中班下學(xué)期科學(xué)教案

中班下學(xué)期科學(xué)講課設(shè)計(jì)【篇一：中班科學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)】中班科學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)：比較物體的粗細(xì)厚薄一、教育目標(biāo)1．會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2．知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。二、要點(diǎn)和難點(diǎn)1．要點(diǎn)：物體量差其余相對(duì)性。2．難點(diǎn)：詞與見解的般配。物體量差其余相對(duì)性。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦教具：厚薄不同樣的書、紙、布若干。粗細(xì)不同樣的毛線、小棒、筆若干。學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同樣的紙、布。粗細(xì)不同樣的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物件不用完滿同樣，以便互換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同樣的物件和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）四、活動(dòng)流程分類—指認(rèn)—命名—分類1．經(jīng)過分類活動(dòng)使幼兒累積相關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。1）在來園活動(dòng)地區(qū)活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的資料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可經(jīng)過發(fā)問認(rèn)識(shí)幼兒的分類水平，如：“為何把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能認(rèn)識(shí)每個(gè)幼兒的操作狀況。2．經(jīng)過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和相關(guān)見解之間成立聯(lián)系。1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同樣的物件。2）聽指令取出相應(yīng)的物件。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提升幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。（3）要求幼兒說出達(dá)成指令的方法（即采納什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。3．經(jīng)過命名活動(dòng)使幼兒達(dá)成見解與詞的般配。1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。4．經(jīng)過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差其余相對(duì)性。1）讓幼兒依據(jù)語言標(biāo)志分類。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里?！?）向幼兒展現(xiàn)分類結(jié)果，讓幼兒思慮分得對(duì)不對(duì)。5．經(jīng)過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是比較較而言的。1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒能否都是粗的？”2）討論：為何大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，此刻倒是有的粗有的細(xì)。6．經(jīng)過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差其余相對(duì)性。（1）讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。2）指引幼兒用不同樣的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培育幼兒思想的靈巧性。7．經(jīng)過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。1）智力游戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗？為何？【篇二：中班《風(fēng)趣的圖形》科學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)】中班《風(fēng)趣的圖形》科學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)可以認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、圓形的基本特色找出由正方形、長方形、三角形、圓形組成的事物萌生對(duì)圖形可以組合成不同樣事物的樂趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件三、活動(dòng)過程（一）、認(rèn)識(shí)圖形基本特色、請(qǐng)出正方形教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個(gè)魔法袋，想知道里面有什么嗎？誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。教師：他摸出來的是什么圖形呀？幼兒：正方形教師：正方形有幾條邊呀，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)角呀，請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸而且告訴我們幼兒：有4條邊，4個(gè)角教師：小朋友們一同念：我是正方形，我有

4條邊，我有

4個(gè)角，我的邊同樣長，因此我是正方形2、請(qǐng)出長方形教師：此刻老師要從第二個(gè)魔法袋里請(qǐng)出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀幼兒：長方形教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了正方形，此刻我們來一同認(rèn)識(shí)長方形吧。長方形有幾條邊幾個(gè)角（教師順著長方形的邊一條條的摸，加強(qiáng)幼兒的直觀形象感）幼兒：有4條邊，4個(gè)角教師：我們剛才認(rèn)識(shí)了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角，那這個(gè)圖形不是正方形嗎，為何會(huì)是長方形（教師取出正方形跟長方形，請(qǐng)幼兒做出比較）幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊，個(gè)角，對(duì)面的兩條邊相等3、請(qǐng)出三角形教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸（教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出三角形且請(qǐng)他說出三角形的基本特色，而且咨詢其余小朋友該幼兒說的對(duì)不對(duì)，有什么不同樣建議）教師：三角形有三條邊，有三個(gè)角（教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn)）4、請(qǐng)出圓形教師：老師的魔法袋里還有一個(gè)圖形，我們摸出來看看終究是什么圖形（教師從袋子里取出圓形）圓形有什么特色呢幼兒：圓形沒有角教師：圓形有沒有邊幼兒討論圓形有沒有邊，教師指引幼兒圓形的邊有什么特色（二）、找尋隱蔽在圖片中和四周環(huán)境中的圖形教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不可以幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師翻開ppt課件，展現(xiàn)少兒簡筆劃如小魚、小雞、花等）幼兒依據(jù)教師表現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不可以找找看我們身旁有沒有這些圖形（教師啟迪幼兒找尋，比方窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖（三）、拼風(fēng)趣的圖形教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們四周有好多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師發(fā)散準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比方用長方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等）【篇三：中班科學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)】第三周講課活動(dòng)計(jì)劃講課活動(dòng)計(jì)劃第四周講課活動(dòng)計(jì)劃第五周第六周講課活動(dòng)計(jì)劃講課活動(dòng)計(jì)劃第七周內(nèi)容總結(jié)

（1）中班下學(xué)期科學(xué)講課設(shè)計(jì)

【篇一：中班科學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)】

中班科學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)：比較物體的粗細(xì)厚薄

一、教育目標(biāo)

1．會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄

2．知道物體的粗細(xì)