《盤古開天地》的的說課重點學習的教案稿文本

《盤古開天地》的的授課要點學習的教課方案稿文本《盤古開天地》的的授課要點學習的教課方案稿文本《盤古開天地》的的授課要點學習的教課方案稿文本《盤古開天地》的優(yōu)異授課稿一、說教材(一)教材分析《盤古開天地》是人教版小學語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文本單元的專題是絢爛的中華文化教材選編這篇課文的目的是使學生第一次認識神話這類文學形式意會巨人盤古的獻身精神感覺神話豐富的想象力激發(fā)其熱愛祖國絢爛的傳統文化的感情《盤古開天地》想象豐富脈絡清楚文字表達詳細而生動環(huán)繞創(chuàng)辦這其中心表達了一個叫盤古的巨人用斧頭開天辟地用身體頂天蹬地最后化作萬物創(chuàng)辦了漂亮的宇宙的奇怪故事(二)授課目的依據教材特點本課的授課目的我確立為：知識目標：正確、流暢、有感情地朗誦課文認識課文的故事內容能力目標：培育想象力能用自己的話復述課文感情目標：意會盤古的獻身精神(三)要點、難點因為本課是故事性很強的敘事作品讀懂故事內容意會故事中的內涵才能激發(fā)學生的閱讀興趣有了更多的閱讀才能讓學生走進中華絢爛的傳統文化所以本課的授課要點我確立為：認識課文的故事內容培育想象力難點為：用自己的話復述課文二、說教法《新課標》指出：朗誦是閱讀授課中最重要、最基本的手段和方法之一小學語文授課必然在朗誦中訓練語言文字在朗誦中理解課文在朗誦中發(fā)展思想和陶冶情操所以本課我主要采納了以讀代講的授課方法同時輔以點撥法等三、說學法為了表現以學生為主以自學為主以訓練為主我采納先學后教、當堂訓練的授課模式指引學生在獨立研究、自主學習的基礎上經過讀讀、劃劃、想一想、談談、寫寫的方法學習課文四、說授課程序為了讓教法、學法充分表現實現授課目的、突出要點、打破難點授課程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進行：(一)動畫激趣走進神話上課伊時播放動畫(幻燈出示)《西游記》、《咤鬧?！贰ⅰ逗J娃》這些都是孩子們熟習的神話故事生動形象的畫面配上悅耳的音樂可以充分調換學生的注意力激發(fā)他們的興趣這時再由學生感興趣的神話故事為話題引入課題使學生一開始就處在一種輕松和主動的學習氣氛中(二)初讀感知提煉中心《新課標》再三重申：閱讀授課就是要讓學生充分地讀在讀中整體感知在讀中有所感悟鑒于這一理念當學生帶著濃重的興趣進入課文的時候我先讓學生朗誦課文并提出閱讀要求(幻燈出示)：①自由朗誦課文讀準字音讀通句子②不懂讀的字或討教老師和同學③找出全文的中心句讓學生在朗誦中提煉中心這是一種念書方法的浸透使學生懂得把厚書讀薄同時也掌握了故事的梗概人類的老祖宗盤古用他的整個身體創(chuàng)辦了漂亮的宇宙(三)環(huán)繞中心自讀自悟深入學習課文的一個好方法就是帶著問題來念書當學生找出中心句后我讓學生環(huán)繞中心句發(fā)問題接著梳理問題要點討論：盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)辦漂亮的宇宙的?讓學生帶著這個問題再次自讀課文(四)細讀品嘗感悟精神這個環(huán)節(jié)是本課的要點我打算分三步來達成第一步：意會開天劈地的困難特級教師于永正說過：正確的念書方法不是盲目地讀要讀得有層次讀得有目的依據這個指導思想這里我設計了三個層次的朗誦抓住掄斧猛劈、慢慢、慢慢等詞讓學生經過自由朗誦個性閱讀體驗閱讀從字詞讀到內容讀再到感情讀層層遞進環(huán)環(huán)緊扣使學生在品讀中理解宇宙成形時天與地的不一樣樣意會盤古開天劈地的困難和信心第二步：意會頂天蹬地的剛毅這部分的授課我第一讓學生聯合課文插圖(幻燈出示)理解頂天蹬地的意思接著讓學生角色體驗變身盤古邊讀課文邊做頂天蹬地的動作最后是談感覺等學生對頂天蹬地有了親身意會后我激情導讀一百年過去了一萬年過去了十萬年過去了學生一次又一次接盤古頭頂著天用腳用力蹬著地在一次次的朗誦中盤古剛毅堅定的形象在學生腦筋中漸漸清楚此時不用太多的分析與解說師生都已經和文本進行了高度的對話第三步：意會化作萬物的無私語文課上最悅耳的聲音莫過于瑯瑯的書聲我將依據學生的報告出示句子(幻燈出示)這段話語言生動想象豐富讀來瑯瑯上口我讓學生進行多種形式的朗誦有師生讀、同桌讀、男女生讀等邊讀邊談感覺邊讀邊想象畫面有了前面的感情基礎再經過這段話的朗誦和想象盤古無私奉獻的精神獲取了淋離盡致的表現神話的特點也獲取了彰顯(五)綜合訓練拓展升華為了使學生獲取全面發(fā)展本課我設計了三個訓練項目、想象創(chuàng)編葉圣陶曾說：課文但是是個例子語文學習的目的就在于經過必然數目的典范語言讓學生獲取一種語言遷徙能力達到自能念書自能作文所以學到這兒我設計了我當小小的神話家的寫話練習讓學生模仿課詞句式想象寫話：盤古的()變?yōu)榱?)的()這樣以讀帶寫以寫促思經過讀寫聯合盤古的精神將內化為學生的語言、練習復述復述能力是閱讀能力、記憶能力與說話能力的綜合表現所以復述課文被列為中年級的訓練要點但是關于剛剛進入三年級的學生來說仍是有必然難度的怎樣打破這一授課難點呢?我是這樣設計的：在學生讀懂課文內容今后我率領學生看著板書一同小結本課層次接著出示畫面(幻燈出示)讓學生在畫面的引領下練習復述板書、畫面、教師的合時點撥能起到架設橋梁的作用使學生順利地學會復述課文、激情說話為了使學生的感情進一步升華我讓學生依據課件提示我想談談一句自己最想說的話給他們一個傾注清感的渠道五、說板書設計靳家彥說：板書是教師精心構想的藝術結晶是濃縮的授課思路板書設計