一年級下冊語文教學總結(jié)

一年級下冊語文教學總結(jié)一年級下冊語文教學總結(jié)（一）

一、根本狀況分析

本班現(xiàn)有學生40人，本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大局部家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力催促孩子的學習，因此學生的根底相差較大。本學期我整個的教學過程中，抓住因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，始終抓住語文根底學問的教學，促進學生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。特對本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

二、主要成績和閱歷

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

1、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。

在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中加強對已熟悉的字的復(fù)習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習結(jié)合起來。

2、在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

3、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。

為了鼓舞兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設(shè)有“展現(xiàn)平臺”，鼓舞學生展現(xiàn)自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

4.利用新舊學問聯(lián)系法進展隨機識字。

在教學過程中，我經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。學生依據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。

（二）留意德育滲透，表達語文的情感性

我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進展德育滲透，到達“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的時機；努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性進展。

（四）常常性地進展口語溝通，提高學生的口語表達力量

對于小學生來說，語言表達是一大難題，學生不但要學會說一般話，還要能用一般話表達事情。這就需要在教學中反復(fù)地練習，學生在學完一年級后，對一般話已有肯定的根底，能仔細地聽別人說，并且聽懂主要內(nèi)容。在這個學期中，我重點培育學生用一般話進展表達的力量。

語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學生口語交際力量的主渠道。我在教學中首先做到仔細備課，選好話題，使學生有話可說，實行多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說?？谡Z訓練的形式可采納“看－說－寫”、“聽－說－寫”、“讀－說－寫”、“畫－說－寫”、“做－說－寫”。在句式上，通過供應(yīng)典型范例，讓學生觀看、理解、仿照，既到達會“說”，又能夠說好。訓練的句式如：“有的……有的……還有的……”、“先……再……最終……”等。同時如發(fā)覺學生布滿童趣的精彩語言，就準時賜予確定，使學生的思維更活潑，能自由、愉悅地參加口語交際。

三、存在問題與缺乏

1、學生們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

四、今后努力的方向

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的教師”，我準備通過與學生談話，學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進展教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

3、加強教師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學進展的需要。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

一年級下冊語文教學總結(jié)（二）

這學期以來，我根據(jù)學期初制定的教學規(guī)劃有條不紊地開展工作。結(jié)合教學中學生的實際狀況，敏捷地不斷改良教學方式，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。努力貼切當前語的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期，但想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課

一年級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打根底和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感興趣，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶著學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種歡樂。我嚴格根據(jù)教學規(guī)劃上課，細心設(shè)計教學程序。課前都仔細備課。

三、重視學生的根底學問教學：

（1）讓孩子歡樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我針對學生因材施教，常常引導學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小教師”、“嬉戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書。其次，我充分利用教材中的寫字教程，()引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特殊留意。

（3）培育學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

讓一年級學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固根底。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱忱，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用，為了學生更好地進展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增加了我的信念，信任下學期我們還能取得更大的進步。

不過還應(yīng)當說的是在取得成績的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的學生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學生由學習根底的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。固然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級下冊語文教學總結(jié)（三）

許多家長在指導孩子語文學習時，總感到很茫然。下面將一年級下學期語文教學的要求總結(jié)如下，盼望對你們能有所幫忙。

一、要培育學生的預(yù)習力量和習慣。

一年級下學期是一個關(guān)鍵時期，從二年級開頭，圈劃生字，標自然段等預(yù)習作業(yè)不允許在講授新課時完成。所以本學期開學至今我在課堂上帶著并指導孩子如何預(yù)習，期中考試以后將讓孩子自己預(yù)習新課。

二、幫忙學生建立詞的概念

預(yù)習時可以要學生在每課田字格下寫多寫幾個詞語。訓練找詞語，知道如何勾畫詞語。

三、進一步加強對標點的熟悉。如冒號、省略號、引號。要能依據(jù)標點劃出相應(yīng)的句子，比方課本第46頁，漂亮的小路不見了，小白兔和鹿先生都說了些什么，將他們說的話畫下來。

四、進一步加強對自然段的熟悉。

五、要強調(diào)單元的整體把握。每個單元的學習都有一個主題。比方第一單元以多彩的春天為主題。家長們可以留意一下每個單元前面黃色框里面的文字。

六、在課堂上教師要讓學生充分的讀書，朗讀