小班教案匯總六篇

【熱點(diǎn)】小班教學(xué)設(shè)計(jì)匯總六篇活動(dòng)思路：在組織幼兒洗手的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都喜愛(ài)盯著鏡子中的自己瞧，或擠眉弄眼或調(diào)皮一笑，凡是敦促他們快點(diǎn)的時(shí)候，總會(huì)對(duì)著鏡子中的自己流連忘返；在教室門(mén)口也有一面鏡子，帶小朋友出門(mén)或是回來(lái)的時(shí)候，小朋友總會(huì)對(duì)著鏡子中的自己來(lái)一句“HELLO！〞神態(tài)可愛(ài)！看到他們對(duì)鏡子這么感興趣，于是有了?好玩的鏡子?這一活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．讓幼兒感覺(jué)在各種不同鏡面照出來(lái)的影像各不同樣。2．培育幼兒察看及探究四周事物的能力。3．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．場(chǎng)所：有落地鏡及大型落地哈哈鏡的音體室。2．平面鏡、凹凸鏡、不銹鋼碗、勺、碟、裝水的盆子等假定干。3．?小小時(shí)裝秀?音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入賞識(shí)故事?獅子照哈哈鏡?，激發(fā)幼兒探究鏡子的興趣。〔二〕在操作中探究1．幼兒分組，自由操作平面鏡、凹凸鏡及其余有鏡面的資料，指引幼兒感知在不同鏡面中照出來(lái)的影像是不同樣自己。2．指引幼兒用“我在中找到了自己〞的句型表達(dá)探究的收獲?！踩吃诃h(huán)境中探究1．指引幼兒在有平面鏡、哈哈鏡的音體室玩“找自己〞的游戲。2．播放音樂(lè)，指引幼兒玩“小小時(shí)裝秀〞游戲，體驗(yàn)鏡中自己影像變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。〔四〕活動(dòng)延長(zhǎng)鼓舞幼兒在大自然以及生活中持續(xù)玩“找自己〞的游戲，并來(lái)園分享游戲的收獲。目標(biāo)：1、在做做玩玩中兒歌，在掌握兒歌的根基長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。2、正確說(shuō)出五官的名稱(chēng)，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。3、初步試試在簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏下念兒歌。準(zhǔn)備：小豬指偶人手一份、響板過(guò)程：一、律動(dòng)?小手拍拍?“剛才我們用手指指出了哪些地方？它們有什么用？〞〔鼻、嘴、耳朵、眼睛〕“對(duì)了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我們重要的器官，缺乏了哪同樣都不可以。假如沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)了；沒(méi)有了嘴巴就不可以吃東西、說(shuō)話；沒(méi)有了鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。因此，我們每一個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。二、出示指偶，學(xué)習(xí)兒歌1、默聲做動(dòng)作“小豬想和小朋友做游戲，我們和它一同玩好嗎？〞“小豬剛才做什么了？〞指引幼兒說(shuō)出“點(diǎn)〞和“摸〞兩個(gè)詞。2、聯(lián)合動(dòng)作，學(xué)習(xí)兒歌“本來(lái)小豬剛才和我們做這個(gè)游戲是一首好聽(tīng)的兒歌，它叫?點(diǎn)點(diǎn)摸摸?。〞3、在節(jié)奏的伴奏下，熟習(xí)兒歌“我們請(qǐng)客人老師給我們打節(jié)奏，我們來(lái)念兒歌，好嗎？〞“客人老師，小朋友念的好嗎？那么我們請(qǐng)客人老師加迅速度，把拍子打得快一點(diǎn)。〞三、創(chuàng)編兒歌指引幼兒說(shuō)出身體的某些部位，進(jìn)行創(chuàng)編?！俺搜劬?、鼻子、耳朵和嘴巴，我們身上還有哪些地方能夠和小豬做游戲？〞四、游戲?我和小豬來(lái)做操?“我們一同和小豬來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，一同來(lái)做操吧！〞反省本活動(dòng)由察看開(kāi)始，指引幼兒關(guān)注五官的用途。利用小豬指偶和小朋友做游戲的形式，在玩中學(xué)習(xí)兒歌。并聯(lián)合節(jié)奏念兒歌。活動(dòng)過(guò)程整體成效較好，幼兒踴躍性較高，特別是在熟習(xí)兒歌環(huán)節(jié)時(shí)，請(qǐng)客人老師為小朋友打節(jié)奏念兒歌，小朋友很感興趣。并且念的過(guò)程中，速度愈來(lái)愈快。設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)有所限制，使幼兒的想象空間遇到了限制。一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)真聆聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的感情。2、知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷和幫助老人。二、環(huán)境創(chuàng)建及資料1、創(chuàng)建－個(gè)漂亮的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。2、木偶〔熊貓奶奶與小馬〕三、活動(dòng)過(guò)程1、問(wèn)題啟動(dòng)①在聽(tīng)故事先體現(xiàn)問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)拓了一塊地，種了很多很多的花，是個(gè)很漂亮的小花園，她每日辛苦地照料這些花，但終于發(fā)生了一件事〞。運(yùn)用這樣的發(fā)問(wèn)惹起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，迫切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒踴躍地認(rèn)真地明故事，也惹起幼兒踴躍地思想。②聽(tīng)故事的錄音〔前半段〕從開(kāi)始她焦急地想：我不在，花怎么辦？它們必定會(huì)。2、順向設(shè)問(wèn)問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？惹起幼兒回想故事內(nèi)容，喚起幼兒要珍愛(ài)漂亮的花。①熊貓奶奶每日一早干什么？她如何照看這些漂亮的花？②熊貓奶奶忽然患病了，為何？〔假想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道因?yàn)槟赀~休弱、老人很簡(jiǎn)單患病，惹起幼兒關(guān)懷老人、敬愛(ài)老人的感情?！衬敲葱茇埬棠痰幕ㄔ趺礃恿?？〔幼兒議論，創(chuàng)建性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的狀況?！?、假定設(shè)問(wèn)：①花園里的花兒長(zhǎng)得很好，并無(wú)渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠?，假定小象不去關(guān)懷幫助會(huì)怎么樣？這個(gè)問(wèn)題主假如惹起幼兒充分的議論，去意會(huì)老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)懷老人是可贊嘆的道德，為形成正確的道德評(píng)論供給一些認(rèn)識(shí)并惹起感情的共識(shí)。②假如你碰到了有困難的老人，你會(huì)如何做？4、賞識(shí)、改變經(jīng)過(guò)故事的表演〔教師和幼兒一同表演木偶〕再現(xiàn)故事中美的`場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)襯托小象主動(dòng)關(guān)懷老人，幫助老人的“愛(ài)心〞與行動(dòng)。惹起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒敬愛(ài)老人的感情，故事中的小象可依據(jù)幼兒的想象進(jìn)行改正。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)圖書(shū)區(qū)的規(guī)那么標(biāo)記，進(jìn)一步理解標(biāo)記的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備?故事屋?幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8—9頁(yè)。圖畫(huà)紙、彩筆?；顒?dòng)過(guò)程形式：小組1、教師出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8—9頁(yè)，請(qǐng)幼兒描繪圖畫(huà)中的內(nèi)容。2、請(qǐng)幼兒察看第8頁(yè)左側(cè)三個(gè)標(biāo)記，談?wù)剺?biāo)記的意思?！膊灰獡p壞書(shū)本、禁止吃東西、保護(hù)書(shū)本?！?、向幼兒發(fā)問(wèn)：為何要建立這些標(biāo)記？〔提示大家恪守規(guī)那么?！碁楹魏傁壬话岩?guī)那么寫(xiě)下來(lái)？〔小朋友還看不懂文字。〕你以為還能夠增添什么標(biāo)記？〔自由回復(fù)，比如保持寂靜，把看完的書(shū)放回原位等。〕4、與幼兒議論在圖書(shū)區(qū)要恪守的規(guī)那么，而后設(shè)計(jì)和制作標(biāo)記。在幼兒園碰到困難時(shí)，教師要賜予適合的指導(dǎo)，幫助他們獲取成功。5、將標(biāo)記貼在圖書(shū)區(qū)的適合地點(diǎn)，提示大家恪守。活動(dòng)評(píng)論能設(shè)計(jì)標(biāo)記。能恪守圖書(shū)區(qū)的規(guī)那么。[設(shè)計(jì)企圖]春夏天是易發(fā)病的季節(jié)，也是簡(jiǎn)單感染細(xì)菌的季節(jié)。針對(duì)這類(lèi)情況，如何因勢(shì)利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必需的。特別是今年，出現(xiàn)了手足口疾病，并且狀況特別嚴(yán)重，如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)防備疾病，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，就顯得十分重要。針對(duì)小班幼兒的年紀(jì)特色，我們展開(kāi)了一系列愛(ài)清潔的活動(dòng)，如：風(fēng)趣的肥皂、洗手、漱口等活動(dòng)。?風(fēng)趣的肥皂?這節(jié)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)肥皂的外形特色及它的用途，并認(rèn)識(shí)洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動(dòng)中培育了幼兒的察看力、語(yǔ)言表達(dá)力及實(shí)質(zhì)操作能力，培育幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣，成立優(yōu)秀的的衛(wèi)生保健知識(shí)，促使幼兒身心和諧健康的展開(kāi)。［活動(dòng)目標(biāo)］1、培育幼兒用肥皂洗手的優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣。2、經(jīng)過(guò)幼兒的自主探究活動(dòng)，使幼兒知道肥皂的外形特色及用途。［活動(dòng)準(zhǔn)備］各式各種的肥皂及肥皂盒假定干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶〔與幼兒人數(shù)相等〕；“我愛(ài)沐浴〞音樂(lè)及磁帶、錄音機(jī)；盛玩具的小筐假定干；潔凈毛巾〔與幼兒人數(shù)相等〕、盛水的大水盆六個(gè)，小方布一塊，剪好的小紅星假定干。［活動(dòng)過(guò)程］1、?我愛(ài)沐浴?音樂(lè)，老師與幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。1〕老師吹泡泡惹起幼兒興趣。2〕出示肥皂并請(qǐng)幼兒描繪?！舱?qǐng)幼兒自由講話〕〔3〕出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師指引幼兒察看肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說(shuō)出感覺(jué)?！灿變悍謩e發(fā)布自己的建議〕2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師指引幼兒找尋肥皂的小奧密?！灿變涸谕嬷邪l(fā)現(xiàn)肥皂的小奧密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變潔凈〕。指引幼兒勇敢敘述自己的發(fā)現(xiàn)，老師合時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。3、指引幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。老師：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我你平常是怎么樣洗手的？幼兒敘述自己洗手的方法。老師：“想一想怎么樣才能把我們的小手洗的更潔凈？〞〔與幼兒邊念兒歌邊洗手〕4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動(dòng)。［活動(dòng)延長(zhǎng)］把各種玩具用清水沖刷潔凈［活動(dòng)評(píng)論］此次活動(dòng)幼兒對(duì)“玩肥皂〞極感興趣，經(jīng)過(guò)自主的探究，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小奧密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會(huì)起好多的小泡沫，能除菌玩玩樂(lè)樂(lè)中認(rèn)識(shí)了肥皂的用途，并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手?；顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：〔1〕個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探究肥皂的小奧密，對(duì)此，教老師應(yīng)合時(shí)指引；〔2〕用肥皂洗塑料玩具不太適合。其次，活動(dòng)中，要指引幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培育其養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。附兒歌：洗手歌小朋友，來(lái)洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真潔凈?；顒?dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒察看自己的手。知道每一個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。會(huì)說(shuō)五根手指的名稱(chēng)。2、能正確理解詞：兩只，一雙。3、認(rèn)識(shí)手的作用，知道要保護(hù)手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡“兩只，一雙〞。圖片：一雙小手，一只大手活動(dòng)過(guò)程：一開(kāi)始局部師：看，陳老師伸出來(lái)的是什么呀？幼：手師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟陳老師一同做游戲游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手今后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。〞二根本局部1、知道人有兩只手，兩只手的大小同樣，也叫一雙手?！?〕師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，此刻請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)手〔兩只手〕，幼：兩只〔教師出示字卡“兩只〞〕〔2〕知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是否是同樣大的？你是如何比的？〔請(qǐng)幼兒自己先探究方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指敵手指〕小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是同樣大的，因此它又有此外的名字叫一雙手?！渤鍪咀挚ā耙浑p〞〕3〕舉手游戲：老師說(shuō)“一只手〞、“兩只手〞“一雙手〞請(qǐng)幼兒舉手。2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指?！矎哪粗搁_(kāi)始，按序次進(jìn)行，口手一致地址數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，此刻請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)?！?〕師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字同樣。此刻我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是否是同樣長(zhǎng)？〔讓幼兒自由講〕找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，因此叫它中指。〞老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)??？〞〔指引幼兒說(shuō)出大拇指與小指〕老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指〞。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)出名字，我們叫它無(wú)名指。〞〔2〕小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒(méi)出名字的手指叫----無(wú)名指。操作：***請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)依據(jù)老師所報(bào)出的手指名稱(chēng)找出相應(yīng)的手指請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)依據(jù)老師指出的手指說(shuō)出相應(yīng)手指的名稱(chēng)〔3〕以游戲形式牢固。歇息：此刻呀我們要請(qǐng)我們的手指歇息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了?？纯凑l(shuí)不見(jiàn)了：我們的手指歇息好了，要起來(lái)和我們的小朋友玩捉迷藏了〔教師隨意按住一根或幾根手指請(qǐng)