2023年中考復(fù)習工作計劃范文

第104頁共104頁2023年中考復(fù)習工作方案范文2023年中考復(fù)習工作方案范文。一，學(xué)生情況分析^p。1、總體情況：今年畢業(yè)班共兩個教學(xué)班，其中大部分是進城務(wù)工的農(nóng)民工子弟，城中村子女。學(xué)習根底差，習慣差，學(xué)困生面廣。學(xué)生學(xué)習情況大致可分為三種類型。第一、主動學(xué)習型。這類學(xué)生學(xué)習勤奮、自覺、認真，有良好的學(xué)習習慣。但兩年中成績進步不明顯。有嚴重偏科的現(xiàn)象〔如英語較差〕。第二、按部就班型。他們踏實認真，課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是天天交，對知識的掌握卻只停留在皮毛上，學(xué)習主動性缺乏，學(xué)習效率較低。三、天資聰明，但學(xué)習情緒化，學(xué)習不能堅持始終。四、貪玩厭學(xué)型。鈴聲不響不進教室，上課見縫插針的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網(wǎng)、看電視。二、工作思路和任務(wù)。根據(jù)如今學(xué)生實際情況，發(fā)揮老師各自特長，狠抓教學(xué)質(zhì)量及落實。為不同層次的學(xué)生制定不同的目的。1、教學(xué)時間安排第一階段，完成所有新課的教學(xué)工作。第二階段，全面系統(tǒng)復(fù)習，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，根據(jù)課程標準、考綱要求復(fù)習，強化知識點、單元章節(jié)、考點過關(guān)訓(xùn)練，夯實根底，扎實培養(yǎng)根本技能。復(fù)習方法：可采取“滾動式”復(fù)習，即根據(jù)課本，單元知識考試連前不連后〔連前指的是上次不過關(guān)的知識〕，層層夯實，步步為營。第三階段，專題復(fù)習，深化雙基知識的內(nèi)含與外延。復(fù)習內(nèi)容：穩(wěn)固根底，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練，打破重點、難點，突出訓(xùn)練靈敏運用知識，解決實際問題的才能，并檢查堵漏知識盲點。加強訓(xùn)練，強化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練，使他們的“強科更優(yōu)、弱科不弱”。復(fù)習方法：可采取分專題、分知識點復(fù)習法，即以知識網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習和考試。第四階段，強化進步、綜合訓(xùn)練。綜合檢測，復(fù)習內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、標準訓(xùn)練，進步應(yīng)試才能。同時，還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時反應(yīng)、點撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。〔如個別科目有特殊情況，請根據(jù)時間表微調(diào)時間〕三、保障措施教學(xué)方面〔1〕廣泛搜集中考資料，由任課老師精心編制月考試題?！?〕考前周密安排，嚴格監(jiān)考，形成良好考風，促進學(xué)風。〔3〕每次考試后及時有效地進展質(zhì)量分析^p，及時反應(yīng)并對下階段復(fù)習提出新的改良意見。f132.更多工作方案延伸閱讀2023年中考復(fù)習方案通過對2023年中考試題的仔細分析^p，從中獲益很多。更主要的是它為我們今后的備考指明了方向。一、科學(xué)制定方案穩(wěn)步扎實復(fù)習。第一階段：梳理教材，構(gòu)建知識構(gòu)造，過根底知識點關(guān)。按物理學(xué)科特點分板塊復(fù)習“雙基”，在這一階段，老師要幫助學(xué)生復(fù)習所有學(xué)過的根底知識，根本概念，根本規(guī)律以及根本技能，按知識構(gòu)造進展歸類、整理，使知識條理化，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生看到各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。加強根底時，突出抓住10個重點知識〔新教材9個知識點〕〔力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計算、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電功電功率〕。在此，出部分知識點填空題，,配適當根底練習題，緊扣概念砸牢“雙基”?！怖蠋熤v稿、學(xué)生的知識點、訓(xùn)練題〕進展“四清”——即清課本、清插圖、清實驗、清習題、〕第二階段：專題訓(xùn)練。這一階段，要通過一定量的習題，穩(wěn)固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個板塊。對于比擬難的專題，例如探究性實驗、開放性試題、情景信息題等可討論題的難度、是否中考考試熱點。這階段主要強化根底知識的應(yīng)用，對學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏向，要及時糾正。在評講題時應(yīng)注意講清解題的思路和方法，希望通過專題的訓(xùn)練，進步學(xué)生的解題才能，進而進步考試的成績。第三階段：模擬測試階段。精選3-4套有代表性的模擬試題，進展中考模擬訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，一方面可以穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，并可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中存在的問題，〔注重解題標準要求：中考與平時考試不同，它是全省性的統(tǒng)一考試，標準是一樣的，評卷又必須按統(tǒng)一標準進展。如作圖題、計算題的一些詳細要求，要通過復(fù)習，使學(xué)生形成習慣，減少不必要的失分。〕以便及時進展查漏補缺；另一方面也是對學(xué)生進展考試過程的適應(yīng)性訓(xùn)練。二．要加強分層復(fù)習，努力進步合格率關(guān)于特優(yōu)生和學(xué)困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨特方法，我的做法是：用分層的形式。①從第一階段復(fù)習開場，對學(xué)困生就要采取分層的要求進展教學(xué)。為學(xué)困生提供學(xué)法指導(dǎo)和提供相應(yīng)的資料，重點是增加興趣、鼓足信心、漸補根底、降低要求、小組互助、合作學(xué)習。在考試前一周，對困難學(xué)生可以用根底題進展強化訓(xùn)練〔自編一到二套以根底題為主的練習題〕②、側(cè)重輔導(dǎo)，關(guān)心極優(yōu)生。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想、學(xué)習方法等方面進展個別輔導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)物理學(xué)科的特優(yōu)生。多練點知識的廣度、深度、熱點考題三、關(guān)注熱點問題，把握考試動態(tài)(1)科學(xué)探究方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法；教材中運用了?？嫉目刂谱?、建立理想模型法、實驗推理法、轉(zhuǎn)換法、類比法。常考:控制變量法、替代或等效法(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，〔數(shù)據(jù)、圖象、漫畫〕根據(jù)題目要求，通過觀察分析^p從中挑選出有用的，用物理知識解決相應(yīng)的問題。如：茶壺廣告圖中各有一處科學(xué)性錯誤，請你說明它違犯什么物理原理或規(guī)律，在題目中提供了大量的圖象信息，要求學(xué)生分析^p、解決相應(yīng)的問題。(3)開放、創(chuàng)新、綜全理論性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進展研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的形式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。(4)社會熱點問題,物理來自于生活、物理效勞于社會。對一些社會中的熱點問題、重大發(fā)現(xiàn)和高科技的應(yīng)用都會有較多的表達，與過去的物理課程相比有一點重要區(qū)別，①那就是新教材中大大加強了科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系的內(nèi)容。例如，與資、環(huán)境有關(guān)的是在利用自然資和改善人類物質(zhì)生活的時候，要考慮可持續(xù)開展的問題，如：“地球的溫室效應(yīng)”、“氣候與熱污染”、“石油危機和能科學(xué)”、“核電站和核廢料處理”。這是當前社會討論的熱點，②另一類是與社會開展有關(guān)的，例如，內(nèi)能的利用和火箭、通訊技術(shù)的開展、“能____”等，它講的是科學(xué)技術(shù)的開展是社會需求的結(jié)果，科學(xué)技術(shù)促進了人類消費方式和生活方式的變革。我們準備讓搜集整理一下近兩三年來國際國內(nèi)的一些重大事件，從中理解有關(guān)的物理知識和背景。例如：伊拉克戰(zhàn)爭；三峽工程；神州七號飛船；秦淮河的水污染和治理、海嘯的災(zāi)難等都可能作為考題的來和背景。四、復(fù)習進度〔復(fù)習時間第3——16周〕每周4節(jié)第一部分力學(xué)16課時第二部分聲現(xiàn)象1課時第三部分光學(xué)3課時第四部分熱學(xué)4課時第五部分電學(xué)12課時專題訓(xùn)練實驗與探究2課時綜合計算3課時模擬訓(xùn)練三套試卷6課時查漏補缺與存在主要問題3課時2023年中考英語總復(fù)習工作方案如今里中考的時間越來越近了，所有同學(xué)都在拉緊發(fā)條，努力學(xué)習，希望可以在這個最短的時間里獲得學(xué)習成績的一定進步，只要不退步就好。中考在即，如何在這有限的時間內(nèi)高效率地完成中考總復(fù)習任務(wù)并實現(xiàn)2023年中考成績上一個新的臺階，是擺在大家面前的一個艱巨而又必須完成的工作。英語在中考中的分數(shù)所占比例是很高的，所以我們一定要努力的將英語學(xué)好、復(fù)習好，這樣就可以再中考中占得一絲先機，謀求更高的分數(shù)。下面是我的工作思路。一、我們的總復(fù)習主要包括三個階段：1．第一輪復(fù)習階段：根底知識復(fù)習階段指導(dǎo)思想：針對學(xué)生對已學(xué)根底知識部分容易遺忘的共性，本著"溫故而知新"的原那么，要求學(xué)生腳踏實地地學(xué)習，讓學(xué)生從零散知識的學(xué)習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使根底知識更加條理化，扎扎實實搞好根底知識的復(fù)習。在這一階段我們方案按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點，對各單元的知識要點進展梳理，同時重點把握根底詞匯、詞組、句型〔按《中考大綱要求》〕。在教材整體處理及時間分配上，3月16日已經(jīng)開場總復(fù)習，先七八年級開場，七八年級所占時間比例較大〔中考主要考察范圍〕，八年級開場每兩單元一個課時，根據(jù)復(fù)習提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習。同時在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習一下，并針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習給學(xué)生加以訓(xùn)練，且通過配套練習、復(fù)習檢測加以穩(wěn)固。本輪復(fù)習直接關(guān)系到中考復(fù)習的成敗。因此在復(fù)習中要突出重點，結(jié)實掌握。遵循精講精練的原那么，做到講--練--評結(jié)合。復(fù)習初步方案在兩個月左右完成。2．第二輪復(fù)習階段：語法及專項訓(xùn)練階段指導(dǎo)思想：1〕針對學(xué)生對已學(xué)語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求掌握的語法工程，讓學(xué)生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識網(wǎng)絡(luò)化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習。在這一階段我們方案按考綱要求的語法工程，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地市的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習語法過程中，復(fù)習幾個語法內(nèi)容后，進展一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補缺。2〕同時在第一輪復(fù)習的根底上，針對中考題型進展強化訓(xùn)練，進步對各種題型的解題才能。結(jié)合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進展專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生理解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。在本輪復(fù)習中，聽力、詞匯〔口頭復(fù)習〕分散在每節(jié)課中，書面表達那么讓學(xué)生多寫、多練和背誦一些范文。3．第三輪復(fù)習階段：綜合模擬訓(xùn)練階段和應(yīng)試技巧在第一、二輪復(fù)習訓(xùn)練的根底上進展綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象，并指出細節(jié)上的錯誤。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進展應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮才能和應(yīng)變才能。除了掌握根本知識，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧。時刻關(guān)注尖子生平時的作業(yè)和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析^p他們的知識破綻及缺陷，及時找他們進展補差補缺；關(guān)心、鼓勵和幫助后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學(xué)習狀況和學(xué)習態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克制困難，從不拋棄他們?？傊ㄟ^上述三輪復(fù)習，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使才能得到進步、加強。同時，我們在每個復(fù)習階段過程中，始終要堅持聽力、詞匯及閱讀的訓(xùn)練。2023年中考迫在眉睫，我們將在今后畢業(yè)班的復(fù)習教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生從被動承受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習知識，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和主觀能動性，從而實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”到“我會學(xué)”的過渡，進而全面進步中考成績。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過師生的共同努力，我們一定可以獲得一個滿意的成績！大家想的都是如何可以進步成績，在這個時候，當斷那么斷，不斷那么亂，將你的不是很好的科目或是分數(shù)占中考分數(shù)很低的科目暫時先放一放，重點攻擊自己很好的科目，查漏補缺，這是最重要的。希望大家可以考一個好的成績！中學(xué)2023年中考復(fù)習方案光陰飛逝，日月如梭，中考的日期漸漸臨近，學(xué)生和老師肯定都有壓力，都很緊張。為了使九年級復(fù)習教學(xué)緊張有序，目的鮮明，效果明顯，特制定《紅耀中學(xué)XX年中考復(fù)習方案》。方案如下：一、研究學(xué)生因為教學(xué)的對象是學(xué)生，而如今又是學(xué)生的特殊時期，因此需要我們仔細分析^p每個學(xué)生的家庭情況，學(xué)習成績和近期表現(xiàn)。這些都是影響學(xué)生的重要因素。由于以往學(xué)習的努力程度不同，造成每個學(xué)生的復(fù)習的知識根底和學(xué)習的態(tài)度、行為表現(xiàn)迥然不同，要分而待之。成績好的學(xué)生，信心十足、態(tài)度積極、學(xué)習刻苦、起早貪黑，應(yīng)鼓勵和表揚，提醒他們在平時練習中體會方法和技巧，舉一反三，觸類旁通，學(xué)會靈敏運用，防止步驟、格式不標準、審題不仔細、計算結(jié)果無單位等缺點，使他們信心百倍地拼搏進取，爭取成功；成績中等的學(xué)生往往在猶豫、觀望，亂想，心中欠安，要鼓勵，多提問，多輔導(dǎo)，使其樹立信心，積極配合老師教學(xué)，成績大步進步；成績較差的學(xué)生，老師要鼓勵他們多抓根底知識，使其認識到他能學(xué)會，使之樹立信心。他們大都學(xué)習較為被動，因此要給他們布置適量練習，以穩(wěn)固所復(fù)習過的知識，并及時予以及時檢查，以催促其按時完成，使之成績盡快進步，向中、優(yōu)等成績邁進。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度端正了，學(xué)習努力、刻苦了，心里踏實了，老師抓管理，抓教學(xué)，學(xué)生積極配合，大家齊心協(xié)力，定會創(chuàng)出佳績。二、認真復(fù)習復(fù)習教材就是在復(fù)習過程中以課本為根本，進展逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識：概念、定理、法那么、書上的典型例題、習題等，以求更多、更快、更好的解題方法。為了使教材復(fù)習做得扎實、有效，我們可以從以下幾個階段去進展：第一階段：梳理知識點臨近中考，學(xué)生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因為每位學(xué)生對知識點的掌握程度不同，復(fù)習進度也不同。首先，歸納知識點。如：語文課上，老師要根據(jù)作文題材、內(nèi)容進展適當分類。這樣，在考場中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。其次，參照考綱，逐條檢驗是否結(jié)實理解知識點，并迅速查出遺忘或遺漏的要點。第二階段：讀書破萬卷。沖刺階段的復(fù)習重點不在于做了多少難題，而在于對教科書精華的領(lǐng)悟程度。第一，杜絕只看筆記、不看教科書的壞習慣。有些學(xué)生認為，平時自己認真聽課，筆記中已經(jīng)涵蓋了所有復(fù)習內(nèi)容。事實上，筆記不能代替書本。第二，不無視理科教科書。不少學(xué)生將數(shù)、理、化的復(fù)習方法，歸結(jié)為題海戰(zhàn)術(shù)，顯然有失偏頗。復(fù)習時學(xué)生應(yīng)該仔細閱讀理科教科書，掌握書上概念、公式、例題，尤其是要注意解題步驟。試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本，才能更有助于解題。第三，閱讀錯題集。不少細心的同學(xué)，都備有一本錯題集，將初中三年來曾經(jīng)做錯的題目，都抄在上面。最后復(fù)習時，這本錯題集就可以發(fā)揮作用了。回憶舊題、錯題，問問自己還會不會做，從而更好地查漏補缺。第四，對于英語課本的某些篇章、對話要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。語法要點明確清楚，單詞、句型等純熟掌握，這樣可以保證學(xué)生考場上有“法”可依。第三階段：主攻薄弱環(huán)節(jié)對平時練習中經(jīng)常失分的題目，學(xué)生需要加強練習。如：語文課上，作文得分偏低的學(xué)生，可以多練、多寫，請任課老師批閱；現(xiàn)代文部分薄弱的學(xué)生，可以參閱教輔書上的習題，反復(fù)訓(xùn)練，揣摩答案。學(xué)生千萬不能有畏難情緒，對自己的薄弱環(huán)節(jié)“跳”過去了事，這些知識點，需要學(xué)生經(jīng)常練習，盡快掌握。第四階段：研究歷年考題學(xué)生可以把每一份歷年中考試卷當作模擬演練的時機。在規(guī)定時間內(nèi)，獨立完成。在模擬考試的過程中，學(xué)生要培養(yǎng)正確審題的習慣，盡量防止做錯題目。另外，要養(yǎng)成檢查試卷的習慣，學(xué)著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養(yǎng)成良好習慣，才能在中考考場上不至于在細節(jié)上失分。第五階段：系統(tǒng)全面地復(fù)習。拿語文科目來說，要將古文、現(xiàn)代文、作文交融在一起，完好地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對于背誦部分，不要自以為已經(jīng)滾瓜爛熟就完事了，要防止錯別字。第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態(tài)第一，老師不要給學(xué)生過多壓力。在常態(tài)中參加考試，學(xué)生才能防止發(fā)揮失常。三、本學(xué)期中考前各相關(guān)復(fù)習階段安排如下：時間復(fù)習內(nèi)容組織者4月1日4月30日召開九年級科任老師會議、安排復(fù)習工作校長根底知識復(fù)習科任老師教導(dǎo)處〔4月11日——4月13日〕第1次模擬考試〔4月29日——4月30日〕第2次模擬考試5月1日至6月15日專題復(fù)習科任老師(5月13日——5月15日)固原市九年級質(zhì)量檢測教務(wù)處6月6日6月10日九年級畢業(yè)考試教務(wù)處溫馨提示：1、加強復(fù)習的課堂管理復(fù)習階段要堅持嚴格管理保障復(fù)習教學(xué)的秩序穩(wěn)定。靈敏駕馭課堂需要有一定的課堂管理才能，這樣才能組織正常的教學(xué)進程。課堂紀律的管理是駕馭課堂才能的重要方面。老師不僅要寬嚴有度，更擅長通過管理的機智，化解教學(xué)中的偶發(fā)事件。老師要明確課堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，關(guān)愛不偏愛。老師對偶發(fā)事件的處理方式：冷處理，察言觀色，言語得當，懲罰有度〔獎勵與懲罰結(jié)合〕，顧及面子〔不侮辱人格，傷及自尊〕。2、做好考前心理輔導(dǎo)做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習的保證。考試綜合焦慮癥或考試綜合恐懼癥，通常表現(xiàn)為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見的心理現(xiàn)象。通過考前心理輔導(dǎo)與發(fā)動，使學(xué)生能正確認識焦慮和壓力，進展自我調(diào)適，保持良好的考前、考試心態(tài)。2023年中考迎考復(fù)習方案中考是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最終表達，獲得優(yōu)異的升學(xué)成績，下學(xué)期的迎考復(fù)習是關(guān)鍵。通過全面系統(tǒng)的復(fù)習，集中進步學(xué)生的學(xué)科才能和綜合才能，使每一個學(xué)生都能信心百倍地全力“沖刺”中考。為進一步明確升學(xué)目的，研究學(xué)情教情，制定有力的復(fù)習教學(xué)措施,強化班級管理，標準復(fù)習教學(xué)行為，進步教學(xué)質(zhì)量，特制定方案如下：一、中考目的在上一年度根底上前進2位，升學(xué)率到達55%。二、教學(xué)進度所有學(xué)科必須在3底完畢新課程，以保證縣教研室規(guī)定的進度，迎接全縣九年級模擬考試，同時留有足夠的時間進展總復(fù)習。三、復(fù)習課復(fù)習課不是新授課的重復(fù)，梳理知識的目的是形成才能，學(xué)生通過復(fù)習，對已學(xué)的知識技能進一步強化、系統(tǒng)化。復(fù)習課中練習至關(guān)重要，習題要有穩(wěn)固根底，檢查知識缺漏，輻射知識點的成效。要強化思維訓(xùn)練，做到全面深化。精心備課，研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，進步效率，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的良好的復(fù)習習慣。切忌兩個極端：“完全放任”或“完全包辦”。老師要做下水題，進入題海，學(xué)生在題海中游泳，進而帶著學(xué)生從題海中解放出來。要站在中考預(yù)測的高度精心練兵。四、復(fù)習方案各學(xué)科嚴格按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，在3月底全面完畢新課程，制定實在有效的方案，實行三輪復(fù)習。第一輪：3月底至4月30號各科梳理知識點，進展根底訓(xùn)練穩(wěn)固，要求老師進展知識系統(tǒng)的歸納總結(jié)，同時根據(jù)中考命題動向，詳略得當，要求學(xué)生跟上老師步伐，重在系統(tǒng)總結(jié)，綜合進步。第二輪：5月1日至5月31日分知識板塊進展復(fù)習，主要是加強知識體系的立體綜合，重在做題才能的進步。要求老師分塊整合總結(jié)，灌輸做題技巧，分析^p題目類型，進步學(xué)生整體理論程度。要求學(xué)生注重知識之間的結(jié)合，知識與生活實際、社會熱點的結(jié)合，注重做題技巧的純熟。注重綜合才能進步。復(fù)習期間，各科任老師要隨時理解學(xué)生情況，及時個別談話與輔導(dǎo)。第三輪：6月1日至6月14日本階段主要進展模擬練兵考試，根底知識及時查漏補缺，同時不斷調(diào)整心態(tài)，樹立信心，進入實戰(zhàn)狀態(tài)，要求老師加強對學(xué)生的應(yīng)試輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，要求學(xué)生注重身心調(diào)整，團結(jié)同學(xué)，聽從師長教導(dǎo)。五、復(fù)習資料第一輪復(fù)習以《中考新評價》及其復(fù)習卷為主;根據(jù)中考信息適當精選二輪復(fù)習資料；三輪復(fù)慣用好南昌和九江的中考模擬樣卷。資料選取要做到超前準備，針對性強，統(tǒng)一及時。六、對任課老師的教學(xué)要求1、定好方案，合理安排2、復(fù)習教案，高效實用3、中考試題，精講細練4、考試檢測，及時講解5、查漏補缺，注重總結(jié)6、及時報分，心中有數(shù)7、凝心聚智，再創(chuàng)佳績xx中學(xué)教務(wù)處2023年中考數(shù)學(xué)復(fù)習方案一、第一輪復(fù)習〔第三周~質(zhì)檢〕1、第一輪復(fù)習的形式第一輪復(fù)習的目的是要“過三關(guān)”：〔1〕過記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果?！?〕過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式?！?〕過根本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備理解這個題的技能。根本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習完每個單元進展一次單元測試，重視補缺工作。2、第一輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題〔1〕必須扎扎實實地夯實根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分〔150分〕的70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能到達“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用根底知識時能做到純熟、正確和迅速。〔2〕中考有些根底題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本?！?〕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習?！?〕注意氣候。第一輪復(fù)習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會一定程度影響學(xué)習?！?〕定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反應(yīng)。老師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}浸透在以后的教學(xué)過程中等手方法進展反應(yīng)、矯正和強化，有利于大面積進步教學(xué)質(zhì)量?！?〕實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面進步復(fù)習效率。課堂復(fù)習教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反應(yīng)”的方法。〔7〕注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功?！?2〕應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完好、完美，以進步中考優(yōu)秀率。對于承受才能好的同學(xué)，課外適當開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，進步靈敏度，使其冒“尖”。二、第二輪復(fù)習〔五月份〕1、第二輪復(fù)習的形式假如說第一階段是總復(fù)習的根底，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和進步，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。第二輪復(fù)習的時間相對集中，在一輪復(fù)習的根底上，進展拔高，適當增加難度；第二輪復(fù)習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。可進展專題復(fù)習，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習《中考紅皮書》。2、第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題〔1〕第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位?！?〕專題的劃分要合理。〔3〕專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。〔4〕注重解題后的反思?！?〕以題代知識，由于第二輪復(fù)習的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠離了根底知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代知識?！?〕專題復(fù)習的適當拔高。專題復(fù)習要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的才能是很難進步的，進步學(xué)生的才能，這是第二輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度?！?〕專題復(fù)習的重點是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習量，更不能把學(xué)生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。〔9〕注重集體備課，資共享。三、第三輪復(fù)習〔六月份〕1、第三輪復(fù)習的形式第三輪復(fù)習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的才能等。備用的練習有《頂尖沖刺》、《九地市模擬試題》，歷年福州市中考題〔XX~XX〕。2、第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題〔1〕模擬題必需要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。〔2〕模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考?！?〕批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。〔4〕評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分?！?〕、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解?！?〕、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要根據(jù)。因為，緣生的學(xué)習情況既有代表性，又是進步班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。〔7〕、歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材?！?〕處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，四節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的講評時間?！?〕選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的根據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講?！?0〕立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。〔11〕留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。老師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；老師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的根底知識要再記憶再穩(wěn)固。老師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題?！?2〕適當?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，假如把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。理論證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最正確狀態(tài)。〔13〕調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習、考慮的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合?！?4〕心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位老師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?023年中考化學(xué)復(fù)習方案一、復(fù)習規(guī)劃復(fù)習規(guī)劃一般是三段式復(fù)習法。即：第一階段是章節(jié)復(fù)習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進展復(fù)習。這一階段要于4月20日左右完畢，時間約8-9個周。第二階段是專題復(fù)習。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進展復(fù)習。這一階段要于5月20日左右完畢，時間約5-6個周。第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設(shè)計中考模擬試題，進展中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前完畢，時間約2周。二、復(fù)習策略⑴章節(jié)復(fù)習——根據(jù)教材進展縱向復(fù)習。這是根底復(fù)習階段，是中考復(fù)習的根底環(huán)節(jié)，決定著能否大面積進步教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習要按照有利于根底知識的理解，有利大面積進步教學(xué)質(zhì)量的原那么，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習根底知識，通過章節(jié)復(fù)習要到達記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈敏的作用。其指導(dǎo)思想是：根底、全面、系統(tǒng)、扎實。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進展復(fù)習，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認識在新的循環(huán)中進一步進步辯析和應(yīng)用才能。二是立足大綱，要根據(jù)大綱的根本要求，以80%以上學(xué)生可以掌握為標準，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習積極性。②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)絡(luò)，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考察角度，進展全面細致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認真分析^p大綱和考試說明，明確各知識點考察的根本要求，另外，還要對照中考試題，分析^p各知識點的實際考察程度，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，根據(jù)根本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習深度。③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進展歸納、梳理，找清互相之間的聯(lián)絡(luò)，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷交融、比照，使學(xué)生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考察是通過習題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完好知識及方法體系。④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對根底知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能純熟地進展辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考察方式，純熟掌握解題思路或方法，進步分析^p和解決實際問題的才能。⑵專題復(fù)習——根據(jù)知識點進展橫向復(fù)習這是綜合復(fù)習階段，是中考復(fù)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度進步教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習要按照有利于穩(wěn)固根底，有利于進步綜合才能的原那么，加強知識之間的聯(lián)絡(luò)與比照，加強知識的交融與應(yīng)用，進步學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的才能。其指導(dǎo)思想是：穩(wěn)固、完善、綜合、進步。①穩(wěn)固。即穩(wěn)固根底。專題是對教材知識進展橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識，影響專題復(fù)習的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與比照性，促進學(xué)生進一步理解根底知識。②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進展匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類根據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認識知識的組織標準和組織關(guān)系，使之形成即有詳細內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定交融，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)絡(luò)，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習中，知識點聯(lián)絡(luò)面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在外表上，因此，要在原有根底上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，進步對知識的把握程度。知識點的聯(lián)絡(luò)已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有根底上，適當掌握知識點之間區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，進步學(xué)生綜合辯析的才能。專題復(fù)習尤其注重知識的橫向聯(lián)絡(luò)，③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識綜合，章節(jié)復(fù)習完成了知識點的理解，但相關(guān)知識之間的聯(lián)絡(luò)缺乏，知識綜合程度不夠，知識辯析才能相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的根底上，加強知識間的聯(lián)絡(luò)與比照，進步知識的跨度和綜合性，進步學(xué)生的綜合辯析才能。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當減少知識點的對應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強知識間的交融，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，進步學(xué)生綜合分析^p的才能④進步。即進步才能。專題復(fù)習的關(guān)鍵是進步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。知識理解僅僅是停留在認識上，只有通過詳細理論才能轉(zhuǎn)化為才能。因此，一是必須加強應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練進步學(xué)生分析^p和解決綜合問題的才能；二是加強解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維形式，進而進步學(xué)生類比、遷移的才能。⑶模擬測試——根據(jù)考題進展綜合復(fù)模擬即進展定時、定量、標準的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生標準考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學(xué)生查缺補漏，反思根底知識，有利于強化解題規(guī)律或技巧，進步綜合應(yīng)用才能，有利于調(diào)節(jié)情緒，進步應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回扣、強化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學(xué)生進一步穩(wěn)固根底知識，回憶教材，回憶知識點、回憶解題方法等；強化，即通過訓(xùn)練強化重點，對重點題型分析^p歸類，強化解題規(guī)律，便于考試中迅速提取；調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，進步信心和斗志，使學(xué)生的知識、才能、情感、身體狀況都處于最正確狀態(tài)。三、復(fù)習方式⑴知識梳理課章節(jié)復(fù)習：按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原那么，章節(jié)復(fù)習可采取“根底診斷——典型分析^p——強化訓(xùn)練——知識建構(gòu)”的程序進展。即：根據(jù)知識點設(shè)計對應(yīng)性檢測題，檢查學(xué)生對知識點的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點內(nèi)容，設(shè)計典型例題，進展分析^p指導(dǎo)，講知識，講方法，矯正認識誤區(qū)，促進學(xué)生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓(xùn)練加以穩(wěn)固，在學(xué)生純熟掌握各知識點的根底上，進展知識梳理，建構(gòu)知識體系及方法，使學(xué)生進一步理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)知識建構(gòu)過程可以放在第二個環(huán)節(jié)，形成宏觀知識框架。專題復(fù)習：照“體系帶點、聯(lián)絡(luò)找疑”的策略。專題復(fù)習可采取“體系構(gòu)建——典型辯析——應(yīng)用訓(xùn)練”的程序進展。即：找出本專題的知識內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進展比照辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，然后通過訓(xùn)練，進步學(xué)生辯析和應(yīng)用才能。⑵習題課習題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學(xué)生的認識偏向，進一步強化知識的重難點，而矯正的內(nèi)容來于學(xué)生的學(xué)習與習題訓(xùn)練之中，因此，習題課設(shè)計的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對重難點的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯題，針對搜集的信息設(shè)計講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的根本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問題，針對問題進展重點講解，從矯正知識入手，分析^p解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對講解內(nèi)容設(shè)計診斷性訓(xùn)練，反應(yīng)學(xué)生掌握情況，穩(wěn)固解題方法或規(guī)律。四、教學(xué)要求⑴降低教學(xué)重心⑵降低教學(xué)難度從《中考說明》看，中考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實際命題中也不會超過6：3：1，根底性試題一般要在65%左右〔及格率XX年為65.04%，XX年為65%，XX年為64.72%，XX年75.34%。從及格率來看，試題難度根本穩(wěn)定，而且XX年呈現(xiàn)降低的趨勢。從新課標要求看，新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低，不再追求知識的難度。XX年中考是新舊課程同時考試，必然要關(guān)注新課標，為了使中下游學(xué)生能充滿自信地進入高中學(xué)習，為了使他們繼續(xù)學(xué)習有較好的知識根底，中考試題也會關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習程度，必然會降低難度，關(guān)注根底性。因此，在教學(xué)中要抓好教材，抓知識點的理解及對應(yīng)訓(xùn)練。⑶關(guān)注實際應(yīng)用從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考察學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及將來社會所必需的根底內(nèi)容，以學(xué)生的生活實際為切入點，從應(yīng)用入手，嚴密聯(lián)絡(luò)社會生活實際，以日常生活和社會建立所用到的化學(xué)知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最根底的化學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。從中考考察方向看，尤其注重應(yīng)用才能的考察，表達學(xué)以致用的教學(xué)思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實際情境，在實際情境中提出問題，考察綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用才能。因此，在關(guān)注知識理解的根底上，要加強與現(xiàn)實生活、社會與科技的聯(lián)絡(luò)，進步學(xué)生分析^p和解決實際問題的才能。⑷關(guān)注信息搜集信息搜集與處理才能是學(xué)生學(xué)習關(guān)鍵，注重學(xué)生信息搜集與處理才能考察，是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求，因此中考會加大這種內(nèi)容的考察。從新課程要求看，化學(xué)課程以進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理才能是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考察了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的才能。這種試題不僅考察學(xué)生準確地搜集有用信息，抽取所學(xué)知識的規(guī)律和方法，而且還要將學(xué)習到的化學(xué)知識靈敏應(yīng)用到實際問題之中。⑸關(guān)注實驗探究化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，特別是科學(xué)探究的才能是新課程標準提出的重要內(nèi)容，加強實驗探究才能考察，這是新課程開展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考察的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素，如：實驗假設(shè)、實驗方案設(shè)計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數(shù)據(jù)的分析^p與處理等，而且將實驗融入社會熱點、消費生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)實驗探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生考慮，進步了學(xué)生解決實際問題的才能。⑹關(guān)注計算把化學(xué)計算的過程融入科學(xué)探究的過程之中，層層設(shè)置遞進性的系列的問題，并將計算過程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析^p與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待，增強了試題的思維力度，全面考察了學(xué)生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析^p，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考察了學(xué)生的分析^p、理解和表達才能，又考察了學(xué)生的讀圖才能，這是近幾年來中考試題的開展方向。⑺加強教學(xué)研究教學(xué)研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習題課兩個課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能進步課堂復(fù)習的效果；二是學(xué)的研究，研究如何進步學(xué)習興趣，如何進步復(fù)習效率，學(xué)生的復(fù)習方式如何？針對知識不再具有新穎感的情況下，研究如何進步復(fù)習動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考察方式、知識分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點及開展趨勢，從考的角度設(shè)計復(fù)習教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。⑻強化訓(xùn)練落實老師講解的效果要通過訓(xùn)練來反應(yīng)，以檢驗學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來穩(wěn)固，促進學(xué)生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓(xùn)練，還要加大課下的訓(xùn)練，建立多采取限時訓(xùn)練的方式，進步訓(xùn)練的效果。另外，要進步訓(xùn)練的典型性，訓(xùn)練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，到達以一凡三的作用2023年中考寒假復(fù)習方案每年中考現(xiàn)代文閱讀理解題是考生感覺良好但實際得分卻往往不盡如人意的部分。因此，我們整理了以下六種方法，供同學(xué)參考：第一，要注重課本上的知識點的梳理與總結(jié)。很多同學(xué)認為中考現(xiàn)代文閱讀采用的材料都來自于課外，所以只要大量做一些課外的練習。這是缺乏取的。教材中的文章都是一個個很好的例子，一般都經(jīng)過專家的鑒定和挑選，無論形式還是內(nèi)容，都具有典型意義的。我們能通過他們舉一反三，融會貫穿地掌握閱讀理解的方法和規(guī)律，所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”。尤其是近階段的課本教學(xué)，老師們往往會將中考的有關(guān)精神交融在自己的教學(xué)中，所以同學(xué)們還應(yīng)認真對待，及時梳理總結(jié)內(nèi)化。第二，要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習慣。在這一階段，語文老師會布置一些訓(xùn)練題，有些同學(xué)也會自覺地找些課外閱讀題來做?？墒?，令人遺憾的是，有些同學(xué)做了大量現(xiàn)代文閱讀理解題，可是準確率并不高，閱讀理解才能也未有明顯進步，究其原因，在于每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章，甚至有同學(xué)不看文章，只看題目就動筆答題，美其名曰“帶著問題到文中去找答案效率高”。這實際上本末倒置了。在初三這個學(xué)習階段，同學(xué)們的學(xué)習科目多，任務(wù)繁重，時間緊迫，這些都是事實?？墒?，既然要做閱讀理解的訓(xùn)練，卻不舍得在讀懂文章上花時間，或不能靜心閱讀，都是不會收到實效的?！肮び破涫?，必先利其器”，認真閱讀就是“利其器”，是理解的前提和根底，理解是閱讀的目的，而表達是理解的外化。再退一步想，通常用來考察初中生的閱讀文章，字數(shù)大致都在1000字左右。靜心專注地讀兩三遍，所需時間并不長。因此，“磨刀不誤砍柴功”，同學(xué)們要養(yǎng)成讀懂文章才做題的習慣。怎樣才算讀懂了？對現(xiàn)代文閱讀而言，通常我們要可以答復(fù)三個問題：作者寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？用何方法去讀懂文章？結(jié)合各種文章的文體特點，整體理解與咬文嚼字相結(jié)合。整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀上對文章中記敘、說明、議論的人、事、物、理有完好的理解。在這個過程中，我們尤其應(yīng)該對不同文體的特點有充分的考慮。近年來，盡管淡化文體的說法屢有出現(xiàn)，但是文體作為一種客觀存在，仍應(yīng)引起我們充分重視。把握好各種文體的特點，有利于我們更加有效地把握作者“寫了什么、為什么寫”和“怎樣寫的”等問題。各種文章的文體特點，還會影響到考試的命題。一般說來，寫人敘事類記敘文，往往具有寫人講究生動傳神，記事追求完好波瀾的特點，命題時就會主要圍繞人物的刻畫和理論的記敘及文章的寫作特色和語言特點等方面來展開；寫景狀物類記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點，命題者往往會關(guān)注文章描寫的對象及其特征，所用的象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法和形象生動、飽含感情、富蘊哲理的語言。議論文那么主要從論點、論據(jù)和論證方法及重要詞句的含義來命題。說明文那么主要從說明的對象及其特征、說明方法、順序、語言等方面來考察。咬文嚼字是說對文章中關(guān)鍵性的詞和句子，要聯(lián)絡(luò)文章的詳細語境進展理解、體會，感悟其在文中表情達意的作用。第三，可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫的習慣。同學(xué)們不妨邊閱讀邊將文章中的一些【關(guān)鍵詞】：^p句圈劃出來，例如一些標志著行文線索的詞句、表達著作者強烈的情感傾向的詞句等。如此有利于更高效地讀懂文章，能為后面的答題做好鋪墊。第四，養(yǎng)成認真審題的好習慣。靜心讀懂文章之后，能否抓住試題的內(nèi)涵是準確答題的關(guān)鍵。為此，題目中每一個字都必須好好琢磨。例如“寫出文中與某詞意思一樣的詞”與“寫出與文中某詞意思一樣的詞”，兩者的要求是不同的。時常有同學(xué)在考試時，將一些選擇題要求的，選正確還是不正確的選項都沒看仔細就匆忙答題，結(jié)果懊悔莫及。第五，答題時要注意語言表達的完好準確。有的同學(xué)答題時喜歡“貼標簽”，把一些比擬常用的、固定的說法當作公式照搬，例如看到比喻句，不假思索地套上“生動形象”就萬事大吉了。這種流于浮泛的答復(fù)不能真正反映出你的閱讀理解和表達才能。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文章詳細的語言環(huán)境，從文章的實際內(nèi)容出發(fā)，展開詳細的、靈敏的答復(fù)，完好、準確地將自己感悟、理解到的內(nèi)容表達出來。第六，答題時不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。考試時，有的同學(xué)由于心情緊張等原因，一時寫不出某一個字了，或者一時答不出某題。這時候，不要緊張，我們可以暫時把它們放一放，先做后面的題目。有時也許會在后面的答題中受到某些啟發(fā)。有時，在冷處理之后，換個角度也許能想出來。另外，答題時，我們也不要拘泥于自己隱隱約約有感覺但又無法訴諸筆端的詞句。漢語表達豐富多彩，我們完全可以將該詞用同義詞或近義詞來替代，完全可以將那句子用另一種語句來表達?？傊藭r切勿花大量時間在一道題目上苦思冥想鉆牛角尖，既不利于考試時間的合理分配，所答的題目又未必有成效。2023年中考化學(xué)復(fù)習方案范文一、復(fù)習規(guī)劃復(fù)習規(guī)劃一般是三段式復(fù)習法。即第一階段是章節(jié)復(fù)習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進展復(fù)習。這一階段要于4月20日左右完畢，時間約8-9個周。第二階段是專題復(fù)習。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進展復(fù)習。這一階段要于5月20日左右完畢，時間約5-6個周。第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設(shè)計中考模擬試題，進展中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前完畢，時間約2周。二、復(fù)習策略⑴章節(jié)復(fù)習——根據(jù)教材進展縱向復(fù)習。這是根底復(fù)習階段，是中考復(fù)習的根底環(huán)節(jié)，決定著能否大面積進步教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習要按照有利于根底知識的理解，有利大面積進步教學(xué)質(zhì)量的原那么，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習根底知識，通過章節(jié)復(fù)習要到達記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈敏的作用。其指導(dǎo)思想是：根底、全面、系統(tǒng)、扎實。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進展復(fù)習，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認識在新的循環(huán)中進一步進步辯析和應(yīng)用才能。二是立足大綱，要根據(jù)大綱的根本要求，以80%以上學(xué)生可以掌握為標準，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習積極性。②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)絡(luò)，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考察角度，進展全面細致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認真分析^p大綱和考試說明，明確各知識點考察的根本要求，另外，還要對照中考試題，分析^p各知識點的實際考察程度，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，根據(jù)根本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習深度。③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進展歸納、梳理，找清互相之間的聯(lián)絡(luò)，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷交融、比照，使學(xué)生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考察是通過習題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完好知識及方法體系。④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對根底知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能純熟地進展辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考察方式，純熟掌握解題思路或方法，進步分析^p和解決實際問題的才能。⑵專題復(fù)習——根據(jù)知識點進展橫向復(fù)習這是綜合復(fù)習階段，是中考復(fù)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度進步教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習要按照有利于穩(wěn)固根底，有利于進步綜合才能的原那么，加強知識之間的聯(lián)絡(luò)與比照，加強知識的交融與應(yīng)用，進步學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的才能。其指導(dǎo)思想是：穩(wěn)固、完善、綜合、進步。①穩(wěn)固。即穩(wěn)固根底。專題是對教材知識進展橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識，影響專題復(fù)習的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與比照性，促進學(xué)生進一步理解根底知識。②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進展匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類根據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認識知識的組織標準和組織關(guān)系，使之形成即有詳細內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定交融，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)絡(luò)，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習中，知識點聯(lián)絡(luò)面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在外表上，因此，要在原有根底上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，進步對知識的把握程度。知識點的聯(lián)絡(luò)已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有根底上，適當掌握知識點之間區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，進步學(xué)生綜合辯析的才能。專題復(fù)習尤其注重知識的橫向聯(lián)絡(luò)，③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識綜合，章節(jié)復(fù)習完成了知識點的理解，但相關(guān)知識之間的聯(lián)絡(luò)缺乏，知識綜合程度不夠，知識辯析才能相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的根底上，加強知識間的聯(lián)絡(luò)與比照，進步知識的跨度和綜合性，進步學(xué)生的綜合辯析才能。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當減少知識點的對應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強知識間的交融，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，進步學(xué)生綜合分析^p的才能④進步。即進步才能。專題復(fù)習的關(guān)鍵是進步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。知識理解僅僅是停留在認識上，只有通過詳細理論才能轉(zhuǎn)化為才能。因此，一是必須加強應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練進步學(xué)生分析^p和解決綜合問題的才能；二是加強解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維形式，進而進步學(xué)生類比、遷移的才能。⑶模擬測試——根據(jù)考題進展綜合復(fù)模擬即進展定時、定量、標準的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生標準考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學(xué)生查缺補漏，反思根底知識，有利于強化解題規(guī)律或技巧，進步綜合應(yīng)用才能，有利于調(diào)節(jié)情緒，進步應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回扣、強化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學(xué)生進一步穩(wěn)固根底知識，回憶教材，回憶知識點、回憶解題方法等；強化，即通過訓(xùn)練強化重點，對重點題型分析^p歸類，強化解題規(guī)律，便于考試中迅速提?。徽{(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，進步信心和斗志，使學(xué)生的知識、才能、情感、身體狀況都處于最正確狀態(tài)。三、復(fù)習方式⑴知識梳理課章節(jié)復(fù)習按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原那么，章節(jié)復(fù)習可采取“根底診斷——典型分析^p——強化訓(xùn)練——知識建構(gòu)”的程序進展。即：根據(jù)知識點設(shè)計對應(yīng)性檢測題，檢查學(xué)生對知識點的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點內(nèi)容，設(shè)計典型例題，進展分析^p指導(dǎo)，講知識，講方法，矯正認識誤區(qū)，促進學(xué)生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓(xùn)練加以穩(wěn)固，在學(xué)生純熟掌握各知識點的根底上，進展知識梳理，建構(gòu)知識體系及方法，使學(xué)生進一步理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)知識建構(gòu)過程可以放在第二個環(huán)節(jié)，形成宏觀知識框架。專題復(fù)習照“體系帶點、聯(lián)絡(luò)找疑”的策略。專題復(fù)習可采取“體系構(gòu)建——典型辯析——應(yīng)用訓(xùn)練”的程序進展。即：找出本專題的知識內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進展比照辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，然后通過訓(xùn)練，進步學(xué)生辯析和應(yīng)用才能。⑵習題課習題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學(xué)生的認識偏向，進一步強化知識的重難點，而矯正的內(nèi)容來于學(xué)生的學(xué)習與習題訓(xùn)練之中，因此，習題課設(shè)計的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對重難點的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯題，針對搜集的信息設(shè)計講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的根本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問題，針對問題進展重點講解，從矯正知識入手，分析^p解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對講解內(nèi)容設(shè)計診斷性訓(xùn)練，反應(yīng)學(xué)生掌握情況，穩(wěn)固解題方法或規(guī)律。四、教學(xué)要求⑴降低教學(xué)重心⑵降低教學(xué)難度從《中考說明》看，中考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實際命題中也不會超過6：3：1，根底性試題一般要在65%左右〔及格率XX年為65.04%，XX年為65%，XX年為64.72%，XX年75.34%。從及格率來看，試題難度根本穩(wěn)定，而且XX年呈現(xiàn)降低的趨勢。從新課標要求看，新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低，不再追求知識的難度。XX年中考是新舊課程同時考試，必然要關(guān)注新課標，為了使中下游學(xué)生能充滿自信地進入高中學(xué)習，為了使他們繼續(xù)學(xué)習有較好的知識根底，中考試題也會關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習程度，必然會降低難度，關(guān)注根底性。因此，在教學(xué)中要抓好教材，抓知識點的理解及對應(yīng)訓(xùn)練。⑶關(guān)注實際應(yīng)用從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考察學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及將來社會所必需的根底內(nèi)容，以學(xué)生的生活實際為切入點，從應(yīng)用入手，嚴密聯(lián)絡(luò)社會生活實際，以日常生活和社會建立所用到的化學(xué)知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最根底的化學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。從中考考察方向看，尤其注重應(yīng)用才能的考察，表達學(xué)以致用的教學(xué)思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實際情境，在實際情境中提出問題，考察綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用才能。因此，在關(guān)注知識理解的根底上，要加強與現(xiàn)實生活、社會與科技的聯(lián)絡(luò)，進步學(xué)生分析^p和解決實際問題的才能。⑷關(guān)注信息搜集信息搜集與處理才能是學(xué)生學(xué)習關(guān)鍵，注重學(xué)生信息搜集與處理才能考察，是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求，因此中考會加大這種內(nèi)容的考察。從新課程要求看，化學(xué)課程以進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理才能是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考察了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的才能。這種試題不僅考察學(xué)生準確地搜集有用信息，抽取所學(xué)知識的規(guī)律和方法，而且還要將學(xué)習到的化學(xué)知識靈敏應(yīng)用到實際問題之中。⑸關(guān)注實驗探究化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，特別是科學(xué)探究的才能是新課程標準提出的重要內(nèi)容，加強實驗探究才能考察，這是新課程開展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考察的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素，如：實驗假設(shè)、實驗方案設(shè)計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數(shù)據(jù)的分析^p與處理等，而且將實驗融入社會熱點、消費生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)實驗探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生考慮，進步了學(xué)生解決實際問題的才能。⑹關(guān)注計算把化學(xué)計算的過程融入科學(xué)探究的過程之中，層層設(shè)置遞進性的系列的問題，并將計算過程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析^p與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待，增強了試題的思維力度，全面考察了學(xué)生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析^p，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考察了學(xué)生的分析^p、理解和表達才能，又考察了學(xué)生的讀圖才能，這是近幾年來中考試題的開展方向。⑺加強教學(xué)研究教學(xué)研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習題課兩個課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能進步課堂復(fù)習的效果；二是學(xué)的研究，研究如何進步學(xué)習興趣，如何進步復(fù)習效率，學(xué)生的復(fù)習方式如何？針對知識不再具有新穎感的情況下，研究如何進步復(fù)習動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考察方式、知識分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點及開展趨勢，從考的角度設(shè)計復(fù)習教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。⑻強化訓(xùn)練落實老師講解的效果要通過訓(xùn)練來反應(yīng)，以檢驗學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來穩(wěn)固，促進學(xué)生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓(xùn)練，還要加大課下的訓(xùn)練，建立多采取限時訓(xùn)練的方式，進步訓(xùn)練的效果。另外，要進步訓(xùn)練的典型性，訓(xùn)練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，到達以一凡三的作用2023年中考語文復(fù)習方案中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習學(xué)過的知識，穩(wěn)固語文這一門交際工具，在中考中獲得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應(yīng)對策略。我們準備按以下方案進展復(fù)習：一、指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》７—９年級“語文課程目的”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習目的通過復(fù)習，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達才能，進步學(xué)生運用語文知識解決實際問題的才能。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的打破。三、復(fù)習原那么１、明確目的，立足教材。老師應(yīng)認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目的，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析^p和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按大綱要求進展知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析^p、解決問題的才能。２、全體參與，分層達標。復(fù)習課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。３、強化根底，突出重點。針對中考試題根底性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和根本篇目，老師應(yīng)進展適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進展閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進步學(xué)生獨立閱讀的才能。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進展訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。４、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習過程分為四個階段：一、全面復(fù)習〔4月上旬——5月上旬〕：全面復(fù)習根本文言文篇目和語文知識；二、查漏補缺〔5月上旬——5月中旬〕：針對第一階段的復(fù)習進展小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；三、重點打破〔5月中旬——5月下旬〕：對學(xué)生在復(fù)習中有困難的知識點進展重點打破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測〔6月上旬〕：全面總結(jié)復(fù)習情況，檢查復(fù)習效果，模擬測試。５、團結(jié)協(xié)作，共同進步。本著互相學(xué)習、取長補短的原那么，加強同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。四、復(fù)習方法和措施按照中考的各個題型分四個步驟進展——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習，二現(xiàn)代文復(fù)習，三語文根底知識復(fù)習，四寫作訓(xùn)練。1.文言文復(fù)習文言文閱讀是對文言文知識的綜合考察，這種試題由于從橫向〔字、詞、句、篇〕和縱向〔文章內(nèi)容及批判繼承等〕兩方面設(shè)計考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比擬豐富，題型變化也較多，相對于單項考察根底知識的試題而言，難度更大一些?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且可以靈敏運用。一種考察綜合性較強的命題越來越授命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習時一要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考察范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習內(nèi)容進展取舍、側(cè)重。一般考察常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞那么常?？疾煲辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考察那么側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考察就與現(xiàn)代文根本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以致思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習可以起到事半功倍的效果?？v觀97年至XX年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。近幾年的中考課外文言文閱讀大多項選擇擇故事型、粗淺的說理的文段。內(nèi)容比擬粗淺，考察內(nèi)容根本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)絡(luò)，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓【關(guān)鍵詞】：^p句，憑自己的生活經(jīng)歷理解作答。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：〔1〕粗知全文大意，把握文意的傾向性?！?〕詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點?！?〕還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義?！?〕另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式〔如判斷句、倒裝句、省略句〕?！?〕假設(shè)直譯不通，那么用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文構(gòu)造，聯(lián)絡(luò)生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者根本的感情立場，聯(lián)絡(luò)文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面考慮作答。２、現(xiàn)代文復(fù)習現(xiàn)代文復(fù)習包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習?！惨弧秤洈⑽挠洈⑽氖侵锌颊Z文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會解答這種試題，得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。另外，一邊復(fù)習一邊練習習題一兩份?！捕痴f明文說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是說明事理的說明文。閱讀說明文，要學(xué)生抓住事物的特征、順序、構(gòu)造、語言等進展理解。另外，一邊復(fù)習一邊練習?！踩匙h論文議論文是通過擺事實、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最根本的特點是說理性。閱讀議論文，要學(xué)生把握它的論點、論據(jù)、論證和論證的方式、構(gòu)造、語言等。另外，一邊復(fù)習一邊練習要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇側(cè)重于抒情議論的散文〔時文名文〕、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習中，在“隨堂練習”選文上應(yīng)盡量多項選擇取相關(guān)類型的文章進展練習。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——部分——整體”的順序進展考察。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要表達個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考察都側(cè)重兩個方面，一是信息的挑選，二是對閱讀材料的理解和分析^p。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比方，整體感知類的題目，常常要求考生答復(fù)“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比方，同學(xué)們認為最難答復(fù)的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析^p其在表意和構(gòu)造上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考察的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析^p把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。三、根底知識及運用復(fù)習在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識，包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性〔名、動、形、數(shù)、量、代等等〕、各種短語的類型〔動賓、主謂、偏正、動補、并列〕、單句的句子成分確實定、復(fù)句的類型等，這些知識都需要給學(xué)生進展一個系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。另外文學(xué)語言的不同表達方式，記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷，以及綜合的運用。同時描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進展訓(xùn)練和分析^p。第三，語言的修辭格的運用，以及在句子中的作用。第四文學(xué)欣賞――小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學(xué)款式作品的鑒賞。四、寫作訓(xùn)練每個星期進展一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練中進步學(xué)生的寫作程度。作文指導(dǎo)〔大概用時一周〕了講解明文、議論文的常見構(gòu)造形式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生可以準確地審題，正確地選材、立意、構(gòu)造文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心效勞，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下根底。作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完好地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析^p,從審題立意、選材等入手進展詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，根本能找準方向，進步學(xué)生的寫作才能?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解別人”的角度開展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、理解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新穎血液。雖學(xué)習比擬緊張，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘時間來看書讀報〔我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果〕。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；擅長聯(lián)想，張揚個性。讓文章表達出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。在考場上讓你的作文獲得高分，還是要掌握一定的技巧，那就