寫人抓特點(diǎn)課件

寫作寫人要抓住特點(diǎn)目標(biāo)要求1.學(xué)會(huì)觀察，捕捉特點(diǎn)2.運(yùn)用描寫，突出特點(diǎn)托爾斯泰貝多芬

莫泊桑他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。胡須覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的頭發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下，一對(duì)灰色的眼睛射出一道電似的目光。猜一猜猜一猜，比一比A.我的同桌中等個(gè)子，很瘦，頭發(fā)不長不短，黑黑的，梳得整整齊齊，彎彎的眉毛下一副近視鏡擋住了他那雙炯炯有神的眼睛，紅潤的臉龐，一張嘴就是兩排整齊潔白的牙齒。B.他中等個(gè)子，大約一米六，長得瘦瘦的，看起來弱不禁風(fēng)的；一雙深邃的眼睛里總帶著探尋的目光，顯出與他十三歲的年齡不符的老成；可能是學(xué)習(xí)太用功了，高挺的鼻梁上戴著一幅厚重的黑框眼鏡，為他增添了許多書卷氣；令人難以置信的是他瘦弱的胸腔里似乎貯藏了無窮的力量，當(dāng)他忘我朗誦時(shí)，聲若洪鐘，揮舞手臂，慷慨激昂。他不愧是我班知識(shí)淵博的學(xué)霸。個(gè)性外在內(nèi)在外貌動(dòng)作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法外貌描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫修養(yǎng)運(yùn)用描寫，突出特點(diǎn)

外貌描寫是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。包括人物的容貌（面容長相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。外貌描寫的作用：揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨(dú)特個(gè)性，使人物生動(dòng)形象。

一、外貌描寫

我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用“細(xì)寫公式”修改。）（1）步步追問：“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦”法？穿得怎么個(gè)“差”法？（2）想像延伸、局部描寫。（3）用“細(xì)寫公式”把句子改為：

我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。技法點(diǎn)撥一：步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫技法點(diǎn)撥二：擴(kuò)句法+恰當(dāng)?shù)脑~語+修辭1頭發(fā)在臉頰旁飄著2_______________頭發(fā)在_______臉頰旁飄___著凌亂而花白的蒼老的揚(yáng)記敘加入_______________突出特點(diǎn)的詞語描寫2在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手。1在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。比較兩段文字選一熟悉同學(xué)，

為之寫一個(gè)肖像。語言描寫語言描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。語言描寫的作用：能更好的表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。A老實(shí)人會(huì)說：“哎，我真沒用，一根火柴也劃不著。”B性格急躁的人會(huì)把火柴往地上猛地一摔，高聲怒罵道：“XX的，又一個(gè)假冒偽劣產(chǎn)品?！奔挤c(diǎn)撥一：符合人物身份、性格特征起因：某人在劃火柴的時(shí)候沒點(diǎn)燃，不同性格的人語言會(huì)有所區(qū)別技法點(diǎn)撥二：場(chǎng)合情境融入法小明的語文課本不見了

課堂上不見課本：

下課時(shí)不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念：“語文書，語文書呢，在哪呢？”他著急地翻著抽屜，大聲喊：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來······”“要說實(shí)話······是不是拿去賣了？”媽媽的臉色變得十分嚴(yán)厲?！澳阍趺戳?，也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪的看著我。技法點(diǎn)撥三：神態(tài)動(dòng)作輔助法為剛才之肖像加上語言描寫，讓其開口說話。作業(yè)：閱讀《阿長與山海經(jīng)》三、動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。動(dòng)作描寫的作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，揭示人物性格特點(diǎn)掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。——魯迅《從百草園到三味書屋》

技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了?！趾Ｒ簟栋职值幕▋郝淞恕芳挤c(diǎn)撥三：抓住人物身份、性格和當(dāng)時(shí)情景【動(dòng)作描寫的要點(diǎn)】1、能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。

2、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。3、抓住人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)情境來寫。

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。心理描寫的作用：能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

心理描寫心理描寫技法二：夢(mèng)幻描繪法

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！（選自《背影》）

（在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等）心理描寫技法三：神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)法

我呆呆的望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀?。ㄟx自《羚羊木雕》）（通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)反映內(nèi)心變化）心理描寫技法四：環(huán)境襯托法

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。（節(jié)選自《羚羊木雕》）（根據(jù)人物的心情，隨主觀感受選擇景物，充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)）心理描寫方法積累

直接描寫：間接描寫：

內(nèi)心獨(dú)白法夢(mèng)幻描繪法

環(huán)境襯托法動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)法課堂練筆將下面一句話展開合理的想象進(jìn)行擴(kuò)寫，四人小組結(jié)合分別加入外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫。

媽媽給我送。擴(kuò)寫：媽媽給我送牛奶添加“動(dòng)作描寫”

媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。添加“語言描寫”

媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，說：“孩子，寫了這么長時(shí)間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。擴(kuò)寫：媽媽給我送牛奶添加“外貌描寫”

媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，布滿血絲的眼里充滿關(guān)切，她慢慢把奶杯放在書桌上，溫和地說：“孩子，寫了這么長時(shí)間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。擴(kuò)寫：媽媽給我送牛奶添加“心理描寫”

媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，布滿血絲的眼里充滿關(guān)切，她慢慢把奶杯放在書桌上，溫和地說：“孩子，寫了這么長時(shí)間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧?！笨吹轿覟榱藗淇及镜缴钜梗?/p>