6《變色龍》課后練習(xí)（含答案）

2020-2021學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第6課《變色龍》課后練習(xí)一、單選題1.下列各組中畫(huà)線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A.醋栗（lì）

逮捕（dài）

契訶夫（kē）B.恐怖（bù）

篩子（shāi）

下賤胚子（pī）C.蜥蜴（xī）

調(diào)解（tiáo）

戳鼻子（chuó）D.揭露（lù）

蔑視（miè）

豬崽子（zǎi）2.下列句中畫(huà)線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和電視的融合已成為趨勢(shì)，電視上網(wǎng)已不再是異想天開(kāi)。B.慶祝“六一”的晚會(huì)上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開(kāi)懷大笑。C.大樹(shù)的樹(shù)葉好像被太陽(yáng)給燙卷了，小樹(shù)的腦袋也無(wú)精打采地耷拉著。D.我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事，忽然，這賤畜生無(wú)緣無(wú)故就咬了我的手指頭一口。3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）

①有人從商店里___出頭來(lái)，臉上還帶著睡意。

②等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢(qián)來(lái)，他才會(huì)知道放出這種狗來(lái)，放出這種野畜生來(lái)，會(huì)有什么下場(chǎng)。我要好好地___他一頓！

③你把這條狗帶到將軍家里去，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來(lái)了。說(shuō)不定這是條___的狗；可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。A.伸

教育

嬌貴 B.冒

批評(píng)

高貴

C.探

教訓(xùn)

名貴 D.鉆

懲罰

寶貴4.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

奧楚蔑洛夫向那邊一瞧，看見(jiàn)從商人彼楚金的木柴廠里跑出來(lái)一條狗，用三條腿一顛一顛地跑著，不住地回頭瞧。它后邊跟著追來(lái)一個(gè)人，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。他追上狗，身子往前一探，撲倒在地下，抓住了狗的后腿。又傳來(lái)了狗的叫聲，還有人的叫喊：“別放走它！”有人從商店里探出頭來(lái)，臉上還帶著睡意。木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的。

下列選項(xiàng)中，表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.“花布襯衫”是偏正短語(yǔ)。B.“他追上狗，身子往前一探，撲倒在地下，抓住了狗的后腿?！边@個(gè)句子是承接復(fù)句。C.畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.語(yǔ)段運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)。二、填空題5.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

kuí（________）梧

伶?俐（________）

徑?自（________）

契訶?夫（________）

kǎn（________）肩

旗zhì（________）

醋栗?（________）

恐嚇?（________）

畜6.讀完本文，某同學(xué)寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)的橫批和上聯(lián)用來(lái)評(píng)價(jià)奧楚蔑洛夫，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。

橫批：媚上欺下

上聯(lián)：面對(duì)權(quán)貴趨炎附勢(shì)盡顯奴才臉。

下聯(lián)：________。7.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，并解釋詞語(yǔ)意思。（1）無(wú)精打cǎi________：_______（2）yì________想天開(kāi)：________（3）無(wú)yuán________無(wú)故：________。8.請(qǐng)寫(xiě)出下列句子所使用的修辭手法。

（1）商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。（________）（________）

（2）原來(lái)是一條白毛的小獵狗，臉尖尖的，背上有塊黃斑。它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。（________）

（3）木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的。（________）三、現(xiàn)代文閱讀9.狗

劉國(guó)芳

狗旺發(fā)跡后養(yǎng)了一條狗。

狗是狼狗，高大、兇悍，狗旺的個(gè)子也是高高的，大塊頭，于是狗旺和狗站一起便應(yīng)了那人高馬大的話，當(dāng)然，在這兒馬應(yīng)改作狗。村里人對(duì)狗旺是怎樣發(fā)跡的不大清楚，既不見(jiàn)他勞累操作，也不見(jiàn)他終日奔波，倒是清閑得很，成天和三五個(gè)不知哪路來(lái)的朋友牽了狗玩。村上別的人家也是養(yǎng)了狗的。狗旺把狗牽出去，見(jiàn)了別家的狗便發(fā)一聲唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳沖上去。初時(shí)有些狗也敢搏斗，但往往被那狼狗咬得遍體是傷

久了，不再有狗敢搏斗了，見(jiàn)了，望風(fēng)而逃。那些狗的主人便憤憤不平。當(dāng)然，也僅僅在心里作不平狀。

見(jiàn)了人狗旺也會(huì)沖他的狼狗發(fā)一聲唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人撲去，于是被撲的人或驚慌失措或東躥西逃或跌跌倒倒或臉色煞白魂飛魄散。不過(guò)當(dāng)狗快追到人的身邊時(shí)狗旺還是會(huì)發(fā)一唿哨把狗喝住的，于是對(duì)方便氣喘吁吁地罵：“狗旺，你不是人?！惫吠粣溃σ幌?，回答：“跟你開(kāi)個(gè)玩笑嘛，又不當(dāng)真?！?/p>

若是邊上有狗旺的朋友在，便會(huì)幫腔：“狗旺看得起你才跟你開(kāi)玩笑?！?/p>

對(duì)方便掉轉(zhuǎn)身，吐口唾液呸一聲。

有時(shí)候狗旺不在，那狗也會(huì)在村子里轉(zhuǎn)，見(jiàn)了孩子，那狗會(huì)突然向前躥幾下，作兇猛狀，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子過(guò)后還病、發(fā)高燒。于是孩子的父母便會(huì)走進(jìn)狗旺的院子對(duì)狗旺說(shuō)：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子嚇壞了。”狗旺便懶洋洋伸個(gè)腰，然后說(shuō)：“狗是畜生，我怎么管得了?！?/p>

這樣說(shuō)便讓人很氣憤，于是說(shuō)：“你不管，我以后見(jiàn)著那畜生打死它。”

“你敢?！惫吠蠛纫宦暋?/p>

說(shuō)話的人忽然就不敢說(shuō)了。

過(guò)后見(jiàn)了那狗，便橫眉怒目，但也僅僅把腳跺兩下，有鋤頭什么的在手，也只沖狗晃兩晃，做打狗狀，卻不真打。狗似乎曉得這是假動(dòng)作，不驚慌，還大模大樣地往那人跟前走過(guò)去。

后來(lái)狗旺被公安局抓走了。

抓狗旺的那天還抄了家，搜出許多文物古玩。于是村里人曉得狗旺為什么白天清閑得很，原來(lái)他專在晚上做勾當(dāng)，挖人家的墳撬人家的棺材板。這種罪是要判刑的。狗旺一去不歸，于是孤單了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上還叫，當(dāng)時(shí)是夏天，大家在外頭坐著歇涼，狗叫起來(lái)吵人，大家煩了，于是有人說(shuō)一聲：“去打死它，看它還叫不?！?/p>

都點(diǎn)頭。

于是在屋里把鋤頭什么的拿在手上，一伙人雄赳赳趕上門(mén)去，進(jìn)了院，還把院門(mén)關(guān)上，狗沒(méi)法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜生?！庇腥嘶卮穑骸熬痛蜻@畜生，誰(shuí)叫它平日作惡多端?！?/p>

狗于是被打死了。

出了院子大伙興高采烈，有人說(shuō)：“這畜生早該打死它?！?/p>

有人接嘴，說(shuō)：“是啊，以前怎么沒(méi)想到把這畜生打死呢？”

這話說(shuō)完大家忽然不作聲了，還有人低下頭，當(dāng)中一位拿眼四處瞅瞅，見(jiàn)大家不再像剛才那樣興高采烈。（1）本文前半部分極力描寫(xiě)狗旺那條狗的兇悍，其作用是什么？【分析情節(jié)作用】（2）這篇小說(shuō)運(yùn)用了前后對(duì)比的寫(xiě)法，寫(xiě)出了村人的變化，請(qǐng)列舉一例進(jìn)行說(shuō)明?！痉治霰憩F(xiàn)手法】（3）大伙在聽(tīng)了“是啊，以前怎么沒(méi)想到把這畜生打死呢”之后為什么“忽然不作聲了”？【理解概括內(nèi)容】（4）下列對(duì)這篇小說(shuō)的賞析，有誤的一項(xiàng)是________【把握小說(shuō)主旨】A.狗旺被公安局抓走后，村人突然都變得勇敢了，這說(shuō)明村人在政策的感召下覺(jué)醒了。B.小說(shuō)《狗》里的“狗”有很多：一條是狗旺的狼狗，另一條“狗”就是狗旺，就連一些村人也帶有狗的奴性。C.這篇小說(shuō)很有點(diǎn)寓言的味道，它讓我們聯(lián)想到的，不僅是這一撥“村里人”，而且其中也有我們自己的影子。D.該小說(shuō)寓意深刻，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言流暢，不失為一篇佳作。

10.閱讀下文，回答問(wèn)題。

逃離肖申克

高延晶

第N次重溫《肖申克的救贖》，當(dāng)瑞德和安迪這兩個(gè)渡盡劫波的老朋友在蔚藍(lán)的太平洋邊擁抱的時(shí)候，我又忍不住流下幸福的淚水。真是心靈雞湯啊，當(dāng)瑞德在安迪的信中讀到“hopeisgoodthing（希望是個(gè)好東西）”時(shí)，我也仿佛看到了生活中的一線亮色是心中的希望。

《肖申克的救贖》是電影史上的一個(gè)奇跡，可惜生不逢時(shí)，1994年美國(guó)電影佳片迭出，低調(diào)沉穩(wěn)的《肖申克的救贖》被那些炫目的大片搶去風(fēng)頭，當(dāng)年的奧斯卡桂冠也被傻乎乎的阿甘搶走。而真正的經(jīng)典是需要?dú)v史考驗(yàn)的，安迪的越獄故事沒(méi)有贏得小金人，卻贏得了無(wú)數(shù)影迷的心。業(yè)界公認(rèn)的IMDB（互聯(lián)網(wǎng)電影資料庫(kù)）電影排行榜上，多年來(lái)穩(wěn)居榜首的，就是這部《肖申克的救贖》。

表面上看，《肖申克的救贖》是一部越獄題材的劇情片，但看多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一部充滿隱喻的哲學(xué)電影。這部電影的關(guān)鍵詞是一個(gè)非常長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞institutionalization，意思是體制化。在這部電影里，監(jiān)獄就是體制化的實(shí)體，電影借瑞德的嘴，說(shuō)出了囚犯（人）與監(jiān)獄（體制化）之間的關(guān)系：一開(kāi)始，它剝奪了你的自由，你恨它；接著你慢慢習(xí)慣它；最后你離不開(kāi)它。

片中一位在監(jiān)獄待了50年的老囚犯被假釋出獄，但他已經(jīng)離不開(kāi)監(jiān)獄，無(wú)法適應(yīng)外面的生活，最后選擇了自殺。其實(shí)，監(jiān)獄只不過(guò)是體制化的極端例子，現(xiàn)實(shí)生活中，體制化可謂無(wú)處不在。沉悶無(wú)聊但又無(wú)法逃避的工作，過(guò)了七年之癢“相看兩相厭”的婚姻，哪一個(gè)不是牢籠？

《肖申克的救贖》里面，對(duì)體制化的描述是和風(fēng)細(xì)雨的，其中最令人恐懼的，并不是獄長(zhǎng)的貪婪和獄警的兇殘，而是希望的泯滅。貫穿影片的一條線索值得玩味：入獄20年后，瑞德申請(qǐng)假釋，說(shuō)自己改過(guò)自新了，可假釋被拒；入獄30年后，瑞德再次申請(qǐng)假釋，他再次強(qiáng)調(diào)自己已經(jīng)改過(guò)自新，但仍被拒絕；入獄40年，瑞德已對(duì)生活不抱希望，面對(duì)年輕的假釋官，他不屑地說(shuō)，“什么改過(guò)自新，狗屁”，但這一次，假釋被批準(zhǔn)了。

三次面見(jiàn)假釋官的過(guò)程明確地告訴大家：只要你還對(duì)生活抱有希望，體制化就不會(huì)放過(guò)你；只有你對(duì)生活絕望了，你才會(huì)獲得自由。但是絕望的自由，還有什么價(jià)值？

幸好，影片中還有安迪這樣的人物，憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)自由的向往，憑著毅力和智慧，還有對(duì)希望的堅(jiān)守，終于逃出生天，找到人生的彼岸。

人生就是這樣一個(gè)擺脫體制化的過(guò)程。這個(gè)體制化不僅僅是我們身邊的一個(gè)個(gè)“監(jiān)獄”，還包括內(nèi)心中無(wú)數(shù)的“監(jiān)獄”。最后能不能成為安迪，能不能逃離這些“institutionalization”，要靠你自己了。

（選自《青年文摘》）（1）簡(jiǎn)要概括作者為什么認(rèn)為《肖申克的救贖》是電影史上的一個(gè)奇跡？（2）作者提到瑞德三次面見(jiàn)假釋官的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要敘述。（3）怎樣理解文章第三自然段畫(huà)線部分的句子？試作簡(jiǎn)要分析。（4）文章第四自然段的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。四、綜合讀寫(xiě)11.班上開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）某同學(xué)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)的橫批和上聯(lián)用來(lái)評(píng)價(jià)奧楚蔑洛夫，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。

橫批：媚上欺下

上聯(lián)：面對(duì)權(quán)貴趨炎附勢(shì)盡顯奴才臉

下聯(lián)：________（2）請(qǐng)從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個(gè)人物，仿照示例寫(xiě)心得，不超過(guò)60字。

示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車(chē)夫，拉著一輛黃包車(chē)在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。12.學(xué)習(xí)了《變色龍》后，同學(xué)們開(kāi)展了“我看‘變色龍’”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參加。（1）仿照示例，用某種動(dòng)物來(lái)比喻此類(lèi)型的人。示例：立場(chǎng)不穩(wěn)、見(jiàn)風(fēng)使舵的人：變色龍①笑臉相迎、兩面三刀的人：________②一毛不拔、吝嗇錢(qián)財(cái)?shù)娜耍篲_______③孤陋寡聞、見(jiàn)識(shí)不廣的人：________（2）2018年是契訶夫誕辰158年，請(qǐng)你用一句話向這位深受人們愛(ài)戴的作家表達(dá)敬意。五、解答題13.填空。

《變色龍》的作者是________國(guó)________的，代表作有小說(shuō)《________》、劇本《________》等。這篇小說(shuō)通過(guò)精彩的對(duì)話刻畫(huà)了________這一典型形象，用________手法對(duì)此類(lèi)人進(jìn)行了諷刺。

14.指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法，并說(shuō)明其作用。（1）四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有。（2）“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說(shuō)，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……”六、寫(xiě)作

15.（15分）根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！緟⒖即鸢浮緿BCC魁,ling,jing,hē,坎,幟,li,hè,chù看到百姓專橫跋扈露出虎狼相采,形容精神萎靡不振異,形容想法離奇，難以實(shí)現(xiàn)緣,沒(méi)有任何原因．?dāng)M人,比喻,擬人,夸張9.（1）本題考查情節(jié)作用的分析．結(jié)合全文情節(jié)內(nèi)容來(lái)看，作者在前半文著力于表現(xiàn)狗旺的狗的兇悍，是為了以狗來(lái)側(cè)面烘托狗旺仗勢(shì)欺人、橫行鄉(xiāng)里的表現(xiàn)，為下文狗的命運(yùn)作鋪墊．（2）本題考查表現(xiàn)手法的理解與分析．對(duì)比手法，就是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題．比如小說(shuō)前面寫(xiě)村人說(shuō)要打死那畜生，狗旺一句“你敢”便將他們嚇得不敢說(shuō)話；后面寫(xiě)村人在狗旺伏法后，“雄赳赳趕上門(mén)去”把狗打死了．前后對(duì)比，看起來(lái)村里人很勇敢，其實(shí)是突出表現(xiàn)了村里人的怯懦、膽?。?）本題考查內(nèi)容的理解與分析．文章的結(jié)尾很有意思，要和前文內(nèi)容來(lái)對(duì)比著分析．前文大家對(duì)狗旺的狗是敢怒而不敢言，但現(xiàn)在大家卻敢于打狗，即使屋里有人說(shuō)：“莫打呀莫打，它是畜生．”他們還是果斷的打死了狗．打死后其中一人自問(wèn)的話引起了大家的深思，讓大家認(rèn)識(shí)到其實(shí)自己并不勇敢．A10.（1）在作者看來(lái)。這是一部充滿隱喻的哲學(xué)電影，這部電影的關(guān)鍵詞是“體制化”，在這部電影里，監(jiān)獄就是體制化的實(shí)體

。它不僅將影片中的故事表演得形象逼真，更是將現(xiàn)實(shí)生活中的殘酷苗寫(xiě)得淋漓盡致，可謂是一部寫(xiě)盡生活悲苦的影片。（2）瑞德三次面見(jiàn)假釋官，前兩次稱自己已改過(guò)自新但遭到拒絕，第三次對(duì)生活已無(wú)希望，卻獲得假釋的批準(zhǔn)；體現(xiàn)出現(xiàn)

實(shí)的“體制化”的殘酷，若你對(duì)生活還抱有希望，那么“體制化”將一直操控著你，只有對(duì)生活感到絕望了，你才可以逃離”體制化（3