新人教版八年級美術(shù)下冊教案《情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計

新人教版八年級美術(shù)下冊教案《情感的抒發(fā)

與理念的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計名師資料《情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計湖南長沙麓山國際試驗學(xué)校劉清峨一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達(dá)內(nèi)在的深層意蘊。過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)。情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的觀賞力量。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境,力求使同學(xué)熟悉到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用肯定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段制造視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，在作品中還會蘊含某種內(nèi)在的情感和精神。教學(xué)難點：價值與美的存在不是教出來的，而是引導(dǎo)同學(xué)感悟作品的過程中體驗美和價值。教材通過對古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)選擇性的感受和體驗，教學(xué)難點在于方法。通過對不同類型的美術(shù)作品的觀賞，引導(dǎo)同學(xué)感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言所制造的生動形象的詳細(xì)特征，從而體會藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景，來分析、熟悉作品所表現(xiàn)的時代精神和思想感情。三、教學(xué)策略.教學(xué)設(shè)計考慮同學(xué)的感受，尤其關(guān)注教學(xué)中的生成性，關(guān)注同學(xué)的感受與作品的距離。為了便利教學(xué)，還要留意教學(xué)組織。每件作品都有自己的創(chuàng)作時代背景，要引導(dǎo)同學(xué)提前了解。教學(xué)設(shè)計要考慮過程與方法，使同學(xué)感受作品的情趣，尤其教學(xué)導(dǎo)入,要力求使同學(xué)熟悉到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用肯定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段制造視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，在作品中還會蘊含某種內(nèi)在的情感和精神。.引導(dǎo)同學(xué)從作品的時代背景感受作品的獨到體驗：“作品為什么這樣表達(dá)？”訓(xùn)練同學(xué)自主感悟作品的思想、價值和美。比如從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導(dǎo)同學(xué)分析理解。比如杜健的《在激流中前進(jìn)》一批身體健壯的黃河船夫架著渡舟，在黃河的中心與洶涌澎湃的驚濤駭浪進(jìn)行搏斗，他們身上所體現(xiàn)的那種不屈不撓的勇敢奮斗精神，也代表著整個中華民族奮斗不息的民族精神；凡高的作品《星月夜》畫家運用旋轉(zhuǎn)、跳動和顏色對比劇烈的筆觸，充分地表達(dá)出自己內(nèi)心的激情，同時也顯示出在藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格上的獨特共性。.以問題的方式引領(lǐng)同學(xué)，讓同學(xué)圍繞問題綻開爭論：作品中在表現(xiàn)什么？為什么借助畫中的主體和背景？你覺得還可以借助什么？比如德國女畫家柯勒惠支的《面包》這件作品中饑餓的兒童與極度苦痛的母親形象，沉痛地揭露了戰(zhàn)斗給人民造成的凄慘境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意義。畫家為什么選擇母親的背影？可結(jié)合作品引導(dǎo)同學(xué)思索和感悟；還比如畢加索（西班牙）《親吻嬰兒》（油畫），作為立體主義的代表人物，畫家用獨特的手法打破了傳統(tǒng)的以固