部編版四年級上冊語文《口語交際一我們與環(huán)境》教學設(shè)計及教學反思

部編版四年級上冊語文《口語社交一：我們與環(huán)境》講課方案及講課反省教材分析：本次口語社交要修業(yè)生認識到因為科技的日異月新，人們的生活水平不停地提升，我們?nèi)祟惖纳嫮h(huán)境卻遇到了極大的人為損壞，我們?nèi)祟惷鎸χ鴺O大的生計危機，進而弄理解什么是環(huán)境保護，為何要進行環(huán)境保護，以及該如何進行環(huán)境保護。學情分析：經(jīng)過這一單元四篇對于大自然的文章的學習，學生的環(huán)保意識有了必定的加強，這對進行以環(huán)保為主題的口語社交打下了必定的基礎(chǔ)。但因為學生的語言表達能力有限，讓他們經(jīng)過察看說出垃圾的根源應(yīng)當說問題不大，但要讓他們求情楚如何辦理垃圾卻其實不簡單，所以聯(lián)合學生想象力豐富、形象思想能力較強的特色，要指引他們圖文聯(lián)合，使學生在形象的生活環(huán)境中認識四周事物，與實質(zhì)生活相聯(lián)系，讓學生在情境中實現(xiàn)說與聽的共同發(fā)展。講課建議：四年級學生在談自己的想法時，因為采集的資料不多，可能會對自己的生存環(huán)境受威迫這方面感覺不夠深刻。教師應(yīng)注意調(diào)換學生參加的踴躍性，課前準備大批的有關(guān)環(huán)境污染的資料。其余，在課外檢查實踐的過程中，教師應(yīng)教給學生采集資料的門路，辦理信息的方法，幫他們擴大檢查內(nèi)容的范圍，加深保護環(huán)境的意識。老師能夠從學生喜愛看電視，玩電腦游戲下手，利用現(xiàn)代設(shè)施教育指引學生看科教片，講課生上網(wǎng)采集對于環(huán)境保護的有關(guān)資料，讓學生獲守信息，廣闊眼界，逐漸喜愛閱讀有關(guān)環(huán)境保護方面的知識，激發(fā)他們關(guān)注四周環(huán)境的責任感和使命感。講課目的：【知識與技術(shù)】1．知道地球是人類的家園，它正在遇到各樣污染，環(huán)境污染已威迫到人類的生計。2．討論如何保護環(huán)境。3．懂得保護環(huán)境人人有責，加強學生的環(huán)保意識。【過程與方法】參加活動，討論、宣布對環(huán)境問題及保護環(huán)境的看法；耐心聽他人的講話，簡潔簡要地說，經(jīng)過多方討論規(guī)范口頭語言表達?！靖星?、態(tài)度與價值觀】加強環(huán)保意識。講課重難點：要點1．指導學生在情境中討論溝通時的條理性、應(yīng)付性和合作性。2．懂得環(huán)境對人類的重要作用，加強環(huán)境保護意識。難點1．尊敬、理解對方，學會聆聽。培育檢查、接見、查找資料的能力，研究能力。2．能在平時生活中自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的優(yōu)秀習慣。講課準備：教師：漂亮的環(huán)境錄像和被損壞的環(huán)境視頻。學生：檢查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找有關(guān)資料。講課時間：課時講課過程：一、創(chuàng)辦情境1．各組把要展現(xiàn)的口號版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展現(xiàn)。2．同學們已經(jīng)踴躍行動起來往認識我們生活的環(huán)境。大家都認識到了什么呢？此刻我們就來溝通一下。看到我們生活的環(huán)境，你們有什么感想呢？讓我們第一進行一次展現(xiàn)會，把全部的收獲與大家一同分享，好嗎？二、小組溝通1．小構(gòu)成員就同一主題溝通自己認識到的狀況。2．小構(gòu)成員整理本構(gòu)成員采集的資料。3．選舉代表，小構(gòu)成員就本組的檢查主題準備進行全班溝通。三、全班展現(xiàn)1．教師指引學生明確本次口語社交的要求。以“我們與環(huán)境”為主題，聯(lián)合本組的展現(xiàn)臺內(nèi)容先進行充分解說。把事情的過程求情楚，把認識到的狀況說詳細。(3)講的時候要有感情，把本組對環(huán)境保護的看法講出來，使聽的人認識狀況并遇到感染。其余同學要做一個有禮貌的聽眾，能仔細聆聽他人的講話，不任意打斷他人的講話。對自己感興趣的話題可在同學講話完成后做增補。各組代表講話后，其余小組可發(fā)問。2．教師指引學生全班溝通，各小組派代表溝通。(提示：與其余組同樣的不重復說)小組輪番展現(xiàn)。(激勵學生進行全方向的個性化的展現(xiàn)，如采納文字、圖片、實物或表演等形式)小組之間相互觀摩，“代言人”要向其余小組做集中介紹。每位同學都要仔細聆聽其余小組的講話、展現(xiàn)，感覺、認識我們身旁的環(huán)境，并準備對每個小組的展現(xiàn)狀況進行討論或提出問題。3．多方討論，深入主題。經(jīng)過各組同學討論：本次溝通展現(xiàn)活動中哪個小組表現(xiàn)比較優(yōu)秀？(學生充散宣布自己的建議)學生討論：你以為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最正確？為何？教師討論：總結(jié)本節(jié)課中學生突出的長處，提出存在的問題及改良建議。四、總結(jié)、指引討論1．指引討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學生能做些什么呢？2．評出合理化的建議。五、社交典范用一諾：為了保護環(huán)境，我們能夠這樣做，用水后實時關(guān)緊水龍頭；植樹造林，嚴禁亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類回收。六、延長拓展希望同學們真實行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今日我們溝通的情況講給父親母親聽，看看他們還有什么好的建議。板書設(shè)計：我們與環(huán)境環(huán)境的重要性參加環(huán)?；顒幼霏h(huán)保小衛(wèi)士講課反省：假如整堂課但是在說，那么它的見效也就隨下課鈴聲一同結(jié)束了；假如過分重視知識的教授，那就違反了口語社交活動實踐性的特色。所以在講課本課內(nèi)容時，我試一試將知識的教授貫串于學生的實踐活動中，重在啟迪學生在互動中學習與反省，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒識人的經(jīng)驗，研究接受