人教版四年級下冊數(shù)學(xué)工作計劃

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2012-2013學(xué)年度四年級下冊數(shù)學(xué)講課計劃

東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué):四年級一班

一、班級狀況剖析:

全班共有35人,此中男生10人,女生25人.經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但是因為班級存在較嚴(yán)重的兩級分化現(xiàn)象,學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差異較大,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課常常走神,學(xué)生的自我拘束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,粗心、粗心現(xiàn)象特別突出.特別是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人,本學(xué)期還要要點抓.另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在講課過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好溝通和溝通工作.

二、教材剖析:

這冊教材包含下邊的內(nèi)容:四則運算;地點與方向;運算定律與簡單計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等.在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性

質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡單運算,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混雜運算的運算序次,要點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則

混雜運算的運算序次,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡單運算.

在空間與圖形方面,本冊教材安排了地點與方向、三角形兩個單

元,這些都是本冊的難點或要點講課內(nèi)容.在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特色,進(jìn)一步認(rèn)識確立地點的方法.使學(xué)生在研究圖形的特色、圖形的變換以及依據(jù)方向

和距離確立物體地點的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間看法,提升觀察能力和著手操作能力,同時獲取研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖.讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨向的剖析,進(jìn)一步意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的看法.

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)共計算內(nèi)容,講課用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方

面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的講課內(nèi)容,指引學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實驗、推理等活動,初步意會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感覺數(shù)學(xué)的魅力.

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動--"營養(yǎng)午飯"和"小管家",讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的研究活動,運用所學(xué)知識解決問題,意會研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用,感覺用數(shù)學(xué)的歡欣,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力.

三、講課重難點:

要點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡單計算、三角形.

難點:地點與方向,運用知識解決問題.

四、講課目標(biāo):

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),意會小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法.

2、掌握四則混雜運算的運算序次,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混雜運

算;研究和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡單運算,進(jìn)一步提升計算能力.

3、認(rèn)識三角形的特色,會依據(jù)三角形的邊、角特色給三角形分類,

知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°.

4、初步掌握確立物體地點的方法,能依據(jù)方向和距離確立物體的地點,能描述簡單的路線圖.

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特色,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨向的剖析,進(jìn)一步意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

用.

6、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,意會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.

7、認(rèn)識解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識題的意識,初步培育研究解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、剖析及推理的能力.

8、意會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心.

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣.

五、講課措施

1、努力為學(xué)生創(chuàng)辦民主、友善的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.連續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)常例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,如聽課的習(xí)慣,準(zhǔn)時完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,規(guī)范書寫格式等的教育.在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真計算和驗算的好習(xí)慣.

針對我們班部分學(xué)生不愛做作業(yè)的狀況,在作業(yè)檢查過程中,主要采納"分工責(zé)任制",將每個大組分紅三個小組,由小組長每日早中兩次檢查組員作業(yè),沒有完成的由小組長負(fù)責(zé)督查增補(bǔ)圓滿,小組長的作業(yè)由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)督查,對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生恩賜一些獎勵,而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生恩賜責(zé)備教育,若達(dá)到三次以上沒達(dá)到要求的,將請家長到校進(jìn)行溝通,而且一周內(nèi)不可以參加學(xué)習(xí)星的評選.讓每個班干部分工明確,增強(qiáng)督查力度,做到獎懲分明,根絕學(xué)生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣.

2、重視基礎(chǔ)知識和技術(shù)的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,掌握訓(xùn)練密度,以達(dá)到最好的訓(xùn)練見效.重視提升學(xué)生的計算能力,講究精講多練,采納及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂講課效率的提升.

針對本班學(xué)生計算能力較差的實質(zhì)狀況,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每日要完成一頁口算題卡的練習(xí),針對筆算能力較差的學(xué)生,每日將完

成3題筆算練習(xí),而且要家長批閱,從而提升學(xué)生的計算能力.每周將進(jìn)行一次筆算小測,其余本學(xué)期將舉行一次班級十分鐘口算比賽和一次班級筆算驗算比賽.

3、增強(qiáng)解決問題的講課.本冊教材在解決問題講課中,問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增添一個條件或改變問題而成的.在講課的過程中,重視培育學(xué)生找等量關(guān)系的能力,經(jīng)過創(chuàng)辦情境,培育學(xué)生剖析和解決實詰問題的能力.每周部署一篇數(shù)學(xué)日志,讓學(xué)生經(jīng)過記數(shù)學(xué)日志的形式,去觀察身旁的數(shù)學(xué)識題,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光對待一些實詰問題,提升學(xué)生的解題能力.

4、在講課中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊敬學(xué)生的創(chuàng)辦精神,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題.要合時,有效的幫助和指引.

5、多和學(xué)生溝通、溝通,認(rèn)識學(xué)生的心里世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中碰到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氛圍中感覺學(xué)習(xí)的樂趣.欣賞每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,并及時激勵他們,多炫耀和必定、責(zé)備、增添他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感覺學(xué)習(xí)帶來的快樂.

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作.

(一)優(yōu)秀學(xué)生培育措施

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性,激勵思疑.

2、在講課中浸透課外知識,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo).

(二)后進(jìn)生指導(dǎo)措施

1、培育后進(jìn)生的自信心.對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備.對后進(jìn)生做到:

誠心、愛心、耐心.

2、不只要注意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,更主要的是注意培育其興趣的堅固性和會合性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中全神貫注,千錘百煉,從無聊中尋樂趣,于困難中求歡欣.

3、老師的指導(dǎo)要及時,課堂上設(shè)計部分合適后進(jìn)生的問題,多給后進(jìn)活力遇,合時的給與指導(dǎo),使其體驗成功的歡欣.

4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改,及時的對存在的問題進(jìn)行糾正.

5、進(jìn)行"一對一"的結(jié)對子活動.

6、多進(jìn)專家校聯(lián)系,與家長互相溝通,溝通信息,共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步.

六、講課實驗課題計劃:如何提升學(xué)生計算能力的研究

(一)課題的提出

計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力,它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其余學(xué)科的重要基礎(chǔ),培育小學(xué)生擁有必定的計算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)講課的一項重要任務(wù).在小學(xué)講課中,計算講課向來貫穿于課程的始末,在整個教材中占著相當(dāng)大的比率.發(fā)展學(xué)生的計算能力,擁有很重要的現(xiàn)實意義,不論是在生活中,還是在生產(chǎn)中,計算都飾演著至關(guān)重要的角色.但是,跟著電子科技的發(fā)展,計算器、電腦進(jìn)入了千家萬戶,學(xué)生的計算能力卻隨之降低,所以,如何提升學(xué)生的計算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)講課重要研究的課題.

(二)擬訂培育目標(biāo)

1、正直學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培育學(xué)生優(yōu)秀的計算書寫習(xí)慣.

2、培育學(xué)生計算的正確性和計算速度.

3、讓學(xué)生在輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,不停提升計算能力.

(三)主要措施

1、充分認(rèn)識培育計算能力的重要性

數(shù)與計算是學(xué)生學(xué)習(xí)其余數(shù)學(xué)知識甚至其余科知識的基礎(chǔ),其余,數(shù)與計算在平常生活、工作和學(xué)習(xí)中更是擁有寬泛的應(yīng)用.所以,在計算講課中要重視創(chuàng)辦問題情境,將計算與生活、生產(chǎn)實質(zhì)相聯(lián)合,并與其余相關(guān)學(xué)科想浸透,使學(xué)生深刻意會計算能力的重要性,從而正直學(xué)習(xí)的態(tài)度.

2、注意預(yù)計能力的培育

增強(qiáng)預(yù)計,能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展,在計算講課中起重視要的作用,有助于學(xué)生合時找出自己在解題中的誤差,重新思慮和演算,從而預(yù)防和減少差錯的產(chǎn)生,提升計算能力.其余,在四則運算中,假如學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù),比方:4χ25=100,

125χ8=1000等,能較好地掌握計算的技術(shù)技巧,有助于學(xué)生計算能力達(dá)到"正確、迅速、合理、靈巧"的要