三年級上冊科學教案-13水結冰了教科版

水結冰了【教課目的】知道生活中常有的結冰現(xiàn)象，并知道冰是固態(tài)的水，能比較冰和水的同樣點和不同點。經(jīng)歷水結冰的實驗，培育認真、認真察看記錄的能力，學會運用思辯的方法獲取科學觀點。經(jīng)歷實驗研究，領悟水的結冰與溫度有親密的關系，認識到自然界的事物是有聯(lián)系的。【教課重難點】經(jīng)過研究，學生認識到冰是固態(tài)的水，水在變?yōu)楸蟀l(fā)生了好多變化。【教課準備】水、燒杯、試管、溫度計、食鹽，小勺、橡皮筋、教課課件等。【教課過程】一、情境導入，聚焦問題教師出示課件并發(fā)問：若是素來讓水的溫度降落，會出現(xiàn)什么狀況？學生報告：水會變?yōu)楸?。教師持續(xù)發(fā)問：我們生活中還遇到過哪些近似的現(xiàn)象？學生議論并依據(jù)經(jīng)驗做出講解。教師發(fā)問學生：水在什么條件下會結冰呢？（板書課題）二、學單導學，自主實驗實驗前，清晰實驗設計方案。1）教師出示課件，展現(xiàn)實驗儀器和實驗過程。2）學生參照隨堂學的第1題，圍繞兩大問題進行議論，清晰實驗過程。一是水在什么條件下會結冰？二是水結冰后有哪些變化？實驗中，圍繞隨堂學睜開察看。（1）學生自主睜開水結冰的實驗。（2）學生察看并做好記錄。實驗后，報告交流實驗現(xiàn)象。學生報告：水結冰后體積膨脹了；水結冰后變?yōu)榱斯腆w；水在0℃的條件下會結冰；水結冰后會變?yōu)楣虘B(tài)，體積會變大。三、深入商議，建構認識認識到冰是一種與本來杯中的水不同樣的物質。1）教師提出問題：冰與水對照，有哪些同樣和不同？冰也是水嗎？2）教師指導學生用聞、看、摸等方式察看冰的特色。3）學生說一說冰與水的同樣點與不同點。4）總結，教師告訴學生“冰”這一物質。學生在教師指導下完成比較水和冰同樣點與不同點的韋恩圖。四、拓展應用，深入認識閱讀資料：凝華是物質跳過液態(tài)直接從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象，是物質在溫度平和壓低于三相點的時候發(fā)生的一種物態(tài)變化?！景鍟O計】水結冰了【教課反思】本節(jié)課內容是在學生已經(jīng)認識了水的特色的基礎上，進一步認識冰是水的一種存在形式，初步認識冰與水之間的變化關系。經(jīng)過這節(jié)課的學習要讓學生對溫度有一個更深的認識，理解溫度的變化是與熱量相關的，還可以為后續(xù)的集中商議水的狀態(tài)變化與熱量的關系確立基礎。課程標準提議讓學生親自經(jīng)歷以研究為主的學習活動，學會科學探究解決問題的策略?？茖W研究是科學學習的中心環(huán)節(jié)，所以本節(jié)課設計以學生自主察看、實驗為主，再經(jīng)過議論、交流認識冰的特色及水結成冰的原由，培育學生擅長察看、善于動腦的科學研究意識。第一經(jīng)過師生發(fā)言直入主題把學生思想的焦點集中在冰上邊，這樣快速激發(fā)了學生的研究欲念，同時指引學生自己提出研究的問題，培育學生的問題意識。爾后經(jīng)過冰與水的同樣與不同的比較解析，讓學生進一步掌握冰的特色及與水的同樣與不同，培育學生用比較的方法來察看事物的能力?！八谑裁礈囟葧r開始結冰”是本節(jié)課最重要的學習內容