中班數(shù)學教案《認識＞和＜》

中班數(shù)學教案《認識＞和＜》幼兒園中班數(shù)學教案《重新認識＞和＜》

幼兒園中班數(shù)學教案：重新認識“＞”和“＜”

設計思路：

對于幼兒“＞”和“＜”看上去很抽象化，實際上只要使他們忘記開口的方向，自學出來就難多了，并且能夠進一步增強他們自學的興趣和積極性，本課旨在為幼兒締造一個較好的自學氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體認知，使幼兒忘記開口的方向；第二，以游戲橫跨活動內(nèi)容。

活動目標：

1、重新認識“＞”和“＜”，認知不等式的含義，認知大小的相對性……

2、自學把不等式轉型為等式。

3、培育幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉身體幼兒運用數(shù)學知識化解實際問題的能力。

活動分析：

重點重新認識“＞”和“＜”，認知不等式的含義，掌控成正比與不能成正比的轉變；難點就是掌控“＞”和“＜”的方向。

活動準備工作：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（放入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、引入課題：重新認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現(xiàn)在就是什么季節(jié)？”（春季）“春天去了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛至我們幼兒園里去了，大家看看一下，飛去了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展現(xiàn)蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒講出數(shù)量，教師張貼上適當?shù)臄?shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5較之，哪個數(shù)字??？哪個數(shù)字大？”

師：“我們可以在7和5之間擺一個符號，使人一看就曉得哪邊的數(shù)字小，哪邊的數(shù)字大。我們以前研習過‘＝’號，Lalbenque‘＝’號嗎？”鼓舞鼓勵幼兒，帶出“＞”，重點鼓勵幼兒觀測大于號像是張著嘴巴對著大數(shù)苦笑，大于號則表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步認知大于號的含義，講出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，使幼兒認知其數(shù)量的相同，帶出“＜”，重點觀測小于號像在向左伸手，嘴著屁股的樣子，屁股嘴給小數(shù)啊，小于號則表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，講出“4大于6?！?/p>

3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不能自己，我們得打聽規(guī)律忘記它們?！惫奈栌變赫业絻?nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）。”

自學兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)苦笑，小于號屁股嘴給小數(shù)啊。

二、演出游戲：研習搞“＞”“＜”

找到4名幼兒搞數(shù)字娃娃，穿上數(shù)字頭飾，打聽兩名幼兒分別東站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢演出＞”“＜”，幼兒念出“9大于7”“7大于9。”

三、石羔，（紅眼睛，黑皮襖，長耳朵真輕巧，香甜可口蘿卜香甜可口草，走起路來黑唇。）帶出數(shù)字小兔。

使幼兒觀測小兔子就是由哪些數(shù)字共同組成的，找到后，比較大小，填上上“＞”或“＜”。

四、游戲：奏樂傳包。

玩法：教師晃動鈴鼓，幼兒傳貓頭紙盒，鼓聲暫停，黏在誰的手里，就和他的同桌各從包里取出一張卡片，比較大小，例如“8”和“6”，大數(shù)幼兒先說道：“8大于6”，小數(shù)幼兒說道：“6大于8”。游戲依次展開。

五、戴小猴頭飾演，幼兒搞小猴子，自學把不等式邊等式。

教師說幼兒：“我們必須搞一個《小猴學樣》的游戲，游戲之前先必須學樣本領―把不等式變小等式?！惫奈栌變褐v出“4大于3”，教師張貼上適當?shù)臄?shù)字卡片，并說道：“猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，太難記了，我想要使兩邊的小猴子