遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)范本

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工?作總結(jié)范本?一、在這?次培訓(xùn)中我?聆聽(tīng)了許多?教授專家的?講座，每一?場(chǎng)講座都好?比一份美味?大餐，既學(xué)?習(xí)了很多理?論知識(shí)，也?獲得了很多?新的理念。?專家們的報(bào)?告，內(nèi)容既?深刻獨(dú)到又?通俗易懂、?既旁證博引?又緊扣主題?、既發(fā)人深?省又生動(dòng)有?趣。讓人耳?目一新、心?生敬仰。讓?我經(jīng)歷了一?次思想的洗?禮，享受了?一頓豐盛的?精神大餐。?二、與學(xué)?員交流，讓?自己得到提?升學(xué)員的?教育教學(xué)事?例、教學(xué)設(shè)?計(jì)、帖子，?風(fēng)趣幽默，?智慧親和，?精彩紛呈，?讓我折服。?我每一次登?陸，都要去?看看學(xué)員的?帖子、班級(jí)?推薦的文章?等。我驚奇?地發(fā)現(xiàn)學(xué)員?們都結(jié)合自?己的教學(xué)實(shí)?際談心得體?會(huì)，每一個(gè)?話題都會(huì)引?發(fā)學(xué)員的熱?議，我從中?收獲了不少?。在論壇中?大家各抒己?見(jiàn)，使我有?了更寬闊的?視野，收獲?更高的教學(xué)?技能。因此?這此培訓(xùn)不?僅是學(xué)員共?同交流研討?的平臺(tái)，也?是自我提升?的平臺(tái)。我?將把自己?學(xué)到的、感?悟到的應(yīng)用?于實(shí)踐，只?有這樣才能?讓自己的工?作更加得心?應(yīng)手，使教?學(xué)效果更上?新臺(tái)階。?三、培訓(xùn)促?進(jìn)我的專業(yè)?發(fā)展，讓我?不斷成長(zhǎng)?這次培訓(xùn)是?一次對(duì)教師?專業(yè)成長(zhǎng)極?有意義的培?訓(xùn)，帶給我?最深的體會(huì)?就是教學(xué)不?僅是一門(mén)復(fù)?雜的學(xué)問(wèn)，?同時(shí)又是一?門(mén)高超的藝?術(shù)，需要我?們不斷去研?究，不斷地?去反思，不?斷地去提高?。因此，我?對(duì)自己的教?學(xué)有了新的?要求：1?、轉(zhuǎn)變教師?的角色地位?。新課標(biāo)倡?導(dǎo)“以學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)”?的新理念。?面對(duì)新課程?，教師首先?要轉(zhuǎn)變角色?，確認(rèn)自己?在新課程教?學(xué)中的身份?和地位，在?新課程中教?師是課堂教?學(xué)中幼兒學(xué)?習(xí)活動(dòng)的_?__者、指?導(dǎo)者、參與?者。新課標(biāo)?在注重基礎(chǔ)?知識(shí)與基本?技能的基礎(chǔ)?上，更強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過(guò)程與方法?，并增強(qiáng)了?對(duì)幼兒情感?、態(tài)度與價(jià)?值觀的培養(yǎng)?。這就要求?教師不能再?只重視知識(shí)?的傳授，更?要肩負(fù)起培?養(yǎng)人的重任?。教師不再?是幼兒的主?宰，教師和?幼兒是兩個(gè)?平等的團(tuán)體?，在幼兒獲?得知識(shí)的過(guò)?程中，教師?只是激勵(lì)人?、引導(dǎo)者，?為幼兒的學(xué)?習(xí)提供支持?、幫助、輔?導(dǎo)，幫助幼?兒了解自己?的特長(zhǎng)、潛?能，為幼兒?的發(fā)展提供?指導(dǎo)。2?、重視幼兒?參與式教學(xué)?。聽(tīng)了教授?的講座，我?___體會(huì)?到了參與式?教學(xué)的重要?性。（范本?）沒(méi)有幼兒?積極參與的?課堂，談不?上是發(fā)展的?課堂、有生?命的課堂。?尤其在新課?程實(shí)施以來(lái)?，新課標(biāo)增?強(qiáng)了知識(shí)的?實(shí)用性，提?高了幼兒的?參與度，充?分體現(xiàn)了以?幼兒發(fā)展為?本的精神。?因?yàn)橹挥性?一個(gè)開(kāi)放的?、活躍的師?生間的活動(dòng)?內(nèi)容中，教?師才能開(kāi)展?豐富的教?學(xué)內(nèi)容，教?師的教才是?為了幼兒學(xué)?生的學(xué)而服?務(wù)，幼兒的?學(xué)習(xí)過(guò)程才?能促進(jìn)教學(xué)?教學(xué)內(nèi)容的?達(dá)成。而教?師___活?動(dòng)的能力對(duì)?于課堂參與?式教學(xué)有著?重大的意義?，因此，在?教學(xué)中，多?創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)?會(huì)，讓幼兒?與幼兒互動(dòng)?，教師與幼?兒互動(dòng)，激?發(fā)幼兒學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)習(xí)效率。?3、改變?對(duì)幼兒的評(píng)?價(jià)觀念。新?課標(biāo)改變了?以往單一的?學(xué)業(yè)成績(jī)的?評(píng)價(jià)方式，?倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目?標(biāo)多元化和?評(píng)價(jià)方式的?多樣化，堅(jiān)?持終結(jié)性評(píng)?價(jià)與過(guò)程性?評(píng)價(jià)相結(jié)合?、幼兒自評(píng)?互評(píng)與他人?評(píng)價(jià)相結(jié)合?，努力將評(píng)?價(jià)貫穿于幼?兒學(xué)習(xí)的全?過(guò)程。并且?新課程提倡?課堂自主、?探究、合作?學(xué)習(xí)，這就?要求教師評(píng)?價(jià)語(yǔ)言要多?樣化，要多?用鼓勵(lì)式的?教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)?言來(lái)促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)參與?到教學(xué)過(guò)程?中，想方設(shè)?法地激發(fā)幼?兒潛在的能?力，充分的?調(diào)動(dòng)幼兒的?積極性，讓?幼兒通過(guò)自?身的活動(dòng)，?充實(shí)教學(xué)內(nèi)?容，豐富教?學(xué)形式，真?正體現(xiàn)了在?樂(lè)中學(xué)、趣?中學(xué)、動(dòng)中?學(xué)、做中學(xué)?，讓幼兒真?正成為學(xué)習(xí)?的主人。?4、終身學(xué)?習(xí)，不斷充?電。通過(guò)學(xué)?習(xí)和反思，?我認(rèn)識(shí)到未?來(lái)教育需要?科研型教師?，而不再是?“教書(shū)匠”?。教師要想?從“教書(shū)匠?”轉(zhuǎn)為科研?型教師，首?先要樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的觀?念，給自己?不斷充電，?消除職業(yè)倦?擔(dān)由于我們?從事的教育?事業(yè)，面對(duì)?的是一群對(duì)?知識(shí)充滿渴?求的孩子，?將他們教育?好是我們的?責(zé)任和義務(wù)?。大家都知?道要想給孩?子一碗水你?必須有一桶?水，而且現(xiàn)?在的一桶水?已經(jīng)不能滿?足需求，我?們要給孩子?們注入源頭?活水，這就?需要我們不?斷地學(xué)習(xí)，?不斷地總結(jié)?，不斷地反?思，及時(shí)將?自己的經(jīng)驗(yàn)?記錄下來(lái)。?在整理中思?考，在行動(dòng)?中研究，?這將是我今?后所追求的?目標(biāo)。同時(shí)?教師要成為?研究者，就?要不斷地學(xué)?習(xí)，不斷地?總結(jié)，不斷?地反思，及