2019二年級(jí)語文下冊(cè)課文11古詩二首村居教案新人教版

《村居》一、教材解析《村居》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，由清代詩人高鼎所作的一首描述春天的七言絕句。前兩句描述春色，展現(xiàn)了江南二月“春色圖”：草長鶯飛、楊柳拂堤；后兩句描述人物，刻畫了少兒放風(fēng)箏的“樂春圖”。詩句由景及人，將明亮醉人的景和興致勃勃的人相映成趣，展現(xiàn)了活力勃勃的二月天，抒發(fā)了詩人對(duì)在農(nóng)村居住，春天來臨的歡樂和贊美。在前三冊(cè)中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》、《望廬山瀑布》等七言詩，對(duì)朗誦古詩正確、有節(jié)奏有必然基礎(chǔ)。在《村居》授課中，朗誦也是主要的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過多種形式的朗誦入情入境，讀準(zhǔn)字音、讀順詩句、讀出韻律。本課授課重難點(diǎn)是想象畫面，能用自己的話說出詩句中描述的春色。依照低段少兒形象思想占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，在授課中，讓學(xué)生比較插圖，理解詩意；聯(lián)系生活，張開想象，情境延伸。二、授課目的經(jīng)過隨文識(shí)字等方法識(shí)記“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，能夠正確雅觀書寫“童”字，并自主書寫“村、詩”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。經(jīng)過多種形式的朗誦，能正確、有韻律地朗誦古詩，背誦古詩。想象畫面，說說詩句中春天的美景，感覺春天的美好。授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確朗誦、背誦古詩。難點(diǎn)：想象畫面，說說詩句中春天的美景。三、授課準(zhǔn)備《村居》課件、生詞卡片、光景貼圖。四、授課過程（一）聯(lián)舊知，導(dǎo)新課1.聯(lián)系舊知，出示一下園地一日新月異插圖，說說描述春天的詞語。2.在100多年前，清代的詩人高鼎在農(nóng)村居住時(shí)，見春色美麗，便寫下了一首關(guān)于春天的古詩。教師板書詩題，學(xué)生跟著書空；指名生讀詩題，讀準(zhǔn)“村”字；學(xué)生理解題目的意思，村：農(nóng)村、農(nóng)村，居：居住。并連起來說說詩題的意思。（二）初讀詩，習(xí)朗誦自讀古詩，學(xué)習(xí)“朗誦”1）許久許久以前，距現(xiàn)在大體八百多年前，宋代有一位特別有名的大學(xué)問家朱熹，早已送給大家一條讀古詩文的神機(jī)秒術(shù)，讓我們穿越時(shí)空，去聆聽他的聲音。語音播放，出示文字“朗誦”：要讀得字響亮，不可以誤一字，不可以少一字，不可以多一字，不可以倒一字，不可以牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，長久不忘。（2）學(xué)生自讀，出示要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。②同桌互讀，互相正音。指名朗誦，教師出示詞語卡片，隨讀正音“鶯”、“拂/佛”。出示“童”：①學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，跟著書空，并在紙上練寫一遍。②教師反響，學(xué)生二次練寫。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。教師配樂范讀，請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，感覺韻律。學(xué)生自主練讀，讀出節(jié)奏感，整體感覺古詩的感情義緒。指名配樂朗誦、齊讀，多誦數(shù)遍，自然上口。（三）圈光景，想畫面美的朗誦，給人以美的享受。在這么美的朗誦聲中，你看到了什么？學(xué)生默讀古詩，圈出光景和人物：草、鶯、楊柳、春煙、少兒、紙鳶。教師板貼貼圖，隨文理解“紙鳶”。“紙鳶”就是“風(fēng)箏”。加動(dòng)作，讀好重音，想象春天的美景。①“草長”：手勢動(dòng)作，偷偷地長的朗誦比較一大片一大片地長的朗誦；想象說話：小草打破黑暗，破土而出，太陽照耀著小草，小草說（）；春雨滋潤，小草說（）；春風(fēng)吹拂，小草說（）；黃鶯飛到它身邊，唱著春天的樂曲，小草又會(huì)說（）。②“鶯飛”：模擬動(dòng)作，慢慢地飛的朗誦比較快樂地飛的朗誦。③入情入境，加動(dòng)作讀第一句。④這么美的二月天，還有什么？半命題補(bǔ)詩：（）二月天。預(yù)設(shè)：冰雪消融二月天、春暖花開二月天。抓重點(diǎn)字詞，理解第二句詩。二月天里，還有拂堤的楊柳。①識(shí)記“堤”：河堤、堤岸（出示圖片堤岸春煙模糊）。②理解“拂堤楊柳”：修長的柳條隨風(fēng)搖動(dòng)，它是怎樣拂著堤岸的？預(yù)設(shè)：輕輕地、柔柔地。③理解“醉”：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，學(xué)生說說什么是“醉”（喝醉酒），這里指“陶醉、陶醉、迷醉”。板貼“醉春煙”。④師生合作朗誦第二句，讀出輕柔陶醉。創(chuàng)立情境，讀好后兩句。①春色明亮，東風(fēng)吹起，你現(xiàn)在最想做什么？②“放風(fēng)箏”想象：你的風(fēng)箏什么圖案？想象說話。③情境創(chuàng)立“放風(fēng)箏”比賽，指讀后兩句，重讀“忙趁、放”。板貼“忙趁東風(fēng)”。④小組賽讀、男女生賽讀，襯著歡樂的心情。（四）背古詩、編古詩結(jié)合板書，先指名后齊背誦古詩。小組合作，創(chuàng)編新《