血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件

血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證MSMS中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準T4x-區(qū)1臨慶血液學(xué)檢驗常規(guī)項目分析質(zhì)量要求血細胞分析參考區(qū)間血綏胞分祈的校準指南WirnamtvsfoeHwralthi,trIbcalbis.Hodisas33口簧E中華人民共和國衛(wèi)生部中華人民共聊日工生差石豐華A民共社面三三澤E一、研究方法與結(jié)果為了了解目前農(nóng)村醫(yī)生的主要工作內(nèi)容及服務(wù)項目，以便在中職衛(wèi)校建立適合農(nóng)村醫(yī)師的農(nóng)村醫(yī)學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系，我們于2012年11月對太原市所轄六城區(qū)（迎澤區(qū)、小店區(qū)、萬柏林區(qū)、晉源區(qū)、杏花嶺區(qū)、尖草坪區(qū)）、三郊縣區(qū)（清徐縣、婁煩縣、陽曲縣）、一市（古交市）的一些鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所進行了主要工作任務(wù)進行了相關(guān)問卷調(diào)查。根據(jù)太原市的行政區(qū)劃，分為四組，每組調(diào)查人員2名，下到鄉(xiāng)級衛(wèi)生院，分別召集7～20名鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所工作人員進行調(diào)研。共調(diào)研太原市所轄六城區(qū)（迎澤區(qū)、小店區(qū)、萬柏林區(qū)、晉源區(qū)、杏花嶺區(qū)、尖草坪區(qū)）、三郊縣區(qū)（清徐縣、婁煩縣、陽曲縣）、一市（古交市）的一些鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所工作人員53名，其中男性8名，女性45名，年齡25～47歲，工齡6～27年，文化程度大多為中專，少數(shù)為大專。二、調(diào)查過程及步驟1.調(diào)研會準備：調(diào)研會主持人和專業(yè)教師提前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，完成前期的組織準備，能解說相關(guān)問題及會議記錄。書面材料：邀請函、調(diào)研會說明、代表性工作任務(wù)調(diào)研表，送交被調(diào)人，請其準備，可在會前填寫調(diào)研表。準備會場、白板、彩色卡片紙、磁鐵釘、彩色白板筆、板擦及記錄用材料。2.調(diào)研會：被調(diào)研人安排：每個調(diào)研會人數(shù)為7～17人。同一個會議被調(diào)人員的安排以不互相影響為原則，例如來源于不同科室崗位、不存在上下級關(guān)系等。參加人：主持人、專業(yè)教師、被調(diào)人員。3.調(diào)研會過程：（1）主持人介紹調(diào)研會目的與任務(wù)、簡短介紹代表性工作任務(wù)的基本概念，引導(dǎo)進入主題。（2）被調(diào)人員依次很簡短介紹自己的職業(yè)發(fā)展歷程。（3）主持人引導(dǎo)被調(diào)人員即興提出自己考慮到的代表性工作任務(wù)，并將其寫在彩色卡片紙上，用磁鐵釘吸附在白板上。在被調(diào)研者分別提出自己的代表性任務(wù)后，大家進行討論（避免評頭品足）、分析，確定其作為代表性工作任務(wù)的合理性，進行調(diào)整、完善。然后，被調(diào)人員共同對所提出的代表性工作任務(wù)進行歸類，討論歸類的合理性。保留合理歸類后符合條件的代表性工作任務(wù)。同時進行必要的調(diào)整，添加多數(shù)人未曾提到的具有職業(yè)普遍意義或具有職業(yè)發(fā)展前瞻代表性的任務(wù)；刪除無意義、不符合條件的任務(wù)。（4）對合并歸類后的代表性工作任務(wù)進行命名。4.被調(diào)人員依據(jù)會前填寫的調(diào)研表發(fā)言。5.主持人或列席教師認真記錄結(jié)果，回收被調(diào)人員的調(diào)研表。三、總結(jié)歸納對代表性工作任務(wù)進行歸納、分類，總結(jié)如下表：四、發(fā)現(xiàn)的問題通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各鄉(xiāng)衛(wèi)生院普遍存在人員不足、一人承擔多種、多項工作，各工作任務(wù)之間互相交叉的現(xiàn)象。五、建議由于各鄉(xiāng)衛(wèi)生院普遍存在人員不足，一人需要承擔多項工作，就要求農(nóng)村醫(yī)師對可能涉及的各項工作都要有所了解，并且能夠及時處理可能出現(xiàn)的各種問題。所以在農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上就要考慮到這點。課程的分科設(shè)置宜粗不宜細。1.調(diào)查對象、內(nèi)容、過程及方法分析。我?，F(xiàn)有農(nóng)醫(yī)專業(yè)的學(xué)生213名，對其中二年級的37名進行了學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度與方法的調(diào)研，具體分析如下表。2.發(fā)現(xiàn)的問題及建議。通過以上統(tǒng)計可以看出，我校的農(nóng)醫(yī)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度普通的和分散型學(xué)習(xí)風(fēng)格的占多數(shù)，但智商并不低，且思想活躍，好奇心強，有旺盛的求知欲，由于各種原因，他們的文化課比較薄弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，不良的習(xí)慣有待克服，課堂教學(xué)是教育學(xué)生的主渠道，只有不斷地改進教學(xué)方法激活學(xué)生的興趣，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)[1]。這類學(xué)生喜歡觀察與具體經(jīng)驗，有較強的想象力和創(chuàng)意，需以圖像或整體觀念來幫助學(xué)習(xí)，喜歡開放式的作業(yè)及自我判斷的活動，故在教學(xué)上應(yīng)加強案例教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點，從選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)案例、分析教學(xué)案例等做好課前準備，教師設(shè)計好案例的呈現(xiàn)方法，師生共同討論案例，指導(dǎo)學(xué)生寫好案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實際問題能力。因適應(yīng)型的占其次，因他們喜好動手實驗，所以平時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在具有理論知識的基礎(chǔ)上，加強內(nèi)、外、婦、兒各科的動手操作能力，使理論與實踐相結(jié)合，增強學(xué)生的自信心和成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)現(xiàn)代臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求，改編一套實用的農(nóng)醫(yī)專業(yè)校本教材，幫助學(xué)生具備臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師的操作技能和專業(yè)知識。各門課程的考核成績由終結(jié)性考試成績和平時作業(yè)成績兩部分組成。創(chuàng)客教育的根本目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在教學(xué)的全過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新情感，最終達成培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力這一目標。創(chuàng)客教育鼓勵學(xué)生在動手創(chuàng)造的過程中習(xí)得知識與技能。初中體育教學(xué)是體育教學(xué)整個過程的重要組成部分，它對于培養(yǎng)青少年的體育素質(zhì)和興趣至關(guān)重要。因此在初中體育教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念與實踐具有積極的意義。一、相關(guān)概念論述1、創(chuàng)客教育定義。根據(jù)我國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會創(chuàng)客教育專項委員會的定義，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育育的結(jié)合，是基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，鼓勵造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科問題解決能力、團隊合作能八和創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。教育概念的產(chǎn)生往往受到每個時代對教育要求的影響。近年來，創(chuàng)客被認為將成為下一個推動社會發(fā)展的社會群體，于是社會上產(chǎn)生創(chuàng)客運動和創(chuàng)客教育。創(chuàng)客文化在不斷發(fā)展，相關(guān)的教育也在不斷推進，因此這一概念只是現(xiàn)階段創(chuàng)客教育專委會的20位專家和實踐者所共同認為的最有解釋力的定義。創(chuàng)客教育在我國剛剛起步，隨著時間推進，人們對它的認識還會不斷加深入。創(chuàng)客教學(xué)有廣義和狹義之分，廣義上講，只要是旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)均屬創(chuàng)客教學(xué)的行列，而狹義的創(chuàng)客式教學(xué)則多指于與創(chuàng)意電子設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動。本文從廣義上講創(chuàng)客教育理念下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、創(chuàng)客教育內(nèi)涵。審視創(chuàng)客教育的宏觀、中觀、微觀三個層面的定義不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客教育的本質(zhì)是一種指導(dǎo)教學(xué)的理念和取向。從終身學(xué)習(xí)的角度來講，創(chuàng)客教育應(yīng)貫穿個體終身發(fā)展的方方面面，而在不同階段又各有側(cè)重：在基礎(chǔ)教育階段，創(chuàng)客教育注重創(chuàng)客精神與創(chuàng)客素養(yǎng)的培育；在高等教育階段，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客知能，即將前期的創(chuàng)客精神與素養(yǎng)向創(chuàng)客實踐能力的轉(zhuǎn)化：而在社會教育中，創(chuàng)客教育更強調(diào)創(chuàng)客實踐能力的培養(yǎng)。雖然創(chuàng)客教育在不同教育階段具有不同的表現(xiàn)形式，但在各個階段中創(chuàng)客教育的內(nèi)涵是一致的，即：基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式、科學(xué)技術(shù)的融入以及指向全人發(fā)展的教育理念。二、初中體育教學(xué)中創(chuàng)客教育模式的構(gòu)建課程理念的轉(zhuǎn)變必然要有一種新型的教學(xué)模式與之相對應(yīng)，在新型教學(xué)模式下，學(xué)生是自主的，教師的價值在于組織、引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生。創(chuàng)客教學(xué)模式是一種建立在我國基礎(chǔ)教育改革背景下，以基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)、“從做中學(xué)”為指導(dǎo)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新操作技能為目標的全新教學(xué)模式，它具備的特點如表1。1、體育中的創(chuàng)新教育要激發(fā)學(xué)生的好奇心。創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新教育、"從做中學(xué)"、快樂教育為指導(dǎo)理念的創(chuàng)新項目為載體的以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標的教育形式。學(xué)生的好奇心的激發(fā)，是為了創(chuàng)新教育在體育教育事業(yè)中更好的貫徹。要想在體育教學(xué)中落實創(chuàng)新教育，首要的任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的好奇心，靈活的運用教學(xué)手段，采用多媒體應(yīng)用的教學(xué)方式，為學(xué)生更好的個性發(fā)展，可以讓學(xué)生參與分組活動，以小組比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心。體育教師要提高課堂的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生感興趣的方式來組織體育教學(xué)，不斷的加深學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)客教育更強調(diào)創(chuàng)客自主實踐能力的培養(yǎng)，在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉習(xí)慣引導(dǎo)中學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)新、自覺鍛煉、認真鍛煉?？梢园大w項目的定員輪換。每個學(xué)生每學(xué)期自愿地選一個適合于自己的體育活動的體育鍛煉項目，如：踢毽子、羽毛球、健美操、技巧、乒乓球、健美操、長跑等。每一個項目或每兩個、三個項目都有專職體育教師進行指導(dǎo)。也可以借助鍛煉項目合作互助法。每個體育活動課的單個體育鍛煉項目至少都有兩三個或三四個甚至更多的學(xué)生選定。根據(jù)這一特點，可以將體育鍛煉項目讓學(xué)生合作包干，或?qū)Ⅲw育鍛煉項目的單項技術(shù)合作包干。如排練健美操時，可以讓會唱歌、懂音樂知識，但不會跳舞，動作僵硬、協(xié)調(diào)性差的學(xué)生和擅長健美操，但五音不全的學(xué)生進行合作包干某一團體健美操活動。3、教師參與到動作方法演練中。創(chuàng)客教育理念中要求老師與學(xué)生中間要形成一種和諧、平等，教學(xué)相長的關(guān)系與氛圍。因此在體育教學(xué)中，就一些細節(jié)性動作老師可以現(xiàn)身演練，讓學(xué)生邊聽邊模仿，和學(xué)生一起動起來。常見的有每次課的準備活動都是教師或體育委員帶領(lǐng)，讓學(xué)生自己編操并以小組為單位輪流領(lǐng)操，讓每位同學(xué)都有展示自己創(chuàng)造力的機會。在健美操的練習(xí)中，學(xué)生在完成掌握規(guī)定動作的學(xué)習(xí)后，教師也可以參與到學(xué)生們的練習(xí)中，選用學(xué)生自己選擇音樂曲目，調(diào)動練習(xí)場地的氣氛有時練習(xí)的效果真是棒極了，簡直令人驚嘆。另外，在體操技巧、支跳、單杠等練習(xí)中，教師在保證學(xué)生安全的前提下，就規(guī)范動作給學(xué)生們做示范，使學(xué)生在完成本課任務(wù)的同時，能夠最大限度地滿足自己求新求異的欲望，在自創(chuàng)動作的練習(xí)中充分展示自己的想象力，創(chuàng)造力。血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)1血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證2血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件3血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件4血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件5血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件6口CLSIEP9-A2用患者樣本進行方法學(xué)比對及偏倚評估:批準指南~第二版(Methodcomparisonandbiasestimationusingpatientsamples:Approvedguideline-Secondedition口CLSIEP9-A2用患者樣本進行方法學(xué)比7下列術(shù)語和定義適用于本文件1、驗證verification提供客觀證據(jù)以認定規(guī)定要求得到滿足。下列術(shù)語和定義適用于本文件82、攜帶污染carryover由測量系統(tǒng)將一個檢測樣品反應(yīng)攜帶到另一個檢測樣品反應(yīng)的分析物不連續(xù)的量,由此錯誤地影響了另一個檢測樣品的表現(xiàn)量。2、攜帶污染carryover93、精密度precision在規(guī)定的條件下,獨立檢測結(jié)果間的一致程度,精密度的度量通常以不精密度表示3、精密度precision104、不精密度ImprecIsion同一實驗室用同種方法在多次獨立檢測中分析同一樣品所得結(jié)果的離散程度。4、不精密度ImprecIsion11血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件12血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件13血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件14血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件15血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件16血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件17血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件18血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件19血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件20血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件21血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件22血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件23血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件24血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件25血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件26血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件27血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件28血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件29血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件30血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件31血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件32血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件33血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件34血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件35血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件36血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件37血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件38血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件39血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件40血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件41血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件42血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件43血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件44血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件45血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件46血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件47血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件48血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件49血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件50血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件51血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件52血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件53血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件54血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件55血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件56血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件57血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件5826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證MSMS中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準T4x-區(qū)1臨慶血液學(xué)檢驗常規(guī)項目分析質(zhì)量要求血細胞分析參考區(qū)間血綏胞分祈的校準指南WirnamtvsfoeHwralthi,trIbcalbis.Hodisas33口簧E中華人民共和國衛(wèi)生部中華人民共聊日工生差石豐華A民共社面三三澤E一、研究方法與結(jié)果為了了解目前農(nóng)村醫(yī)生的主要工作內(nèi)容及服務(wù)項目，以便在中職衛(wèi)校建立適合農(nóng)村醫(yī)師的農(nóng)村醫(yī)學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系，我們于2012年11月對太原市所轄六城區(qū)（迎澤區(qū)、小店區(qū)、萬柏林區(qū)、晉源區(qū)、杏花嶺區(qū)、尖草坪區(qū)）、三郊縣區(qū)（清徐縣、婁煩縣、陽曲縣）、一市（古交市）的一些鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所進行了主要工作任務(wù)進行了相關(guān)問卷調(diào)查。根據(jù)太原市的行政區(qū)劃，分為四組，每組調(diào)查人員2名，下到鄉(xiāng)級衛(wèi)生院，分別召集7～20名鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所工作人員進行調(diào)研。共調(diào)研太原市所轄六城區(qū)（迎澤區(qū)、小店區(qū)、萬柏林區(qū)、晉源區(qū)、杏花嶺區(qū)、尖草坪區(qū)）、三郊縣區(qū)（清徐縣、婁煩縣、陽曲縣）、一市（古交市）的一些鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所工作人員53名，其中男性8名，女性45名，年齡25～47歲，工齡6～27年，文化程度大多為中專，少數(shù)為大專。二、調(diào)查過程及步驟1.調(diào)研會準備：調(diào)研會主持人和專業(yè)教師提前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，完成前期的組織準備，能解說相關(guān)問題及會議記錄。書面材料：邀請函、調(diào)研會說明、代表性工作任務(wù)調(diào)研表，送交被調(diào)人，請其準備，可在會前填寫調(diào)研表。準備會場、白板、彩色卡片紙、磁鐵釘、彩色白板筆、板擦及記錄用材料。2.調(diào)研會：被調(diào)研人安排：每個調(diào)研會人數(shù)為7～17人。同一個會議被調(diào)人員的安排以不互相影響為原則，例如來源于不同科室崗位、不存在上下級關(guān)系等。參加人：主持人、專業(yè)教師、被調(diào)人員。3.調(diào)研會過程：（1）主持人介紹調(diào)研會目的與任務(wù)、簡短介紹代表性工作任務(wù)的基本概念，引導(dǎo)進入主題。（2）被調(diào)人員依次很簡短介紹自己的職業(yè)發(fā)展歷程。（3）主持人引導(dǎo)被調(diào)人員即興提出自己考慮到的代表性工作任務(wù)，并將其寫在彩色卡片紙上，用磁鐵釘吸附在白板上。在被調(diào)研者分別提出自己的代表性任務(wù)后，大家進行討論（避免評頭品足）、分析，確定其作為代表性工作任務(wù)的合理性，進行調(diào)整、完善。然后，被調(diào)人員共同對所提出的代表性工作任務(wù)進行歸類，討論歸類的合理性。保留合理歸類后符合條件的代表性工作任務(wù)。同時進行必要的調(diào)整，添加多數(shù)人未曾提到的具有職業(yè)普遍意義或具有職業(yè)發(fā)展前瞻代表性的任務(wù)；刪除無意義、不符合條件的任務(wù)。（4）對合并歸類后的代表性工作任務(wù)進行命名。4.被調(diào)人員依據(jù)會前填寫的調(diào)研表發(fā)言。5.主持人或列席教師認真記錄結(jié)果，回收被調(diào)人員的調(diào)研表。三、總結(jié)歸納對代表性工作任務(wù)進行歸納、分類，總結(jié)如下表：四、發(fā)現(xiàn)的問題通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各鄉(xiāng)衛(wèi)生院普遍存在人員不足、一人承擔多種、多項工作，各工作任務(wù)之間互相交叉的現(xiàn)象。五、建議由于各鄉(xiāng)衛(wèi)生院普遍存在人員不足，一人需要承擔多項工作，就要求農(nóng)村醫(yī)師對可能涉及的各項工作都要有所了解，并且能夠及時處理可能出現(xiàn)的各種問題。所以在農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上就要考慮到這點。課程的分科設(shè)置宜粗不宜細。1.調(diào)查對象、內(nèi)容、過程及方法分析。我?，F(xiàn)有農(nóng)醫(yī)專業(yè)的學(xué)生213名，對其中二年級的37名進行了學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度與方法的調(diào)研，具體分析如下表。2.發(fā)現(xiàn)的問題及建議。通過以上統(tǒng)計可以看出，我校的農(nóng)醫(yī)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度普通的和分散型學(xué)習(xí)風(fēng)格的占多數(shù)，但智商并不低，且思想活躍，好奇心強，有旺盛的求知欲，由于各種原因，他們的文化課比較薄弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，不良的習(xí)慣有待克服，課堂教學(xué)是教育學(xué)生的主渠道，只有不斷地改進教學(xué)方法激活學(xué)生的興趣，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)[1]。這類學(xué)生喜歡觀察與具體經(jīng)驗，有較強的想象力和創(chuàng)意，需以圖像或整體觀念來幫助學(xué)習(xí)，喜歡開放式的作業(yè)及自我判斷的活動，故在教學(xué)上應(yīng)加強案例教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點，從選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)案例、分析教學(xué)案例等做好課前準備，教師設(shè)計好案例的呈現(xiàn)方法，師生共同討論案例，指導(dǎo)學(xué)生寫好案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實際問題能力。因適應(yīng)型的占其次，因他們喜好動手實驗，所以平時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在具有理論知識的基礎(chǔ)上，加強內(nèi)、外、婦、兒各科的動手操作能力，使理論與實踐相結(jié)合，增強學(xué)生的自信心和成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)現(xiàn)代臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求，改編一套實用的農(nóng)醫(yī)專業(yè)校本教材，幫助學(xué)生具備臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師的操作技能和專業(yè)知識。各門課程的考核成績由終結(jié)性考試成績和平時作業(yè)成績兩部分組成。創(chuàng)客教育的根本目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在教學(xué)的全過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新情感，最終達成培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力這一目標。創(chuàng)客教育鼓勵學(xué)生在動手創(chuàng)造的過程中習(xí)得知識與技能。初中體育教學(xué)是體育教學(xué)整個過程的重要組成部分，它對于培養(yǎng)青少年的體育素質(zhì)和興趣至關(guān)重要。因此在初中體育教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念與實踐具有積極的意義。一、相關(guān)概念論述1、創(chuàng)客教育定義。根據(jù)我國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會創(chuàng)客教育專項委員會的定義，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育育的結(jié)合，是基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，鼓勵造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科問題解決能力、團隊合作能八和創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。教育概念的產(chǎn)生往往受到每個時代對教育要求的影響。近年來，創(chuàng)客被認為將成為下一個推動社會發(fā)展的社會群體，于是社會上產(chǎn)生創(chuàng)客運動和創(chuàng)客教育。創(chuàng)客文化在不斷發(fā)展，相關(guān)的教育也在不斷推進，因此這一概念只是現(xiàn)階段創(chuàng)客教育專委會的20位專家和實踐者所共同認為的最有解釋力的定義。創(chuàng)客教育在我國剛剛起步，隨著時間推進，人們對它的認識還會不斷加深入。創(chuàng)客教學(xué)有廣義和狹義之分，廣義上講，只要是旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)均屬創(chuàng)客教學(xué)的行列，而狹義的創(chuàng)客式教學(xué)則多指于與創(chuàng)意電子設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動。本文從廣義上講創(chuàng)客教育理念下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、創(chuàng)客教育內(nèi)涵。審視創(chuàng)客教育的宏觀、中觀、微觀三個層面的定義不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客教育的本質(zhì)是一種指導(dǎo)教學(xué)的理念和取向。從終身學(xué)習(xí)的角度來講，創(chuàng)客教育應(yīng)貫穿個體終身發(fā)展的方方面面，而在不同階段又各有側(cè)重：在基礎(chǔ)教育階段，創(chuàng)客教育注重創(chuàng)客精神與創(chuàng)客素養(yǎng)的培育；在高等教育階段，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客知能，即將前期的創(chuàng)客精神與素養(yǎng)向創(chuàng)客實踐能力的轉(zhuǎn)化：而在社會教育中，創(chuàng)客教育更強調(diào)創(chuàng)客實踐能力的培養(yǎng)。雖然創(chuàng)客教育在不同教育階段具有不同的表現(xiàn)形式，但在各個階段中創(chuàng)客教育的內(nèi)涵是一致的，即：基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式、科學(xué)技術(shù)的融入以及指向全人發(fā)展的教育理念。二、初中體育教學(xué)中創(chuàng)客教育模式的構(gòu)建課程理念的轉(zhuǎn)變必然要有一種新型的教學(xué)模式與之相對應(yīng)，在新型教學(xué)模式下，學(xué)生是自主的，教師的價值在于組織、引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生。創(chuàng)客教學(xué)模式是一種建立在我國基礎(chǔ)教育改革背景下，以基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)、“從做中學(xué)”為指導(dǎo)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新操作技能為目標的全新教學(xué)模式，它具備的特點如表1。1、體育中的創(chuàng)新教育要激發(fā)學(xué)生的好奇心。創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新教育、"從做中學(xué)"、快樂教育為指導(dǎo)理念的創(chuàng)新項目為載體的以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標的教育形式。學(xué)生的好奇心的激發(fā)，是為了創(chuàng)新教育在體育教育事業(yè)中更好的貫徹。要想在體育教學(xué)中落實創(chuàng)新教育，首要的任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的好奇心，靈活的運用教學(xué)手段，采用多媒體應(yīng)用的教學(xué)方式，為學(xué)生更好的個性發(fā)展，可以讓學(xué)生參與分組活動，以小組比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心。體育教師要提高課堂的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生感興趣的方式來組織體育教學(xué)，不斷的加深學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)客教育更強調(diào)創(chuàng)客自主實踐能力的培養(yǎng)，在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉習(xí)慣引導(dǎo)中學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)新、自覺鍛煉、認真鍛煉。可以按體項目的定員輪換。每個學(xué)生每學(xué)期自愿地選一個適合于自己的體育活動的體育鍛煉項目，如：踢毽子、羽毛球、健美操、技巧、乒乓球、健美操、長跑等。每一個項目或每兩個、三個項目都有專職體育教師進行指導(dǎo)。也可以借助鍛煉項目合作互助法。每個體育活動課的單個體育鍛煉項目至少都有兩三個或三四個甚至更多的學(xué)生選定。根據(jù)這一特點，可以將體育鍛煉項目讓學(xué)生合作包干，或?qū)Ⅲw育鍛煉項目的單項技術(shù)合作包干。如排練健美操時，可以讓會唱歌、懂音樂知識，但不會跳舞，動作僵硬、協(xié)調(diào)性差的學(xué)生和擅長健美操，但五音不全的學(xué)生進行合作包干某一團體健美操活動。3、教師參與到動作方法演練中。創(chuàng)客教育理念中要求老師與學(xué)生中間要形成一種和諧、平等，教學(xué)相長的關(guān)系與氛圍。因此在體育教學(xué)中，就一些細節(jié)性動作老師可以現(xiàn)身演練，讓學(xué)生邊聽邊模仿，和學(xué)生一起動起來。常見的有每次課的準備活動都是教師或體育委員帶領(lǐng)，讓學(xué)生自己編操并以小組為單位輪流領(lǐng)操，讓每位同學(xué)都有展示自己創(chuàng)造力的機會。在健美操的練習(xí)中，學(xué)生在完成掌握規(guī)定動作的學(xué)習(xí)后，教師也可以參與到學(xué)生們的練習(xí)中，選用學(xué)生自己選擇音樂曲目，調(diào)動練習(xí)場地的氣氛有時練習(xí)的效果真是棒極了，簡直令人驚嘆。另外，在體操技巧、支跳、單杠等練習(xí)中，教師在保證學(xué)生安全的前提下，就規(guī)范動作給學(xué)生們做示范，使學(xué)生在完成本課任務(wù)的同時，能夠最大限度地滿足自己求新求異的欲望，在自創(chuàng)動作的練習(xí)中充分展示自己的想象力，創(chuàng)造力。血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)60血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證61血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件62血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件63血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件64血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件65口CLSIEP9-A2用患者樣本進行方法學(xué)比對及偏倚評估:批準指南~第二版(Methodcomparisonandbiasestimationusingpatientsamples:Approvedguideline-Secondedition口CLSIEP9-A2用患者樣本進行方法學(xué)比66下列術(shù)語和定義適用于本文件1、驗證verification提供客觀證據(jù)以認定規(guī)定要求得到滿足。下列術(shù)語和定義適用于本文件672、攜帶污染carryover由測量系統(tǒng)將一個檢測樣品反應(yīng)攜帶到另一個檢測樣品反應(yīng)的分析物不連續(xù)的量,由此錯誤地影響了另一個檢測樣品的表現(xiàn)量。2、攜帶污染carryover683、精密度precision在規(guī)定的條件下,獨立檢測結(jié)果間的一致程度,精密度的度量通常以不精密度表示3、精密度precision694、不精密度ImprecIsion同一實驗室用同種方法在多次獨立檢測中分析同一樣品所得結(jié)果的離散程度。4、不精密度ImprecIsion70血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件71血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件72血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件73血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件74血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件75血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件76血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件77血細胞分析項目質(zhì)量要求及性能驗證教案資料課件78血細胞分析項目質(zhì)量要