部編版猜字謎完美課件

4猜字謎第一課時(shí)統(tǒng)編語文教材小學(xué)一年級下冊第一單元

識字4猜字謎第一課時(shí)統(tǒng)編語文教材小學(xué)一年級下冊第一單元1猜燈謎猜燈謎2猜一猜畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)短。日一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。立一個(gè)人站在大樹下。休猜一猜畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)短。日一點(diǎn)一橫長，立一個(gè)人部編版猜字謎完美課件zuǒbiānlǜyòubiānhónɡ

zuǒyòuxiānɡyùqǐliánɡfēnɡlǜdexǐhuɑnjíshíyǔhónɡdezuìpàshuǐláiɡōnɡ

左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。zuǒbiānlǜyò5左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。zuǒbiānlǜyòubiānhónɡ

zuǒyòuxiānɡyùqǐliánɡfēnɡ什么是相遇？誰和誰相遇了？這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)左邊綠，右邊紅，zuǒbiānlǜ6綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。lǜdexǐhuɑnjíshíyǔhónɡdezuìpàshuǐláiɡōnɡ

綠色的并且喜歡及時(shí)雨禾紅色并且怕水火綠的喜歡及時(shí)雨，lǜde7左邊是“禾”禾火右邊是“火”秋左邊是“禾”禾火右邊是“火”秋請你用“秋”組兩個(gè)詞語吧！秋天秋雨秋風(fēng)秋季中秋春秋請你用“秋”組兩個(gè)詞語吧！秋天秋雨秋風(fēng)左右左右10字紅時(shí)字紅時(shí)114猜字謎部編二年級下識字4第二課時(shí)4猜字謎部編二年級下識字4第二課時(shí)12

“言”來互相尊重,“心”至令人感動。“日”出萬里無云,“水”到純凈透明。

yánláihùxiānɡzūnzhònɡ

xīnzhìlìnɡrénɡǎndònɡrìchūwànlǐwúyúnshuǐdàochúnjìnɡtòumínɡ讠忄日氵偏旁部首“言”來互相尊重,yán13讠忄日氵偏旁部首青請情晴清互相尊重令人感動萬里無云純凈透明讠忄日氵偏旁部首青請情晴清互相尊重令人感動萬里無云純凈透明萬動萬動15這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情164猜字謎第一課時(shí)統(tǒng)編語文教材小學(xué)一年級下冊第一單元

識字4猜字謎第一課時(shí)統(tǒng)編語文教材小學(xué)一年級下冊第一單元17猜燈謎猜燈謎18猜一猜畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)短。日一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。立一個(gè)人站在大樹下。休猜一猜畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)短。日一點(diǎn)一橫長，立一個(gè)人部編版猜字謎完美課件zuǒbiānlǜyòubiānhónɡ

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左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。zuǒbiānlǜyò21左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。zuǒbiānlǜyòubiānhónɡ

zuǒyòuxiānɡyùqǐliánɡfēnɡ什么是相遇？誰和誰相遇了？這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)左邊綠，右邊紅，zuǒbiānlǜ22綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。lǜdexǐhuɑnjíshíyǔhónɡdezuìpàshuǐláiɡōnɡ

綠色的并且喜歡及時(shí)雨禾紅色并且怕水火綠的喜歡及時(shí)雨，lǜde23左邊是“禾”禾火右邊是“火”秋左邊是“禾”禾火右邊是“火”秋請你用“秋”組兩個(gè)詞語吧！秋天秋雨秋風(fēng)秋季中秋春秋請你用“秋”組兩個(gè)詞語吧！秋天秋雨秋風(fēng)左右左右26字紅時(shí)字紅時(shí)274猜字謎部編二年級下識字4第二課時(shí)4猜字謎部編二年級下識字4第二課時(shí)28

“言”來互相尊重,“心”至令人感動。“日”出萬里無云,“水”到純凈透明。

yánláihùxiānɡzūnzhònɡ

xīnzhìlìnɡrénɡǎndònɡrìchūwànlǐwúyúnshuǐdàochúnjìnɡtòumínɡ讠忄日氵偏旁部首“言”來互相尊重,yán29讠忄日氵偏旁部首青請情晴清互相尊重令人感動萬里無云純凈透明讠忄日氵偏旁部首青請情晴清互相尊重令人感動萬里無云純凈透明萬動萬動31這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助