部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《口語交際一我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《口語社交一：我們與環(huán)境》講課方案及講課反省教材分析：本次口語社交要修業(yè)生認(rèn)識(shí)到因?yàn)榭萍嫉娜债愒滦拢藗兊纳钏讲煌５靥嵘?，我們?nèi)祟惖纳?jì)環(huán)境卻遇到了極大的人為損壞，我們?nèi)祟惷鎸?duì)著極大的生計(jì)危機(jī)，進(jìn)而弄理解什么是環(huán)境保護(hù)，為何要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，以及該如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。學(xué)情分析：經(jīng)過這一單元四篇對(duì)于大自然的文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有了必定的加強(qiáng)，這對(duì)進(jìn)行以環(huán)保為主題的口語社交打下了必定的基礎(chǔ)。但因?yàn)閷W(xué)生的語言表達(dá)能力有限，讓他們經(jīng)過察看說出垃圾的根源應(yīng)當(dāng)說問題不大，但要讓他們求情楚如何辦理垃圾卻其實(shí)不簡單，所以聯(lián)合學(xué)生想象力豐富、形象思想能力較強(qiáng)的特色，要指引他們圖文聯(lián)合，使學(xué)生在形象的生活環(huán)境中認(rèn)識(shí)四周事物，與實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在情境中實(shí)現(xiàn)說與聽的共同發(fā)展。講課建議：四年級(jí)學(xué)生在談自己的想法時(shí)，因?yàn)椴杉馁Y料不多，可能會(huì)對(duì)自己的生存環(huán)境受威迫這方面感覺不夠深刻。教師應(yīng)注意調(diào)換學(xué)生參加的踴躍性，課前準(zhǔn)備大批的有關(guān)環(huán)境污染的資料。其余，在課外檢查實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)教給學(xué)生采集資料的門路，辦理信息的方法，幫他們擴(kuò)大檢查內(nèi)容的范圍，加深保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。老師能夠從學(xué)生喜愛看電視，玩電腦游戲下手，利用現(xiàn)代設(shè)施教育指引學(xué)生看科教片，講課生上網(wǎng)采集對(duì)于環(huán)境保護(hù)的有關(guān)資料，讓學(xué)生獲守信息，廣闊眼界，逐漸喜愛閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，激發(fā)他們關(guān)注四周環(huán)境的責(zé)任感和使命感。講課目的：【知識(shí)與技術(shù)】1．知道地球是人類的家園，它正在遇到各樣污染，環(huán)境污染已威迫到人類的生計(jì)。2．討論如何保護(hù)環(huán)境。3．懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！具^程與方法】參加活動(dòng)，討論、宣布對(duì)環(huán)境問題及保護(hù)環(huán)境的看法；耐心聽他人的講話，簡潔簡要地說，經(jīng)過多方討論規(guī)范口頭語言表達(dá)。【感情、態(tài)度與價(jià)值觀】加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。講課重難點(diǎn)：要點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論溝通時(shí)的條理性、應(yīng)付性和合作性。2．懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。難點(diǎn)1．尊敬、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)聆聽。培育檢查、接見、查找資料的能力，研究能力。2．能在平時(shí)生活中自覺保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀習(xí)慣。講課準(zhǔn)備：教師：漂亮的環(huán)境錄像和被損壞的環(huán)境視頻。學(xué)生：檢查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找有關(guān)資料。講課時(shí)間：課時(shí)講課過程：一、創(chuàng)辦情境1．各組把要展現(xiàn)的口號(hào)版、手抄報(bào)、建議書等張貼在黑板上，進(jìn)行展現(xiàn)。2．同學(xué)們已經(jīng)踴躍行動(dòng)起來往認(rèn)識(shí)我們生活的環(huán)境。大家都認(rèn)識(shí)到了什么呢？此刻我們就來溝通一下?？吹轿覀兩畹沫h(huán)境，你們有什么感想呢？讓我們第一進(jìn)行一次展現(xiàn)會(huì)，把全部的收獲與大家一同分享，好嗎？二、小組溝通1．小構(gòu)成員就同一主題溝通自己認(rèn)識(shí)到的狀況。2．小構(gòu)成員整理本構(gòu)成員采集的資料。3．選舉代表，小構(gòu)成員就本組的檢查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班溝通。三、全班展現(xiàn)1．教師指引學(xué)生明確本次口語社交的要求。以“我們與環(huán)境”為主題，聯(lián)合本組的展現(xiàn)臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分解說。把事情的過程求情楚，把認(rèn)識(shí)到的狀況說詳細(xì)。(3)講的時(shí)候要有感情，把本組對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法講出來，使聽的人認(rèn)識(shí)狀況并遇到感染。其余同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽眾，能仔細(xì)聆聽他人的講話，不任意打斷他人的講話。對(duì)自己感興趣的話題可在同學(xué)講話完成后做增補(bǔ)。各組代表講話后，其余小組可發(fā)問。2．教師指引學(xué)生全班溝通，各小組派代表溝通。(提示：與其余組同樣的不重復(fù)說)小組輪番展現(xiàn)。(激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方向的個(gè)性化的展現(xiàn)，如采納文字、圖片、實(shí)物或表演等形式)小組之間相互觀摩，“代言人”要向其余小組做集中介紹。每位同學(xué)都要仔細(xì)聆聽其余小組的講話、展現(xiàn)，感覺、認(rèn)識(shí)我們身旁的環(huán)境，并準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)小組的展現(xiàn)狀況進(jìn)行討論或提出問題。3．多方討論，深入主題。經(jīng)過各組同學(xué)討論：本次溝通展現(xiàn)活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較優(yōu)秀？(學(xué)生充散宣布自己的建議)學(xué)生討論：你以為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最正確？為何？教師討論：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的長處，提出存在的問題及改良建議。四、總結(jié)、指引討論1．指引討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢？2．評(píng)出合理化的建議。五、社交典范用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們能夠這樣做，用水后實(shí)時(shí)關(guān)緊水龍頭；植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類回收。六、延長拓展希望同學(xué)們真實(shí)行動(dòng)起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今日我們溝通的情況講給父親母親聽，看看他們還有什么好的建議。板書設(shè)計(jì)：我們與環(huán)境環(huán)境的重要性參加環(huán)保活動(dòng)做環(huán)保小衛(wèi)士講課反?。杭偃缯谜n但是在說，那么它的見效也就隨下課鈴聲一同結(jié)束了；假如過分重視知識(shí)的教授，那就違反了口語社交活動(dòng)實(shí)踐性的特色。所以在講課本課內(nèi)容時(shí)，我試一試將知識(shí)的教授貫串于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，重在啟迪學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)與反省，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒識(shí)人的經(jīng)驗(yàn)，研究接受