人教部編版道德與法治三年級下冊第一單元第3課《我很誠實》優(yōu)秀教案(共含2課時)

第第頁人教社道德與法治三年級下冊第一單元第3課《我很誠實》教學設計課題三年級下冊第一單元第3課《我很誠實》教材分析本課編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中“我的健康成長”里的第4條“理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人”。本單元《我和我的同伴》的學習主題是自我與同伴，第3課《我很誠實》體現(xiàn)了對學生交往品質(zhì)的引領。《我很誠實》由兩個話題組成。第一個板塊的話題是“誠實與說謊”，本話題重在引導學生懂得誠實的內(nèi)涵懂得誠實就是實話實說、不說謊、不騙人等。第二個板塊的話題是“讓誠實伴隨我成長”目的是讓學生懂得誠實還體現(xiàn)在做錯了事，即使當事人不在場，也要主動承擔相應的責任學情分析小學三年級是兒童誠實品格形成的關鍵時期，在這一階段給學生播下誠實的種子，讓他們知道什么是誠實，誠實的品質(zhì)就在兒童幼年時期就播下種，扎下根，將對一生的誠實做人產(chǎn)生重大影響。但是，在學生的身邊會發(fā)生一些為了賺錢而不講誠信的事，會有一些人認為誠實是犯傻，做老實人吃虧，還會有一些人甚至為了金錢而違背做人必須具備的誠實品質(zhì)同時，學生自己也會因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成說了謊話后果，很多時候不全是品德問題，而是存在說謊的心理障礙，缺乏對誠實行為的認知和辨別。面對當今社會實際和學生實際，借助生活中的具體事例和學生的生活經(jīng)驗，引導學生進行思想碰撞，從而加深對誠實品質(zhì)的認識，讓學生感受誠實的重要和可貴，讓學生明白誠實是每個人立身處世的根本，如果一個人不誠實，可能會失去朋友，在社會上也沒有立足之地。教學目標知道誠實就是實話實說，不說假話，待人真誠。懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道，說謊不但害人更會害己。懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，養(yǎng)成誠實的美德。課時安排2課時第一課時誠實與說謊教學內(nèi)容誠實與說謊課時目標認識誠實，知道誠實就是不虛假，不說謊。懂得說謊不但害人，更會害己。能克服膽怯心理和虛榮心理，不弄虛作假。教學重難點重點：懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠實、不撒謊。難點：知道講誠信靠自覺，即使有可能給自己帶來損失也應做到誠實。教學準備故事、板貼、課件等教學過程活動一：聽故事導入新課播放視頻：《狼來了》的故事。導語：同學們，你們喜歡這個放羊娃嗎？為什么？預設2：不喜歡，因為他撒謊。預設2：不喜歡，他因為撒謊，結果別人都不信任他，沒人救他追問：那么他該怎樣做才能變成一個大家喜歡的放羊娃呢？預設：他要誠實（出示課題：3我很誠實。）小結：說謊的代價可是很大的哦，后果很嚴重。我們來聽聽生活中的故事吧?；顒佣荷顒?chuàng)境說誠實1?導語：課件出示教材第16頁三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學的做法，你贊成嗎？出示任務：贊成的你就在圖片上點一點。說說為什么你不贊成呢？3?辨一辨：誠實與說謊一一真話與假話。預設1：贊成李東的做法。雖然別人不知道是他弄得，但他還是主動道歉，勇于承認。（誠實，說真話）預設2：張敏的做法是錯的，她說謊了。（說謊，說假話）預設3：鄧彬的做法是對的，面對老師的表揚，他能說出實情，不貪功，他很誠實。（誠實，說真話）小結：同學們，誠實行為首先就是實話實說、實事求是……（出示：實話實說、實事求是）。交流：生活中還有哪些誠實的人和事？結果怎么呢？預設1：有一次，我把爸爸最喜歡的花瓶打碎了，我跟爸爸實話實說，承認錯誤，爸爸沒有生氣，原諒了我。4?寫一寫：打開教材第16頁，看右下圖的內(nèi)容，寫一寫“我心中的誠實行為”設計意圖：通過辨別生活中真話和假話，知道誠實就是實話實說，不說謊。活動三：故事分享知傳統(tǒng)1?導語：有一個人說了真話，別人卻說他太傻了，這到底是為什么呢？同學們，讓我們走進故事屋先來聽聽這個故事吧。2?出示任務：出示教材P17頁“故事屋”《明山賓賣?！贰Ｋ伎紗栴}：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎？為什么？3?反饋指導：⑴學生小組討論，每組選擇一個代表發(fā)言。學生辯一辯：誠實與說謊一一善和惡。⑵分享誠實的故事，《“王孬子”無償物歸原主500萬》在臨近銷售截止日期時，王聲林為孫某選了一組100元的彩票，隨后和自己買的彩票疊在一起放入抽屜。當晚，市體彩中心工作人員打來電話祝賀站點中了500萬元大獎，緊接著省體彩中心也來電，確認了中獎彩票號碼……緊張興奮的王聲林趕緊核對所買彩票號碼，最終發(fā)現(xiàn)中獎彩票出現(xiàn)在為孫某代買的那沓里。500萬，號碼是自己做的主，錢是自己出的，放入抽屜的彩票也只有自己能分清，而且孫某還不知所買號碼……有了500萬，可以還清家里近幾十萬元的外債，可以讓家人過上好日子，是占為己有還是如實交給孫某？王聲林并沒有過多考慮，他很快向孫某道賀，如實送出那張中獎500萬元的彩票。王聲林“誠實讓獎”的消息在當?shù)貍鏖_了，很快，人們?yōu)橥趼暳秩×藗€雅號———“王孬子”。中央電視臺先后4次邀請他參加《道德與法》、《人與社會》、《實話實說》、《大家看法》等欄目訪談，在全國引起熱烈反響。他對一些不能理解自己行為的人說：“如果再發(fā)生這種事情，我還會這樣做。雖沒有暴富，但我心里無愧，對當初的選擇永不后悔！”現(xiàn)在的“王聲林”繼續(xù)秉持著誠信，經(jīng)營著他的“王孬子彩吧”，彩吧的人氣仍然是那么的旺，他的銷售站點生意興隆，蒸蒸日上?！巴踟印比齻€字是王聲林誠信的代名詞，在他的人生價值里，“誠信”將遠遠超過五百萬！《做個誠實的孩子》一個星期天的早上，我和姐姐到外面去買早點吃，走著走著就到一家克莉絲汀面包店，我們挑了兩只面包，我就到收銀臺付錢了，我從口袋里拿出10元錢給了阿姨，阿姨找了我2元錢。這時，我又到面包架旁看價錢，算了一下，“價錢不對呀？”我說。姐姐聽到我的說話聲，連忙問：“怎么啦？”我把收銀員阿姨算錯錢的事告訴姐姐，姐姐也去看了一下價錢說：“是算錯了?！庇谑?，我連忙跑到收銀臺前對阿姨說：“阿姨，你多找我1.5元錢?！卑⒁恬R上又算了算，果然多找1.5元錢。阿姨微笑著對我和姐姐說：“真是對誠實的姐妹呀！”我和姐姐一起說：“這是我們應該做的。”到了家后，我的心里還美滋滋的呢！其實，我們身邊有很多講誠信的人，希望我們大家都做一個誠實守信的人。⑶誠實故事會:同學們，課前我們也收集了有關誠實的故事,讓我們一起來分享交流吧！（學生通過畫一畫、講一講、演一演、議一議等形式，分享課前準備的誠實故事）4.小結:從古至今，誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，做人千萬條，誠實第一條。（出示:傳統(tǒng)美德、做人千萬條，誠實第一條）設計意圖：通過故事分享得出結論：誠實是中華民族傳統(tǒng)美德，誠實有時會付出一定代價，卻有更大的收獲?；顒铀?案例演繹引深思導語:同學們，現(xiàn)在小文同學又為什么會說謊呢？讓我們來看看吧。出示任務出示教材第18頁情境圖，課件畫外音講述故事。思考:小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？反饋指導:⑴分組討論，找到小文說謊的原因。⑵分組創(chuàng)編故事，后面會發(fā)生什么事？同學們會怎么看小文？⑶學生共同編排演一演，幫幫小文。4.小結:小文因為愛面子、虛榮心而說謊，最后丟了面子。在同學們的幫助下他找到了自己說謊的原因，從而得到了大家的原諒，相信他一定會用實際行動改正的。（出示:不虛榮）設計意圖：圍繞事例引發(fā)思考并討論，明白有時說謊是因為虛榮心，克服虛榮心才能做到誠實?；顒游?情境分析出主意導語:有兩位同學因為其他原因也說謊了，同學們愿意幫幫他們嗎？我們來聽聽。出示任務:出示并閱讀教材第19頁圖片。請你判斷一下，兩位同學各是因為什么沒有說實話？你能幫他們擺脫困境嗎？反饋指導：（1）學生交流討論，分析說謊原因。⑵學生情景再現(xiàn)，給李宏和張芳出主意，幫助他們擺脫困境。⑶教師在以上環(huán)節(jié)相機提出:你是否也因為某種原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣?你應該吸取什么教訓？（寫一寫，投在前面老師設置的煩惱信箱中）（4）教師隨機抽取煩惱進行討論，也可以進行補充。煩惱1:小華學習不太好，每次考試成績低于80分，回到家他的媽媽就要打他一頓，這次小華又考了79分，小華偷偷的把分數(shù)改成了89分。煩惱2:有一次，數(shù)學課上，老師對數(shù)學題答案，讓做對的同學舉手。結果，全班同學都做對了，就小飛一個人做錯了，但小飛也舉手了煩惱3:小雪的媽媽給她買了一件新衣服，穿起來很漂亮，小麗看到小雪的新衣服當面就說:“告訴你，我媽媽給我買的一件新裙子比你的還要漂亮。”而事實上，小麗的媽媽并沒有給她買過新裙子。（通過不記名投入煩惱信箱，保護孩子隱私）（5）能結合情境說說，他們當時是怎么想的嗎。預設：害怕挨揍；好勝、怕同學瞧不起自己；虛榮……小結:同學們這些都是人之常情，但我們不能因為害怕、好勝和虛榮而說謊要做一個誠實的人。（出示:不膽怯、不好勝）設計意圖：利用學生生活中常見的不誠實現(xiàn)象，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，明白弄虛作假并不能真正的解決問題，從思想上避免說謊話的現(xiàn)象?；顒恿?拓展延伸導語:同學們，我們身邊還有哪些誠實行為呢？出示任務:“做人千萬條，誠實第一條”的板貼掛在教室的墻上，如果發(fā)現(xiàn)我們身邊誠實的人和事，立即記錄下來張貼在這塊板貼上。反饋指導:班級內(nèi)評選“誠實星”，向身邊的榜樣學習。小結:“生命不能從謊言中開出燦爛的花朵”，誠實就像溫暖的陽光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長。板書設計:3我很誠實誠實是什么誠實是美德說謊的原因與危害第二課時讓誠實伴隨我成長教學內(nèi)容“主動承擔責任”、“善意謊言與惡意謊言”課時目標1.在當事人不知情的情況下做錯事，學會主動向對方說明情況并承擔相應責任。2.了解善意謊言與惡意謊言二者區(qū)別，知道如何在人際交往中真正做到誠實。教學重難點重點：學會勇于承擔自己的責任。難點：區(qū)分兩種“謊言”，正確辨別生活中誠實與不誠實的行為。教學準備收集身邊的誠實小故事，名言警句。教學過程活動一：談話導入同學們，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責難受，還會失去別人對自己的信任。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長（出示課題）活動二：榜樣力量傳美德提問：那如何做一個誠實的孩子呢？我們來看看張強同學是怎么做的。2出示任務：出示并閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強的行為？反饋指導：⑴分組討論，交流。⑵學生議一議：誠實的品質(zhì)多么珍貴。⑶如果你遇到這些情況？你會怎么做？預設：自己做錯了事，即使當事人不知道，也應主動說明情況（教師送出“誠實星”）小結：生活中，我們每個人要做“張強”。設計意圖：張強的事例讓學生從另一個角度理解誠實的行為：如果自己做了錯事，即使當事人不知情，也應當主動向當事人說明情況并承擔相應的責任。活動三：情境表演促導行思考：同學們?nèi)绻阌龅胶蛷垙娡瑢W相似的事，你會怎么做呢？出示任務：出示并閱讀教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做？反饋指導：（1）分組討論交流，你該怎么做？⑵小組創(chuàng)編情境。⑶學生演一演：做一個誠實的人。三組學生上臺表演教材中的三個情境?！飶纳痰曩I東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……★測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……★不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……（教師相機送出“誠實星”）4.小結：生活中我們要自覺做一個誠實的人。做人千萬條，誠實第一條。設計意圖：通過情境表演喚醒學生的生活經(jīng)驗，真正讓學生明白誠實是每個人立身處世的根本，如果一個人不誠實，可能會失去朋友，在社會上也沒有立足之地?；顒铀模盒袨楸嫖龇稚茞簩дZ：同學們，你知道謊言也有善意的嗎？出示任務：出示并閱讀教材第21頁圖片內(nèi)容。圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。反饋指導：⑴分組討論后，選擇代表說。（教師送出“誠實星”）⑵學生贊一贊：善意是寶石和黃金。4.播放微課《善意的謊言》第一部分：（動畫講述一個《善良的謊言》的故事）劇情：一個老媽媽得了腎病，如果不換腎的話生命就會受到威脅，這時大兒子站了出來要求給媽媽捐腎，這可疼壞了老媽媽，老媽媽強烈反對，說要是這樣自己還不如死了算了.沒辦法只能等待各種條件都比較匹配的腎源，可是要等到這樣的腎源真是很不容易，兒子怕耽誤了母親的病情，于是和家人商量后，騙過了母親.把自己的一個年輕的腎臟捐給了母親，手術成功后家人還是瞞著這位老媽媽的，最讓人感動的是母親和兒子住在隔壁病房，媽媽是不知道的，當媽媽想見大兒子時，家人只是騙她說兒子去出差了。（1）提問：視頻中大兒子和家人們?nèi)鲋e了嗎？應不應該被批評？你怎么看。預設：撒謊了，但是不應該被批評，他是怕母親擔心（2）追問：可是我們剛才說過了，撒謊是不對的？預設：因為這是一個善意的謊言（3）追問：什么叫善意的謊言？預設：雖然撒謊了，但出發(fā)點是好的，是善意的。小結：行為是說謊，但是目的是好的，這樣的謊言，就是善意的謊言。交流：在生活中，你還能舉出善意的謊言的例子嗎？學生交流小結：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的