部編版五年級上冊語文《少年中國說》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

部編版五年級上冊語文《少年中國說》講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)及講課反省講課目的認(rèn)識“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的要點(diǎn)詞語。正確、流暢地朗誦課文，聯(lián)合詳細(xì)的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。聯(lián)合查找的資料，意會文章頌揚(yáng)少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。講課要點(diǎn)正確、流暢、有感情地朗誦課文，聯(lián)合詳細(xì)的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。講課難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的寫法。聯(lián)合查找的資料，意會文章頌揚(yáng)少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。第一課時(shí)講課目的認(rèn)識“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的要點(diǎn)詞語。正確、流暢、有感情地朗誦課文，聯(lián)合詳細(xì)的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。教具準(zhǔn)備課件。講課過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，青少年是祖國的希望，是祖國的將來。我們肩負(fù)著國家中興的責(zé)任。清朝末年，有一位特別有遠(yuǎn)見的思想家，政治家，教育家——梁啟超，他就理解這個道理。所以，他寫了一篇交口夸贊之作-----少年中國說。這篇文章用事實(shí)和道理告訴我們，告訴全球，我們中國的少年充滿了希望，少年的中國更為充滿了希望。板書：少年中國說二、作者、背景簡介作者簡介：（出示課件2）梁啟超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一，中國近代維新派、新法家代表人物?！渡倌曛袊f》：八國聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)帝國主義詆毀中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“人心松懈”，不可以夠自立，只好由列強(qiáng)共管或切割。而中國人中，有一些無知昏庸者，也隨著叫喚“中國不亡是無公義”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就能夠消亡中國”，分布悲觀情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為了辯駁帝國主義分子的無恥讕言，也糾正國內(nèi)一些人自輕自賤、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱忱，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超合時(shí)地寫出這篇《少年中國說》。三、讀文識字。（出示課件4）小組活動，合作研究高聲朗誦課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助詞典等方式解決生字詞。正確、流暢、有感情地朗誦課文。畫出不懂的句子，小組討論解決。小構(gòu)成員先自讀課文，在達(dá)成以上練習(xí)后，小構(gòu)成員相互溝通商討。四、整體感知。細(xì)讀這篇課文，總結(jié)每個自然段的含義。生總結(jié)、報(bào)告：（出示課件5）第一自然段：從小到大介紹中國少年的責(zé)任。第二自然段：頌揚(yáng)少年中國的蓬勃生命力。第三自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊嘆之情。朗誦課文，想想，我們應(yīng)當(dāng)用如何的語氣去讀這三個自然段？生總結(jié)、報(bào)告：（出示課件6）第一自然段要讀出洶涌的魄力；第二自然段要讀出韻律美，讓人感覺中國少年的蓬勃生命力。第三自然段要讀出作者對少年中國和中國少年的贊嘆之情。板書：洶涌的魄力蓬勃的生命力贊嘆之情第一自然段從哪些方面表現(xiàn)了少年對國家的影響？生總結(jié)、報(bào)告，師指引（出示課件7）層層深入：智——富——強(qiáng)——獨(dú)立——自由——進(jìn)步——勝于歐洲——雄于地球讀第二自然段，想想，作者用哪些事物來贊嘆中國少年？生總結(jié)、報(bào)告，師指引（出示課件8）紅日（黃）河潛龍乳虎鷹隼奇花干將小組活動要點(diǎn)閱讀第二自然段，依聽聞明理解句子的意思。生總結(jié)并報(bào)告五、部署作業(yè)（出示課件9）試著用自己的話說一說第二自然段的意思。第二課時(shí)講課目的連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的構(gòu)造。聯(lián)合查找的資料，意會文章頌揚(yáng)少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。教具準(zhǔn)備課件講課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫以下生字。（出示課件12）板書：瀉潛試胎皇履疆文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國的關(guān)系。板書：層層深入二、研讀課文。朗誦課文第一自然段，回答以下問題。①這個自然段采納了如何的構(gòu)造方式？師指引，生總結(jié)。（出示課件13）這個自然段采納總分的構(gòu)造方式。第一句為總起句，起引領(lǐng)全段的作用，下邊的部分環(huán)繞這句話進(jìn)行論述。板書：總分總領(lǐng)全段②這部分主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？師指引，生總結(jié)。這個自然段主要運(yùn)用了排比的修辭方法。分別從智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步等幾個方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語氣緊湊，感情激烈，有很強(qiáng)的感染力。③作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系？達(dá)成以下表格。（出示課件14）少年中國師總結(jié)：從表格中我們能夠看出少年和中國的關(guān)系特別親密。作者運(yùn)用排比的句式告訴我們，少年的責(zé)任特別重要，我們每個少年都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，由于，國家的興盛靠的是少年。朗誦、感覺第二自然段，從文字供給的美好形象中感覺少年中國活力勃勃的生命力。（出示課件15）①“紅日初升橫有八荒”熟讀背誦。②比喻的作用：“紅日”般的絢爛遠(yuǎn)景，“河出伏流”的壯闊發(fā)展，好像“潛龍”“乳虎”的巨高聲威，好像“奇花”的壯麗遠(yuǎn)景，如“干將”的尖銳鋒芒；（出示課件16）③“天戴其蒼”“地履其黃”，一“縱”一“橫”，顯得魄力非凡，一個頂天立地的東方巨人巍然矗立在地球之上。朗誦要求：這是一段韻文，充滿節(jié)奏感和韻律感。在朗誦的過程中，我們要讀出這類感覺。在朗誦的過程中還要思慮：這些是靜態(tài)描繪仍是動向描繪？作者這樣比有什么妄圖？生讀課文，并總結(jié)、報(bào)告（出示課件17）師：我們在總結(jié)過程中發(fā)現(xiàn)，這些事物都是動向描繪，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最擁有生命力，最有發(fā)展前程的。④朗誦第三自然段，意會句子承載的思想感情。生總結(jié)，報(bào)告：（出示課件18）這段是抒懷段，作者用兩個痛惜句，再次重申了中國少年和少年中國親密的關(guān)系以及作者對他們的贊嘆之情。三、小結(jié)作者把封建的古老中國和理想的少年中國進(jìn)行鮮亮的比較，熱忱頌揚(yáng)少年勇于改革的精神，責(zé)備悲觀守舊思想，激勵人們肩負(fù)責(zé)任，奮斗圖強(qiáng)。本文表現(xiàn)出作者熱切希望祖國繁華鼎盛的夢想，而且對中國的將來滿懷希望。四、部署作業(yè)。背誦課文。板書設(shè)計(jì)：略講課反?。哼@篇文章和現(xiàn)代文有差別，有些字很冷清，大多數(shù)句子不符合現(xiàn)代人的語言習(xí)慣，所以學(xué)生在理解起來有點(diǎn)困難。在講課過程中，我抓住朗誦，經(jīng)過讓學(xué)生多種方式的朗誦來理解課文內(nèi)容。收到優(yōu)秀見效。在講課中，我指引學(xué)生經(jīng)過抓要點(diǎn)詞句的方式來理解句子的含義，進(jìn)而達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。與此同時(shí)，我還經(jīng)過設(shè)置問題