七年級科學(xué)上冊11科學(xué)在我們身邊教案B浙教版

科學(xué)在我們身邊授課方案B一、授課內(nèi)容解析科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與學(xué)生的平常生活沒有太直接的關(guān)系，為了讓學(xué)生建立起關(guān)注科學(xué)的態(tài)度。其目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，感覺科技的進步；增強"我也能做科學(xué)"的意識，增強學(xué)科學(xué)的信心。二、授課目的1、知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身邊的事物下手。2、對自然現(xiàn)象觀察、提出問題，知道運用科學(xué)研究方法認(rèn)識其實質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，及科學(xué)研究所需具備的科學(xué)知識和發(fā)展三、學(xué)習(xí)者特點解析經(jīng)過小學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的積累，邁進初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生對身邊的自然現(xiàn)象已經(jīng)有了必然的認(rèn)識。又依照初一學(xué)生的年齡特點和心理特點，它們正處于人的一世第二次生理增添巔峰，也是學(xué)習(xí)和增添知識的重要時期，他們精力充分，好奇心強，好勝心強，熱情爽朗，活力蓬勃，對很多自然現(xiàn)象的好奇正在轉(zhuǎn)變成對科學(xué)的向往。四、授課策略選擇與設(shè)計多媒體運用，研究實驗和小組合作綜合體驗，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們的平常生活中和科學(xué)技術(shù)的日異月新正在改變著我們的世界，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。同時簡單地介紹了科學(xué)和科學(xué)家的工作，讓學(xué)生對科學(xué)有一個初步的感覺，并初步認(rèn)識科學(xué)研究的過程和方法。五、授課重點及難點1、經(jīng)過“觀察”各種自然現(xiàn)象，讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)成必然的興趣。這節(jié)的重點是讓學(xué)買賣識到“觀察”在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，及怎樣經(jīng)過觀察去得出實驗答案。2、從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感覺到科學(xué)就在身邊，并且在生活中據(jù)有了越來越重要的地位。這里就要引用大量的例子來說了然。六、授課過程學(xué)生活動設(shè)計妄圖教師活動請學(xué)生看P2、P3圖片，激勵學(xué)生觀察、考慮身觀察、思慮用視頻表現(xiàn)火山爆發(fā)，地震等邊的自然現(xiàn)象使學(xué)生親自體驗到科學(xué)生實驗：觀察波折的學(xué)生實驗：觀察學(xué)現(xiàn)象就在我們身邊并且讓學(xué)鉛筆波折的鉛筆生知道問題的答案可以自己通過思慮、實驗去得出答案。視頻表現(xiàn)牛頓和瓦特照引出科學(xué)的實質(zhì)是：研究片，并介紹他們發(fā)現(xiàn)萬有引力和觀察、思慮各種自然現(xiàn)象，并搜尋它們相蒸汽機的過程應(yīng)的答案學(xué)生觀察并思慮觀察金魚沉浮并設(shè)計模這個實驗和金魚能在水建立研究實驗意識擬實驗中浮沉的聯(lián)系,從而小結(jié)出他們的原理。學(xué)生分組實驗：“噴泉”觀察、思慮、著手要修業(yè)生仔細觀察并實驗實驗描述現(xiàn)象，并對此做出假設(shè)介紹先進的科技給我們科技的利害，與人類的關(guān)學(xué)生思慮發(fā)言生活帶來的變化系七、授課議論設(shè)計經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對科學(xué)有了怎么樣新的認(rèn)識？學(xué)習(xí)科學(xué)需要怎么的素質(zhì)？科學(xué)技術(shù)給人類帶來的都是好處嗎與人類存在怎樣的關(guān)系八．授課反思圖片、視頻顯現(xiàn)→自然界中奇妙的現(xiàn)象→科學(xué)實質(zhì)→研究性實驗金魚為什么在缸內(nèi)能自由地上下游動→金魚的上浮下沉的原理的應(yīng)用→科學(xué)技術(shù)改變了世界→小結(jié)→授課性議論練習(xí)經(jīng)過授課實踐，我感覺本課的授課方案還是比較成功的，詳盡以下：1、成功地引出了問題，激發(fā)學(xué)生研究這一現(xiàn)象、神奇的積極性，自覺地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)、探究的欲望。2、在整個授課過程中，充分表現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)研究學(xué)習(xí)的主體”的原則，側(cè)重學(xué)生在自主研究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解析問題、研究實驗、解決問題，達到了知識與技術(shù)、過程與方法、感神態(tài)度友善發(fā)展的目的。自然在授課過程中也有稍許不盡如人意的地方，比方一些同學(xué)對個別問題回答得特別優(yōu)秀，但我沒能及時對這些同學(xué)恩賜更好的激勵；一些同學(xué)因為過于積極回答以下問題，致使我提問題時不夠均衡，個別學(xué)生感覺自己的建議沒能獲取充分的公布。這些都是今后應(yīng)該注意的