人教版八年級語文上冊名著導(dǎo)讀《昆蟲記》精品課件

名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡直就是藝術(shù)品的杰作，令人感動不已?！_曼·羅蘭（法國思想家、文學(xué)家、音樂評論家）這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫?！５旅伞ち_斯丹（法國劇作家）《昆蟲記》熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識、趣味、美感和思想的美文。——巴金（中國作家、翻譯家）法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。他不去做解剖和分類的工夫（普通的昆蟲學(xué)里已經(jīng)說得夠多了），卻用了觀察與試驗(yàn)的方法，實(shí)地地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思議的神妙與愚蒙?！茏魅耍ㄖ袊⑽募?、翻譯家）了解作者

1823年12月，法布爾出生在法國南方一個貧窮的農(nóng)民家中。上小學(xué)時，他常跑到鄉(xiāng)間野外，兜里裝滿了蝸牛、蘑菇或其他植物、蟲類。法布爾15歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師職位。他花了一個月的工資，買到一本昆蟲學(xué)著作，立志做一個為蟲子寫歷史的人?？孔孕?，法布爾取得大學(xué)物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，兩年后又取得自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位。又過一年，31歲的法布爾一舉獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品后，1875年，法布爾帶領(lǐng)家人遷往鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)。整理20余年資料而寫成的《昆蟲記》第一卷于1879年問世。1880年，法布爾用積攢下的錢購得一老舊民宅，他用當(dāng)?shù)仄樟_旺斯語給這處居所取了個雅號——荒石園。年復(fù)一年，“荒石園”主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，用尖鎬平鏟刨刨挖挖，建成了一座百蟲樂園。他把勞動成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》中。1910年，《昆蟲記》第十卷問世，法布爾86歲。掌握讀法1.識別題材特點(diǎn)科普作品，又稱“科普著作”，它是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~就是科學(xué)普及的意思，其主要功能和目的是宣傳和普及科學(xué)知識。科普作品的成功在很大程度上也會擴(kuò)大社會影響力，展現(xiàn)科學(xué)魅力?？破兆髌返奶攸c(diǎn)：1.科普作品所述內(nèi)容具有一定的學(xué)科專業(yè)性。閱讀對象主要是不熟悉該學(xué)科的非專業(yè)人士。但這種專業(yè)性是有限制的。這就和一般的文學(xué)作品或娛樂作品區(qū)分開來。2.科普作品具有一定的娛樂性、普及性、可讀性和通俗性。在敘述內(nèi)容上要求通俗易懂，深入淺出，能引起普通讀者的閱讀興趣。這就和專業(yè)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)區(qū)分開來。3.科普作品在陳述專業(yè)科學(xué)知識時要求把握一定程度的嚴(yán)謹(jǐn)性。想象與科學(xué)現(xiàn)實(shí)之間的差別一般需要明確指出，或者至少要保證讀者不會混淆兩者。這就和科學(xué)幻想作品（簡稱科幻作品）區(qū)分開來。4.科普作品允許適當(dāng)?shù)靥摌?gòu)作品情節(jié)、人物、環(huán)境等，以增加可讀性。這就和一般的科學(xué)新聞、科學(xué)紀(jì)實(shí)或科學(xué)報(bào)告區(qū)分開來。小結(jié)：《昆蟲記》一書是一部科普作品，但作者運(yùn)用高超的寫作藝術(shù)，使該書行文活潑，語言詼諧，常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。所以這本書又被認(rèn)為是一部科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的經(jīng)典之作，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。2.掌握閱讀方法（1）查閱資料在閱讀科普文時，要提前查閱資料，了解作者以及寫作對象的相關(guān)信息，這樣有助于加快閱讀速度，加深對文本的理解，提高閱讀效率。另外，科普文中一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念和術(shù)語，也需要我們?nèi)ゲ殚嗁Y料，如此才能實(shí)現(xiàn)有效閱讀。在閱讀的時候，需要從以下幾個方面入手：（2）精讀與圈點(diǎn)批注相結(jié)合在閱讀中，作者使用了某些絕妙的詞句，或在某句中使用了某種修辭手法，或是某些段落能夠引發(fā)思考，等等，都值得將它標(biāo)注出來。合理使用圈點(diǎn)和批注的方法，做好標(biāo)記，這能夠有效提高閱讀效率，也便于日后的精讀。（3）反復(fù)閱讀反復(fù)閱讀，能夠更加深刻地理解作品的主題思想，也更能學(xué)習(xí)到其中的精髓。因此，我們在閱讀時，最好把《昆蟲記》閱讀兩遍。第一遍閱讀時，可以以快速瀏覽的方式進(jìn)行，掌握了文章的大致內(nèi)容以后，結(jié)合自己的圈點(diǎn)批注，便能挑選出自己比較感興趣的篇目，進(jìn)行第二遍的精讀。（1）關(guān)注對昆蟲的描寫法布爾在書中對昆蟲的外貌、習(xí)性等方面，都進(jìn)行了非常細(xì)致的描寫。我們閱讀時，需要注意法布爾的寫作手法、寫作特色，并適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和應(yīng)用。除此之外，法布爾還著重強(qiáng)調(diào)了昆蟲的智慧和美好品質(zhì)，這都值得仔細(xì)閱讀。精讀時需要帶著問題閱讀，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：（2）關(guān)注法布爾的科學(xué)精神法布爾在實(shí)驗(yàn)中不畏失敗，堅(jiān)持不懈地使用自己獨(dú)特的方法不斷嘗試，在觀察研究中展現(xiàn)出了自己縝密的邏輯思維和推理能力。我們在閱讀時，需要重點(diǎn)領(lǐng)會法布爾字里行間嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)他研究時的科學(xué)方法，并嘗試用他那樣的科學(xué)思維進(jìn)行思考。（3）關(guān)注法布爾對生命、自然的態(tài)度在《昆蟲記》中，法布爾常常以人性關(guān)照蟲性，再由蟲性反觀人性，并常常由此帶來一些人生感悟。法布爾對生命與大自然的熱愛，可以從字里行間體會出來，我們在閱讀時，需要在閱讀中重點(diǎn)體會這一方面。課后任務(wù)任務(wù)一：從以上所講的幾個方面入手，選擇自己喜歡的章節(jié)和內(nèi)容，閱讀《昆蟲記》，并做好批注。任務(wù)二：閱讀時間為五周。按照以下專題完成基本閱讀任務(wù)。專題一：《昆蟲記》作為科普文，有其獨(dú)特的文學(xué)性。請?jiān)囍鴱男蕾p文學(xué)作品的角度，總結(jié)文中的寫作手法與特色，學(xué)習(xí)法布爾描寫昆蟲的技巧，并選擇一種昆蟲，仿寫一段描寫它的文字。專題二：文中記錄了許多法布爾進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程，請你總結(jié)一下閱讀后從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，選擇一項(xiàng)你感興趣的科學(xué)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，記錄實(shí)驗(yàn)過程。專題三：法布爾以人性關(guān)照蟲性。從昆蟲的身上，你看到了哪些類似人性的品質(zhì)呢？挑選具有優(yōu)秀品質(zhì)的昆蟲，查閱相關(guān)資料，整理成果并在班級進(jìn)行介紹。專題四：法布爾作為昆蟲學(xué)家，科學(xué)精神在他身上得到了完美的體現(xiàn)。你能在文中哪些地方感受到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度呢？他還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？請組內(nèi)探究“科學(xué)精神”的內(nèi)涵和意義。專題五：《昆蟲記》的字里行間都透露著法布爾對自然和生命的熱愛，請找出這些文字，并說明自己對自然所持的態(tài)度，試著撰寫小短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。閱讀進(jìn)度表第一周卷一、二：瀏覽和精讀第二周卷三、四、五：瀏覽和精讀第三周卷六、七、八：瀏覽和精讀第四周卷九、十：瀏覽和精讀第五周從“對昆蟲的描寫”“法布爾的科學(xué)精神”“法布爾對生命、自然的態(tài)度”三個方面進(jìn)行閱讀、整理與總結(jié)，做好閱讀匯報(bào)課匯報(bào)任務(wù)的準(zhǔn)備。小結(jié)：科普作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語言幽默，兼有理趣和情趣。相信同學(xué)們在閱讀中可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。希望同學(xué)們在閱讀時，發(fā)揮想象力，進(jìn)入作品描繪的世界，體會其中的文字之美，這樣就可以一舉多得，在語文學(xué)習(xí)和成長方面都能汲取許多營養(yǎng)。第2課時同學(xué)們，經(jīng)歷了四個星期的閱讀，一個星期的準(zhǔn)備，老師相信每位同學(xué)都已經(jīng)從《昆蟲記》中了解并熟悉了許多原先并不熟悉的昆蟲了。今天，就由同學(xué)們來展示自己的閱讀成果。導(dǎo)入新課閱讀分享1.情節(jié)梳理組（1）全書結(jié)構(gòu)框架。步介紹：《昆蟲記》分十卷，每一卷分17～25個不等的章節(jié)。每章節(jié)詳細(xì)、深刻地描繪了一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。（2）以章節(jié)為核心梳理：神秘的池塘。神秘的池塘池塘印象→自然的魔力室內(nèi)池塘→生命的遐想仔細(xì)觀察生活欣賞感受自然充滿童趣的好奇（3）圍繞昆蟲梳理相關(guān)情節(jié)。2.昆蟲分析組（1）成果展示?！独ハx記》中介紹了上百種昆蟲，其中詳細(xì)介紹的就有33種，如蟋蟀、螳螂、蟈蟈、蟬、圣甲蟲等。昆蟲解讀卡片線（2）以昆蟲歌頌人性?！昂?，不允許身上帶半點(diǎn)污穢物進(jìn)入自己心愛的紙屋，他們神經(jīng)質(zhì)地輕輕伸長后腿，不停地洗刷翅膀和腹部，前腿則一遍一遍地掃過頭和胸部?！彼麄冞@樣的舉動被法布爾打趣為“潔癖狂”。每到冬天，所有胡蜂都免不了一死，死后將成為一具腐尸，為了后代胡蜂有一個干凈整潔的成長環(huán)境，他們是絕對不會允許自己的尸體成為為蜂窩招來蛆蟲的罪魁禍?zhǔn)椎摹ｉ喿x感悟：胡蜂這種時刻為他人著想的團(tuán)體精神讓我感動。許多人常說，昆蟲是最沒有感情的，可是這樣沒有感情的生物，卻懂得“為他人著想”的道理，這一點(diǎn)是值得作為人類的我們?nèi)フJ(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的。3.精彩片段賞讀組（1）最能突顯文學(xué)特色。讓我們遠(yuǎn)離喧囂去傾聽，去沉思吧。當(dāng)被捉住的蟬還在掙扎的時候，梧桐樹梢上的節(jié)目還在進(jìn)行著，但合唱隊(duì)已經(jīng)換了人，現(xiàn)在輪到夜晚的藝術(shù)家上場了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。盡管歌聲的低音得到了加強(qiáng)，這個音樂會不管怎么說還是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有十來個蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強(qiáng)，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當(dāng)四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所能聽到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！閱讀欣賞：這一部分從視覺和聽覺的角度，運(yùn)用了比喻、擬人、對比等多種修辭手法，生動形象地描繪了綠色蟈蟈的叫聲，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲。感覺這不是一段科普文，而是一段文學(xué)作品，很能體現(xiàn)法布爾作品的文學(xué)藝術(shù)性。（2）最能突顯科學(xué)精神。舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個部分之間是由一根長線連接起來的。礦蜂：這是一種細(xì)長型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。樵葉蜂：它是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。閱讀欣賞：《昆蟲記》中介紹的“蜂”就有11種之多。其實(shí)，這些蜜蜂多是大同小異，如果讓我們來區(qū)分肯定會一頭霧水，但法布爾細(xì)致觀察，抓住它們各自的特征來寫，不僅寫出了它們各自的特點(diǎn)，而且細(xì)膩生動，寫出了差異，各種蜂的形象便栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前。這些，都能體現(xiàn)法布爾的科學(xué)精神。（3）最能突顯對生命、自然的態(tài)度。未成熟的蟬在地下的生活情況，對我來說至今仍是個謎。我們所知道的，只是成熟的蟬在爬到地面上來以前，要在地下生活四年之久。而此后，它在陽光中的歌唱時間卻不足五個星期。四年的地下苦工，只換來一個多月陽光下的快樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)該討厭它那令人煩躁的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪辏K于穿上了高貴的禮服，揮動著能與鳥兒媲美的翅膀，在陽光里沐浴著。那種鈸的高音足以歌頌它的快樂，既難得，又短暫。閱讀感悟：時光彌足珍貴，蟬掘土四年，只為一個夏天的燦爛陽光，所以當(dāng)它面對外面陽光燦爛的生活時，不舍得浪費(fèi)一點(diǎn)時間，不停不歇地鳴叫著。法布爾從蟲性中感悟人性，反映了他對生命與大自然的無限熱愛。我們也要像蟬一樣珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)人生中的大好年華。這是我們閱讀這一部分時獲得的人生感悟。（1）精彩展現(xiàn)。有一回，我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，將它放在門外的梧桐樹下，我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。我們六個人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊(duì)會受到什么影響。“砰！”槍放出去，聲如霹雷。4.科學(xué)探究組一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的?。ㄓ袆h改）閱讀感悟：作者用土銃的槍聲對蟬的聽覺進(jìn)行測試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。這體現(xiàn)了作者勇于實(shí)踐和探究的精神，說明他具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。螳螂的巢，大小約有一兩寸長，不足一寸寬。巢的顏色是金黃色的，樣子很像一粒麥子。這種巢是由一種泡沫很多的物質(zhì)做成的。但是，不久以后，這種多沫的物質(zhì)就逐漸變成固體了，而且慢慢地變硬了。如果燃燒一下這種物質(zhì)，便會產(chǎn)生出一種像燃燒絲制品一樣的氣味兒。螳螂巢的形狀各不相同。這主要是因?yàn)槌菜街牡攸c(diǎn)不同，因而巢隨著地形的變化而變化，會有不同形狀的巢存在。但是，不管巢的形狀多么千變?nèi)f化，它的表面總是凸起的。這一點(diǎn)是不變的。整個的螳螂巢，大概可以分成三個部分。其中的一部分是由一種小片做成的，并且排列成雙行，前后相互覆蓋著，就好像屋頂上的瓦片一樣。這種小片的邊沿，有兩行缺口，是用來做門路的。在小螳螂孵化的時候，就是從這個地方跑出來的。至于其他部分的墻壁，全都是不能穿過的。螳螂的卵在巢穴里面堆積成好幾層。其中每一層，卵的頭都是向著門口的。前面我已經(jīng)提到過了，那道門有兩行，分成左、右兩邊。所以，在這些幼蟲中，有一半是從左邊的門出來的，其余的則從右邊的門出來。閱讀感悟：作者介紹螳螂的巢時不僅對它們用的材料進(jìn)行了說明，還對這兩種材料做了進(jìn)一步分析，而且對整個巢的構(gòu)造做了詳細(xì)的說明。這些正好體現(xiàn)出作者觀察仔細(xì)、認(rèn)真，樂于探究的精神。（2）法布爾科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

觀察法可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時還需要測量。步驟：①要有明確的目的；②要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時記錄；③要有計(jì)劃、有耐心；④要積極思考；⑤要交流看法，進(jìn)行討論。如描述螳螂的巢采用的就是觀察法。

實(shí)驗(yàn)法探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)用已有的知識對問題做出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，最后表達(dá)交流探究過程和結(jié)論。如對蟬的聽覺探究采用的就是實(shí)驗(yàn)法。（3）“科學(xué)精神”的內(nèi)涵和意義。善于觀察，反復(fù)試驗(yàn)；堅(jiān)持不懈，鍥而不舍；敢于質(zhì)疑，求真務(wù)實(shí)；積極探索，如實(shí)記錄。（4）好書推薦。示例1：《昆蟲記》是作者對昆蟲最直觀的研究記錄，影響了無數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家及普通大眾，其在文學(xué)及科學(xué)上的非凡成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習(xí)性，但行文優(yōu)美，生動活潑，充滿了盎然的情趣和詩意，被公眾認(rèn)為是跨越領(lǐng)域、超越年齡的不朽傳世經(jīng)典！示例2：《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。結(jié)束語：一堂短短的展示課，同學(xué)們能從情節(jié)到形象，再到作者在文中所體現(xiàn)出來的科學(xué)思維、科學(xué)精神侃侃而談，說明同學(xué)們的閱讀還是很有實(shí)效的。同學(xué)們，人們常說文學(xué)需要激情，科學(xué)需要冷靜。但法布爾卻用自己的一生和他的《昆蟲記》告訴我們，文學(xué)和科學(xué)并不是涇渭分明的，激情和冷靜這兩者是都需要的。板書設(shè)計(jì)《昆蟲記》科普作品的閱讀我的探究和展示情節(jié)梳理昆蟲形象精彩片段科學(xué)探究科學(xué)精神科學(xué)方法對生命、自然的態(tài)度八年級語文上冊名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀作品名稱：《昆蟲記》作者：法布爾主要內(nèi)容

《昆蟲記》是法布爾歷時30余年寫就的十卷本科普巨著。它融合作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。這本書于20世紀(jì)20年代被引入中國，深受讀者歡迎，讓讀者們領(lǐng)略到了昆蟲們的日常生活習(xí)性及特征等。整體感知作品形象《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，如：天生攀巖家——蜣螂、不會迷失的精靈——蜜蜂、夏天陽光下的歌唱家——蟬、頑強(qiáng)的乞丐——螞蟻，還有象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。藝術(shù)特色

《昆蟲記》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，它沒有干巴巴的學(xué)究氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，“沒有充滿言之無物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確地描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)兒不少”。作者法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫”。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。啟示與感受

《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，還是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有重要的地位，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。整體感知精讀細(xì)研1.借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做好準(zhǔn)備。2.在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運(yùn)用自己在課內(nèi)外學(xué)到的知識加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。讀書指導(dǎo)3.體會科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴(kuò)大我們的知識領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己。4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味?？破兆髌?，都或多或少地運(yùn)用了文學(xué)的手段來介紹科學(xué)知識，一般都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。精讀細(xì)研拓展探究專題一：跟法布爾學(xué)觀察1.總結(jié)觀察的經(jīng)驗(yàn)：法布爾仔細(xì)地觀察每一種蜂，有時親自飼養(yǎng)，有時坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個小時，還因此發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂。這體現(xiàn)了法布爾持之以恒的探索精神和科學(xué)求實(shí)的工作態(tài)度。2.設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)。示例：觀察蚯蚓的生活習(xí)性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告步驟：(1)設(shè)計(jì)一個觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備10條蚯蚓、一個有蓋的黑色盒子。(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋子觀察。拓展探究(3)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，以減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的失誤。(4)實(shí)驗(yàn)三次后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有1條。第二次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有2條。第三次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有8條，中間的蚯蚓有0條。(5)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。如果去小河邊，可能會挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方，也可能會找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。拓展探究專題二：跟法布爾學(xué)探究1.總結(jié)科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行為時，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒有對昆蟲施加任何影響，因此，法布爾研究昆蟲行