人教版三年級(jí)語文下冊(cè)說課稿

人教版三年級(jí)語文下冊(cè)我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三方面進(jìn)行說課。說課標(biāo)：本學(xué)段目標(biāo)。說教材：編排體例、編排特點(diǎn)、內(nèi)容解析與整合。說建議：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)和利用。一、說課標(biāo)

本學(xué)段目標(biāo):課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在"總目標(biāo)"之下，按1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)、7～9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出"階段目標(biāo)"，表達(dá)語文課程的整體性和階段性階段目標(biāo)從"識(shí)字與寫字"、"閱讀"、"寫作"〔小學(xué)1～2年級(jí)為"寫話"，3～6年級(jí)為"習(xí)作"、"口語交際"四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了"綜合性學(xué)習(xí)"的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)開展。本學(xué)段屬于第二學(xué)段，其目標(biāo)是：〔一〕識(shí)字與寫字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！捕抽喿x1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！踩沉?xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！菜摹晨谡Z交際1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人?！参濉尘C合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。二、說教材〔一〕編寫特點(diǎn)：1、表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)：比方：語文課程根本理念提出引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。2、圍繞專題組織單元：從各主題單元的構(gòu)成看，能圍繞一個(gè)主題，從多方面選材，充實(shí)和豐富主題。如本冊(cè)教材的第一單元結(jié)構(gòu)是這樣安排的，選編了?燕子??古詩兩首??荷花?課文從多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。3、大量更新課文，題材豐富：4、保持“語文園地〞的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地表達(dá)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際〞和“習(xí)作〞這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞。第五個(gè)板塊，那么由以前的“展示臺(tái)〞“寬帶網(wǎng)〞擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)〞“成語故事〞“趣味語文〞“寬帶網(wǎng)〞這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

三、內(nèi)容解析與整合本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)與三年級(jí)上冊(cè)根本相同，共有課文32篇，其中精讀課文24篇。略讀課文8篇。此外，教材還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄局部包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字；生字表〔二〕，要求會(huì)寫的字；詞語表。本冊(cè)教材專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；保護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神奇故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。三、說建議、一、教學(xué)建議1、識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。三年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法；教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量；鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。識(shí)字教學(xué)中要注意繼續(xù)保持、加強(qiáng)識(shí)字的興趣，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重在閱讀中穩(wěn)固識(shí)字效果，并做好課內(nèi)識(shí)字與課外識(shí)字的結(jié)合。另外要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。2、閱讀教學(xué)：比方精讀課文的教學(xué)精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的主要憑借。而讀書卻是這個(gè)主體中的重要語文實(shí)踐活動(dòng)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛x書教學(xué)中的注意問題。首先把讀書和思考結(jié)合起來，與思結(jié)合的讀應(yīng)是輕聲讀，或者是默讀，〔三年級(jí)開始初步學(xué)會(huì)默讀〕，培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。其次要把讀和說結(jié)合起來，我們教學(xué)時(shí)可以在“思〞的根底上，讀促說，說促讀，讀說結(jié)合，相得益彰。另外在教學(xué)中一定要注意加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。要重視理解、積累和運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比擬深刻的句子。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。3、口語交際教學(xué)4、習(xí)作教學(xué)5、綜合性學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)〞提出的第二學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分考慮了三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)能力水平，提出“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題〞，“觀察大自然，觀察社會(huì)。下冊(cè)在第二組教材“環(huán)境保護(hù)〞和第五組教材“人間真情〞兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生圍繞環(huán)境調(diào)查和了解父母對(duì)自己的關(guān)心保護(hù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。。二、評(píng)價(jià)建議

語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更重要的是為了檢驗(yàn)和改良學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的開展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能?！舶磮D上說〕

三、課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)和利用好語文教材教材做為重要的素材性課程資源，其開發(fā)和利用重點(diǎn)是創(chuàng)造性的使用和處理教材。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文能力的文體，還承當(dāng)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)，我力圖通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到教材以外的東西，從而獲得學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，綜合提高語文素養(yǎng)。教室學(xué)生在較大局部時(shí)間是在教室里度過的，大局部知識(shí)也是在教室里