中班科學(xué)玩紙船教案

中班科學(xué)玩紙船教案活動(dòng)目標(biāo)：

1。感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2。能積極參與探究活動(dòng)，照實(shí)記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

3。對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4。進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1。蠟光紙、一般白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2?；顒?dòng)記錄單（見附表）人手一張。

3。眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過程：

（一）熟悉常見的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀看并說出它們的名稱。

（二）讓幼兒猜想：哪種紙船沉得快。

1。出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜想：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜想結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）2．溝通猜想結(jié)果。

（三）試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1。幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀看并記錄結(jié)果。

2。溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（四）探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1。教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2。小試驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、一般紙、皺紋紙上，觀看紙的吸水性，并與沉船試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，查找緣由。

3。小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

活動(dòng)延長：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

活動(dòng)反思：

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知季節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過程也好像一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、相宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的進(jìn)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲閱歷遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的力量。

中班科學(xué)玩紙船教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的比擬觀看力量。

3、能積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)玩紙船的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

通過試驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的比擬觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干；膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

2、幼兒分四組，預(yù)備4盆水（大盆）；

3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干；

4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

（一）幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。

1、幼兒自由選擇自己喜愛的紙船，進(jìn)展玩紙船嬉戲。

2、在玩紙船的過程中發(fā)覺問題。

師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)覺了什么問題？

二、根底局部

（二）感知紙的不同。

師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢？

1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀看，并說出紙的名稱。

2、爭(zhēng)論三種紙的不同。

教師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

（三）猜想三種紙船沉浮的速度。

教師出示三種不同的紙船，請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)先沉下去，誰會(huì)在水面上漂很長時(shí)間？

（四）觀看視頻并得知試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：皺紋紙紙船會(huì)最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長的。

（五）了解紙的吸水性。

1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢？

2、幼兒試驗(yàn)：分別往不同的紙上滴水觀看、發(fā)覺。

3、教師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、完畢局部

師：小朋友們，教師這里還有許多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦！

活動(dòng)總結(jié)

我預(yù)備了豐富的教學(xué)材料，為每一位幼兒供應(yīng)操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作；包括我為了試驗(yàn)的真實(shí)性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了試驗(yàn)效果。

幼兒：在整過活動(dòng)過程中，幼兒都是積極參加在活動(dòng)之中，積極性很高，參加性強(qiáng)，在一開頭幼兒自由玩紙船時(shí)，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告知幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)覺為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點(diǎn)下沉，當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說：我的船怎么沉了！其實(shí)是到達(dá)了我預(yù)期的效果，這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的爭(zhēng)論和發(fā)覺，隨之就帶著幼兒通過實(shí)踐去探究與發(fā)覺紙船下沉快慢的隱秘。

教師：我有充分的預(yù)備，所以我覺得這節(jié)活動(dòng)的效果特別好，全部幼兒都在活動(dòng)中積極參加，而且都是帶著問題在進(jìn)展操作，孩子們都在玩中學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氣氛。如有記錄表的閱歷，是還可以預(yù)備簡(jiǎn)潔的記錄表。最終的完畢局部，孩子們也是在得到試驗(yàn)結(jié)果后的再次操作，這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展自己的紙船嬉戲，又將會(huì)有再次的試驗(yàn)驗(yàn)證。

中班科學(xué)玩紙船教案3

教材分析

喜愛玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜愛的一種玩具，本活動(dòng)引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、一般皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài)，探究觀看三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中觀看到的事情現(xiàn)象，通過嬉戲或競(jìng)賽的形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加到探究活動(dòng)中，在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)探究勝利的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉蠟光紙、一般白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、積極參與探究活動(dòng)，嘗試學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、喜愛積極參與探究活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、蠟光紙、一般白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

2、活動(dòng)記錄單人手一份。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)建議

一、熟悉蠟光紙、一般白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀看并說出它們的名稱。

二、幼兒嘗試操作，對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣

（一）出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜想：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？

1、幼兒將自己的猜想結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”，最慢得記作“3”

2、溝通猜想結(jié)果。

（二）幼兒試驗(yàn)，將三種紙船同時(shí)放入水中，觀看并記錄結(jié)果。

三、探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系

（一）教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

（二）小試驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、一般白紙、皺紋紙上，觀看紙的吸水性，并與紙船試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，查找緣由。

（三）小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。

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中班科學(xué)玩紙船教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、能積極參與探究活動(dòng)，照實(shí)記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蠟光紙、一般白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2、活動(dòng)記錄單(見附表)人手一張。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過程：

(一)熟悉常見的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀看并說出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜想：哪種紙船沉得快。

1、出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜想：小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜想結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)

2、溝通猜想結(jié)果。

(三)試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀看并記錄結(jié)果。

2、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

(四)探究緣由，感知紙的吸水性的”不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

2、小試驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、一般紙、皺紋紙上，觀看紙的吸水性，并與沉船試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，查找緣由。

3、小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

活動(dòng)延長：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

活動(dòng)反思：

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知季節(jié)”的“好雨”，恰到好處;教師的指導(dǎo)過程也好像一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、相宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的進(jìn)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲閱歷遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的力量。

中班科學(xué)玩紙船教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、進(jìn)展比擬性觀看力量。

3、能積極參與探究活動(dòng)，照實(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

每組供應(yīng)一般白紙、衛(wèi)生紙和掛歷紙紙若干、用三種不同特性的紙折好的小船若干、活動(dòng)記錄每組一張、噴壺等。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒通過摸、捏、折等方式感知三種不同的紙。

教師出示三種不同的紙，請(qǐng)小朋友說出什么紙？一般的白紙、衛(wèi)生紙、掛歷紙。師：今日教師為小朋友帶來一些東西，請(qǐng)小朋友來看一下。

師：現(xiàn)在小朋友都熟悉了這三種紙，教師想請(qǐng)小朋友來摸一摸，看看這三張紙有什么不同的地方？讓小朋友通過觸摸：如摸一摸、捏一捏、折一折，比擬，說一說對(duì)紙的感受。

2、猜想三種紙船的沉浮速度，觀看并記錄結(jié)果。

⑴師：這是用這三種紙折成了小船，現(xiàn)在我們就來做個(gè)好玩的試驗(yàn)，我們一起來觀看比擬一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會(huì)發(fā)生什么事情？

⑵請(qǐng)每組的男孩子將三種紙船同時(shí)放進(jìn)水里，找出哪種紙做的船下沉最快，哪一種紙船下沉最慢？

⑶通過教師引導(dǎo)以及讓幼兒親自動(dòng)手操作試驗(yàn)，讓幼兒比擬說出：

衛(wèi)生紙做的小船下沉速度最快，白紙做的小船下沉速度較快，掛歷紙做的小船下沉速度最慢。

⑷教師把試驗(yàn)結(jié)果粘貼到黑