怎樣上好英語語法課

怎樣上好英語語法課怎樣上好英語語法課怎樣上好英語語法課資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月怎樣上好英語語法課版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：怎樣上好英語語法課河北景縣中學(xué)楊學(xué)玲語法教學(xué)一直被認(rèn)為是很難很枯燥，很復(fù)雜的，因此學(xué)生一般都害怕，討厭，以致抗拒語法。這主要是因?yàn)槲覀兒芏嘟處熅窒抻趥鹘y(tǒng)英語語法教學(xué)，傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用滿堂灌的模式，教師一味地講理論、講規(guī)則，學(xué)生機(jī)械地背誦、記憶，教師把大量的時(shí)間及精力都用于對(duì)語法知識(shí)的講解、傳授上。把原本可以生動(dòng)有趣的語言材料較生硬地灌輸給學(xué)生，課堂氣氛沉悶，學(xué)生基本上處于被動(dòng)狀態(tài)。一堂課下來，既沒有高潮也沒有低谷，枯燥無味，老師和學(xué)生都累得夠嗆，實(shí)際效用無從得知。新課標(biāo)要求：英語教學(xué)要注重交際，突出語篇，利用語境使學(xué)生更好地開展語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。這就要求教師能把語法與語境結(jié)合起來，在語境中傳授語法知識(shí)，使語法具有魅力，使語境充滿生命，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。那么怎樣才能改變以前的語法教學(xué)模式順應(yīng)新課標(biāo)要求，上好語法課，讓學(xué)生在輕松的氛圍里把語法學(xué)好呢？經(jīng)過在實(shí)踐中的嘗試，我總結(jié)出以下做法。1、我們知道中國(guó)學(xué)生沒有像以英語為母語的學(xué)習(xí)者那樣習(xí)得英語的環(huán)境，他們不可能在平時(shí)、在課外獲得充分足夠的英語語言刺激并內(nèi)化其語言規(guī)則，很難靠單純模仿去自然習(xí)得英語。因此，設(shè)計(jì)真實(shí)的語法情境，讓學(xué)生在運(yùn)用、交際的交互式中學(xué)習(xí)語法，可促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)計(jì)模擬的情境進(jìn)行語法教學(xué)，使語法教學(xué)更趨形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。情景活動(dòng)中的學(xué)習(xí)降低了語法學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，可以避免學(xué)習(xí)語法的枯燥性，使他們學(xué)得快，記得牢，用得活。教授語法的時(shí)候，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語法的語境，讓學(xué)生在一定的語境中去自然習(xí)得語法，盡可能找些學(xué)生感興趣的視頻，音頻，這樣學(xué)生學(xué)起來既輕松又能使用。例如，我們可以用一些總統(tǒng)的演講視頻，尤其是奧巴馬的，特別有說服力，有教育意義，而且語法運(yùn)用也很好。我們也可以下載一些學(xué)生感興趣的人物的視頻，像SteveJobs的，我們將這些運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生既感興趣，同時(shí)也學(xué)到了語法。極大地拓寬了教學(xué)空間，增加了信息容量。2、以適合學(xué)生特點(diǎn)的形式多樣的教學(xué)方法來對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生的身心自由地發(fā)展，創(chuàng)造性的成長(zhǎng)。把某些語法教學(xué)轉(zhuǎn)化為交際活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)有：（1）利用教授英文歌曲來教語法學(xué)生一般對(duì)英文歌曲都很感興趣，下載一些通俗易懂的英文歌曲，通過填補(bǔ)英文歌中的missingwords，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，利用歌曲優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的旋律，消除學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)造意境讓學(xué)生在比較放松的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且營(yíng)造良好的課堂氛圍。（2）進(jìn)行游戲式教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種不同形式的游戲，這在外教教學(xué)中也經(jīng)常采用。在這樣的操練活動(dòng)中，學(xué)生既鍛煉了思維能力與快速反應(yīng)能力，又加深了對(duì)所學(xué)語法現(xiàn)象的理解，同時(shí)使語法教學(xué)既輕松又有效。這種游戲競(jìng)爭(zhēng)激趣的教學(xué)方式只所以深得師生的厚愛，因?yàn)樗饶転橛⒄Z學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，又能為學(xué)習(xí)提供引人入勝的練習(xí)形式，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中老師要善于引導(dǎo)學(xué)生用腦子想，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而使課堂煥發(fā)無限的生命力。（3）表演、對(duì)話式教學(xué)設(shè)計(jì)一些使學(xué)生感興趣的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的表演和情景對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言信息的使用和接受能力，這樣也可以擴(kuò)大他們對(duì)知識(shí)的輸出。（4）視聽法利用學(xué)生感興趣的圖片與影像呈現(xiàn)語言情景或話題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)和交際。4、通過小組競(jìng)賽方式實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將他們分成若干個(gè)小組，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候互相競(jìng)爭(zhēng)，教師通過自己的表情、語言、體態(tài)等給學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中發(fā)展創(chuàng)新，體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，減少教學(xué)的強(qiáng)制性，留給學(xué)生更大的自由發(fā)揮空間，進(jìn)行以自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的主動(dòng)探索型學(xué)習(xí)，靠自身的努力不斷發(fā)現(xiàn)和獲取新的知識(shí)并將其創(chuàng)造性地運(yùn)用。練習(xí)由靜態(tài)設(shè)置成為動(dòng)態(tài)，不僅充實(shí)了教材內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，還把知識(shí)的訓(xùn)練、技能的培養(yǎng)、智能的開發(fā)與情感價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿起來，讓學(xué)習(xí)富有趣味性，具有吸引力，從而使學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快，促使學(xué)生主動(dòng)去運(yùn)用，使學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)異彩紛呈。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和使用者，而不是被動(dòng)的接受者；教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，幫助學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。語法教學(xué)也應(yīng)重視發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予肯定，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目的──促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)踐證明，評(píng)價(jià)手段在課堂上的介入，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)和找到發(fā)展的方向，從而促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)的逐步形成?？偠灾?面對(duì)新的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn),