教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)最新版(二)-26

教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)最新版(二)1、簡答題

新課程背景下的教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化?

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；

（2）在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；

（3）在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；

（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

2、簡答題

到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

這種說法是正確的。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。

3、單選題

影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主要作用的因素是_____。

A:遺傳

B:環(huán)境

C:學(xué)校教育

D:家庭教育

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

4、單選題

百米競賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長時(shí)間才發(fā)起起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績，原因是_____。

A:注意的選擇性

B:注意的分配

C:注意的起伏

D:注意的指向性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的起伏是指短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象；注意的選擇性是指注意具有選擇信息的功能，在眾多的信息刺激中，表現(xiàn)為偏向于對一類刺激注意得多，而對另一類剌激注意得少；注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對象的現(xiàn)象；注意的指向性是指人在清醒的每一瞬間，心理活動(dòng)都指向某個(gè)對象，而離開其他對象。如果在百米競賽的預(yù)備信號(hào)之后，相隔太久才發(fā)出起跑信號(hào)，運(yùn)動(dòng)員注意的起伏就可能使成績受到明顯的影響。

5、單選題

人知覺某一客觀對象時(shí)，總是利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)它，并用詞語把它標(biāo)志出來，這是知覺的_____。

A:選擇性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：這是知覺的理解性的概念。

6、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

甲同學(xué)活潑好動(dòng)、能說會(huì)道、反應(yīng)靈活、愛好交際，他上課時(shí)愛搞小動(dòng)作、不注意聽講。乙同學(xué)安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強(qiáng)、不好交際，他上課時(shí)不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

甲、乙同學(xué)分別是什么氣質(zhì)類型？面對二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚(yáng)長避短？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）甲是多血質(zhì)，乙是黏液質(zhì)；

（2）對待不同氣質(zhì)類型的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待；①對甲同學(xué)要多安排任務(wù)或?qū)淄瑢W(xué)從嚴(yán)要求；②對乙同學(xué)多安排需要耐心的任務(wù)或?qū)σ彝瑢W(xué)更多的鼓勵(lì)、提高效率。

7、單選題

小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是_____。

A:言語信息

B:態(tài)度

C:動(dòng)作技能

D:智慧技能

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：言語信息指能用言語或語言表達(dá)的知識(shí)。

8、單選題

《教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法的_____原則。

A:方向性

B:平等性

C:公益性

D:全面性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：讓少數(shù)民族和漢族的教育事業(yè)得到同等發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育事業(yè)得到同等發(fā)展，讓殘疾人和其他民眾一樣得到教育實(shí)惠，這表明教育法對待不同的民族、地區(qū)和人群都一視同仁，體現(xiàn)的是平等性原則。

9、多選題

按教育程度劃分，我國學(xué)校教育可分為_____。

A:成人教育

B:職業(yè)教育

C:初等教育

D:中等教育

E:高等教育

參考答案:CDE

本題解釋:

【答案】CDE。解析：本題考査的是我國學(xué)校教育的階段劃分。按教育程度劃分，我國學(xué)校教育可分為義務(wù)教育（小學(xué)、初中）、高中教育、高等教育。

10、單選題

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的_____特點(diǎn)。

A:示范性

B:理想性

C:長期性

D:專業(yè)性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

11、單選題

某教師對喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采取故意不理會(huì)的方式，這是一種_____。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:消退

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

12、單選題

學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是_____。

A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B:學(xué)習(xí)策略

C:學(xué)習(xí)理念

D:學(xué)習(xí)目標(biāo)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

13、單選題

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是_____。

A:創(chuàng)新性原則

B:啟發(fā)性原則

C:鞏固性原則

D:理論聯(lián)系實(shí)際的原則

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是說學(xué)習(xí)完知識(shí)之后及時(shí)地對它進(jìn)行復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。

14、單選題

正常行駛的汽車意外地遇到了故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗(yàn)，這就是_____。

A:熱情

B:心境

C:應(yīng)激

D:激情

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。

15、單選題

在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視_____。

A:傳授學(xué)生知識(shí)

B:發(fā)展學(xué)生能力

C:培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

D:養(yǎng)成學(xué)生品德

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的能力，“授人以漁”就是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

16、單選題

—支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會(huì)把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為_____。

A:知覺的整體性

B:知覺的理解性

C:知覺的選擇性

D:知覺的恒常性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：由明處到暗處是知覺條件的變化，“都看成白色”是知覺映像的相對不變，體現(xiàn)了恒常性特點(diǎn)。

17、單選題

_____是在缺乏經(jīng)驗(yàn)傳授的條件下，個(gè)體自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的過程。

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:意義學(xué)習(xí)

D:機(jī)械學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的概念。

18、判斷題

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)自在研究過程中獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

19、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：老師剛提出問題，就有學(xué)生不舉手就大聲地說出答案，不給其他同學(xué)思考的機(jī)會(huì)（由于沒有思考，大多時(shí)候說的又是錯(cuò)誤答案）；或者有的老師說同學(xué)感興趣的話題，會(huì)引起下面的不必要的討論；或者在講課的過程中有些同學(xué)隨便插話；或者在課堂討論時(shí)學(xué)生會(huì)爭論不休，教師難以把握……

請問你如何應(yīng)對案例中的這類課堂現(xiàn)象？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

在課堂教學(xué)中，保持有效的學(xué)習(xí)氛圍以及促進(jìn)每個(gè)學(xué)生保持足夠的注意力是課堂管理的重要方面。教師需要在日常課堂教學(xué)中，及時(shí)機(jī)智靈敏地處理各種問題現(xiàn)象。

案例中出現(xiàn)的學(xué)生搶答的現(xiàn)象，教師既要積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答問題，同時(shí)也要以溫和友好的方式告訴學(xué)生在回答問題前多進(jìn)行慎重思考；對于討論時(shí)跑題、學(xué)生插話和爭論不休等現(xiàn)象，教師要及時(shí)把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)討論的內(nèi)容上，以提高討論效果。

20、單選題

有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，其主要原因是這些學(xué)生_____。

A:缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)

B:缺乏良好情感

C:道德意志薄弱

D:沒有掌握正確的道德行為方式

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：知道道德規(guī)范說明有一定的道德認(rèn)識(shí)，也愿意遵守說明有良好的道德情感，但卻受個(gè)人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，其主要原因是缺乏道德意志。

21、單選題

學(xué)習(xí)者通過觀察其他人實(shí)施某種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向，這是一種_____。

A:替代強(qiáng)化

B:直接強(qiáng)化

C:自我強(qiáng)化

D:負(fù)強(qiáng)化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：替代強(qiáng)化指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。

22、單選題

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為_____。

A:內(nèi)在強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:替代強(qiáng)化

D:無意強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：題干闡述的是替代強(qiáng)化的含義。

23、單選題

兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是_____。

A:形象思維

B:分析思維

C:直觀動(dòng)作思維

D:直觀思維

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查的是思維的分類。直觀動(dòng)作思維是憑借直接感知，伴隨實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行的思維活動(dòng)。實(shí)際動(dòng)作便是這種思維的支柱。例如，幼兒在學(xué)習(xí)簡單計(jì)數(shù)和加減法時(shí)，常常借助數(shù)手指，實(shí)際活動(dòng)一停止，他們的思維便立即停下來。形象思維是運(yùn)用巳有表象進(jìn)行的思維活動(dòng)。表象是當(dāng)事物不在眼前時(shí)，在個(gè)體頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于該事物的形象。人們可以運(yùn)用頭腦中的這種形象來進(jìn)行思維活動(dòng)。分析思維是經(jīng)過逐步分析后，對問題解決作出明確結(jié)論的思維。例如，學(xué)生解幾何題的多步推理和論證，醫(yī)生面對疑難病癥的多種檢查、會(huì)診分析等的思維。

24、判斷題

多次攔截毆打他人不屬于未成年人的嚴(yán)重不良行為。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：多次攔截毆打他人屬于未成年人的嚴(yán)重不良行為。

25、多選題

教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有_____。

A:思想政治教育

B:法律法規(guī)教育

C:職業(yè)理想教育

D:職業(yè)紀(jì)律教育

E:職業(yè)作風(fēng)教育

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有思想政治教育、職業(yè)理想教育、法制教育和心理健康教育四個(gè)方面的內(nèi)容。

26、單選題

一般而言，藝術(shù)家識(shí)記物體、圖畫、顏色和聲音效果較好，這屬于_____記憶型。

A:直觀形象

B:抽象

C:中間

D:發(fā)展滯后

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：C、D項(xiàng)與題干描述的情況并無直接關(guān)聯(lián)，均排除。抽象記憶型也稱詞語邏輯記憶型。它是以文字、概念、邏輯關(guān)系為主要對象的抽象化的記憶類型，與題干不符，排除B。物體、圖畫、顏色等均是直觀形象，故應(yīng)屬于直觀形象記憶型，選A。

27、簡答題

影響課堂管理的因素有哪些？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人，而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重于集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌。

（2）班級規(guī)模。班級的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

（3）班級的性質(zhì)。不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力。

（4）對教師的期望，人們會(huì)按固定的看法去解釋教師們的行為。

28、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

我們班里有一個(gè)學(xué)生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停，家長對于這個(gè)孩子無可奈何，但是孩子又非常喜歡看電視，常常因?yàn)榭措娨曈绊懽鲎鳂I(yè)的質(zhì)量和速度。我給家長的建議是：以看電視作為獎(jiǎng)勵(lì)的刺激物，只有當(dāng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無論如何都不能看電視。堅(jiān)持一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。

請你用學(xué)習(xí)理論的知識(shí)分析一下此案例。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。在有機(jī)體作出一個(gè)操作反應(yīng)后，如果呈現(xiàn)某一后繼的刺激物，有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加，那么該刺激產(chǎn)生的作用稱為正強(qiáng)化；建立操作反應(yīng)時(shí)，在有機(jī)體作出一個(gè)操作反應(yīng)后，如果撤走某一刺激物，有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加，那么該刺激物產(chǎn)生的作用就是負(fù)強(qiáng)化。

案例中要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有完成作業(yè)后才可以看電視，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生提髙了完成作業(yè)的速度，這過程就是典型的正強(qiáng)化。

29、單選題

我國法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。”明確作出此規(guī)定的是_____。

A:《中華人民共和國教育法》

B:《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C:《中華人民共和國教師法》

D:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第十六條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。故選D。

30、單選題

_____認(rèn)為，學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)的是整個(gè)刺激情景的相對關(guān)系，而非單個(gè)刺激的特征。

A:格式塔的學(xué)習(xí)理論

B:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

C:桑代克的試誤學(xué)習(xí)理論

D:西蒙的狹義心理學(xué)理論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：格式塔的學(xué)習(xí)理論反對把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。故選A。

31、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在用教具天平來稱粉筆時(shí)，忘了拆下天平托物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。

請你評價(jià)一下這位老師處理方法的錯(cuò)誤。假如你是這位老師，你用什么方法來解決？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）該教師的做法是欠缺教育機(jī)智的表現(xiàn)。

（2）老師在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，關(guān)鍵在于如何對待和處理遇到的問題。對待課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該是善待錯(cuò)誤而不是放縱錯(cuò)誤，并通過教學(xué)機(jī)智把錯(cuò)誤的事實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂栴}的情境，打破課前的預(yù)定目標(biāo)，促使具有鮮活的個(gè)性的探究發(fā)現(xiàn)在課堂中創(chuàng)造生成。材料中的那位老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)“天平”稱一支粉筆會(huì)相差10倍的錯(cuò)誤問題時(shí)，假若以此來創(chuàng)設(shè)問題情境，把“怪球”踢給學(xué)生，則能迅速激起學(xué)生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷尋找問題和解決問題的過程，學(xué)生就不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動(dòng)手操作等感知和體驗(yàn)，從而獲得認(rèn)識(shí)天平、使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

32、單選題

“矯正錯(cuò)誤”是注意的_____

A:選擇功能

B:整合功能

C:維持功能

D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動(dòng)向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行，使偏離目的的活動(dòng)得到糾正。故選D。

33、單選題

在兒童成長和身心發(fā)展中起主要和決定性作用的是_____。

A:家庭教育

B:學(xué)校教育

C:社會(huì)教育

D:公益教育

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

34、單選題

狹義的教育制度是指_____。

A:國民教育制度

B:社會(huì)教育制度

C:髙等教育制度

D:學(xué)校教育制度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。

35、多選題

存在過錯(cuò)行為和品德不良的學(xué)生經(jīng)過轉(zhuǎn)化，達(dá)到自新階段的特點(diǎn)是_____。

A:仍在不斷地重復(fù)

B:不再出現(xiàn)反復(fù)

C:以嶄新面貌出現(xiàn)

D:對前途充滿希望

E:決心懺悔過去

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】BCDE。解析：品德不良青少年經(jīng)過較長時(shí)期的轉(zhuǎn)變之后，如果不再出現(xiàn)反復(fù)或很少有反復(fù)，就逐步進(jìn)人了自新階段。進(jìn)人自新階段的品德不良青少年完全以嶄新的道德風(fēng)貌出現(xiàn)在社會(huì)生活中，他們對前途充滿著希望，決心懺悔過去，重做新人。

36、簡答題

試論述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）教師，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

①教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

教師勞動(dòng)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，這種復(fù)雜性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，教育目的的全面性；

第二，勞動(dòng)對象的差異性；

第三，教育任務(wù)的多樣性。

②教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

教師勞動(dòng)具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機(jī)智靈活地運(yùn)用教育規(guī)律，達(dá)到最優(yōu)的教育效果。

③教師勞動(dòng)的長期性

個(gè)體的教師對學(xué)生的直接教育或許時(shí)間不長，但其對學(xué)生產(chǎn)生的影響可能是終生的，所以教師的勞動(dòng)是一個(gè)長期的過程。

④教師勞動(dòng)的示范性

教師勞動(dòng)的示范性是指教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

（2）教師勞動(dòng)的價(jià)值：

①社會(huì)價(jià)值：教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，最突出地表現(xiàn)在教師對延續(xù)和發(fā)展人類社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)上；

②個(gè)人價(jià)值：教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值首先在于這種勞動(dòng)能夠創(chuàng)造巨大的社會(huì)價(jià)值。

37、單選題

_____是以個(gè)體體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。

A:語詞記憶

B:形象記憶

C:運(yùn)動(dòng)記憶

D:情緒記憶

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：題干描述的情況屬于情緒記憶。

38、單選題

“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是_____。

A:環(huán)境決定論

B:遺傳決定論

C:教育萬能論

D:二因素論

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是遺傳決定論。

39、單選題

_____是觀察力向成熟發(fā)展的最重要標(biāo)志。

A:敏銳性

B:概括性

C:目的性

D:持久性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：概括性是觀察力向成熟發(fā)展的重要標(biāo)志，故選B。

40、簡答題

學(xué)生是教育的客體，學(xué)習(xí)的主體。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

這種說法是正確的。在教學(xué)過程中，學(xué)生接受教師的指導(dǎo)和教育，在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生是教育的客體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其本身還具有自覺能動(dòng)性，因此學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體。

41、單選題

《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹_____。

A:啟發(fā)性原則

B:直觀性原則

C:循序漸進(jìn)原則

D:鞏固性原則

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”：學(xué)習(xí)不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序。“雜施而不孫，則壞亂而不修”：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)。

42、多選題

下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述？_____

A:教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B:教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C:教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D:教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切

E:反思自身，形成教育學(xué)元理論

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：當(dāng)代教育學(xué)的特征：（1）教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；（2）教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；（3）教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；（4）教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切；（5）教育學(xué)加強(qiáng)了對自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論。

43、單選題

制定和頒布《中華人民共和國教師法》的是_____。

A:國務(wù)院

B:教育部

C:全國人民代表大會(huì)

D:全國人民代表大會(huì)常委會(huì)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》是由第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過。

44、單選題

關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于_____。

A:內(nèi)發(fā)論

B:外鑠論

C:多因素相互作用

D:平衡論

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：“白板說”是由英國哲學(xué)家洛克所提出來的，認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以讓人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r，該觀點(diǎn)是典型的外鑠論。

45、多選題

某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距離與前面隔開，對這種做法