曲線運動曹婉瑩說課

曲線運動物理與電子信息學院09物理學20091340003曹婉瑩

教材分析教學方法教學程序設計板書設計

教

材

分

析教材地位與作用學情分析教學目標教學重點與難點

一、教材的地位與作用

《曲線運動》是高中物理人教版必修②第六章第一節(jié)的內(nèi)容。曲線運動在自然界和技術(shù)中隨處可見，比直線運動更普遍，而且本節(jié)講的是最一般的曲線運動是以后學習幾種特殊曲線運動如拋體運動、圓周運動的基礎(chǔ)。

二、學情分析

高一的學生的邏輯思維方式正逐步完善。學生在以前接觸的都是直線運動，這是首次接觸曲線運動。他們也許會思考研究直線運動使用過的方法，是否也適合研究曲線運動呢?

知識與技能情感態(tài)度與價值觀

三、教學目標過程與方法

知識與技能知道物體做曲線運動時，其速度沿曲線在這一點的切線方向能分析說明曲線運動是變速運動依據(jù)牛頓運動定律，闡明當物體所受合力方向與速度方向不在同一條直線上時，物體做曲線運動

過程與方法通過曲線運動的方向得出過程，了解和體會極限法在科學研究中的應用通過實驗歸納出做曲線運動的條件，再次體驗實驗在科學研究中的作用情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，理解曲線運動對人類認識世界的意義，提高學習興趣。養(yǎng)成合作交流習慣能主動與他人討論交流，勇于發(fā)表自己的觀點利用實例、視頻等激發(fā)學生的求知欲，激勵學生探索求新

教學重點與難點重點難點曲線運動的方向物體做曲線運動的條件曲線運動的方向

二、教學方法將授法實驗法教法觀察法討論法學法

創(chuàng)設情景啟發(fā)思考①提出問題設計實驗②交流討論歸納總結(jié)③應用知識拓展延伸④課后作業(yè)鞏固提高⑤三、教學程序設計創(chuàng)設情景啟發(fā)思考共同點：運動軌跡都是曲線提出問題設計實驗曲線運動速度的方向器材：曲線軌道彈簧鋼球白紙墨水交流討論歸納總結(jié)曲線運動的速度方向是曲線在這一點的切線方向交流討論歸納總結(jié)曲線運動是變速運動提出問題設計實驗

實驗器材：斜面、塑料球、鋼球、磁鐵物體受變力是且受力方向與運動方向不在同一條直線上時，物體做曲線運動交流討論歸納總結(jié)實驗：平拋鋼球（不計空氣阻力）xy物體所受力的方向與速度方向不在同一直線上曲線運動中物體所受合力的作用效果AB質(zhì)點所受合外力的方向總指向曲線的凹側(cè)交流討論歸納總結(jié)應用知識拓展延伸例1：一物體所受力情況和初速度方向如圖所示。途中經(jīng)過A、B、C、D四點大致畫出其運動軌跡。FvDCBA應用知識拓展延伸例2：下列說法正確的是（A）

A、做曲線運動物體的速度必定變化

B、速度變化的運動比是曲線運動

C、加速度恒定的運動不可能是曲線運動

D、加速度變化的運動必定是曲線運動應用知識拓展延伸例3：一個物體在力F1、F2、F3等幾個力的作用下，做勻速直線運動。若突然撤去力F1后，則物體（A）

A、可能做曲線運動

B、不可能繼續(xù)做直線運動

C、必須沿F1的方向做直線運動

D、必須沿F1的反方向做勻加速直線運動課后作業(yè)鞏固提高1、閱讀課本2、設計實驗感受曲線運動的速度方向四、板書設計曲線運動一、曲線運動速度的方向二、物體做曲線運動的條件1、曲線運動速度