《冀中地道戰(zhàn)》教學設計

8.冀中的地道戰(zhàn)教學目標：1.學會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現出來的頑強斗志、無窮智慧。3.感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。4、學會帶著問題快速默讀課文。教學重難點：重點：了解冀中地道的結構特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。難點：理解地道戰(zhàn)的特殊地位。教學準備：多媒體課件教學課時：2課時教學過程：第二課時導入上節(jié)課我們對冀中平原上的地道戰(zhàn)有了初步的了解，今天大家繼續(xù)穿過時光隧道，走進地道戰(zhàn)，去細細品味，感受冀中人民的無窮智慧。二、精讀課文，品詞析句1.默讀課文第1—3自然段。2.邊讀邊思考問題并討論交流。（1）什么是“大掃蕩”？（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？（3）“冀中人民在黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！保?）“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”？你怎樣理解“奇跡”什么？（5）地道戰(zhàn)是怎樣產生的？地道有什么作用？3.學習課文4—8自然段（1）讀一讀默讀課文第4—7自然段，邊讀邊做批注。（2）想一想第四自然段講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。第五自然段中，介紹的地道出口是怎樣的？有幾種形式？地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”?！懊曰蟆薄版菘凇笔鞘裁匆馑?？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道?！版菘凇敝傅氐览镄〉弥荒苋菀粋€人過去的關口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當關，萬夫莫開”的作用。從第六自然段，我們能知道敵人破壞地道的方法有哪些？（火攻、水攻、毒氣攻）冀中人民怎樣對付敵人的進攻？用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。（防御）人們在地道里是怎樣進行聯絡的？“無線電”和“有線電”為什么要加上引號？一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話在課文里是什么意思？這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現出的智慧和才能。（3）畫一畫討論交流：根據課文提示的內容，畫出地道的結構示意圖。（4）說一說讓學生做導游解說“地道”。小結：課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。4.朗讀課文第8自然段。（1）學生齊讀最后一個自然段，教師提出問題。（2）地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有著怎樣的地位？（冀中平原上的人民不但堅持了生產，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）（3）這是一個什么樣的結尾？（總結性的結尾，寫清了地道戰(zhàn)的結果和作用。）5、請學生把開頭段和結尾段連起來朗讀，讓學生體會首尾呼應的作用。三、總結全文。課文從“奇跡”一詞開始，到“奇跡”一詞結束。全篇課文通過對地道的構造、特點，冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個方面的描寫，具體闡明了地道戰(zhàn)是個驚人的“奇跡”。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的，人民戰(zhàn)爭具有巨大的威力。四、升華情感，陶冶情操播放《地道戰(zhàn)》主題曲：《地道戰(zhàn)》。板書：8、冀中的