教師招聘考試題庫《態(tài)度與品德的形成》考點最新版(二)-7VIP

教師招聘考試題庫《態(tài)度與品德的形成》考點最新版(二)1、單選題

下面能反映個人品德的行為的是_____

A:他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

B:他總是煙酒不沾

C:營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還

D:他有病也不去看醫(yī)生

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。C項既對他人（營業(yè)員）有意義，又對社會（文明）具有道德意義。

2、單選題

用“道德兩難故事法”讓兒童對道德問題進行判斷的心理學(xué)家是_____

A:皮亞杰

B:科爾伯格

C:班杜拉

D:奧蘇貝爾

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】科爾伯格采用“道德兩難故事法”進行研究，最典型的就是用“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題做出判斷。研究發(fā)現(xiàn)，不同國家和地區(qū)，雖然種族、文化各有不同，社會道德標(biāo)準各異，但道德判斷能力的發(fā)展卻相當(dāng)一致。

3、單選題

根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的道德認知發(fā)展理論，4‐8歲的兒童道德認知發(fā)展水平屬于下列哪個階段？_____

A:他律向自律過渡階段

B:他律階段

C:前道德階段

D:自律階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：他律道德階段（2～8歲）：兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時期兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規(guī)則及對權(quán)威的絕對服從和崇拜為特征。

4、單選題

在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近，這種現(xiàn)象稱為：_____

A:從眾

B:服從

C:認同

D:內(nèi)化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。這一階段的學(xué)生行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。

5、單選題

柯爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在_____

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:他律水平

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論（三水平六階段）

6、填空題

依從階段的行為具有盲目性、____和不穩(wěn)定性的特征。

參考答案:被動性

7、單選題

學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是_____。

A:道德動機

B:道德評價

C:道德行為習(xí)慣

D:積極的道德情感

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：品德情感，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。

8、簡答題

張三是某小學(xué)三年級的學(xué)生。班主任老師反映該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，懶散，紀律松散，上課愛說閑話，甚至隨意離開位置，平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，放學(xué)后經(jīng)常出入學(xué)校附近的網(wǎng)吧，也愛和班級同學(xué)打架，愛搞惡作劇，如把粉筆灰撒進同學(xué)飯盒里，上課無故拍打周圍同學(xué)的肩膀，影響同學(xué)聽課。經(jīng)班主任老師了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧，雙休日基本上會跟隨母親在市場內(nèi)，綜合市場里人多事雜，絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止，導(dǎo)致張三平時出現(xiàn)不文明語言和行為。母親因忙于生意，對兒子疏于管理，待到兒子犯錯時則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛孩子，平時寵愛有加。

問題：

(1)張三的種種行為是不良品德行為嗎？請給出診斷的依據(jù)。

(2)結(jié)合本案例，試述小學(xué)生不良品德行為產(chǎn)生的原因。

(3)針對張三的這種情況，請結(jié)合實際情況，提出矯正措施。

參考答案:

【答案要點】（1）學(xué)生的不良品德行為是指那些由錯誤道德意識支配的，經(jīng)常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。漲三的行為是屬于不良品德行為。張三上課經(jīng)常心不在焉，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；上課喜歡干擾課堂教學(xué)，經(jīng)常無故離開座位；課余時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲；言行舉止不文明，常與師生發(fā)生沖突；行動怪異，不熱心集體活動，等等；張三的這些特點符合不良品德行為診斷的標(biāo)準。

（2）案例中，張三平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，愛與同學(xué)打架，愛搞惡作劇。且張三因其父親常年很少回家，母親因忙于生意，對其疏于管教，而爺爺奶奶對其非常溺愛。雙休日隨母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝，市場里人多事雜，導(dǎo)致張三平時出現(xiàn)不文明語言和行為。由此，可以看出，小學(xué)生產(chǎn)生不良行為的原因可能來自于家庭、學(xué)校和社會環(huán)境三個方面；還有可能來自于缺乏正確的道德觀念和道德信念，消極的情緒體驗，道德意志薄弱，不良行為習(xí)慣的支配等。

（3）矯正的不良品德行為的策略：教師應(yīng)該幫助張三改善不良的人際關(guān)系，消除疑懼心理和對立情緒；保護其自尊心，培養(yǎng)他的集體榮譽感；在教育過程中講究談話藝術(shù)，提髙張三的道德認知；鍛煉他與誘因做斗爭的毅力，鞏固新的行為習(xí)慣。

9、單選題

_____既是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。

A:學(xué)前階段

B:小學(xué)階段

C:初中階段

D:高中階段

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】初中階段既是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期，其中初中二年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。

10、單選題

良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是_____

A:幼兒階段

B:小學(xué)階段

C:初中階段

D:高中階段

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】小學(xué)階段是品德發(fā)展的奠基階段，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。

11、單選題

兒童容易模仿影視中反面人物的行為結(jié)果導(dǎo)致不良品德，為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ莀____

A:避免學(xué)生觀看這類影視

B:對有模仿行為兒童進行說理教育

C:影片中盡量少描寫反面人物

D:影片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”。

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：根據(jù)替代性強化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果。自己也會遠離破壞性行為。

12、填空題

一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、____與內(nèi)化三個階段。

參考答案:認同

13、多選題

美國心理學(xué)家科爾伯格把人的道德發(fā)展分為_____。

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:超習(xí)俗水平

參考答案:ABC

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對科爾伯格的道德發(fā)展理論的掌握。

【參考答案】ABC

【名師點睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：(1)前習(xí)俗水平。第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對功利取向階段。兒童評定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。(2)習(xí)俗水平。第三階段：尋求認可取向階段。兒童認為，凡取悅于別人、幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見所決定)。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。兒童認為，正確的行為就是盡到個人責(zé)任，尊重權(quán)威，維護社會秩序，否則就是錯誤的(他們已經(jīng)意識到良心與社會體系的重要性)。(3)后習(xí)俗水平。第五階段：社會契約取向階段。兒童認為，道德法則只是一種社會契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個人和個人良心為基礎(chǔ)的道德概念。認為個人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。因此從三大水平講，本題選ABC。

14、單選題

小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是_____

A:6歲

B:7歲

C:8歲

D:9歲

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

15、單選題

從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致是_____。

A:8歲左右

B:9歲左右

C:10歲左右

D:11歲左右

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查學(xué)生對品德發(fā)展關(guān)鍵期的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】小學(xué)品德發(fā)展的關(guān)鍵期通常為小學(xué)三年級，也有教材會直接寫為9歲。而中學(xué)品德發(fā)展的關(guān)楗期是初中二年級，一般很少考到年齡。

16、單選題

科爾伯格研究道德的方法是_____。

A:情景故事法

B:道德兩難故事法

C:道德故事法

D:示范榜樣法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：科爾伯格通過道德兩難故事法提出了道德發(fā)展階段論（三水平六階段）。

17、單選題

態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應(yīng)的_____

A:行為方式

B:意向或意圖

C:行為習(xí)慣

D:語言或行為

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。

18、多選題

學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有_____

A:道德認識

B:道德行為

C:道德情感

D:道德意志

E:德育內(nèi)容

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為

19、單選題

抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個體的_____

A:道德認識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。

20、單選題

下列不屬于學(xué)生過錯行為的是_____

A:調(diào)皮搗蛋

B:惡作劇

C:考試作弊

D:未經(jīng)允許拿他人東西

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】學(xué)生的不良行為可分為過錯行為與不良品德行為兩種。這是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念，在教育過程中應(yīng)正確區(qū)分。學(xué)生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯行為。學(xué)生的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，經(jīng)常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。

21、判斷題

皮亞杰認為，在自律或合作道德階段，這一時期兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識進一步增強，兒童開始出現(xiàn)了利他主義。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：皮亞杰認為，在公正道德階段，這一時期兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識進一步增強，兒童開始出現(xiàn)了利他主義。

22、多選題

科爾伯格的兒童道德發(fā)展階段有_____

A:前習(xí)俗

B:習(xí)俗

C:后習(xí)俗

D:他律階段

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：他律階段是皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論。

23、單選題

下列基本要素符合“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”這四句話含義的一項是_____。

A:知、情、信、行

B:知、情、意、行

C:知、情、體、行

D:知、信、意、行

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

24、簡答題

簡述利用群體約定培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與品德的基本操作程序。

參考答案:

【參考答案】

群體成員共同討論規(guī)定、原則。具體可按如下程序操作：

（1）清晰而客觀地介紹問題的性質(zhì)。

（2）喚起班集體對問題的意識，使學(xué)生明白只有改變態(tài)度才能更令人滿意。

（3）清楚而客觀地說明要形成的新態(tài)度。

（4）引導(dǎo)集體討論改變態(tài)度的具體方法。

（5）使全體學(xué)生一致同意把計劃付諸實施，每位學(xué)生都承擔(dān)執(zhí)行計劃的任務(wù)。

（6）學(xué)生在執(zhí)行計劃的過程中改變態(tài)度。

（7）引導(dǎo)大家對改變的態(tài)度進行評價，使態(tài)度進一步概括化和穩(wěn)定化。

如果態(tài)度改變未獲成功，則應(yīng)鼓勵學(xué)生重新制定方法，直至態(tài)度改變。

25、單選題

“親其師、信其道”，主要表明了_____的作用。

A:道德認識

B:道德情感

C:道德動機

D:道德意志

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。道德情感內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。道德情感是道德行為的直接動因。道德情感的表現(xiàn)形式主要有三種：直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。

26、單選題

認同的出發(fā)點就是_____。

A:得到他人認可

B:試圖與榜樣一致

C:讓別人接受自己的思想

D:與他人相接近

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿。其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。因此，答案選B。

27、單選題

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態(tài)度形成的_____階段。

A:從眾

B:服從

C:認同

D:內(nèi)化

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生時態(tài)度形成三個階段的特點的掌握。

【參考答案】D

【名師點睛】一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。此時個體對道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在壓力（如獎懲），而不是內(nèi)在的需要。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。由于在內(nèi)化過程中解決了各種價值的矛盾和沖突，當(dāng)個人按自己內(nèi)化了的價值行動時，會感到愉快和滿意；而當(dāng)出現(xiàn)了與自己的價值標(biāo)準相反的行動時，會感到內(nèi)疚、不安。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富責(zé)不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

28、填空題

____是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。

參考答案:道德行為

29、單選題

學(xué)生對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，這主要是學(xué)生有了_____

A:道德認識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價是道德認識的另一個重要組成部分。

30、單選題

品德形成的標(biāo)志是_____。

A:道德信念

B:道德評價能力的形成

C:價值內(nèi)化

D:道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：習(xí)慣的養(yǎng)成是品德形成的標(biāo)志。

31、單選題

依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列_____時期的特征。

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:道德成規(guī)前期

參考答案:B

本題解釋:

【答案】D。解析：維護權(quán)威或秩序的道德定向階段，處于該階段的兒童其道德價值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。認為準則和法律是維護社會秩序的。因此，應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)威和有關(guān)規(guī)范去行動。

32、單選題

科爾伯格認為道德的發(fā)展依賴于個人的_____

A:認知能力的發(fā)展

B:學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

C:自控能力的發(fā)展

D:交往能力的發(fā)展

參考答案:A

本題解釋:

答案：A

33、填空題

____是指在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，可能出于自愿，也可能是被迫的。

參考答案:服從

34、單選題

態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的_____

A:知識經(jīng)驗

B:觀念和信念

C:道德認識

D:道德觀

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認知成分、情感成分和行為成分。態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

35、填空題

在思想觀點上與他人思想觀點一致，將自己所認同的思想和原有觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系的過程，稱為____。

參考答案:內(nèi)化

36、單選題

皮亞杰認為，_____歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

A:10

B:9

C:12

D:18

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】皮亞杰認為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準，也就是他律道德，10歲以后兒童對道德行為的思維判斷大多依椐自己的內(nèi)在標(biāo)準，也就是自律道德。

37、簡答題

簡述道德判斷與評價發(fā)展的特點。

參考答案:

【答案要點】（1）從他律到自律；（2）從效果到動機；（3）從律他到律己；（4）從片面到全面；（5）從籠統(tǒng)到具體。

38、簡答題

簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。

參考答案:

【參考答案】影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有：

（1）外部條件

①家庭教養(yǎng)方式；

②社會風(fēng)氣；

③同伴群體。

（2）內(nèi)部條件

①認知失調(diào)；

②態(tài)度定勢；

③道德認知。

此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。

39、多選題

皮亞杰的道德發(fā)展階段論認為，兒童的道德發(fā)展階段包括_____。

A:無律階段

B:他律階段

C:合作道德階段

D:公正道德階段

E:自律階段

參考答案:ABE

本題解釋:

【答案】ABE。解析：皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論包括：第一階段：前道德階段(無律階段)(1～2歲);第二階段，他律道德階段(2～8歲);第三階段，自律或合作道德階段(8～11、12歲);第四階段，公正道德階段(11、12歲以后)

40、簡答題

影響態(tài)度與品德形成的內(nèi)部條件有哪些？

參考答案:

【參考答案】

（1）認知失調(diào)

是態(tài)度和品德改變的原動力。態(tài)度和行為出現(xiàn)不一致使得人產(chǎn)生不舒服和緊張的心理狀態(tài)。人類具有一種維持平衡和一致性的需要，即力求維持自己的觀點、信念的一致，以保持心理平衡。

（2）態(tài)度定勢

個體由于過去的經(jīng)驗，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性，這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預(yù)期與評價，進而影響人是否接受有關(guān)的信息和接受的量。

（3）道德認知

態(tài)度、品德的形成與改變?nèi)Q于個體頭腦中已有的道德準則和規(guī)范的理解水平及掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。

此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。

41、單選題

態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是_____

A:依從

B:接受

C:認同

D:內(nèi)化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。

42、單選題

每當(dāng)想起劉胡蘭等英雄人物，就會喚起小李對那種堅貞不屈行為的欽慕之情，并激勵著小李去戰(zhàn)勝困難。這種道德情感是_____

A:直覺的道德情感

B:理想的道德情感

C:理性的道德情感

D:想象的道德情感

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】想象的道德情感，即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗。

43、單選題

衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是_____

A:道德認知

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

44、單選題

“他們看重法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正?！边@一年齡階段處于科爾伯格道德發(fā)展階段論的_____。

A:前習(xí)俗水平

B:后習(xí)俗水平

C:習(xí)俗水平

D:公正道德階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：社會契約定向階段看重法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但同時認為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時，認識到個人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。

45、單選題

表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是_____。

A:依從

B:認同

C:內(nèi)化

D:服從

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。因此，答案選C