議論文敘例和析例的寫法課件

議論文寫作系列指導(dǎo)技巧議論文寫作系列指導(dǎo)技巧1什么是論據(jù)？用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。事實(shí)論據(jù)---具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等理論論據(jù)---經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論（如名人名言等），以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。什么是論據(jù)？用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。2事例論證的三個(gè)環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。選例要恰切、典型、新穎。敘例要簡(jiǎn)明議例要深刻透徹事例論證的三個(gè)環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。3

能言善辯有玄機(jī)

——議論文敘例及析例的方法能言善辯有玄機(jī)4讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？

記敘文中的敘述是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真情實(shí)景。議論文中的敘述是為證明論點(diǎn)提供充實(shí)的事實(shí)論據(jù)。讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？5【請(qǐng)你把脈】評(píng)價(jià)兩段文字的優(yōu)劣，并說明原因。

2、多走一步，前面就是成功。

在歌手選拔比賽中，一位女孩被評(píng)委潑了一大盆冷水“你的外貌和聲音都不行，很難在這行立足”，她聽了之后，沒有像其他落選女孩那樣轉(zhuǎn)身離開，而是不放棄，多走了一步，轉(zhuǎn)戰(zhàn)后勤。她任何打雜的事情都做過了，同時(shí)她也沒有放棄成為歌星的夢(mèng)想。最終她順利與公司簽下了合約，成為一名真正的歌手。她就是劉若英。如果她跟其他落選人一樣失望而歸，沒有多走一步，那么她只能埋沒在茫茫人海中，黯淡無(wú)光。就是因?yàn)槟嵌嘧叩哪且徊剑瑢⒚稍谒砩系幕覊m吹開，閃耀她的光芒。

1、有位女孩，她有著當(dāng)歌手的美好理想，為了這一理想，她很早就出來尋夢(mèng)。她在一個(gè)演藝公司打雜，企圖讓人們發(fā)現(xiàn)她，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，卻給她的夢(mèng)想潑了一盆冷水。人們告訴她，她不僅外表長(zhǎng)得普通，而且聲音也很普通，她不適合當(dāng)歌手。當(dāng)時(shí)她聽了之后，并沒氣餒和放棄，而是付出比別人更多的努力，堅(jiān)持著自己的理想，最后，她成功了。她，就是劉若英。所以，多走一步，也許成功就會(huì)降臨到我們頭上。

提出論點(diǎn)概括事例事例點(diǎn)題分析事例【請(qǐng)你把脈】評(píng)價(jià)兩段文字的優(yōu)劣，并說明原因。2、多走一步，6評(píng)析高考滿分作文評(píng)析高考滿分作文7

例1：①找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。②世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。③然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計(jì)工作。④蓋茨在自己的樂土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富。⑤蓋茨正是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。

——06全國(guó)卷滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》

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例2：①人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。②春晚舞蹈千手觀音動(dòng)人心弦，領(lǐng)舞者邰麗華卻是又聾又啞。③但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。④最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感受，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。⑤若無(wú)意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？

——06湖南卷滿分作文《談意氣》

例2：①人有意氣，9思考：這兩個(gè)優(yōu)秀段落在結(jié)構(gòu)層次上有什么共同特點(diǎn)？A、起始部分：①句。提出本段的論點(diǎn)(分論點(diǎn))。B、事例部分：②—④句。引述事例論據(jù)和點(diǎn)題。C、總結(jié)部分：⑤句。分析事例，得出結(jié)論。

兩個(gè)段落都由五個(gè)句子組成，都分為三個(gè)層次：①//②③④//⑤這兩個(gè)段落為我們寫作優(yōu)秀主體段落提供了可供模仿的范式！思考：這兩個(gè)優(yōu)秀段落在結(jié)構(gòu)層次上有什么共同特點(diǎn)？A、10

總結(jié)：例證主體段落寫作章法

1、起始部分：2、展開部分：3、總結(jié)部分：分論點(diǎn)一般是一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳述句，要鮮明準(zhǔn)確。引述事例一般要幾句話，內(nèi)容要圍繞分論點(diǎn)，交代人物的狀況、行動(dòng)和結(jié)果。分析事例要與觀點(diǎn)結(jié)合起來，常用假設(shè)說理和因果說理總結(jié)：例證主體段落寫作章法分論點(diǎn)一般是一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳述句11論文行文的基本模議式——四步走1、提出論點(diǎn)2、概括事例3、事例點(diǎn)題4、分析事例論文行文的基本模議式——四步走12論據(jù)敘述的要求

首先，論據(jù)敘述要概括。議論文與記敘文不同，它不能像記敘文那樣詳盡、細(xì)致地?cái)⑹?，否則論點(diǎn)會(huì)掩蓋在敘述之中，而突現(xiàn)不出來。如下面一位同學(xué)的議論文《克制》中這段敘述概括性就很強(qiáng)。

一次，由于我撞翻了一位同學(xué)端的水，我的新裙子被弄臟了，我不但不賠禮，反而還罵他，弄得那位同學(xué)反來向我道歉，這使我有些不安。現(xiàn)在想想，如果我當(dāng)時(shí)懂得克制、忍讓，就不會(huì)傷害別人，也就不會(huì)傷害自己了。論據(jù)敘述的要求首先，論據(jù)敘述要概括。13第二，要突出側(cè)重點(diǎn)。

如要證明“敢于向權(quán)勢(shì)挑戰(zhàn)”這個(gè)論點(diǎn)，可作如下敘述：

1852年，俄國(guó)作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表任何有關(guān)果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在《莫斯科新聞》上刊登了出來。

這樣的敘述，側(cè)重點(diǎn)就很明確，又增強(qiáng)了議論文的說服力。議論文敘例和析例的寫法課件14再次，事實(shí)論據(jù)的敘述要有針對(duì)性

例如：病例：“勤能補(bǔ)拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績(jī)，達(dá)到理想的彼岸，事實(shí)不也正是如此嗎？大發(fā)明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質(zhì)，經(jīng)常夜以繼日的工作，進(jìn)行了上千次的試驗(yàn)，經(jīng)過無(wú)數(shù)次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡持續(xù)發(fā)光的物質(zhì)——鎢絲?！?/p>

要證明“勤能補(bǔ)拙”這一論點(diǎn)，那么在敘述論據(jù)材料的時(shí)候就必須針對(duì)這一論點(diǎn)所限定的以下三個(gè)要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”補(bǔ)了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可。再次，事實(shí)論據(jù)的敘述要有針對(duì)性例如：病15分析：

且不說開頭對(duì)“勤能補(bǔ)拙”的闡釋就已經(jīng)出了偏差，單說用愛迪生搞發(fā)明的事例作為論據(jù)，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的工作”“上千次試驗(yàn)”）和成功（發(fā)明了鎢絲），但由于沒有提到“拙”這一要素，即沒有嚴(yán)格針對(duì)該論點(diǎn)所限定的要素來敘述事例，所以就不能很好的證明論點(diǎn)。

分析：16下面的一則事例論據(jù)就敘述的很好：“傳說古時(shí)候有個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)候口吃，所以登臺(tái)演講時(shí)常被雄辯的對(duì)手壓倒?？墒撬敛粴怵H，為了克服此弱點(diǎn)，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山跑步也都堅(jiān)持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家?！边@段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補(bǔ)了“拙”，取得了成功。事實(shí)論據(jù)的敘述完全針對(duì)著“勤能補(bǔ)拙”這一論點(diǎn)所限定的要素，因此能有力的證明了論點(diǎn)。下面的一則事例論據(jù)就敘述的很好：“傳說古時(shí)候有個(gè)叫德17怎樣分析說理？

怎樣分析說理？

18假設(shè)法

這種方法，就是列舉事實(shí)論據(jù)后，從正面或反面假設(shè)分析，以揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。假設(shè)法這種方法，就是列舉事實(shí)論據(jù)后，從正面或19假設(shè)法

有志者事竟成。王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如王羲之根本沒有立志想過要當(dāng)什么書法家，只是想過平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那樣，王羲之其人也不為我們后人所知。由此可見，立志對(duì)一個(gè)人來說是多么重要呀！作者為了論證“有志者事竟成”這個(gè)論點(diǎn)，選取了王羲之的事例，之后對(duì)這個(gè)事例進(jìn)行了分析，這段文字是如何對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析的？明確：這段文字在敘述完論據(jù)后，從假設(shè)的角度對(duì)論據(jù)進(jìn)行了分析。假設(shè)他沒有立志會(huì)怎么樣。標(biāo)志性詞語(yǔ)：假如、如果、試想、倘若

假設(shè)法有志者事竟成。王羲之九歲就開始練20因果分析法

這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。

因果分析法這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，21因果法靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心研究數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。他們?yōu)槭裁礇]有因埋沒而窒息,并且能有建樹呢？因?yàn)樗麄兪巧畹膹?qiáng)者，不管在什么不利的情況下，他們始終沒有喪失奮斗的勇氣和力量；他們堅(jiān)信如果真是千里馬，又不失千里之志，終有奮蹄騰飛的日子?？梢娫凇奥駴]”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終會(huì)沖破“埋沒”脫穎而出的一天。

因果法靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多22因果法作者為了論證“靠奮斗沖破“埋沒”的壓力”這個(gè)論點(diǎn)，選取了愛因斯坦的事例，之后對(duì)這個(gè)事例進(jìn)行了分析，這段文字是如何對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析的？明確：是從因果關(guān)系上對(duì)論據(jù)進(jìn)行的分析。標(biāo)志性詞語(yǔ)：“為什么……因?yàn)椤薄罢驗(yàn)槿绱恕浴薄爸浴且驗(yàn)椤?/p>

因果法作者為了論證“靠奮斗沖破“埋沒”的壓力”23鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)24

（1）莫扎特兒時(shí)從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請(qǐng)老師彈奏。當(dāng)兩手分別彈響兩端時(shí)，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個(gè)音符難住。海頓斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當(dāng)遇到鍵盤中間的那個(gè)音符時(shí)，打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地用鼻子奏響了那個(gè)音符。莫扎特的做法，讓海頓贊嘆不已。

（1）莫扎特兒時(shí)從師于著名的作曲家海頓。一次，他25

（2）因?yàn)樨?cái)產(chǎn)保險(xiǎn)服務(wù)保安措施不好，要價(jià)又很高，一個(gè)猶太富豪，靈活地變通了一下，用自己帶的所有財(cái)產(chǎn)作抵押貸款一美元，不僅獲得很好的保安服務(wù)，而且價(jià)格很低，一年只需要六美分。

（2）因?yàn)樨?cái)產(chǎn)保險(xiǎn)服務(wù)保安措施不好，要價(jià)又很高，26

（3）清代王致和，沒有因豆腐賣不出去長(zhǎng)毛變臭而過多犯愁，而是變通了一下，專門研究臭豆腐的制作方法，專門推出臭豆腐。結(jié)果，一種新口味的豆腐上了千家萬(wàn)戶的餐桌，而且遠(yuǎn)銷國(guó)外。

（3）清代王致和，沒有因豆腐賣不出去長(zhǎng)毛變臭而過多27

（4）香港熱門連續(xù)劇演員、擁有一家跨國(guó)公司的經(jīng)理人提摩西·費(fèi)里斯，當(dāng)還是一個(gè)辛勤的創(chuàng)業(yè)族時(shí)，偶然讀到19世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)家帕瑞圖的80/20法則，茅塞頓開，當(dāng)機(jī)立斷變通工作方法，將此法則運(yùn)用在信息、會(huì)議主持等各方面，最終成為擁有一家跨國(guó)公司的經(jīng)理人。

——《懂得變通》

28如果張海迪因?yàn)樵庥龅綒埧岬拿\(yùn)而讓自己隨隨便便地活著，不珍愛自己的生命，用盡自己一切的力量去克服常人難以想像的困難，她又怎能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？

假如當(dāng)初他采納別人的建議，不相信自己，那金牌獎(jiǎng)杯還有誰(shuí)拿？正是陳忠和關(guān)鍵時(shí)刻相信自己，取得了驕人的成績(jī)。如果張海迪因?yàn)樵庥龅綒埧岬拿\(yùn)而讓自己隨隨便29

議論文文段升格訓(xùn)練

議論文文段升格訓(xùn)練30二、議論文文段的基本行文模式——

四步走1、提出論點(diǎn)

2、概括事例

3、事例點(diǎn)題

4、分析事例

二、議論文文段的基本行文模式——

四步走31利用“片段升格四步法”修改文段。

只有堅(jiān)持多走一步，不放棄對(duì)生活的希望，才能走向成功。上天似乎跟他開了個(gè)玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領(lǐng)，而劉偉這個(gè)名字也響亮大江南北。

議論文敘例和析例的寫法課件32片段升格步驟一：提出論點(diǎn)例：以“多走一步”為中心，補(bǔ)充一句論點(diǎn)。

上天似乎跟他開了個(gè)玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領(lǐng)，而劉偉這個(gè)名字也響亮大江南北。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點(diǎn)）片段升格步驟一：提出論點(diǎn)例：以“多走一步”為中心，補(bǔ)充一句論33片段升格步驟二：概括事例

不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無(wú)關(guān)情節(jié)例：以“多走一步”為中心，概括以下事例。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點(diǎn)）上天似乎跟他開了個(gè)玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領(lǐng)，而劉偉這個(gè)名字也響亮大江南北。片段升格步驟二：概括事例

不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無(wú)關(guān)情節(jié)例：以“34

片段升格步驟二：概括事例

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點(diǎn)）中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹谑ルp臂，看似再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢(mèng)想時(shí)，不向命運(yùn)低頭，這才實(shí)現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動(dòng)人音樂的成功。

片段升格步驟二：概括事例

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片段升格步驟三：事例點(diǎn)題

即在事例中插入論點(diǎn)句

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點(diǎn)）中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹谑ルp臂，看似再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢(mèng)想時(shí)，不向命運(yùn)低頭，這才實(shí)現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動(dòng)人音樂的成功。劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，

片段升格步驟三：事例點(diǎn)題

即在事例中插入論點(diǎn)句

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片段升格步驟四：分析事例

例：以“多走一步”為中心，寫一段分析性的文字。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹谑ルp臂，看似再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢(mèng)想時(shí)，劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，不向命運(yùn)低頭，這才實(shí)現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動(dòng)人音樂的成功。正是因?yàn)閯ザ嘧叩倪@一步，他才能享受到成功的喜悅；正是因?yàn)閯ザ嘧叩倪@一步，他才能這么精彩地活著。（因果分析）

片段升格步驟四：分析事例

37片段升格步驟二：概括事例

不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無(wú)關(guān)情節(jié)例：以“山外有山”為中心，概括以下事例。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）

蘇東坡少年時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對(duì)聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對(duì)聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請(qǐng)教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。（220字）片段升格步驟二：概括事例

不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無(wú)關(guān)情節(jié)例：以“38片段升格文段2

蘇東坡少年時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對(duì)聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對(duì)聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請(qǐng)教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。片段升格文段239

片段升格步驟二：概括事例

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對(duì)自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對(duì)聯(lián)。一位老者看到這幅對(duì)聯(lián)后上門請(qǐng)教他，蘇軾竟被問得啞口無(wú)言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。于是他把門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（舉例）（132字）

片段升格步驟二：概括事例

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片段升格步驟三：事例點(diǎn)題

即寫出論點(diǎn)句

例：以“山外有山”為中心，補(bǔ)寫一句點(diǎn)題的文字。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對(duì)自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對(duì)聯(lián)。一位老者看到這幅對(duì)聯(lián)后上門請(qǐng)教他，蘇軾竟被問得啞口無(wú)言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。于是他把門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（舉例）這使他明白了山外有山，人需謙虛的道理。（點(diǎn)題）

片段升格步驟三：事例點(diǎn)題

即寫出論點(diǎn)句

例：以“山外有山”41

片段升格步驟四：分析事例

例：以“山外有山”為中心，寫一段分析性的文字。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對(duì)自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對(duì)聯(lián)。一位老者看到這幅對(duì)聯(lián)后上門請(qǐng)教他，蘇軾竟被問得啞口無(wú)言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。這使他明白了山外有山，人需謙虛的道理。（點(diǎn)題）于是他把門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（舉例）

如果當(dāng)初蘇軾明白山外有山的道理，那么他就不會(huì)那么狂妄；如果蘇軾沒有遇到那個(gè)教導(dǎo)他人應(yīng)謙虛的老者，也許他已經(jīng)變成第二個(gè)方仲永，而不是一代文豪。（運(yùn)用假設(shè)、對(duì)比分析法分析）方法：因果分析法，假設(shè)分析法，對(duì)比分析法

片段升格步驟四：分析事例

方法：因果分析法，假設(shè)分析法，對(duì)42比比看：

蘇東坡少年時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對(duì)聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對(duì)聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請(qǐng)教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。

山外有山，提醒我們要謙虛謹(jǐn)慎。年少時(shí)的蘇軾對(duì)自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對(duì)聯(lián)。一位老者看到這幅對(duì)聯(lián)后上門請(qǐng)教他，蘇軾竟被問得啞口無(wú)言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。這句話給了蘇軾很大的啟示，使他明白了山外有山，人需謙虛謹(jǐn)慎的道理。于是他把門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。如果當(dāng)初蘇軾明白山外有山的道理，那么他就不會(huì)那么狂妄；如果蘇軾沒有遇到那個(gè)教導(dǎo)他人應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎的老者，也許他已經(jīng)變成第二個(gè)方仲永，而不是一代文豪。1、增加了論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰；2、事例簡(jiǎn)潔凝練，緊扣分論點(diǎn)；3、事例點(diǎn)題，使材料和論點(diǎn)相融合；4、有論有據(jù)，使論點(diǎn)、事例更具說服力，文章有深度。比比看：蘇東坡少年時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)問43片段升格步驟一：提出論點(diǎn)例：以“山外有山”為中心，補(bǔ)充一句論點(diǎn)。

蘇東坡少年時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對(duì)聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對(duì)聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請(qǐng)教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）片段升格步驟一：提出論點(diǎn)例：以“山外有山”為中心，補(bǔ)充一句論44謝謝！供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸45議論文寫作系列指導(dǎo)技巧議論文寫作系列指導(dǎo)技巧46什么是論據(jù)？用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。事實(shí)論據(jù)---具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等理論論據(jù)---經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論（如名人名言等），以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。什么是論據(jù)？用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。47事例論證的三個(gè)環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。選例要恰切、典型、新穎。敘例要簡(jiǎn)明議例要深刻透徹事例論證的三個(gè)環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。48

能言善辯有玄機(jī)

——議論文敘例及析例的方法能言善辯有玄機(jī)49讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？

記敘文中的敘述是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真情實(shí)景。議論文中的敘述是為證明論點(diǎn)提供充實(shí)的事實(shí)論據(jù)。讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？50【請(qǐng)你把脈】評(píng)價(jià)兩段文字的優(yōu)劣，并說明原因。

2、多走一步，前面就是成功。

在歌手選拔比賽中，一位女孩被評(píng)委潑了一大盆冷水“你的外貌和聲音都不行，很難在這行立足”，她聽了之后，沒有像其他落選女孩那樣轉(zhuǎn)身離開，而是不放棄，多走了一步，轉(zhuǎn)戰(zhàn)后勤。她任何打雜的事情都做過了，同時(shí)她也沒有放棄成為歌星的夢(mèng)想。最終她順利與公司簽下了合約，成為一名真正的歌手。她就是劉若英。如果她跟其他落選人一樣失望而歸，沒有多走一步，那么她只能埋沒在茫茫人海中，黯淡無(wú)光。就是因?yàn)槟嵌嘧叩哪且徊?，將蒙在她身上的灰塵吹開，閃耀她的光芒。

1、有位女孩，她有著當(dāng)歌手的美好理想，為了這一理想，她很早就出來尋夢(mèng)。她在一個(gè)演藝公司打雜，企圖讓人們發(fā)現(xiàn)她，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，卻給她的夢(mèng)想潑了一盆冷水。人們告訴她，她不僅外表長(zhǎng)得普通，而且聲音也很普通，她不適合當(dāng)歌手。當(dāng)時(shí)她聽了之后，并沒氣餒和放棄，而是付出比別人更多的努力，堅(jiān)持著自己的理想，最后，她成功了。她，就是劉若英。所以，多走一步，也許成功就會(huì)降臨到我們頭上。

提出論點(diǎn)概括事例事例點(diǎn)題分析事例【請(qǐng)你把脈】評(píng)價(jià)兩段文字的優(yōu)劣，并說明原因。2、多走一步，51評(píng)析高考滿分作文評(píng)析高考滿分作文52

例1：①找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。②世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。③然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計(jì)工作。④蓋茨在自己的樂土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富。⑤蓋茨正是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。

——06全國(guó)卷滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》

53

例2：①人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。②春晚舞蹈千手觀音動(dòng)人心弦，領(lǐng)舞者邰麗華卻是又聾又啞。③但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。④最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感受，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。⑤若無(wú)意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？

——06湖南卷滿分作文《談意氣》

例2：①人有意氣，54思考：這兩個(gè)優(yōu)秀段落在結(jié)構(gòu)層次上有什么共同特點(diǎn)？A、起始部分：①句。提出本段的論點(diǎn)(分論點(diǎn))。B、事例部分：②—④句。引述事例論據(jù)和點(diǎn)題。C、總結(jié)部分：⑤句。分析事例，得出結(jié)論。

兩個(gè)段落都由五個(gè)句子組成，都分為三個(gè)層次：①//②③④//⑤這兩個(gè)段落為我們寫作優(yōu)秀主體段落提供了可供模仿的范式！思考：這兩個(gè)優(yōu)秀段落在結(jié)構(gòu)層次上有什么共同特點(diǎn)？A、55

總結(jié)：例證主體段落寫作章法

1、起始部分：2、展開部分：3、總結(jié)部分：分論點(diǎn)一般是一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳述句，要鮮明準(zhǔn)確。引述事例一般要幾句話，內(nèi)容要圍繞分論點(diǎn)，交代人物的狀況、行動(dòng)和結(jié)果。分析事例要與觀點(diǎn)結(jié)合起來，常用假設(shè)說理和因果說理總結(jié)：例證主體段落寫作章法分論點(diǎn)一般是一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳述句56論文行文的基本模議式——四步走1、提出論點(diǎn)2、概括事例3、事例點(diǎn)題4、分析事例論文行文的基本模議式——四步走57論據(jù)敘述的要求

首先，論據(jù)敘述要概括。議論文與記敘文不同，它不能像記敘文那樣詳盡、細(xì)致地?cái)⑹?，否則論點(diǎn)會(huì)掩蓋在敘述之中，而突現(xiàn)不出來。如下面一位同學(xué)的議論文《克制》中這段敘述概括性就很強(qiáng)。

一次，由于我撞翻了一位同學(xué)端的水，我的新裙子被弄臟了，我不但不賠禮，反而還罵他，弄得那位同學(xué)反來向我道歉，這使我有些不安?，F(xiàn)在想想，如果我當(dāng)時(shí)懂得克制、忍讓，就不會(huì)傷害別人，也就不會(huì)傷害自己了。論據(jù)敘述的要求首先，論據(jù)敘述要概括。58第二，要突出側(cè)重點(diǎn)。

如要證明“敢于向權(quán)勢(shì)挑戰(zhàn)”這個(gè)論點(diǎn)，可作如下敘述：

1852年，俄國(guó)作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表任何有關(guān)果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在《莫斯科新聞》上刊登了出來。

這樣的敘述，側(cè)重點(diǎn)就很明確，又增強(qiáng)了議論文的說服力。議論文敘例和析例的寫法課件59再次，事實(shí)論據(jù)的敘述要有針對(duì)性

例如：病例：“勤能補(bǔ)拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績(jī)，達(dá)到理想的彼岸，事實(shí)不也正是如此嗎？大發(fā)明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質(zhì)，經(jīng)常夜以繼日的工作，進(jìn)行了上千次的試驗(yàn)，經(jīng)過無(wú)數(shù)次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡持續(xù)發(fā)光的物質(zhì)——鎢絲。”

要證明“勤能補(bǔ)拙”這一論點(diǎn)，那么在敘述論據(jù)材料的時(shí)候就必須針對(duì)這一論點(diǎn)所限定的以下三個(gè)要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”補(bǔ)了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可。再次，事實(shí)論據(jù)的敘述要有針對(duì)性例如：病60分析：

且不說開頭對(duì)“勤能補(bǔ)拙”的闡釋就已經(jīng)出了偏差，單說用愛迪生搞發(fā)明的事例作為論據(jù)，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的工作”“上千次試驗(yàn)”）和成功（發(fā)明了鎢絲），但由于沒有提到“拙”這一要素，即沒有嚴(yán)格針對(duì)該論點(diǎn)所限定的要素來敘述事例，所以就不能很好的證明論點(diǎn)。

分析：61下面的一則事例論據(jù)就敘述的很好：“傳說古時(shí)候有個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)候口吃，所以登臺(tái)演講時(shí)常被雄辯的對(duì)手壓倒?？墒撬敛粴怵H，為了克服此弱點(diǎn)，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山跑步也都堅(jiān)持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家?！边@段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補(bǔ)了“拙”，取得了成功。事實(shí)論據(jù)的敘述完全針對(duì)著“勤能補(bǔ)拙”這一論點(diǎn)所限定的要素，因此能有力的證明了論點(diǎn)。下面的一則事例論據(jù)就敘述的很好：“傳說古時(shí)候有個(gè)叫德62怎樣分析說理？

怎樣分析說理？

63假設(shè)法

這種方法，就是列舉事實(shí)論據(jù)后，從正面或反面假設(shè)分析，以揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。假設(shè)法這種方法，就是列舉事實(shí)論據(jù)后，從正面或64假設(shè)法

有志者事竟成。王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如王羲之根本沒有立志想過要當(dāng)什么書法家，只是想過平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那樣，王羲之其人也不為我們后人所知。由此可見，立志對(duì)一個(gè)人來說是多么重要呀！作者為了論證“有志者事竟成”這個(gè)論點(diǎn)，選取了王羲之的事例，之后對(duì)這個(gè)事例進(jìn)行了分析，這段文字是如何對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析的？明確：這段文字在敘述完論據(jù)后，從假設(shè)的角度對(duì)論據(jù)進(jìn)行了分析。假設(shè)他沒有立志會(huì)怎么樣。標(biāo)志性詞語(yǔ)：假如、如果、試想、倘若

假設(shè)法有志者事竟成。王羲之九歲就開始練65因果分析法

這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。

因果分析法這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，66因果法靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心研究數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。他們?yōu)槭裁礇]有因埋沒而窒息,并且能有建樹呢？因?yàn)樗麄兪巧畹膹?qiáng)者，不管在什么不利的情況下，他們始終沒有喪失奮斗的勇氣和力量；他們堅(jiān)信如果真是千里馬，又不失千里之志，終有奮蹄騰飛的日子?？梢娫凇奥駴]”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終會(huì)沖破“埋沒”脫穎而出的一天。

因果法靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多67因果法作者為了論證“靠奮斗沖破“埋沒”的壓力”這個(gè)論點(diǎn)，選取了愛因斯坦的事例，之后對(duì)這個(gè)事例進(jìn)行了分析，這段文字是如何對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析的？明確：是從因果關(guān)系上對(duì)論據(jù)進(jìn)行的分析。標(biāo)志性詞語(yǔ)：“為什么……因?yàn)椤薄罢驗(yàn)槿绱恕浴薄爸浴且驗(yàn)椤?/p>

因果法作者為了論證“靠奮斗沖破“埋沒”的壓力”68鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)69

（1）莫扎特兒時(shí)從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請(qǐng)老師彈奏。當(dāng)兩手分別彈響兩端時(shí)，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個(gè)音符難住。海頓斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當(dāng)遇到鍵盤中間的那個(gè)音符時(shí)，打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地用鼻子奏響了那個(gè)音符。莫扎特的做法，讓海頓贊嘆不已。

（1）莫扎特兒時(shí)從師于著名的作曲家海頓。一次，他70

（2）因?yàn)樨?cái)產(chǎn)保險(xiǎn)服務(wù)保安措施不好，要價(jià)又很高，一個(gè)猶太富豪，靈活地變通了一下，用自己帶的所有財(cái)產(chǎn)作抵押貸款一美元，不僅獲得很好的保安服務(wù)，而且價(jià)格很低，一年只需要六美分。

（2）因?yàn)樨?cái)產(chǎn)保險(xiǎn)服務(wù)保安措施不好，要價(jià)又很高，71

（3）清代王致和，沒有因豆腐賣不出去長(zhǎng)毛變臭而過多犯愁，而是變通了一下，專門研究臭豆腐的制作方法，專門推出臭豆腐。結(jié)果，一種新口味的豆腐上了千家萬(wàn)戶的餐桌，而且遠(yuǎn)銷國(guó)外。

（3）清代王致和，沒有因豆腐賣不出去長(zhǎng)毛變臭而過多72

（4）香港熱門連續(xù)劇演員、擁有一家跨國(guó)公司的經(jīng)理人提摩西·費(fèi)里斯，當(dāng)還是一個(gè)辛勤的創(chuàng)業(yè)族時(shí)，偶然讀到19世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)家帕瑞圖的80/20法則，茅塞頓開，當(dāng)機(jī)立斷變通工作方法，將此法則運(yùn)用在信息、會(huì)議主持等各方面，最終成為擁有一家跨國(guó)公司的經(jīng)理人。

——《懂得變通》

73如果張海迪因?yàn)樵庥龅綒埧岬拿\(yùn)而讓自己隨隨便便地活著，不珍愛自己的生命，用盡自己一切的力量去克服常人難以想像的困難，她又怎能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？

假如當(dāng)初他采納別人的建議，不相信自己，那金牌獎(jiǎng)杯還有誰(shuí)拿？正是陳忠和關(guān)鍵時(shí)刻相信自己，取得了驕人的成績(jī)。如果張海迪因?yàn)樵庥龅綒埧岬拿\(yùn)而讓自己隨隨便74

議論文文段升格訓(xùn)練

議論文文段升格訓(xùn)練75二、議論文文段的基本行文模式——

四步走1、提出論點(diǎn)

2、概括事例

3、事例點(diǎn)題

4、分析事例

二、議論文文段的基本行文模式——

四步走76利用“片段升格四步法”修改文段。

只有堅(jiān)持多走一步，不放棄對(duì)生活的希望，才能走向成功。上天似乎跟他開了個(gè)玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領(lǐng)，而劉偉這個(gè)名字也響亮大江南北。

議論文敘例和析例的寫法課件77片段升格步驟一：提出論點(diǎn)例：以“多走一步”為中心，補(bǔ)充一句論點(diǎn)。

上天似乎跟他開了個(gè)玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領(lǐng)，而劉偉這個(gè)名字也響亮大江南北。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點(diǎn)）片段升格步驟一：提出論點(diǎn)例：以“多走一步”為中心，補(bǔ)充一句論78片段升格步驟二：概括事例

不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無(wú)關(guān)情節(jié)例：以“多走一步”為中心，概括以下事例。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點(diǎn)）上天似乎跟他開了個(gè)玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領(lǐng)，而劉偉這個(gè)名字也響亮大江南北。片段升格步驟二：概括事例

不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無(wú)關(guān)情節(jié)例：以“79

片段升格步驟二：概括事例

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點(diǎn)）中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹谑ルp臂，看似再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢(mèng)想時(shí)，不向命運(yùn)低頭，這才實(shí)現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動(dòng)人音樂的成功。

片段升格步驟二：概括事例

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片段升格步驟三：事例點(diǎn)題

即在事例中插入論點(diǎn)句

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點(diǎn)）中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹谑ルp臂，看似再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢(mèng)想時(shí)，不向命運(yùn)低頭，這才實(shí)現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動(dòng)人音樂的成功。劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，

片段升格步驟三：事例點(diǎn)題

即在事例中插入論點(diǎn)句

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片段升格步驟四：分析事例

例：以“多走一步”為中心，寫一段分析性的文字。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹谑ルp臂，看似再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢(mèng)想時(shí)，劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，不向命運(yùn)低頭，這才實(shí)現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動(dòng)人音樂的成功。正是因?yàn)閯ザ嘧叩倪@一步，他才能享受到成功的喜悅；正是因?yàn)閯ザ嘧叩倪@一步，他才能這么精彩地活著。（因果分析）

片段升格步驟四：分析事例

82片段升格步驟二：概括事例

不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無(wú)關(guān)情節(jié)例：以“山外有山”為中心，概括以下事例。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）

蘇東坡少年時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對(duì)聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對(duì)聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請(qǐng)教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。（220字）片段升格步驟二：概括事例

不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無(wú)關(guān)情節(jié)例：以“83片段升格文段2

蘇東坡少年時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對(duì)聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對(duì)聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請(qǐng)教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。片段升格文段284

片段升格步驟二：概括事例

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對(duì)自己的學(xué)問非