部編版人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)三2022年級(jí)第3單元教案等2

長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的英文簡(jiǎn)稱(chēng)我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)許多小朋友都知道了長(zhǎng)度單位的英文簡(jiǎn)稱(chēng)，毫米簡(jiǎn)稱(chēng)mm,厘米簡(jiǎn)稱(chēng)cm,分米簡(jiǎn)稱(chēng)dm,米簡(jiǎn)稱(chēng)m,千米簡(jiǎn)稱(chēng)km。許多小朋友提出了自己的疑問(wèn)“為什么這些長(zhǎng)度單位會(huì)有這些英文簡(jiǎn)稱(chēng)呢？”老師真為你們打破沙鍋問(wèn)到底的學(xué)習(xí)精神感到自豪。在你們的啟發(fā)下，老師查找了資料，終于弄明白了這些長(zhǎng)度單位英語(yǔ)簡(jiǎn)稱(chēng)的由來(lái)。“千米、米、分米、厘米、毫米”都是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在國(guó)際上通用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，當(dāng)然這些長(zhǎng)度單位都是用英文來(lái)命名的，米、分米、厘米、毫米這些都是我們翻譯過(guò)來(lái)的漢語(yǔ)名字。毫米的英文名字是millimeter，從毫米的英文名字來(lái)猜一猜毫米為什么簡(jiǎn)稱(chēng)mm?是不是從它的英文全稱(chēng)中取了兩個(gè)字母啊？厘米的英文名字是centimeter，簡(jiǎn)稱(chēng)cm，分米的英文全稱(chēng)是decimeter，簡(jiǎn)稱(chēng)dm，米的英文全稱(chēng)是meter，簡(jiǎn)稱(chēng)m,千米kilometer簡(jiǎn)稱(chēng)km?？说挠⑽娜Q(chēng)是gram,簡(jiǎn)稱(chēng)g,千克的英文全稱(chēng)是kilogram，簡(jiǎn)稱(chēng)kg,噸的英文全稱(chēng)是tons，簡(jiǎn)稱(chēng)就是t。質(zhì)量單位千克的來(lái)歷國(guó)際單位制中質(zhì)量單位千克，是國(guó)際單位制的7個(gè)基本單位之一。1791年規(guī)定：1立方分米的純水在4℃時(shí)的質(zhì)量為一千克，并用鉑銥合金制成原器，保存在巴黎，后稱(chēng)國(guó)際千克原器。1901年第3屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：千克是質(zhì)量(而非重量)的單位，等于國(guó)際千克原器的質(zhì)量。千克用符號(hào)kg表示。除了千克以外質(zhì)量單位還有克、噸，一千克等于1000克，一噸等于1000千克。第3單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、用心思考，正確填空。(每空1分，共36分)1．在()里填上合適的單位。一個(gè)水杯蓋厚約2()。1顆雞蛋約重50()。課桌高約6()。福州到泉州的距離大約是185()。集裝箱運(yùn)輸車(chē)載質(zhì)量為50()。100張紙大約厚10()。2．單位換算。80毫米＝()厘米 9千米＝()米600毫米＝()分米 6000千克＝()噸48毫米＝()厘米()毫米 70厘米＋50厘米＝()分米13噸－3000千克＝()噸 5噸40千克＝()千克6千米－4500米＝()米 298毫米－98毫米＝()厘米3．在里填上“＞”“＜”或“＝”。980千克1噸 28毫米2厘米1米5厘米150厘米 1000千克1000克50分米5厘米 6001米6千米4．把3千米、30分米、30厘米、230毫米、2米30厘米按從大到小的順序排列。()＞()＞()＞()＞()5.鑰匙長(zhǎng)()毫米梳子長(zhǎng)()厘米()毫米6．在()里填上合適的數(shù)。(1)學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)400米，兩圈長(zhǎng)()米，還差()米是1千米。(2)一名同學(xué)的體重是20千克，()名這樣重的同學(xué)重1噸。(3)飛機(jī)每小時(shí)飛行800千米，2小時(shí)飛行()千米。(4)一頭小牛重500千克，()頭這樣的小牛重1噸。二、反復(fù)比較，謹(jǐn)慎選擇。(每小題2分，共16分)1．一支粉筆原來(lái)長(zhǎng)7厘米5毫米，用去了7毫米，現(xiàn)在這支粉筆長(zhǎng)()。A．5毫米 B．7厘米2毫米C．68毫米 D．7厘米5毫米2．廈門(mén)大學(xué)芙蓉隧道全長(zhǎng)大約是()。A．10毫米 B．100分米 C．1000米 D．100千米3．3個(gè)蘋(píng)果大約重()。A．1千克 B．3克 C．3千克 D．3噸4．一根木料，每4分米鋸成一段，鋸了3次，正好鋸?fù)?。這根木料的長(zhǎng)是()。A．12分米 B．16分米 C．8分米 D．9分米5．把兩根1分米長(zhǎng)的鐵絲接成一根后，長(zhǎng)度變成了195毫米，連接處用去鐵絲()毫米。A．5 B．10 C．50 D．956．下列描述合理的是()。A．1分鐘可以做12道口算題 B．學(xué)校大樓高約230毫米C．小紅走1千米用了3秒 D．兩個(gè)小朋友大約重1噸7．從福州到廈門(mén)大約有255千米，麗麗一家從福州到廈門(mén)，不合適的出行方式是()。A．步行 B．動(dòng)車(chē) C．汽車(chē) D．飛機(jī)8．百果園上周賣(mài)出230千克水果，本周賣(mài)出370千克水果，下周再賣(mài)出()水果，這三周賣(mài)出的水果正好是1噸。A．600克 B．600千克 C．400克 D．400千克三、讀懂要求，操作實(shí)踐。(共12分)1．畫(huà)一畫(huà)。(4分)(1)畫(huà)一條長(zhǎng)2厘米5毫米的線段。(2)畫(huà)一條比1分米多2厘米的線段。2．先量一量，再算一算。(4分)三角形的三條邊一共長(zhǎng)()毫米。3．連一連。(4分)四、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。(共36分)1．健康出行，綠色生活。隨著共享單車(chē)的推行，越來(lái)越多的人喜歡上騎行。廈門(mén)空中自行車(chē)道是全國(guó)首條空中自行車(chē)道，全長(zhǎng)大約8千米。爸爸每分鐘可以騎行250米，幾分鐘可以騎行1千米？幾分鐘可以騎完全程？(6分)2．把一條3分米長(zhǎng)的紙條剪成長(zhǎng)度一樣的6段，要剪幾次？每段長(zhǎng)多少厘米？(6分)3．東東的爸爸坐汽車(chē)從A地到B地出差，汽車(chē)每小時(shí)行80千米。爸爸早上6時(shí)出發(fā)，上午10時(shí)能到達(dá)B地嗎？(6分)4．某公司需要將下面的貨物從廈門(mén)運(yùn)往福州，現(xiàn)在有兩輛載質(zhì)量3噸的貨車(chē)，怎樣裝貨才能將這些貨物一次運(yùn)走？(6分)5．在一輛限載2噸的貨車(chē)上裝有3個(gè)集裝箱，每個(gè)集裝箱重600千克，這輛車(chē)超載了嗎？(6分)6．三(1)班有44名師生去秋游，如果每輛車(chē)都坐滿，可以怎樣租車(chē)？哪種租車(chē)方案最省錢(qián)？(6分)

答案一、1.厘米克分米千米噸毫米2．890006648121050401500203.＜＞＜＞＞＞4.3千米30分米2米30厘米30厘米230毫米5．51926．(1)800200(2)50(3)1600(4)2二、7．A三、1.(略)2.(略)3.四、＋250＋250＋250＝1000(米)1000米＝1千米4×8＝32(分)答：4分鐘可以騎行1千米，32分鐘可以騎完全程。2．6－1＝5(次)3分米＝30厘米30÷6＝5(厘米)答：要剪5次，每段長(zhǎng)5厘米。3．10時(shí)－6時(shí)＝4時(shí)80＋80＋80＋80＝320(千米)320＞300答：上午10時(shí)能到達(dá)B地。4．(答案不唯一)1200＋1000＝2200(千克)800＋1500＋700＝3000(千克)3噸＝3000千克2200＜3000答：一輛車(chē)裝重1200千克和1000千克的貨物，另一輛車(chē)裝重800千克、1500千克和700千克的貨物，可以將這些貨物一次運(yùn)走。5．600＋600＋600＝1800(千克)2噸＝2000千克1800＜2000答：這輛車(chē)沒(méi)有超載。6．方案一：租11輛出租車(chē)。租金：30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＝330(元)方案二：租8輛出租車(chē)和2輛面包車(chē)。租金：30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋40＋40＝320(元)方案三：租5輛出租車(chē)和4輛面包車(chē)。租金：30＋30＋30＋30＋30＋40＋40＋40＋40＝310(元)方案四：租2輛出租車(chē)和6輛面包車(chē)。租金：30＋30＋40＋40＋40＋40＋40＋40＝300(元)300＜310＜320＜330答：可以租11輛出租車(chē)，或租8輛出租車(chē)和2輛面包車(chē)，或租5輛出租車(chē)和4輛面包車(chē)，或租2輛出租車(chē)和6輛面包車(chē)。租2輛出租車(chē)和6輛面包車(chē)最省錢(qián)。噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算課題噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明“噸的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)展，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與新知識(shí)之間的距離。通過(guò)交流課前收集的資料、課中的體驗(yàn)、解決實(shí)際問(wèn)題及舉例等活動(dòng)，讓學(xué)生由抽象思維過(guò)渡到形象思維。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生自主探究、合作交流的能力。1.在實(shí)踐活動(dòng)中建立噸的質(zhì)量觀念。通過(guò)提一大桶礦泉水，使學(xué)生直觀地感受到噸的質(zhì)量觀念，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.建立1噸的質(zhì)量觀念，了解噸與千克之間的關(guān)系。通過(guò)估一估、找一找、算一算等一系列的數(shù)字實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生既獲取了噸的有關(guān)知識(shí)，建立了噸的質(zhì)量觀念，又享受到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。3.使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又運(yùn)用于生活。學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：大桶礦泉水。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（6分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位及它們之間的進(jìn)率。2.老師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）老師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。3.課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？教師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。1.學(xué)生回憶并回答老師的問(wèn)題。2.認(rèn)真觀察。明確本節(jié)課的內(nèi)容。3.學(xué)生交流。噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。1.用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位填空。1個(gè)雞蛋重50（）2袋白糖重1（）小明重20（）答案：克千克千克二、合作交流，學(xué)習(xí)新知。（25分鐘）一、初步認(rèn)識(shí)噸。教師用課件出示教材第31頁(yè)主題圖。1.提問(wèn)：從圖中我們獲得了哪些信息？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：1噸有多重？3.解決：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？老師小結(jié)：1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來(lái)表示1000千克，即1噸=1000千克。4.提問(wèn)：1噸里面有幾個(gè)1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？二、體驗(yàn)1噸有多重。1.提一提，感知一桶水的質(zhì)量。（1）組織學(xué)生以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水，感知一桶水的重量。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺(jué)得這桶水重嗎？再給你加一桶，重嗎？10桶這樣的水有多重？50桶呢？（3）猜一猜這桶水的質(zhì)量。老師明確一桶水的質(zhì)量是20千克。2.算一算50桶這樣的水重多少千克。推導(dǎo)得出：1噸=1000千克。三、噸與千克的換算。1.自學(xué)教材第32頁(yè)例8。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說(shuō)方法。2.學(xué)生獨(dú)立完成課本第32頁(yè)“做一做”中的題目。四、舉例：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。教師課件展示：如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來(lái)大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……一、1.學(xué)生交流：集裝箱的貨物重2噸，貨物列車(chē)載重60噸。2.學(xué)生小組內(nèi)交流并匯報(bào)。3.列式：100×10=1000(千克)。4.學(xué)生討論：1噸里面有1000個(gè)1千克，即1噸=1000千克。二、1.（1）按照老師的要求提一提，感受它的重量。（2）小組交流思考：在加一桶就是原來(lái)的2倍，10桶就是原來(lái)的10倍，50桶就是原來(lái)的50倍。（3）學(xué)生知道1桶水是20千克。2.小組討論算出50桶水的質(zhì)量。三、1.交流換算方法：幾噸就是幾千千克，幾千千克就是幾噸。2.集體糾正。四、學(xué)生交流意見(jiàn)。2.填空。（1）噸是比千克（）的質(zhì)量單位，1噸=（）千克（2）一個(gè)小朋友的體重約25千克，40個(gè)小朋友的體重約1000千克，也就是（）。（3）在我的生活中，（）大約重1噸。答案：重10001噸10袋100千克的大米（答案不唯一）4.填空。6噸=（）千克9000千克=（）噸1600千克-600千克=（）噸1噸-400千克=（）千克答案：6000916005、.1只熊貓約重100千克，多少只熊貓約重1噸？答案：10只熊貓約重1噸。三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生估一估。1.問(wèn)問(wèn)小組內(nèi)同學(xué)的體重。2.同學(xué)之間互相背一背說(shuō)說(shuō)對(duì)方的體重。3.小明的體重是25千克，10個(gè)同學(xué)重多少？多少名這樣體重的同學(xué)合起來(lái)大約重1噸？1.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的體重。2.同桌之間互相背一背，感受對(duì)方的體重。3.同桌討論，并回答問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思本節(jié)課感慨很多，結(jié)合生活實(shí)際，感受1噸有多重，讓學(xué)生提20千克的礦泉水體驗(yàn)2桶有多重，這樣的50桶是1000千克，也就是1噸。更進(jìn)一步體驗(yàn)1噸的重量。我通過(guò)讓學(xué)生相互背一背感受一個(gè)三年級(jí)同學(xué)的體重25千克，再想象40個(gè)同學(xué)的體重，但其實(shí)，部分學(xué)生體驗(yàn)只停留在表面，還是很難想象1噸的重量的。作業(yè)中，對(duì)噸和千克之間的換算掌握得還不錯(cuò)，就是解決有關(guān)“限載”的問(wèn)題時(shí)審題較有困難。課堂作業(yè)本中“哪些水果正好是1噸”對(duì)“正好”的關(guān)注還不夠，也有些同學(xué)只想到了1種，不夠全面。對(duì)于“噸的認(rèn)識(shí)”應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)解決問(wèn)題的綜合練習(xí)。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：列表法解決問(wèn)題課題列表法解決問(wèn)題課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.教師注重引領(lǐng)探究。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是制定合理的派車(chē)方案，適合學(xué)生進(jìn)行自主探究，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有知道的探究是沒(méi)有效率的。因此在教學(xué)中，教師給學(xué)生提出明確的任務(wù)，確立明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望和自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。2.注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)后留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生討論和探究，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并從中獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)列表的方法整理各種可能的方案。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：卡片信息。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（6分鐘）1.完成下列填空。2×（）+3×（）=18（1）如果前面括號(hào)里填3，后面括號(hào)里填幾？（2）如果后面括號(hào)里填2，前面的括號(hào)里填幾？2.導(dǎo)入。談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問(wèn)題，常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧！1.（1）學(xué)生認(rèn)真思考。括號(hào)里可以填哪些數(shù)？其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了，是否另一個(gè)括號(hào)里的數(shù)就能確定？前面括號(hào)填3后面括號(hào)填4。（2）前面的括號(hào)填6。2.明確本節(jié)課的內(nèi)容。1.填一填。1千克=（）克2000克=（）千克1噸=（）千克3噸=（）千克5000千克=（）噸8000千克=（）噸答案：1000210003000582.一輛貨車(chē)每次能運(yùn)2噸貨物，它5次能運(yùn)（）噸貨物。答案：10二、探究新知。（25分鐘）課件出示教材第33頁(yè)例9。1.學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問(wèn)題的方法。2.匯報(bào)交流，列表法解決問(wèn)題?？梢钥闯龇桨?和方案4符合條件。3.回顧與反思。（1）我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么？（2）如果可能的方案無(wú)限多，適合用列舉的方案嗎？（3）檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。4.小結(jié)：尋找合理的派車(chē)方案，可以先列舉出所有可能的方案，再找出符合要求的方案。1.學(xué)生小組內(nèi)交流解決的問(wèn)題是什么。理解正好運(yùn)完：保證運(yùn)送貨物的時(shí)候每輛車(chē)每次都是滿的。2.小組合作，完成下面的表格。3.（1）按照一定的順序。（2）不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉。（3）是的。3.有1個(gè)5分硬幣、4個(gè)2分硬幣、8個(gè)1分硬幣，要拿出9分錢(qián)，有多少種拿法？填寫(xiě)下表。4.小明帶了12元錢(qián)到商店買(mǎi)日記本和鋼筆。如果12元錢(qián)剛好用完，他可能會(huì)怎樣買(mǎi)？答案：①買(mǎi)6本日記本；②買(mǎi)3支鋼筆；③買(mǎi)1支鋼筆和4本日記本；④買(mǎi)2支鋼筆和2本日記本。三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）1.完成教材第33頁(yè)“做一做”。由題中我們獲得了哪些信息？若明確要求怎么付錢(qián)，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問(wèn)如果沒(méi)有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？2.完成“練習(xí)七”第7題。（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（2）求“哪個(gè)租船方案最省錢(qián)”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小。）1.（1）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適的方案。（2）匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。2.學(xué)生自由發(fā)言，集體糾正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問(wèn)題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問(wèn)題的方案。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎?五、教學(xué)反思1.注重復(fù)習(xí)鋪墊，為新課的教學(xué)熱身。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是派車(chē)問(wèn)題。新課開(kāi)始，出示相應(yīng)情境的練習(xí)題，回顧學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.注重學(xué)生的合作探究，突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，教師給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間進(jìn)行分組討論、探究，不過(guò)多的講解，只作必要的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的探究真正落實(shí)到位，提高學(xué)生合作的意識(shí)和能力。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：《噸的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

根據(jù)新課標(biāo)的精神和教材的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，將本節(jié)課的目標(biāo)定位為:

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。

2．區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會(huì)進(jìn)行噸與千克間的簡(jiǎn)單換算。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象力。

4、加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

本課題的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定以下的教法和學(xué)法:1．加大主體參與的力度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

2．幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)。教學(xué)中，通過(guò)討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗(yàn)、嘗試練習(xí)、向?qū)W生展示了一個(gè)有序的、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前放動(dòng)畫(huà)片《曹沖稱(chēng)象》，學(xué)生興趣一下子高漲，結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了大象的有關(guān)知識(shí)，征對(duì)學(xué)生談到象的體重，引出單位“噸”。教師提問(wèn)：關(guān)于這個(gè)陌生的單位名稱(chēng)，你想知道些什么呢？學(xué)生積極發(fā)言，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引出本課課題《噸的認(rèn)識(shí)》，過(guò)渡自然，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏，學(xué)生在充滿興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí)，便于接受新知、掌握新知。

（二）探究新知

我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)，體會(huì)1噸的概念。

(1)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學(xué)生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。讓學(xué)生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。

(2)然后，安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的學(xué)生回答到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時(shí)進(jìn)行節(jié)約水的教育。然后課件歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，就在我們生活之中。

第二環(huán)節(jié)，感知1噸的重量。

在教學(xué)中，我們迫切需要提倡“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學(xué)生跳一跳等實(shí)際活動(dòng)，從抽象到表象，幫助學(xué)生建立1噸重的觀念，體會(huì)到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀，如，學(xué)生一起搬米時(shí)，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的合作精神，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

第三環(huán)節(jié)，教學(xué)千克與噸的換算。

(1)教學(xué)例題。

學(xué)生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)這一例題時(shí)，避免教師太多的講解，而是把學(xué)生放在主體地位，注重學(xué)生的思維的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，如3噸=（）千克，學(xué)生可能會(huì)想到因?yàn)?噸是1000千克，3噸就是3個(gè)1000千克，就是3000千克；教師問(wèn)：你有其它的思考方法嗎？學(xué)生答到：高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位用進(jìn)率1000去乘。從而鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思考方法解決問(wèn)題，體現(xiàn)方法的多樣性。

(2)完成“試一試”。

這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生試著獨(dú)立完成，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

第四環(huán)節(jié)，拓展認(rèn)識(shí)時(shí)空。

借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時(shí)期的計(jì)算機(jī)圖，既開(kāi)闊了眼界，也增長(zhǎng)了知識(shí)。以此設(shè)計(jì)了三道題目讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題考考自己的伙伴，學(xué)生在自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中，拓展了認(rèn)識(shí)，然后留有幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生選擇自己感興趣的，點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)查找資料進(jìn)行知識(shí)的延伸，加深了印象，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號(hào)里，加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生空間想象力。

（2）、改錯(cuò)題：聯(lián)系生活實(shí)際，帶有濃厚的趣味性，讓學(xué)生找出日記里錯(cuò)誤的單位名稱(chēng)，對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位和質(zhì)量單位是一個(gè)整合，從而加深了學(xué)生對(duì)單位名稱(chēng)的印象，正確靈活選用單位名稱(chēng)。讓學(xué)生能夠感覺(jué)到生活中有數(shù)學(xué)。學(xué)生通過(guò)在電腦上答題，然后遙控輔導(dǎo)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。（四）拓展訓(xùn)練

課件出示，動(dòng)物過(guò)橋的圖片，以故事引入并產(chǎn)生問(wèn)題：動(dòng)物們能同時(shí)過(guò)橋嗎？為什么？教師提出開(kāi)放性問(wèn)題：你認(rèn)為有哪些過(guò)橋的方法？學(xué)生討論交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報(bào)，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神。

（五）全課小結(jié)

師問(wèn)：孩子們今天這堂課四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，通過(guò)板書(shū)突出教學(xué)的難、重點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)注意突出重點(diǎn).與課堂教學(xué)的小結(jié)相呼應(yīng)總之，整節(jié)課的教學(xué)我關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，以及解決問(wèn)題能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們愛(ài)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，在傳授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的道德生活。努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正的主人！《千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一說(shuō)教學(xué)內(nèi)容《千米的認(rèn)識(shí)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測(cè)量問(wèn)題。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。教材提供的教學(xué)內(nèi)容充分考慮到這一點(diǎn)，通過(guò)情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！瓕W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！币罁?jù)課標(biāo)要求和具體的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的整體落實(shí)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于：1、認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。2、使學(xué)生知道1千米=1000米學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是建立1千米二、說(shuō)教學(xué)和學(xué)法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定以下的教法和學(xué)法:：新課程要求教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系。在《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，為了不讓學(xué)生一味的接受和積存知識(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運(yùn)用多種方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生分小組積極參與到學(xué)習(xí)中去。他們從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松的氛圍中通過(guò)觀察、操作、比較、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，互相合作，自主探究、集體探討，獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。三說(shuō)教學(xué)過(guò)程在具體的教學(xué)中主要以“情境感知、設(shè)疑導(dǎo)入——三次體驗(yàn)、自主探究——鞏固應(yīng)用、自我檢驗(yàn)”為主線展開(kāi)的，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知、設(shè)疑導(dǎo)入新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。我執(zhí)教本節(jié)課一開(kāi)始便與學(xué)生平等對(duì)話“說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？能不能按從大到小的順序說(shuō)出來(lái)？你們能用手比一比1米有多長(zhǎng)嗎？1厘米、1在學(xué)生回答后，放了一段有關(guān)高速公路的錄像，從公路路標(biāo)的實(shí)際情境引入，問(wèn)：“同學(xué)們，你們都看到了什么？你能說(shuō)一說(shuō)“路標(biāo)表示什么意思嗎？”為什么在高速公路上路標(biāo)用“千米”作單位，而不用其他長(zhǎng)度單位呢？通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言描述，使學(xué)生明白路標(biāo)的具體含義。接著揭示課題：“千米的認(rèn)識(shí)”，并問(wèn)學(xué)生：“對(duì)于這個(gè)新朋友，你們最想了解它的什么呢？”學(xué)生提出：“千米是用來(lái)測(cè)量什么的？1千米到底有多長(zhǎng)？千米與其它長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系？”等問(wèn)題。這樣本節(jié)課所要探究的主要問(wèn)題已經(jīng)由學(xué)生提出來(lái)了，“那我們就帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)旅途吧！”第二個(gè)環(huán)節(jié)：三次體驗(yàn)、自主探究有一句話說(shuō)：“做過(guò)了，你就理解了，確實(shí)聽(tīng)到的，看到的，想到的都不如親身經(jīng)歷的來(lái)得直接，深刻，要使孩子們體會(huì)1千米有多長(zhǎng)，任憑老師如何加以解釋?zhuān)右赞D(zhuǎn)換，也不如孩子自己親身去走一走，去感覺(jué)來(lái)得正確，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，采取在學(xué)生實(shí)踐和身邊材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在走一走，數(shù)一數(shù)，算一算，估一估，體驗(yàn)、感悟“千米”1、第一次估測(cè)：1千米有多長(zhǎng)？提供米尺，學(xué)校的操場(chǎng)，教室門(mén)口的走廊，問(wèn)：米尺量多少次大約是1千米，操場(chǎng)跑幾圈大約是1千米，教室門(mén)口的走廊來(lái)回走多少次大約是1千米，請(qǐng)你大膽估測(cè)一下。課前有目的的帶領(lǐng)部分學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)走了8圈即1000米，耗時(shí)10分鐘左右，也帶領(lǐng)部分學(xué)生在教室走廊來(lái)回跑20趟，也就是1000米，學(xué)生感到筋疲力盡，在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中，知道1千米很長(zhǎng)，但到底有多長(zhǎng)，卻沒(méi)有這個(gè)概念，因此第一次估測(cè)絕大多數(shù)學(xué)生都是五花八門(mén)，不能較為準(zhǔn)確的估計(jì)。通過(guò)電腦課件演示，學(xué)生在了解了米尺連續(xù)量1000次就是1000米，在125米的跑道上走8圈，耗時(shí)10分鐘，大約就是1千米，在502、第二次估測(cè)：再來(lái)估測(cè)，學(xué)校到家的路上走到哪里大約是1千米？學(xué)生天天放學(xué)走這條路，再熟悉不過(guò)了，可能誰(shuí)都沒(méi)意識(shí)到今天所學(xué)的知識(shí)就在自己的身邊，于是各個(gè)爭(zhēng)先恐后，根據(jù)第一次估測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，搶著匯報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在此刻淋漓盡致的體現(xiàn)出的三條路線各走1千米3、第三次估測(cè)：在生活中哪些地方也相隔1千米呢？對(duì)距離的感受、對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的感受、對(duì)走路步數(shù)的感受、對(duì)身體疲勞程度的感受等多種方式來(lái)體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度之后，學(xué)生已逐步建立了1千米的長(zhǎng)度觀念，因此估計(jì)的地點(diǎn)也比較準(zhǔn)確了。又問(wèn)：“從學(xué)校出發(fā)乘24路公汽，到哪一站下大約是10千米？你估測(cè)的理由是什么？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)的再一次升華，學(xué)生根據(jù)掌握的估測(cè)方法各抒幾見(jiàn)，千米這個(gè)抽象的概念學(xué)生在學(xué)生自信的回答中顯得那么容易。我再次感悟到，我們的教學(xué)改革帶來(lái)的真正意義，就如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》談到的：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！蓖ㄟ^(guò)3次估測(cè)，學(xué)生已牢固建立1千米第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用、自我檢驗(yàn)為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生感受千米在生活中的應(yīng)用，我把練習(xí)安排成爭(zhēng)奪智慧星的形式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和好勝心。在研究千米和米的關(guān)系的時(shí)候，由學(xué)生自己組成學(xué)習(xí)小組分析討論。開(kāi)放題練習(xí)時(shí)，更是把學(xué)生推到了前臺(tái)，讓他們結(jié)合實(shí)際獨(dú)立運(yùn)用。還有意識(shí)的安排了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如組織學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)2千米500米＝()米，并且討論你是怎么想的？課即將結(jié)束的時(shí)候，我講了下面一段話：同學(xué)們，10月12日是令中國(guó)人難忘的日子，你們知道是什么日子嗎？讓我們一起來(lái)回顧一下其中一些精彩的片段吧。出示畫(huà)面讓學(xué)生觀看：?jiǎn)柲阌惺裁锤惺?？學(xué)生均言千米是我們目前認(rèn)識(shí)的最大的長(zhǎng)度單位，老師及時(shí)肯定學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生自己交流他們認(rèn)識(shí)的有關(guān)千米的數(shù)據(jù)，如長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300千米；黃河全長(zhǎng)5464千米；京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米；四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，通過(guò)板書(shū)突出教學(xué)的難、重點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)注意突出重點(diǎn).與課堂教學(xué)的小結(jié)相呼應(yīng)總之，整節(jié)課的教學(xué)我關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，以及解決問(wèn)題能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們愛(ài)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，在傳授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的道德生活。努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正的主人！ 2．長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)及轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)卷一、我會(huì)選。(每小題2分，共16分)1．一頭獅子約重300()。A．克 B．千克 C．千米 D．噸2．廈門(mén)翔安隧道全長(zhǎng)約9()，最深處位于海平面下70()。A．分米 B．千米 C．米 D．毫米3．一根木材長(zhǎng)3米，第一次鋸掉3分米，第二次鋸掉7分米，這根木材短了()米。A．10 B．2 C．1 D．204．如下圖，6筐蘋(píng)果大約有()千克。A．180千克 B．240千克 C．160千克 D．190千克5．龍巖實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了一場(chǎng)演講比賽，持續(xù)了3()。A．秒 B．分鐘 C．米 D．小時(shí)6．一袋大米重50千克，()袋這樣的大米重1噸。A．2 B．20 C．200 D．2000

7．比較下面的質(zhì)量，最重的是()。A．6080千克 B．6噸800千克C．60080千克 D．680千克8．下列說(shuō)法正確的是()。①?gòu)B門(mén)群惠小學(xué)主教學(xué)樓高20分米。②1000千克石頭比1噸棉花重得多。③福州到龍巖的距離約為350千米。④小明身高1米2分米。A．①和② B．①和③ C．②和③ D．③和④二、我會(huì)填。(每空2分，共30分)1．看一看，在括號(hào)里填上合適的單位。2．一名小學(xué)生的體重約為40千克，10名這樣重的小學(xué)生大約重()千克，()名這樣重的小學(xué)生的體重約為1噸。3．4．一瓶消毒水連瓶重500克，用去一半消毒水后，連瓶重260克。原來(lái)消毒水重()克，瓶重()克。5．一種超薄手機(jī)厚6毫米，9部這樣的手機(jī)摞在一起，一共厚()毫米，合()厘米()毫米。三、我會(huì)按要求解決。(共22分)1．按要求畫(huà)線段。(6分)畫(huà)一條比5厘米短7毫米的線段。2．選一選，畫(huà)一畫(huà)。(在正確的答案下面畫(huà)“√”)(每小題4分，共8分)3．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。(8分)2米＝()厘米 60噸＝()千克400米＋600米＝()千米 3千米－1000米＝()千米四、我會(huì)應(yīng)用。(共32分)1．一座橋限重1噸。(1)能帶兩筐和一袋過(guò)橋嗎？(8分)(2)哪三種動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋？(8分)2．精打細(xì)算。共有龍巖花生15噸，下面兩輛車(chē)可以用來(lái)運(yùn)花生。(1)如果每次運(yùn)花生的車(chē)都裝滿，怎樣安排才能把花生恰好運(yùn)完？(8分)(2)哪種方案最省錢(qián)？要花多少元？(8分)

答案一、1．B2．BC3．C【點(diǎn)撥】注意條件中的單位與問(wèn)題中的單位不一樣。4．A【點(diǎn)撥】注意用估算的方法，把每個(gè)數(shù)看成最接近的整十?dāng)?shù)。5．D6．B7．C8．D【點(diǎn)撥】1000千克石頭與1噸棉花一樣重。二、1．克厘米毫米米噸2．400253．54364．48020【點(diǎn)撥】注意：用去一半消毒水后，連瓶重260克，說(shuō)明一半消毒水的質(zhì)量＋瓶子的質(zhì)量＝260克，那么500克－260克＝一半消毒水的質(zhì)量。5．5454三、1．畫(huà)圖略。【點(diǎn)撥】注意線段的兩個(gè)端點(diǎn)。2．3．2006000012四、1．(1)850＋30＋30＋50＝960(千克)960千克<1噸答：能。【點(diǎn)撥】注意問(wèn)題中“兩筐水果”。(2)50＋210＋300＝560(千克)560千克<1噸答：羊、豬和熊能同時(shí)過(guò)橋。2．(1)如表格所示的三種方案能恰好運(yùn)完。(2)6÷3＝2200×2＝400(元)400＞350所以盡量讓載質(zhì)量為6噸的車(chē)來(lái)運(yùn)。選擇表格中第二種方案最省錢(qián)。350＋350＋200＝900(元)答：要花900元?！军c(diǎn)撥】先通過(guò)比較，分析出哪種車(chē)比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就先盡量用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠型的車(chē)。第一、二、三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、仔細(xì)推敲，選一選。(將正確答案的字母填在括號(hào)里)(每小題2分，共20分)1．麗麗在做一道減法題時(shí)，把減數(shù)34看成了43，結(jié)果算出的差比正確的差()。A．多9 B．少9 C．相等 D．無(wú)法比較2．王明同學(xué)1分鐘做完了一件事，你認(rèn)為這件事最有可能是()。A．打一場(chǎng)籃球比賽 B．步行1千米C．做15道口算題 D．看完一場(chǎng)電影3．小華用的《新華字典》的厚度約是31()。A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米4．小花家一個(gè)月節(jié)約用水1000千克，照這樣計(jì)算，小花家()個(gè)月可以節(jié)約用水4噸。A．3 B．4 C．5 D．65．下列()用厘米作測(cè)量單位比較合適。A．?huà)寢尩捏w重 B．黑板面的長(zhǎng)C．一支鉛筆的長(zhǎng)度 D．一棟樓的高度6．在右圖所示的時(shí)刻中，皮皮可能在做的事是()。A．晚上鍛煉 B．吃午飯 C．早晨鍛煉 D．下午散步7．一根繩子長(zhǎng)86米，第一次用去38米，第二次用去29米，現(xiàn)在這根繩子的長(zhǎng)度比原來(lái)短了多少米？正確的算式是()。A．86－38－29 B．38＋29 C．38－29 D．86－(38－29)8．王老師有100元錢(qián)，在一家服裝店，他看見(jiàn)一件襯衣為56元，一條領(lǐng)帶為45元，如果他買(mǎi)了一條領(lǐng)帶，下列式子()可以求出他所剩下的錢(qián)數(shù)。A．100－56 B．100－45C．100－56－45 D．100－45＋569．這道題錯(cuò)在()。A．相同數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊B．十位相加滿十沒(méi)有向百位進(jìn)一C．沒(méi)有從個(gè)位算起D．從最高位算起10．以下說(shuō)法正確的是()。①240加330就是24個(gè)十加33個(gè)十。②1000千克的棉花和1噸的鐵相比，1噸的鐵更重。③100米游泳比賽中，小剛用了80秒，小林用了1分15秒，小剛游得快。④35＋54，可以先算35＋50＝85，再算85＋4＝89。A．①和② B．①和④ C．②和④ D．②和③二、仔細(xì)審題，填一填。(每空1分，共19分)1．在括號(hào)里填上合適的單位。欣欣的身高是128()，體重是28()。她每天早晨吃一顆重45()的雞蛋，然后乘車(chē)去距離家7()的學(xué)校上學(xué)。2．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。8000千克＝()噸 3時(shí)＝()分5噸300千克＝()千克 10米－45分米＝()分米2分＝()秒 3千米－400米＝()米3．周六，廈門(mén)方特夢(mèng)幻王國(guó)上午來(lái)了游客580人，下午又來(lái)了230人，這天共來(lái)了()位游客。4．一部手機(jī)的價(jià)格是803元，一盞臺(tái)燈的價(jià)格是128元，一部手機(jī)比一盞臺(tái)燈大約貴()元。5．寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻，并算出經(jīng)過(guò)時(shí)間。6．小亮在計(jì)算一道加法題時(shí)，將加數(shù)260誤寫(xiě)成290，所得的結(jié)果是500，正確的結(jié)果是()。7．某書(shū)店原來(lái)有910本圖書(shū)，第一天賣(mài)出180本，第二天賣(mài)出260本，這兩天一共賣(mài)出()本，還剩()本。8．學(xué)校操場(chǎng)一圈長(zhǎng)400米，樂(lè)樂(lè)每天堅(jiān)持跑兩圈半，樂(lè)樂(lè)每天跑()千米。三、認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算。(共28分)1．口算。(每小題1分，共10分)37＋46＝ 89－25＝ 67＋33＝ 70－28＝ 57＋32＝42－39＝ 12＋79＝ 80－52＝ 567－252≈ 398＋246≈2．列豎式計(jì)算。(每小題3分，共18分)130＋260＝ 760－590＝ 490＋250＝500－180＝ 360＋240＝ 890－540＝四、仔細(xì)審題，精細(xì)操作。(每小題3分，共6分)1．畫(huà)一條比1分米短5厘米的線段。2．畫(huà)一條比11毫米長(zhǎng)4毫米的線段。五、活用知識(shí)，解決問(wèn)題。(共27分)1．如果將下圖中的繩子拉直，它的長(zhǎng)度大約為多少厘米？說(shuō)說(shuō)你的理由。(4分)2．一列動(dòng)車(chē)從福州開(kāi)往廈門(mén)，在福州站有乘客630人，到達(dá)莆田站下車(chē)150人，上車(chē)90人，這時(shí)動(dòng)車(chē)上有乘客多少人？(4分)3．廈門(mén)市為了有效防控新型冠狀病毒肺炎擴(kuò)散，切斷傳播途徑，保護(hù)市民健康，根據(jù)市應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情工作指揮部辦公室發(fā)出的公告，在2020年2月16日，市政、環(huán)衛(wèi)、社區(qū)、物業(yè)、公司等在全市范圍內(nèi)對(duì)重點(diǎn)公共場(chǎng)所、設(shè)施、公共物品開(kāi)展消毒工作。下面是廈門(mén)某小區(qū)公共區(qū)消毒時(shí)間安排表。(1)哪號(hào)樓消毒時(shí)間最長(zhǎng)？是多長(zhǎng)時(shí)間？(4分)(2)芳芳下午1：30回到家，發(fā)現(xiàn)小區(qū)物業(yè)工作人員正在給她住的那棟樓的公共區(qū)消毒，你知道她住在哪號(hào)樓嗎？這號(hào)樓還需要多長(zhǎng)時(shí)間才能結(jié)束消毒？(4分)4．體育用品店在雙“十一”搞促銷(xiāo)：滿200元立減10元。體育用品店的一些商品價(jià)格如下：(1)一個(gè)籃球比一副羽毛球拍貴多少元？(3分)(2)明明帶了200元去買(mǎi)體育用品，可以買(mǎi)哪些體育用品？請(qǐng)你為明明設(shè)計(jì)一種購(gòu)買(mǎi)方案。(4分)(3)請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。(4分)

答案一、1．B2．C3．D4．B5．C6．B7．B8．B9．B10．B【點(diǎn)撥】1噸＝1000千克，所以1000千克的棉花和1噸的鐵同樣重。時(shí)間用得越長(zhǎng)，游得就越慢。二、1．厘米千克克千米2．818053005512026003．8104．6705．6．4707．4404708．1【點(diǎn)撥】最后結(jié)果要轉(zhuǎn)化單位。三、1．83641004289391283206502．390170740320600350四、略五、1．它的長(zhǎng)度大約為7厘米。理由略?！军c(diǎn)撥】測(cè)量繩子的起點(diǎn)在4厘米處，6厘米處到7厘米處之間繩子折疊了，繩子折疊長(zhǎng)度大約有3厘米。2．630－150＝480(人)480＋90＝570(人)答：這時(shí)動(dòng)車(chē)上有乘客570人。3．(1)一號(hào)樓：9時(shí)30分－8時(shí)＝1小時(shí)30分鐘二號(hào)樓：11時(shí)30分－8時(shí)＝3小時(shí)30分鐘三號(hào)樓：9時(shí)－8時(shí)＝1小時(shí)四號(hào)樓：12時(shí)－10時(shí)＝2小時(shí)2小時(shí)＋1小時(shí)20分鐘＝3小時(shí)20分鐘五號(hào)樓：3時(shí)－1時(shí)＝2小時(shí)答：二號(hào)樓消毒時(shí)間最長(zhǎng)，是3小時(shí)30分鐘。(2)3時(shí)－1時(shí)30分＝1小時(shí)30分鐘答：她住在五號(hào)樓。這號(hào)樓還需要1小時(shí)30分鐘才能結(jié)束消毒。4．(1)77－52＝25(元)答：一個(gè)籃球比一副羽毛球拍貴25元。(2)可以有多種購(gòu)買(mǎi)方案，如：①52＋52＋52＋52＝208(元)208－10＝198(元)答：可以買(mǎi)4副羽毛球拍。②130＋77＝207(元)207－10＝197(元)答：可以買(mǎi)一個(gè)籃球和一個(gè)排球。(答案不唯一)【點(diǎn)撥】因?yàn)闈M200元立減10元，也就是購(gòu)買(mǎi)體育用品只要不超