2022年教師資格之中學教育知識與能力通關考試題庫帶答案解析

2022年教師資格之中學教育知識與能力通關考試題庫帶答案解析單選題（共80題）1、學生犯錯誤，學校給予警告處分，過段時間學生表現良好，學校取消了這個處分。這種現象表明學生受到的是()。A.負強化B.正強化C.替代強化D.自我強化【答案】A2、托爾曼學習理論的核心概念是（）A.期望B.強化C.動作D.完形【答案】A3、2012年單項選擇:陳明考滿分內心非常高興，卻表現得若無其事。這反映青少年情緒的發(fā)展具有（)A.穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.短暫性【答案】C4、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到()。A.德育內容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A5、問題解決的關鍵階段是（）A.發(fā)現問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設【答案】C6、一個數學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于（）。A.連帶學習B.附屬學習C.正規(guī)課程D.顯性課程【答案】A7、學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法?（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法【答案】D8、創(chuàng)造性與智力的關系是()A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】B9、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他()才能達到對教學內容的掌握程度。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C10、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A11、我國最早的?？茖W?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。A.弦琴學校B.鴻都門學C.國子監(jiān)D.航海學?！敬鸢浮緽12、下列屬于內部學習動機的是()。A.為了與外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語【答案】B13、德育過程的基本矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D14、“雪地中難辨兔”是由()引起的。A.刺激物的強度B.刺激物的新穎性C.刺激物的對比D.刺激物的運動變化【答案】C15、認知教育心理學家認為學習的本質不是被動地形成刺激——反應的聯(lián)結，而是主動的形成（）A.習慣B.知識經驗C.認知結構D.教材結構【答案】C16、（2021年上半年真題）偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿馬”“恐龍”等動物形象，這種現象屬于A.有意想象B.無意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】B17、義務教育具有明顯的()A.時代性B.經濟性C.強制性D.創(chuàng)新性【答案】C18、德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受（）制約的標志。A.生產力和科技發(fā)展水平B.社會政治經濟制度C.文化傳統(tǒng)D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平【答案】C19、在班級管理中，（）是班級的領導者和決策者，是班級的核心。A.校長B.班主任C.教師D.教導主任【答案】B20、學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途【答案】B21、教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是（）。A.學生主動性的喪失B.教師主動性的實現C.學生主動性的充分發(fā)揮D.造成學生的被動【答案】C22、詹姆士和朗格提出了（）A.丘腦情緒理論B.情緒的認識一評估說C.情緒的機體知覺理論D.情緒的動機一分化理論【答案】C23、有關環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項是()A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現實B.人對環(huán)境的反應是被動的C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展【答案】B24、下列哪項屬于一般能力的范疇()A.記憶能力B.繪畫能力C.運動能力D.社交能力【答案】A25、李老師在語文課上，按照組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現了哪一類型的課的結構()A.單一課B.綜合課C.練習課D.復習課【答案】B26、2012年單項選擇：“教學永遠具有教育性”是由（）提出來的。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊科夫【答案】B27、學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于（）A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】C28、根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生人格發(fā)展的主要任務是（）。A.發(fā)展勤奮感B.培養(yǎng)主動性C.形成親密感D.建立自我同一性【答案】D29、一個國家的人口（）是確定該國教育規(guī)模的基礎因素。A.數量B.增長率C.質量D.分布【答案】A30、1882年，()率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。A.美國B.日本C.法國D.英國【答案】C31、在實際教學過程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是()。A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法【答案】D32、我國的第一部教育專著是()A.《大學》B.《春秋》C.《學記》D.《論語》【答案】C33、關于道德與品德關系的說法，最全面的是()A.二者相互區(qū)別B.二者相互聯(lián)系C.二者相互獨立D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別【答案】D34、張校長特別重視學校文化建設,提出“讓學校的每一面墻都開口說話”,以此來促進學生品德的發(fā)展。張校長強調的德育方法是()A.陶冶法B.示范法C.鍛煉法D.說服法【答案】A35、2013年單項選擇:楊老師一邊講課，一邊觀察學生的反應。這體現了注意的哪種品質（）A.注意分配B.注意穩(wěn)定性C.注意廣度D.注意轉移【答案】A36、2013年單項選擇：閉卷考試時，學生在頭腦中呈現問題答案的心理活動屬于（）A.識記B.保持C.再認D.回憶【答案】D37、多元智能理論的提出者是()A.卡特爾B.加德納C.華生D.韋克斯勒【答案】B38、課程開發(fā)應該包括教育目標的確立、學習經驗的選擇、學習經驗的組織、學習結果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應的課程編制模式是()。A.過程模式B.目標模式C.評價模式D.開發(fā)模式【答案】B39、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是()。A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序【答案】D40、在日常學習生活中，教師利用榜樣的作用提高學生的自我效能感，這屬于（）。A.直接強化B.替代性強化C.自我強化D.負強化【答案】B41、通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀念的方法是（）。A.鍛煉B.榜樣C.說服D.陶冶【答案】C42、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人?！边@體現了()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.內發(fā)論【答案】B43、下列不屬于教師上課前的“三備”內容的是（）。A.備教案B.備教材C.備學生D.備教法【答案】A44、看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的信心。這種自我效能感源自（）。A.個體自己成功和失敗的經驗B.替代性經驗C.言語說服D.情緒喚起【答案】B45、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現差異甚至對立現象應強調貫徹的德育原則是（）A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素B.理論聯(lián)系實際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)積極引導【答案】C46、北京師范大學的校訓是：學為人師、行為世范。這體現了教師的勞動具有()特點。A.創(chuàng)造性B.長期性C.復雜性D.示范性【答案】D47、在中央文件中首次使用“素質教育”這—概念的是()。A.《中共中央關于教育體制改革的決定》B.《中華人民共和國教育法》C.《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》D.《中國教育改革和發(fā)展綱要》【答案】C48、新中國成立后的第一個教育方針頒布于（）年。A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】B49、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是()。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D50、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于()。A.第一印象B.共鳴效應C.羅森塔爾效應D.移情效應【答案】C51、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()A.課堂教學B.專題活動C.綜合實踐活動D.心理健康教育【答案】D52、德育目標必須落實到（）上，才能進行有效的德育活動，達到預期目標。A.德育原則B.德育內容C.德育過程D.德育途徑【答案】B53、張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析原因是因為近期喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于()。A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因B.穩(wěn)定、可控制的內歸因C.穩(wěn)定、可控制的外歸因D.不穩(wěn)定、可控制的內歸因【答案】D54、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時到來?！崩钅陈牶笮呃⑷f分，主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序。案例中的教師表現出了出色的()。A.教學技能B.知識結構C.教育機智D.教研能力【答案】C55、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后，自習課上她通過朗讀、書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時，曉麗的記憶過程處于()階段。A.識記B.保持C.回憶D.再認【答案】B56、新課程的核心理念是()A.促進教師專業(yè)發(fā)展B.為了每一個學生的發(fā)展C.倡導性學習D.轉變舊的學習方式【答案】B57、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法與下列選項中哪個是相同的()A.春風化雨B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從C.天下興亡，匹夫有責D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進【答案】B58、關于新課程理念的說法，不正確的一項是()。A.小學階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主B.基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié)C.綜合實踐活動的基本特點是綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性D.研究性學習是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動【答案】A59、提高教學質量的關鍵是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.課外活動【答案】B60、2012年單項選擇：主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B61、一堂活動課上，老師讓同學用小石頭和沙子進行兩種演示：先放沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過所得出的完全不同的效果對比來引出時間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此讓同學們自己得出結論。這種教學方法所體現的學習理論是()。A.社會學習理論B.認知發(fā)現說C.有意義接受說D.信息加工學習理論【答案】B62、反映古希臘百科全書式的哲學家的教育思想的著作是()A.《政治學》B.《民主主義與教育》C.《理想國》D.《大教學論》【答案】A63、學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的學習和工作中受益無窮。這體現的是()的基本觀點。A.形式訓練說B.相同要素說C.概括說D.奧蘇伯爾的認知觀【答案】A64、校園文化的核心是()。A.學校的物質文化B.學校的組織和制度文化C.學校的精神和觀念文化D.學生亞文化【答案】C65、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）A.課堂教學B.專題活動C.綜合實踐活動D.心理健康教育【答案】D66、發(fā)達國家大多已普及12年義務教育,而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()A.政治經濟制度B.生產力發(fā)展水平C.人口數量和質量D.社會意識開態(tài)【答案】B67、美國學者羅杰斯認為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于使之實現。由此,他提出了“以學生為中心”“讓學生自發(fā)學習”的教學模式。該模式稱為A.指導性教學B.情景教學C.非指導性教學D.程序教學【答案】C68、“兒童中心主義”違背了（）A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】D69、一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性【答案】D70、現代教學的輔助形式有（）A.個別教學B.復式教學C.特朗普制D.設計教學法【答案】A71、最早倡導教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是()。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.梅依曼D.洛克【答案】C72、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產生的()A.行為傾向B.心理體驗C.認知反應D.道德規(guī)范【答案】B73、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要具有()A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性【答案】C74、學校教育的基礎是()。A.學生B.班級C.知識D.課程【答案】D75、評價教學結果的最客觀和可靠的標準是()。A.教學目標B.教育目的C.教學計劃D.教學策略【答案】A76、在研究方法中，對某一事物或現象在某一地區(qū)的全面情況或對某一單位全面情況的了解，這種研究方法叫做()。A.全面調查B.重點調查C.抽樣調查D.個案調查【答案】A77、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的()。A.既定疑點B.理論假設C.刺激情境D.給定途徑【答案】C78、“建國君民，教學為先”體現的是（）A.教育與經濟的關系B.教育與政治的關系C.教育與文化的關系D.教育與科學技術的關系【答案】B79、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”。這體現的教學原則是()。A.思想性和科學性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】C80、王老師在講授“磷及其化合物的性質"時，以磷化氫的“自燃"現象，說明民間俗稱“鬼火'現象產生的原因，對學生進行了“無神論"教育。王老師在教學中主要貫徹的是A.循序漸進原則B.直觀性原則C.科學性和思想性相結合原則D.啟發(fā)性原則【答案】C大題（共15題）一、田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，積極學習優(yōu)秀教師的經驗。對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教學效果呢？她陷入了深深的迷惘中。問題：結合材料分析田雨沒能取得良好教學效果的主要原因（8分），并向田雨提出改進教學的建議（10分）【答案】二、小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后他答應改過，但并無實際行動。[問題1][問答題]假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規(guī)律的知識來解決這一現實問題？【答案】三、閱讀材料，并回答問題。語文課上，有個學生總是喜歡跟周圍同學講話，交頭接耳。語文老師多次提醒、制止，但還是無濟于事。時間長了，語文老師開始責罵、譏諷、奚落他，有時候也懲罰他。漸漸地，這個學生越來越不喜歡上語文課，對語文老師產生了極度的厭惡感，最后出現了厭學情緒。家長找老師詢問原因，這個老師說：“我嚴格要求有什么錯?”問題：請你根據德育原則分析，這個老師的做法有錯嗎？如果有錯，他違反了什么德育原則？【答案】四、材料：隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學生也呈現出逐年增多的趨勢。小李是某中學高三年級的男生，近一段時間以來一直情緒不好，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時注意力難以集中，盡管每天學習時間很長，但學習效率低下。因此他變得脾氣暴躁，有時無故不去上學。試結合心理學的相關理論，分析小李考試焦慮癥產生的原因及心理輔導策略?！敬鸢浮课?、小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后他答應改過，但并無實際行動。[問題1][問答題]假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規(guī)律的知識來解決這一現實問題？【答案】六、初二年級(1)班的張亮是個問題學生，他成績不好，經常與同學打架，搶同學東西，有時從同學背后推一把，有時甚至追著同學打。作為班主任，你請來了張亮的父親說明情況，不料，張亮的父親對他的做法不以為然，說他的孩子還小，長大了就好了。轉臉又對其他的老師說他的兒子這是在保護自己，免受別人欺負。(1)請結合所學知識分析上述材料。(2)作為班主任，請設計張亮問題的解決方案。【答案】七、閱讀下列材料，回答問題?！罢毡拘啤钡膹埨蠋煆埨蠋熃谈咧袣v史。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵?！薄安皇墙探滩?，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們很不服氣，按照他們的經驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產生懷疑。期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差。[問題1][問答題]問題：“新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”的？【答案】八、肖平、王東、高力與趙翔喜歡踢足球，也愛好看足球比賽，但他們在觀看足球比賽時的情緒表現卻非常不一樣。當看到自己喜歡的球星踢了一個好球時，肖平立刻大喊：好球，好球，同時興奮地手舞足蹈；王東也挺興奮，叫好并鼓掌，但卻沒有肖平那么狂熱，有時還勸告肖平別喊叫；高力只是平靜地說了一句：這球踢得不錯，有水平；而趙翔始終沉默不語，會心一笑。[問題1][問答題]請指出四個人的氣質類型。（6分）[問題2][問答題]請說明四種氣質類型的特征。（8分）[問題3][問答題]請說明教師了解學生氣質類型在教育教學中的意義。（4分）【答案】九、一位物理老師在課堂上問學生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現什么情況”學生回答：“鐵塊沉下去，木塊浮在水面上?！崩蠋煟骸盀槭裁茨亍?。學生：“因為鐵重?！崩蠋煟骸岸撹F制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢”這一問，學生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，隨后教師再引出“阿基米德原理”。問題：請從教學原則和教學過程的角度評析這位物理老師的做法?！敬鸢浮恳皇?、某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思”學生根據課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“‘強項’在現代漢語中是什么意思”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲?，你所用的‘強項’是什么意思呢”學生想了想說：“是‘長處’的意思。”于是，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代漢語和現代漢語中的詞義有什么差別”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。請運用教學原則的相關知識對此材料進行分析。【答案】一十一、小寶同學是班主任陳老師眼中的優(yōu)秀學生，平時學習成績很好，能理解和掌握老師所講授的知識內容。但一到考試就經常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，導致考試成績不理想，最終形成對考試的恐懼感。小寶同學在考試中出現了哪些心理障礙?作為老師你應該如何幫助他克服這種心理障礙?【答案】一十二、在日常教學活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學生間說