眼科門診常用操作技術(shù)課件整理

眼科門診常用操作技術(shù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。眼科門診常用操作技術(shù)眼科門診常用操作技術(shù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。哏科門診常用操作技術(shù)2015/12/51.淚道沖洗術(shù)2球結(jié)膜下注射3.瓜陷式眼壓測(cè)量4.霰粒腫切除術(shù)首頁〃淚道沖洗術(shù)〃球結(jié)膜下注射〃壓陷式眼壓測(cè)量∥霰粒腫切除術(shù)∥末頁2015/12/5作為一名現(xiàn)代教學(xué)語文教師，在授課的過程中更加要求責(zé)任心，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，也才能適應(yīng)更好地提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)的要求。初中語文教師在教學(xué)的過程中，一方面要自豪的看到現(xiàn)代初中語文教學(xué)取得的進(jìn)步；另一方面，也要清楚地看到目前初中語文教學(xué)中還存在一定的不足。本文首先對(duì)目前存在于初中語文課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對(duì)措施。一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題分析作為一名初中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師積極的用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，使知識(shí)點(diǎn)很好的展示給學(xué)生，這些都對(duì)提升初中語文課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了很大幫助。然而在實(shí)際的教學(xué)中我們不可否認(rèn)，依然存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的因素，為了在新時(shí)期的教學(xué)中更好的提升初中語文課堂教學(xué)的有效性，本人結(jié)合目前初中語文的實(shí)際教學(xué)情況，就目前存在于初中語文課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析：（一）不注重引導(dǎo)學(xué)生融情于學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都有其自身的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生想要很好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，必須要適應(yīng)學(xué)科的特點(diǎn)，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生想要有效的進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重知識(shí)點(diǎn)的積累，而且要注重投入真情實(shí)感，這樣才能更好地去理解文章的含義，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中有更多的收獲。而目前初中語文課堂教學(xué)中存在的問題之一，就是教師在教的過程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中投入真情實(shí)感方面做的還不夠到位，學(xué)生只是在教師的引導(dǎo)下去理解文章的內(nèi)容，而沒有融情于其中，自然有很多意境難以感受到。（二）對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的重視程度不夠?qū)W科的難點(diǎn)知識(shí)，既是教師教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，不管是教師在教學(xué)的過程中，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都應(yīng)該引起高度重視。而目前影響初中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的因素之一，就是對(duì)學(xué)科的難點(diǎn)知識(shí)的重視程度不夠。教師在教學(xué)的過程中存在對(duì)學(xué)生就難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行的講解不夠深入的情況，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一遇到難點(diǎn)知識(shí)，就出現(xiàn)逃避心理，這些都導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，難以有效克服難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生語文水平的提升產(chǎn)生了障礙。（三）對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因此教師在教學(xué)的過程中，不僅要能夠從知識(shí)點(diǎn)的角度很好的對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，而且要能夠從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。學(xué)生較強(qiáng)的可塑性為教師有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提供了良好的條件，因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而目前初中語文教師在教學(xué)的過程中存在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視的情況，進(jìn)而難以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。（四）難以及時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化學(xué)困生問題也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要因素，同時(shí)學(xué)困生的存在也使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重困難。想要幫助語文學(xué)困生很好的走出語文學(xué)習(xí)的困境，需要教師在教學(xué)的過程中采取有效措施幫助學(xué)生轉(zhuǎn)優(yōu)。而就目前初中語文教師的實(shí)際教學(xué)情況來看，雖然教師在教學(xué)的過程中也對(duì)學(xué)困生問題引起了重視，但是在采取有效的措施幫助學(xué)困生及時(shí)走出學(xué)習(xí)困境的過程中，卻存在不夠及時(shí)的情況，這不僅影響了學(xué)生有效進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也影響了課堂教學(xué)有效性的提升。二、解決存在于初中語文課堂教學(xué)中問題的有效措施作為一名一線的初中語文教師，就目前初中語文的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)存在于初中語文課堂教學(xué)中的一些問題進(jìn)行了分析，為了進(jìn)一步提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，本人針對(duì)上文中提出的問題，提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)策略：（一）引導(dǎo)學(xué)生融真情實(shí)感于學(xué)科學(xué)習(xí)針對(duì)目前初中語文教師在教學(xué)的過程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中投入真情實(shí)感沒有引起重視的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠注重引導(dǎo)學(xué)生融之以真情。本人在實(shí)際的教學(xué)中，尤其是在對(duì)教材上的文章進(jìn)行講解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生投入真情實(shí)感去讀文章。學(xué)生的情感與文章作者的情感達(dá)到共鳴，進(jìn)而使學(xué)生更好的感受到文章所要表達(dá)的思想情感。融情于語文學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)點(diǎn)及文章有很大幫助，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀等也有很大幫助。（二）對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解引起重視針對(duì)目前初中語文教師在教學(xué)的過程中對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解重視程度不夠，及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)方面耗費(fèi)的精力也不夠的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠?qū)﹄y點(diǎn)知識(shí)的講解引起重視，學(xué)生也要引起重視。教師不僅要自己認(rèn)識(shí)到有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)講解的重要性，而且還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在有效克服難點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的提升學(xué)生的語文水平。（三）采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為新時(shí)期的初中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步提升有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)與能力。語文本就是一門學(xué)生感覺較為枯燥的學(xué)科，因此，教師只有很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，有很多方法對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很有效，例如：教師提升教學(xué)語言的生動(dòng)形象性，能夠使學(xué)生很好的感受到語文學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有很大幫助。（四）采取有效措施實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化初中階段正是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)的過程中，也要積極的采取有效措施實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。本人認(rèn)為教師要想有效實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要從導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的因素出發(fā)，這樣才能從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，消除影響學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的因素。總之，教師在教學(xué)的過程中及時(shí)解決影響課堂教學(xué)有效性的因素十分重要。教師在教學(xué)的過程中，要積極的發(fā)現(xiàn)問題，還要積極的采取有效措施解決問題，這樣才能使課堂教學(xué)質(zhì)量逐漸得到有效提升，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)。01.農(nóng)村普通高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究背景農(nóng)村高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：學(xué)生的外語學(xué)業(yè)成績、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)生外語綜合能力（聽、說、讀、寫）和學(xué)生的情感態(tài)度與人文價(jià)值觀念等。在貧窮落后的甘肅省，高中學(xué)生在城市與農(nóng)村的差距越拉越大很大。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村高中外語教學(xué)水平普遍低下的情況，如何有效地通過高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)的手段改善英語教學(xué)效果的提升已經(jīng)成為一個(gè)人們關(guān)注的話題。回顧近年來學(xué)術(shù)界和教育界對(duì)的高中學(xué)生的外語綜合評(píng)價(jià)的一些論文或報(bào)告不難發(fā)現(xiàn)，新課程背景下普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究與構(gòu)想大多數(shù)都存留在表層和宏觀層面，很少的調(diào)研是針對(duì)具體的學(xué)科和具體的實(shí)際應(yīng)用方面的，缺少實(shí)際教學(xué)的實(shí)證和檢驗(yàn)，效果并不理想。當(dāng)然，也有一些研究的亮點(diǎn)。比如朱光明和張晶老師的《將綜合素質(zhì)作為一門“課程”納入高考評(píng)價(jià)體系中》一文就大膽有力地突破了研究的視野和方向，很有參考價(jià)值。從這個(gè)意義上說，進(jìn)行農(nóng)村普通高中學(xué)生外語能力綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究是十分重要和必要的。2.農(nóng)村普通高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在的主要問題從農(nóng)村高中課堂觀察和一線教師的問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中存在的主要問題為：第一、評(píng)價(jià)主要用于畢業(yè)會(huì)考的甄別和單純的成績記錄，評(píng)價(jià)過于模糊或缺少實(shí)際操作性，和國家新一輪課程改革的精神與制度不夠匹配與對(duì)應(yīng)。黨的十九大召開以來，新課程的改革從整體理念的設(shè)計(jì)上又有很多創(chuàng)新，對(duì)舊有的評(píng)價(jià)方式提出了新的問題和考驗(yàn)；第二、現(xiàn)有的外語評(píng)價(jià)的定性和定位不符合學(xué)科特點(diǎn)，有時(shí)還存在班主任代替外語教師作專業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)象；第三、外語評(píng)價(jià)的內(nèi)容過分高中英語教科書上的雙基知識(shí)的考查，尤其是突出語法知識(shí)的考查，整個(gè)評(píng)價(jià)過程忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)以及情感態(tài)度變化的非智力素質(zhì)的考查與側(cè)重，整個(gè)評(píng)價(jià)單一簡單，不能夠準(zhǔn)確全面的考查學(xué)生在高中三年英語學(xué)習(xí)的整體面貌和情況。3.農(nóng)村普通高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的應(yīng)對(duì)策略與思考第一，在實(shí)際評(píng)價(jià)中要準(zhǔn)確定位，合理制定和優(yōu)化高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)維度的具體化。農(nóng)村高中學(xué)生的外語能力一般比城市同級(jí)學(xué)生要低得多，在制定具體的評(píng)價(jià)項(xiàng)目的時(shí)候要把基點(diǎn)放低一些。第二，新課程理念提倡評(píng)價(jià)主體多元化，因此在高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表中要制定一定數(shù)量的學(xué)生自主評(píng)價(jià)項(xiàng)目，如學(xué)生課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性、參與英語課堂活動(dòng)的情況、參加英語第二課堂情況的評(píng)價(jià)、英語學(xué)習(xí)方面的特長與突出表現(xiàn)等多方面。雖然有一部分同學(xué)的英語考試成績比較低，但不一定這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課堂表現(xiàn)就差，要克服用單純的分?jǐn)?shù)“量”人的標(biāo)準(zhǔn)，要敢于把每一個(gè)學(xué)生，尤其是成績不好的同學(xué)的亮點(diǎn)也給予恰當(dāng)評(píng)分，這樣也客觀和公正，更能夠體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。第三，評(píng)價(jià)過程中要注重評(píng)價(jià)方式的適時(shí)變化與針對(duì)性的提高。建議英語教師在日常教學(xué)中建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，把傳統(tǒng)的高三畢業(yè)的終極評(píng)價(jià)改為平時(shí)教學(xué)的常態(tài)化評(píng)價(jià)。第四、在學(xué)校的教研教改和校本教材研發(fā)中把農(nóng)村高中農(nóng)村外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)長期的研究課題，不斷地根據(jù)自己的學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際修正、完善學(xué)校的整個(gè)評(píng)價(jià)體系，建立高效的評(píng)價(jià)制度和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，從理論的高度與實(shí)踐的信度探索出自我的評(píng)價(jià)體系。比如筆者所在的農(nóng)村高中學(xué)校組織學(xué)校中級(jí)職稱以上和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組織成校本課程研究小組，加大了對(duì)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和學(xué)生評(píng)價(jià)方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，先后申報(bào)市級(jí)、省級(jí)課題10余項(xiàng)，特別是在外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面搞得比較系統(tǒng)，從學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)與綜合過程評(píng)價(jià)、理論研究與教學(xué)實(shí)踐、教師素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展的三條主線出發(fā)，初步建立了適合我校學(xué)生實(shí)際的《農(nóng)村高中外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》和《農(nóng)村高中外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則與方案》，通過全校的測(cè)試與評(píng)價(jià)，有效地對(duì)學(xué)生外語水平進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)，為分層次教學(xué)和第二課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的外語能力發(fā)展打好基礎(chǔ)?？傊ㄟ^對(duì)“新評(píng)價(jià)表”的測(cè)評(píng)與調(diào)查問卷的分析與研究，發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的研究成果最大的用處是適合對(duì)高中低年級(jí)和高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)的學(xué)生外語綜合能力的實(shí)際測(cè)評(píng)，然后幫助科任教師科學(xué)地進(jìn)行分層教學(xué)和補(bǔ)差糾偏教學(xué)，以有針對(duì)性地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我定位、自我評(píng)估與自我學(xué)習(xí)，起到以“評(píng)”促“教”、以“評(píng)”促“學(xué)”的目的，起到一種日常教學(xué)的輔助作用和監(jiān)控方式。本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（第二批立項(xiàng)）《農(nóng)村普通高中學(xué)生外語能力綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究――以天水市秦安縣農(nóng)村高中為例》（批準(zhǔn)文號(hào)：GS[2017]GHB2950）研究成果之一。[眼科門診常用操作技術(shù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力1哏科門診常用操作技術(shù)2015/12/5哏科門診常用操作技術(shù)21.淚道沖洗術(shù)2球結(jié)膜下注射3.瓜陷式眼壓測(cè)量4.霰粒腫切除術(shù)首頁〃淚道沖洗術(shù)〃球結(jié)膜下注射〃壓陷式眼壓測(cè)量∥霰粒腫切除術(shù)∥末頁2015/12/51.淚道沖洗術(shù)3淚道沖洗術(shù)首頁〃淚道沖洗術(shù)〃球結(jié)膜下注射〃壓陷式眼壓測(cè)量∥霰粒腫切除術(shù)∥末頁2015/12/5淚道沖洗術(shù)4目的1.檢査淚道有無狹窄或阻塞,協(xié)助診斷。2.注入藥物,治療慢性淚囊炎3.內(nèi)眼手術(shù)前進(jìn)行淚道沖洗,防止術(shù)后感染。2015/12/5目的5、評(píng)估病人評(píng)估病人的理解與合作程度。2.觀察淚道有無急性炎癥。2015/12/5、評(píng)估病人6三、準(zhǔn)備1.護(hù)士準(zhǔn)備:著裝整潔、戴口罩、洗手。2.病人準(zhǔn)備:取仰臥位或坐位,頭稍后仰并固定。3.用物準(zhǔn)備:淚道沖洗針頭1-2顆、5m空針、生理鹽水、0.5%的卡因、抗生素眼液、無菌棉簽。環(huán)境準(zhǔn)備:治療桌上物品擺放整齊有序環(huán)境整潔、安靜。2015/12/56三、準(zhǔn)備7四、操作步驟操作方法要點(diǎn)與原則核對(duì)病人情況及眼別嚴(yán)格查對(duì),杜絕差錯(cuò)病人介紹沖洗的目的和方法。消除緊張,取得合作。麻醉:用棉簽頭蘸0.5%的卡因置于上、下淚麻醉淚小點(diǎn),減輕疼痛,使沖洗順3小點(diǎn)之間或滴0.5%的卡因液于內(nèi)眥角,囑咐利。病人閉眼休息3-5分鐘。用手指向外下方牽拉下險(xiǎn)以暴露淚小點(diǎn),將根據(jù)液體溢出情況判斷淚道病變部針頭垂直插入淚小管1—2mm,然后將針頭切位:操作輕柔,如進(jìn)針時(shí)有阻力4口轉(zhuǎn)向水平位,順淚小管走行方向再推入5—不要強(qiáng)行進(jìn)針,防止穿破淚小管以6mm,針頭碰到骨壁,再退12mm,固定針致形成假道:如需沖洗另一只眼睛頭且緩慢注入生理鹽水應(yīng)更換針頭,防止交叉感染及判斷:詢問病人口腔是否有生理鹽水保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。流入,同時(shí)觀察生理鹽水流出的部位。6滴0.4%丁胺卡那眼液或其它抗生素眼液頇防感染。7擦凈面部,整理用物,記錄沖洗結(jié)果注:(簡要步驟:査對(duì)→解釋→麻醉→沖洗淚道→滴眼液→護(hù)理指導(dǎo)→整理用物。)2015/12/5四、操作步驟8五、整理用物醫(yī)用廢棄物應(yīng)分類放置,針頭放在硬質(zhì)容器內(nèi)。2015/12/5五、整理用物9六、護(hù)理指導(dǎo)■囑咐病人沖洗結(jié)果單反饋診斷室,幫助醫(yī)生明確診斷及處理。2015/12/5六、護(hù)理指導(dǎo)10球結(jié)膜下射首頁∥淚道沖洗術(shù)∥球結(jié)膜下注射∥壓陷式眼壓測(cè)量∥霰粒腫切除術(shù)∥末頁2司2015/12/5球結(jié)膜下射11眼科門診常用操作技術(shù)課件整理12眼科門診常用操作技術(shù)課件整理13眼科門診常用操作技術(shù)課件整理14眼科門診常用操作技術(shù)課件整理15眼科門診常用操作技術(shù)課件整理16眼科門診常用操作技術(shù)課件整理17眼科門診常用操作技術(shù)課件整理18眼科門診常用操作技術(shù)課件整理19眼科門診常用操作技術(shù)課件整理20眼科門診常用操作技術(shù)課件整理21眼科門診常用操作技術(shù)課件整理22眼科門診常用操作技術(shù)課件整理23眼科門診常用操作技術(shù)課件整理24眼科門診常用操作技術(shù)課件整理25眼科門診常用操作技術(shù)課件整理26眼科門診常用操作技術(shù)課件整理27眼科門診常用操作技術(shù)課件整理28眼科門診常用操作技術(shù)課件整理29眼科門診常用操作技術(shù)課件整理30眼科門診常用操作技術(shù)課件整理31眼科門診常用操作技術(shù)課件整理32END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓33眼科門診常用操作技術(shù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。眼科門診常用操作技術(shù)眼科門診常用操作技術(shù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。哏科門診常用操作技術(shù)2015/12/51.淚道沖洗術(shù)2球結(jié)膜下注射3.瓜陷式眼壓測(cè)量4.霰粒腫切除術(shù)首頁〃淚道沖洗術(shù)〃球結(jié)膜下注射〃壓陷式眼壓測(cè)量∥霰粒腫切除術(shù)∥末頁2015/12/5作為一名現(xiàn)代教學(xué)語文教師，在授課的過程中更加要求責(zé)任心，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，也才能適應(yīng)更好地提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)的要求。初中語文教師在教學(xué)的過程中，一方面要自豪的看到現(xiàn)代初中語文教學(xué)取得的進(jìn)步；另一方面，也要清楚地看到目前初中語文教學(xué)中還存在一定的不足。本文首先對(duì)目前存在于初中語文課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對(duì)措施。一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題分析作為一名初中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師積極的用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，使知識(shí)點(diǎn)很好的展示給學(xué)生，這些都對(duì)提升初中語文課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了很大幫助。然而在實(shí)際的教學(xué)中我們不可否認(rèn)，依然存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的因素，為了在新時(shí)期的教學(xué)中更好的提升初中語文課堂教學(xué)的有效性，本人結(jié)合目前初中語文的實(shí)際教學(xué)情況，就目前存在于初中語文課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析：（一）不注重引導(dǎo)學(xué)生融情于學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都有其自身的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生想要很好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，必須要適應(yīng)學(xué)科的特點(diǎn)，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生想要有效的進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重知識(shí)點(diǎn)的積累，而且要注重投入真情實(shí)感，這樣才能更好地去理解文章的含義，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中有更多的收獲。而目前初中語文課堂教學(xué)中存在的問題之一，就是教師在教的過程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中投入真情實(shí)感方面做的還不夠到位，學(xué)生只是在教師的引導(dǎo)下去理解文章的內(nèi)容，而沒有融情于其中，自然有很多意境難以感受到。（二）對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的重視程度不夠?qū)W科的難點(diǎn)知識(shí)，既是教師教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，不管是教師在教學(xué)的過程中，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都應(yīng)該引起高度重視。而目前影響初中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的因素之一，就是對(duì)學(xué)科的難點(diǎn)知識(shí)的重視程度不夠。教師在教學(xué)的過程中存在對(duì)學(xué)生就難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行的講解不夠深入的情況，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一遇到難點(diǎn)知識(shí)，就出現(xiàn)逃避心理，這些都導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，難以有效克服難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生語文水平的提升產(chǎn)生了障礙。（三）對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因此教師在教學(xué)的過程中，不僅要能夠從知識(shí)點(diǎn)的角度很好的對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，而且要能夠從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。學(xué)生較強(qiáng)的可塑性為教師有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提供了良好的條件，因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而目前初中語文教師在教學(xué)的過程中存在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視的情況，進(jìn)而難以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。（四）難以及時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化學(xué)困生問題也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要因素，同時(shí)學(xué)困生的存在也使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重困難。想要幫助語文學(xué)困生很好的走出語文學(xué)習(xí)的困境，需要教師在教學(xué)的過程中采取有效措施幫助學(xué)生轉(zhuǎn)優(yōu)。而就目前初中語文教師的實(shí)際教學(xué)情況來看，雖然教師在教學(xué)的過程中也對(duì)學(xué)困生問題引起了重視，但是在采取有效的措施幫助學(xué)困生及時(shí)走出學(xué)習(xí)困境的過程中，卻存在不夠及時(shí)的情況，這不僅影響了學(xué)生有效進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也影響了課堂教學(xué)有效性的提升。二、解決存在于初中語文課堂教學(xué)中問題的有效措施作為一名一線的初中語文教師，就目前初中語文的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)存在于初中語文課堂教學(xué)中的一些問題進(jìn)行了分析，為了進(jìn)一步提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，本人針對(duì)上文中提出的問題，提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)策略：（一）引導(dǎo)學(xué)生融真情實(shí)感于學(xué)科學(xué)習(xí)針對(duì)目前初中語文教師在教學(xué)的過程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中投入真情實(shí)感沒有引起重視的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠注重引導(dǎo)學(xué)生融之以真情。本人在實(shí)際的教學(xué)中，尤其是在對(duì)教材上的文章進(jìn)行講解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生投入真情實(shí)感去讀文章。學(xué)生的情感與文章作者的情感達(dá)到共鳴，進(jìn)而使學(xué)生更好的感受到文章所要表達(dá)的思想情感。融情于語文學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)點(diǎn)及文章有很大幫助，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀等也有很大幫助。（二）對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解引起重視針對(duì)目前初中語文教師在教學(xué)的過程中對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解重視程度不夠，及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)方面耗費(fèi)的精力也不夠的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠?qū)﹄y點(diǎn)知識(shí)的講解引起重視，學(xué)生也要引起重視。教師不僅要自己認(rèn)識(shí)到有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)講解的重要性，而且還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在有效克服難點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的提升學(xué)生的語文水平。（三）采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為新時(shí)期的初中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步提升有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)與能力。語文本就是一門學(xué)生感覺較為枯燥的學(xué)科，因此，教師只有很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，有很多方法對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很有效，例如：教師提升教學(xué)語言的生動(dòng)形象性，能夠使學(xué)生很好的感受到語文學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有很大幫助。（四）采取有效措施實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化初中階段正是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)的過程中，也要積極的采取有效措施實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。本人認(rèn)為教師要想有效實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要從導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的因素出發(fā)，這樣才能從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，消除影響學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的因素。總之，教師在教學(xué)的過程中及時(shí)解決影響課堂教學(xué)有效性的因素十分重要。教師在教學(xué)的過程中，要積極的發(fā)現(xiàn)問題，還要積極的采取有效措施解決問題，這樣才能使課堂教學(xué)質(zhì)量逐漸得到有效提升，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)。01.農(nóng)村普通高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究背景農(nóng)村高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：學(xué)生的外語學(xué)業(yè)成績、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)生外語綜合能力（聽、說、讀、寫）和學(xué)生的情感態(tài)度與人文價(jià)值觀念等。在貧窮落后的甘肅省，高中學(xué)生在城市與農(nóng)村的差距越拉越大很大。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村高中外語教學(xué)水平普遍低下的情況，如何有效地通過高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)的手段改善英語教學(xué)效果的提升已經(jīng)成為一個(gè)人們關(guān)注的話題?；仡櫧陙韺W(xué)術(shù)界和教育界對(duì)的高中學(xué)生的外語綜合評(píng)價(jià)的一些論文或報(bào)告不難發(fā)現(xiàn)，新課程背景下普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究與構(gòu)想大多數(shù)都存留在表層和宏觀層面，很少的調(diào)研是針對(duì)具體的學(xué)科和具體的實(shí)際應(yīng)用方面的，缺少實(shí)際教學(xué)的實(shí)證和檢驗(yàn)，效果并不理想。當(dāng)然，也有一些研究的亮點(diǎn)。比如朱光明和張晶老師的《將綜合素質(zhì)作為一門“課程”納入高考評(píng)價(jià)體系中》一文就大膽有力地突破了研究的視野和方向，很有參考價(jià)值。從這個(gè)意義上說，進(jìn)行農(nóng)村普通高中學(xué)生外語能力綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究是十分重要和必要的。2.農(nóng)村普通高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在的主要問題從農(nóng)村高中課堂觀察和一線教師的問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中存在的主要問題為：第一、評(píng)價(jià)主要用于畢業(yè)會(huì)考的甄別和單純的成績記錄，評(píng)價(jià)過于模糊或缺少實(shí)際操作性，和國家新一輪課程改革的精神與制度不夠匹配與對(duì)應(yīng)。黨的十九大召開以來，新課程的改革從整體理念的設(shè)計(jì)上又有很多創(chuàng)新，對(duì)舊有的評(píng)價(jià)方式提出了新的問題和考驗(yàn)；第二、現(xiàn)有的外語評(píng)價(jià)的定性和定位不符合學(xué)科特點(diǎn)，有時(shí)還存在班主任代替外語教師作專業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)象；第三、外語評(píng)價(jià)的內(nèi)容過分高中英語教科書上的雙基知識(shí)的考查，尤其是突出語法知識(shí)的考查，整個(gè)評(píng)價(jià)過程忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)以及情感態(tài)度變化的非智力素質(zhì)的考查與側(cè)重，整個(gè)評(píng)價(jià)單一簡單，不能夠準(zhǔn)確全面的考查學(xué)生在高中三年英語學(xué)習(xí)的整體面貌和情況。3.農(nóng)村普通高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的應(yīng)對(duì)策略與思考第一，在實(shí)際評(píng)價(jià)中要準(zhǔn)確定位，合理制定和優(yōu)化高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)維度的具體化。農(nóng)村高中學(xué)生的外語能力一般比城市同級(jí)學(xué)生要低得多，在制定具體的評(píng)價(jià)項(xiàng)目的時(shí)候要把基點(diǎn)放低一些。第二，新課程理念提倡評(píng)價(jià)主體多元化，因此在高中學(xué)生外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表中要制定一定數(shù)量的學(xué)生自主評(píng)價(jià)項(xiàng)目，如學(xué)生課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性、參與英語課堂活動(dòng)的情況、參加英語第二課堂情況的評(píng)價(jià)、英語學(xué)習(xí)方面的特長與突出表現(xiàn)等多方面。雖然有一部分同學(xué)的英語考試成績比較低，但不一定這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課堂表現(xiàn)就差，要克服用單純的分?jǐn)?shù)“量”人的標(biāo)準(zhǔn)，要敢于把每一個(gè)學(xué)生，尤其是成績不好的同學(xué)的亮點(diǎn)也給予恰當(dāng)評(píng)分，這樣也客觀和公正，更能夠體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。第三，評(píng)價(jià)過程中要注重評(píng)價(jià)方式的適時(shí)變化與針對(duì)性的提高。建議英語教師在日常教學(xué)中建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，把傳統(tǒng)的高三畢業(yè)的終極評(píng)價(jià)改為平時(shí)教學(xué)的常態(tài)化評(píng)價(jià)。第四、在學(xué)校的教研教改和校本教材研發(fā)中把農(nóng)村高中農(nóng)村外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)長期的研究課題，不斷地根據(jù)自己的學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際修正、完善學(xué)校的整個(gè)評(píng)價(jià)體系，建立高效的評(píng)價(jià)制度和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，從理論的高度與實(shí)踐的信度探索出自我的評(píng)價(jià)體系。比如筆者所在的農(nóng)村高中學(xué)校組織學(xué)校中級(jí)職稱以上和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組織成校本課程研究小組，加大了對(duì)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和學(xué)生評(píng)價(jià)方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，先后申報(bào)市級(jí)、省級(jí)課題10余項(xiàng)，特別是在外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面搞得比較系統(tǒng)，從學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)與綜合過程評(píng)價(jià)、理論研究與教學(xué)實(shí)踐、教師素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展的三條主線出發(fā)，初步建立了適合我校學(xué)生實(shí)際的《農(nóng)村高中外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》和《農(nóng)村高中外語綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則與方案》，通過全校的測(cè)試與評(píng)價(jià)，有效地對(duì)學(xué)生外語水平進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)，為分層次教學(xué)和第二課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的外語能力發(fā)展打好基礎(chǔ)?？傊ㄟ^對(duì)“新評(píng)價(jià)表”的測(cè)評(píng)與調(diào)查問卷的分析與研究，發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的研究成果最大的用處是適合對(duì)高中低年級(jí)和高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)的學(xué)生外語綜合能力的實(shí)際測(cè)評(píng)，然后幫助科任教師科學(xué)地進(jìn)行分層教學(xué)和補(bǔ)差糾偏教學(xué)，以有針對(duì)性地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我定位、自我評(píng)估與自我學(xué)習(xí)，起到以“評(píng)”促“教”、以“評(píng)”促“學(xué)”的目的，起到一種日常教學(xué)的輔助作用和監(jiān)控方式。本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（第二批立項(xiàng)）《農(nóng)村普通高中學(xué)生外語能力綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究――以天水市秦安縣農(nóng)村高中為例》（批準(zhǔn)文號(hào)：GS[2017]GHB2950）研究成果之一。[眼科門診常用操作技術(shù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力34哏科門診常用操作技術(shù)2015/12/5哏科門診常用操作技術(shù)351.淚道沖洗術(shù)2球結(jié)膜下注射3.瓜陷式眼壓測(cè)量4.霰粒腫切除術(shù)首頁〃淚道沖洗術(shù)〃球結(jié)膜下注射〃壓陷式眼壓測(cè)量∥霰粒腫切除術(shù)∥末頁2015/12/51.淚道沖洗術(shù)36淚道沖洗術(shù)首頁〃淚道沖洗術(shù)〃球結(jié)膜下注射〃壓陷式眼壓測(cè)量∥霰粒腫切除術(shù)∥末頁2015/12/5淚道沖洗術(shù)37目的1.檢査淚道有無狹窄或阻塞,協(xié)助診斷。2.注入藥物,治療慢性淚囊炎3.內(nèi)眼手術(shù)前進(jìn)行淚道沖洗,防止術(shù)后感染。2015/12/5目的38、評(píng)估病人評(píng)估病人的理解與合作程度。2.觀察淚道有無急性炎癥。2015/12/5、評(píng)估病人39三、準(zhǔn)備1.護(hù)士準(zhǔn)備:著裝整潔、戴口罩、洗手。2.病人準(zhǔn)備:取仰臥位或坐位,頭稍后仰并固定。3.用物準(zhǔn)備