實際效果。在近幾年的教師生涯中,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題:一是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低甚至出現(xiàn)無效教學(xué)的現(xiàn)象;二是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo),紀(jì)律性較差,遲到、曠課、逃學(xué)現(xiàn)象屢屢發(fā)生;三是很多學(xué)生沒有掌握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有多少興趣。這些問題不但困擾著每一個農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師,而且更加影響農(nóng)村初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的開展和數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。因此探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得非常必要和有意義。下面結(jié)合本組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,與大家一起探討如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。1.聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實際,合理確定教學(xué)目標(biāo)俗話說:知己知彼,百戰(zhàn)不殆,教育教學(xué)也是同樣的道理。要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,需要我們教師充分了解本班學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),確定好每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們首先要了解本班學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、知識基礎(chǔ)等,只有這樣才能制定出合理的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而在課堂教學(xué)中做到因材施教。其次,要熟悉數(shù)學(xué)教材,對教材的編排意圖、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)都要了如指掌。另外,還要明確各單元、各章節(jié)的知識在整冊教材中所處的地位和作用,這樣才能做到在教學(xué)中有的放矢,融會貫通地教授相關(guān)的知識和技能。例如,我在講授八年級上冊《勾股定理》第一課時時,根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力較差的實際情況結(jié)合教材大綱把教學(xué)目標(biāo)定為:了解勾股定理的文化背景,通過拼圖活動探索勾股定理,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神,重點(diǎn)是讓學(xué)生通過拼圖探索勾股定理,沒有按照教學(xué)大綱把證明勾股定理作為教學(xué)的重點(diǎn)。2.選擇合適的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性2.1多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而多媒體課件教學(xué)在這方面卻有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此,在平時的教學(xué)中特別注意運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,使兩種教學(xué)方法優(yōu)勢互補(bǔ),取得了很好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)能使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、生動地展示在學(xué)生的面前,能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,吸引他們長期的注意力,讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來,從而達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如:我在講授九年級下冊《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第二課時時,運(yùn)用多媒體課件可以很輕松地演示出反比例函數(shù)的圖象是雙曲線,以及圖象的位置和增減性。特別直觀、形象,學(xué)生很容易記住,從而提高了課堂教學(xué)效率。2.2組內(nèi)合作、組間競爭的教學(xué)方法。由于不同的學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣,因此,僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯,通過摸索我們發(fā)現(xiàn)一個比較好的方法就是進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),即按照"組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)"的原則進(jìn)行分組,各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、交流,各小組之間互相競爭,這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。例如我在講授九年級上冊《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第一課時時,按照上述方法把全班同學(xué)分成三組,每組選出一個小組長,讓每小組的同學(xué)互相討論,觀察、分析、總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì),并且要求每組的小組長建立明確的責(zé)任制,保證每位組員都能參與到數(shù)學(xué)活動中來。然后,每組推選出一個代表到講臺上當(dāng)小老師講課,匯報他們小組的討論結(jié)果,體驗一下當(dāng)老師的感覺。最后,我還會對小老師們的講課和各小組的討論結(jié)果進(jìn)行綜合評價,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足之處。剛開始時,學(xué)生們個個都比較膽小,沒有人愿意上講臺去講。但是當(dāng)他們后來發(fā)現(xiàn)自己的講課獲得了老師和全班同學(xué)的肯定時,都變得喜歡上講臺,爭著上講臺講課了,他們真正成了數(shù)學(xué)課堂的"主人翁"。看到學(xué)生們有這樣的轉(zhuǎn)變,我感到非常地欣慰,很有成就感。3.創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣大教育家孔子曾經(jīng)說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者",所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué)。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士也曾用實驗證明,通過激發(fā)興趣,人的積極性可以增加3～4倍,甚至有人推出了這樣的一個公式:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×學(xué)習(xí)興趣。因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡、心理特征,創(chuàng)設(shè)有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境。例如,我在講授八年級上冊《勾股定理》第一課時時,首先運(yùn)用多媒體課件展示2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會的會徽"趙爽弦圖",然后設(shè)置了這樣一些問題:"同學(xué)們,你們見過這個圖案嗎?2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會為什么會選用這樣的圖案作為會徽呢?你們聽說過勾股定理嗎?"這些問題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,同學(xué)們的注意力一下子就集中起來了,于是我接著向?qū)W生介紹勾股定理在我國的悠久歷史等知識,整堂課學(xué)生都帶著強(qiáng)烈的好奇心,帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效率明顯提高了。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)方法牛頓看到蘋果從樹上落到地面上,就開始思考"蘋果為什么會落地"?最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,為人類做出了杰出的貢獻(xiàn),正所謂:"為學(xué)貴知疑,知疑且善問,學(xué)成必?zé)o疑"。因此,在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,要敢于創(chuàng)新。在一個問題解決完后,我還會經(jīng)常問全班同學(xué)"你們誰還有不同的解法?"對于學(xué)生的觀點(diǎn)特別是一些標(biāo)新立異的觀點(diǎn)或思維的閃光點(diǎn),我都在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上給予鼓勵性的評價。俗話說:授人以魚,不如授人漁。因此在平時的教學(xué)過程中我不但注重教會學(xué)生知識,還非常注重教會他們學(xué)習(xí)的方法:一、教育他們課前一定要預(yù)習(xí),在聽課的過程中必須專心,預(yù)習(xí)中做標(biāo)記的知識點(diǎn),應(yīng)認(rèn)真聽,多提問。二、在課堂上,老師通常都會強(qiáng)調(diào)一些重要的知識點(diǎn),因此要邊聽課邊做筆記,將重要的知識點(diǎn)記下來,以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。第三、認(rèn)真、獨(dú)立完成老師布置的課堂練習(xí)和作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己知識的薄弱之處,多想多問。第四、一定要有一個錯題本,把平時在作業(yè)或試卷中做錯的題詳細(xì)的寫下來,分析做錯的原因,爭取做到下次遇到不再犯同樣的錯誤?？傊?幾年的教育工作讓我深切感到,提高教學(xué)效率,特別是提高廣大農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)效率,對于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育有著極其重要的意義。教學(xué)效率的提高,需要師生的共同努力,缺一不可。呼吸機(jī)連接與操作_馮紅兵51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適1尊敬于湘友主任、竇清理主任、各位老師您們好!我是來自克拉瑪依市第二人民醫(yī)院急診科的馮紅兵,今天我匯報的題是:【有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與基本操作x八Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL尊敬于湘友主任、竇清理2有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與基本操作匯報者:克拉瑪依市第二人民醫(yī)院馮紅兵Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與3呼吸機(jī)管道連接(執(zhí)行前洗手)將呼吸機(jī)管道,及濕化罐帶至床旁.Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸機(jī)管道連接(執(zhí)行前洗手)4檢査呼吸機(jī)管道及濕化罐的外包裝Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL檢査呼吸機(jī)管道及濕化罐的外包裝5打開濕化罐外包裝,安裝Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL打開濕化罐外包裝,安裝6打開呼吸機(jī)管道外包裝新生兒直型接頭重復(fù)式新生兒硅膠管路重復(fù)式新兒濕化瓶硅狡溫度計接頭復(fù)式新生兒Y型接伸管重復(fù)式集水杯吸機(jī)進(jìn)氣講接呼吸機(jī)出氣端接頭EvaluaiononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL打開呼吸機(jī)管道外包裝7呼吸機(jī)連接示意圖WaerIrapoTE:System2034supplied22M22MEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸機(jī)連接示意圖8分別檢查吸氣端、呼氣端、積水杯是否連接緊密Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分別檢查吸氣端、呼氣端、積水杯是否連9調(diào)節(jié)機(jī)械臂,盡量使吸氣端和呼氣端積水杯至于所在管道最低點(diǎn)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL調(diào)節(jié)機(jī)械臂,盡量使吸氣端和呼氣端積水10呼吸機(jī)界面及基本參數(shù)設(shè)置(PB840)EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸機(jī)界面及基本參數(shù)設(shè)置11呼吸機(jī)連接與操作課件12呼吸機(jī)連接與操作課件13呼吸機(jī)連接與操作課件14呼吸機(jī)連接與操作課件15呼吸機(jī)連接與操作課件16呼吸機(jī)連接與操作課件17呼吸機(jī)連接與操作課件18呼吸機(jī)連接與操作課件19呼吸機(jī)連接與操作課件20呼吸機(jī)連接與操作課件21呼吸機(jī)連接與操作課件22呼吸機(jī)連接與操作課件23呼吸機(jī)連接與操作課件24呼吸機(jī)連接與操作課件25呼吸機(jī)連接與操作課件26呼吸機(jī)連接與操作課件27呼吸機(jī)連接與操作課件28呼吸機(jī)連接與操作課件29呼吸機(jī)連接與操作課件30呼吸機(jī)連接與操作課件31呼吸機(jī)連接與操作課件32呼吸機(jī)連接與操作課件33呼吸機(jī)連接與操作課件34呼吸機(jī)連接與操作課件35呼吸機(jī)連接與操作課件36呼吸機(jī)連接與操作課件37呼吸機(jī)連接與操作課件38呼吸機(jī)連接與操作課件39呼吸機(jī)連接與操作課件40呼吸機(jī)連接與操作課件41呼吸機(jī)連接與操作課件42呼吸機(jī)連接與操作課件43呼吸機(jī)連接與操作課件44呼吸機(jī)連接與操作課件45呼吸機(jī)連接與操作課件4651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、47呼吸機(jī)連接與操作_馮紅兵51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓呼吸機(jī)連接與操作_馮紅兵呼吸機(jī)連接與操作_馮紅兵51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓尊敬于湘友主任、竇清理主任、各位老師您們好!我是來自克拉瑪依市第二人民醫(yī)院急診科的馮紅兵,今天我匯報的題是:【有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與基本操作x八Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與基本操作匯報者:克拉瑪依市第二人民醫(yī)院馮紅兵Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作文評改是對學(xué)生的作文情況進(jìn)行檢查、評估、交流和總結(jié)，是一個信息反饋的過程，它是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，能使學(xué)生積極、主動的參與到作文評改中來，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而有效的指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改完善自己的作文，提高學(xué)生寫作的能力。在以往的作文教學(xué)中，作文評改的傳統(tǒng)做法是教師評、教師改。教師是主體，而學(xué)生總是處于被動地位。教師花費(fèi)大量的時間、精力對學(xué)生的作文精批細(xì)改，可大多數(shù)學(xué)生看到作文，只關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)和評語，根本就不去想老師為什么這樣評改，學(xué)生自己修改習(xí)作的積極性逐漸消失。作文成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有時為了應(yīng)付交差，不惜整段整段抄襲，根本沒有自己的真情實感，作文慢慢變得模式化了，創(chuàng)造性也無從談起。如何在作文教學(xué)中把握好作文評改這一環(huán)節(jié)，這是我們語文教師必須面對的問題。通過幾年的實踐、思考與探索，筆者逐漸認(rèn)識到“自我評改、雙人互改、小組評改、教師評改”是一種有效的作文評改方法。一、自我評改自我評改是自己依據(jù)一定的評改標(biāo)準(zhǔn)，評改自己的習(xí)作，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足。葉圣陶先生主張“做成文篇之后，要放在那里，反復(fù)看幾遍，有不妥之處，就自己改，改正不妥當(dāng)?shù)囊馑己筒徽_的語句”。因而每次作文寫好后，就趁熱打鐵，首先要求學(xué)生多讀幾遍，及時評改自己的習(xí)作，賞識自已的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正。這樣把作文修改的自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生能通過自己的思考、感悟、分析，用自己的方式去體會評改習(xí)作的樂趣，積極主動地尋求發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，養(yǎng)成自己修改的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高寫作能力?？墒?，由于學(xué)生個體的差異，認(rèn)知水平有限，基礎(chǔ)知識的積累甚少及思維定勢的影響，就是反復(fù)看，都不能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的不足。還有些作文水平較差的學(xué)生根本不清楚該怎么修改，自改難以取得良好的效果。二、雙人互改學(xué)生自改完成后，將作文收上來，采取隨意的辦法再將作文發(fā)給學(xué)生，也可以采取抽簽的辦法，保證每人拿的都是其他同學(xué)的作文，然后進(jìn)行評改。這種方法既簡單又容易操作，便于同伴間及時交換批改意見，互相促進(jìn)，共同提高，在一定程度上彌補(bǔ)了自改的缺陷。另外，評改別人的習(xí)作，每次只有一篇，負(fù)擔(dān)不重，還能使學(xué)生充當(dāng)一次老師，他們內(nèi)心會充滿愉悅感，對待別人的習(xí)作也會認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時，學(xué)生指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，還會聯(lián)想到自己作文的得失，從中吸取教訓(xùn)，在不知不覺中提高自己的寫作能力。此法的弊端也是由于學(xué)生的寫作水平有限，有時費(fèi)盡心思去改，但就是找不出同伴習(xí)作的問題所在，評改只停留在文章表面上，不能深入到結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式上去，這種現(xiàn)象在作文基礎(chǔ)差的學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。再加上互改的一方如果不認(rèn)真對待，評改的效果也會大大降低。三、小組評改這是一種分小組評改作文的方式。將學(xué)生分成小組，每組4～6人，由作文基礎(chǔ)較好的同學(xué)任組長?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！笨梢?，這是一種非常有效的評改方式，學(xué)生的思維也最活躍。其最大優(yōu)點(diǎn)是：它為學(xué)生營造了一種平等、和諧、愉悅的氛圍，提供了展現(xiàn)自己才華的平臺，激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)的欲望，最大限度的鼓勵學(xué)生參與作文評改的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；每個人都有機(jī)會看到多名同學(xué)的作文，看法也會不完全一致，既有利于提高閱讀能力，也能引發(fā)學(xué)生的思考，甚至爭論，使學(xué)生有了更多相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會，提升了創(chuàng)新思維能力，還培養(yǎng)了合作精神；每個人都希望自己的作文得到小組的認(rèn)可，會認(rèn)真對待寫作，寫作熱情也高；同時，學(xué)生對批改文章的辛苦有了切身體會，從而會更加尊重教師的勞動。四、教師評改在學(xué)生完成作文評改以后，教師要參考學(xué)生的批語，針對學(xué)生評改不到的地方，作進(jìn)一步的評改。教師評改有當(dāng)面評改和書面評改。當(dāng)面評改主要是針對學(xué)生作文中存在的突出問題和學(xué)生單獨(dú)溝通，進(jìn)行個性化的精細(xì)講解和悉心指導(dǎo)。書面評改要注意：所打的分?jǐn)?shù)和評語應(yīng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。不管采用哪種評改方式，都要遵循人才發(fā)展觀的原則，從每個學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，自始至終堅持賞識教育和成功教育。堅持鼓勵的原則，多用鼓勵性的語言，以保證學(xué)生的寫作積極性不受打擊。當(dāng)然，學(xué)生作文有大作文、小作文。小作文是指學(xué)生平時的小練筆而言，包括日記、仿句、仿段、寫景、寫人的片斷練筆等。以上四種評改方式都是針對大作文來說的。而小作文的評改可以采取互改的方式，由小組長檢查，教師抽查?？傊谧魑慕虒W(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用這些評改方式，對扭轉(zhuǎn)教學(xué)出現(xiàn)的不利局面很有好處。不過，作文教學(xué)活動在不斷改進(jìn)，我們廣大語文教育工作者也應(yīng)不斷努力、積極探索，尋求一些更為科學(xué)、有效的作文評改方式，以提高作文教學(xué)的實際效果。在近幾年的教師生涯中,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題:一是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低甚至出現(xiàn)無效教學(xué)的現(xiàn)象;二是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo),紀(jì)律性較差,遲到、曠課、逃學(xué)現(xiàn)象屢屢發(fā)生;三是很多學(xué)生沒有掌握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有多少興趣。這些問題不但困擾著每一個農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師,而且更加影響農(nóng)村初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的開展和數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。因此探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得非常必要和有意義。下面結(jié)合本組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,與大家一起探討如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。1.聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實際,合理確定教學(xué)目標(biāo)俗話說:知己知彼,百戰(zhàn)不殆,教育教學(xué)也是同樣的道理。要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,需要我們教師充分了解本班學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),確定好每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們首先要了解本班學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、知識基礎(chǔ)等,只有這樣才能制定出合理的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而在課堂教學(xué)中做到因材施教。其次,要熟悉數(shù)學(xué)教材,對教材的編排意圖、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)都要了如指掌。另外,還要明確各單元、各章節(jié)的知識在整冊教材中所處的地位和作用,這樣才能做到在教學(xué)中有的放矢,融會貫通地教授相關(guān)的知識和技能。例如,我在講授八年級上冊《勾股定理》第一課時時,根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力較差的實際情況結(jié)合教材大綱把教學(xué)目標(biāo)定為:了解勾股定理的文化背景,通過拼圖活動探索勾股定理,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神,重點(diǎn)是讓學(xué)生通過拼圖探索勾股定理,沒有按照教學(xué)大綱把證明勾股定理作為教學(xué)的重點(diǎn)。2.選擇合適的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性2.1多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而多媒體課件教學(xué)在這方面卻有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此,在平時的教學(xué)中特別注意運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,使兩種教學(xué)方法優(yōu)勢互補(bǔ),取得了很好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)能使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、生動地展示在學(xué)生的面前,能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,吸引他們長期的注意力,讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來,從而達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如:我在講授九年級下冊《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第二課時時,運(yùn)用多媒體課件可以很輕松地演示出反比例函數(shù)的圖象是雙曲線,以及圖象的位置和增減性。特別直觀、形象,學(xué)生很容易記住,從而提高了課堂教學(xué)效率。2.2組內(nèi)合作、組間競爭的教學(xué)方法。由于不同的學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣,因此,僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯,通過摸索我們發(fā)現(xiàn)一個比較好的方法就是進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),即按照"組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)"的原則進(jìn)行分組,各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、交流,各小組之間互相競爭,這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。例如我在講授九年級上冊《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第一課時時,按照上述方法把全班同學(xué)分成三組,每組選出一個小組長,讓每小組的同學(xué)互相討論,觀察、分析、總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì),并且要求每組的小組長建立明確的責(zé)任制,保證每位組員都能參與到數(shù)學(xué)活動中來。然后,每組推選出一個代表到講臺上當(dāng)小老師講課,匯報他們小組的討論結(jié)果,體驗一下當(dāng)老師的感覺。最后,我還會對小老師們的講課和各小組的討論結(jié)果進(jìn)行綜合評價,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足之處。剛開始時,學(xué)生們個個都比較膽小,沒有人愿意上講臺去講。但是當(dāng)他們后來發(fā)現(xiàn)自己的講課獲得了老師和全班同學(xué)的肯定時,都變得喜歡上講臺,爭著上講臺講課了,他們真正成了數(shù)學(xué)課堂的"主人翁"?？吹綄W(xué)生們有這樣的轉(zhuǎn)變,我感到非常地欣慰,很有成就感。3.創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣大教育家孔子曾經(jīng)說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者",所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué)。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士也曾用實驗證明,通過激發(fā)興趣,人的積極性可以增加3～4倍,甚至有人推出了這樣的一個公式:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×學(xué)習(xí)興趣。因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡、心理特征,創(chuàng)設(shè)有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境。例如,我在講授八年級上冊《勾股定理》第一課時時,首先運(yùn)用多媒體課件展示2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會的會徽"趙爽弦圖",然后設(shè)置了這樣一些問題:"同學(xué)們,你們見過這個圖案嗎?2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會為什么會選用這樣的圖案作為會徽呢?你們聽說過勾股定理嗎?"這些問題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,同學(xué)們的注意力一下子就集中起來了,于是我接著向?qū)W生介紹勾股定理在我國的悠久歷史等知識,整堂課學(xué)生都帶著強(qiáng)烈的好奇心,帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效率明顯提高了。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)方法牛頓看到蘋果從樹上落到地面上,就開始思考"蘋果為什么會落地"?最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,為人類做出了杰出的貢獻(xiàn),正所謂:"為學(xué)貴知疑,知疑且善問,學(xué)成必?zé)o疑"。因此,在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,要敢于創(chuàng)新。在一個問題解決完后,我還會經(jīng)常問全班同學(xué)"你們誰還有不同的解法?"對于學(xué)生的觀點(diǎn)特別是一些標(biāo)新立異的觀點(diǎn)或思維的閃光點(diǎn),我都在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上給予鼓勵性的評價。俗話說:授人以魚,不如授人漁。因此在平時的教學(xué)過程中我不但注重教會學(xué)生知識,還非常注重教會他們學(xué)習(xí)的方法:一、教育他們課前一定要預(yù)習(xí),在聽課的過程中必須專心,預(yù)習(xí)中做標(biāo)記的知識點(diǎn),應(yīng)認(rèn)真聽,多提問。二、在課堂上,老師通常都會強(qiáng)調(diào)一些重要的知識點(diǎn),因此要邊聽課邊做筆記,將重要的知識點(diǎn)記下來,以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。第三、認(rèn)真、獨(dú)立完成老師布置的課堂練習(xí)和作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己知識的薄弱之處,多想多問。第四、一定要有一個錯題本,把平時在作業(yè)或試卷中做錯的題詳細(xì)的寫下來,分析做錯的原因,爭取做到下次遇到不再犯同樣的錯誤。總之,幾年的教育工作讓我深切感到,提高教學(xué)效率,特別是提高廣大農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)效率,對于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育有著極其重要的意義。教學(xué)效率的提高,需要師生的共同努力,缺一不可。呼吸機(jī)連接與操作_馮紅兵51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適48尊敬于湘友主任、竇清理主任、各位老師您們好!我是來自克拉瑪依市第二人民醫(yī)院急診科的馮紅兵,今天我匯報的題是:【有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與基本操作x八Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL尊敬于湘友主任、竇清理49有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與基本操作匯報者:克拉瑪依市第二人民醫(yī)院馮紅兵Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有創(chuàng)呼吸機(jī)管道連接與50呼吸機(jī)管道連接(執(zhí)行前洗手)將呼吸機(jī)管道,及濕化罐帶至床旁.Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸機(jī)管道連接(執(zhí)行前洗手)51檢査呼吸機(jī)管道及濕化罐的外包裝Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL檢査呼吸機(jī)管道及濕化罐的外包裝52打開濕化罐外包裝,安裝Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL打開濕化罐外包裝,安裝53打開呼吸機(jī)管道外包裝新生兒直型接頭重復(fù)式新生兒硅膠管路重復(fù)式新兒濕化瓶硅狡溫度計接頭復(fù)式新生兒Y型接伸管重復(fù)式集水杯吸機(jī)進(jìn)氣講接呼吸機(jī)出氣端接頭Evaluaion