幼兒園小班分享活動(dòng)方案

———幼兒園小班分享活動(dòng)方案幼兒園小班共享活動(dòng)方案（通用21篇）

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在共享中熟悉新的糖果，感知糖不同的顏色、形狀、味道。

2、感受與同伴一起品嘗糖果的樂(lè)趣。

【材料預(yù)備】

1、每位小伴侶帶一支棒棒糖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、每組幼兒介紹自己帶來(lái)的棒棒糖。

1、你帶來(lái)的棒糖是什么樣的?

2、哪些棒棒糖是你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的?是什么樣的?

二、猜猜這些棒棒糖的是什么味道的?為什么?

三、請(qǐng)幼兒找自己喜愛(ài)的棒棒糖與小伴侶進(jìn)行交換。

四、幼兒品嘗棒棒糖。

你品嘗的棒棒糖是什么味道的?

反思和建議：

這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒對(duì)糖果的熟悉和小伴侶們一起共享的歡樂(lè)，因此老師在對(duì)糖果進(jìn)行描述時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒格外形、味道等方面進(jìn)行敘述。在進(jìn)行其次個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我問(wèn)小伴侶棒棒糖是什么味道時(shí)?小伴侶就會(huì)說(shuō)是甜的。在這時(shí)我意識(shí)到我的問(wèn)題有點(diǎn)分岐，于是我把這個(gè)問(wèn)題改成了這個(gè)棒棒糖是什么水果味的?為什么?可是前面的問(wèn)題解決了后面的為什么，小伴侶們就不會(huì)回答了，不知道怎么回答，我就把這個(gè)問(wèn)題也改了一下，變成了：你們是從什么地方看出來(lái)的?

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于參加音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2.通過(guò)多種形式感知音樂(lè)，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：圖譜、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)小嬉戲“洗手歌”，感受歡樂(lè)，集中幼兒留意力。

2.完整觀賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律及心情。

T：香香的小伴侶們找一個(gè)座位坐下，我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)咯!

(聽(tīng)音樂(lè)，老師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)

T：聽(tīng)了這首音樂(lè)你們想干嘛呀?這是一首歡樂(lè)好玩的音樂(lè)還是哀痛難受的音樂(lè)?

3.嬉戲鋪墊

T：這個(gè)音樂(lè)中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的嬉戲呢!你們會(huì)玩這個(gè)嬉戲嗎?

師幼一起進(jìn)行嬉戲，節(jié)奏由慢到快，內(nèi)容由少變多(類似于音樂(lè)中的嬉戲內(nèi)容)

T：有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來(lái)這首音樂(lè)說(shuō)的是小伴侶們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的嬉戲呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)嬉戲究竟藏在音樂(lè)的什么地方?

4.結(jié)合圖譜完整觀賞音樂(lè)。

(1)講解圖譜，熟識(shí)嬉戲內(nèi)容。

T：這個(gè)嬉戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?

T：這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次嬉戲?每一次嬉戲都比前一次嬉戲怎樣啊?

5.分段進(jìn)行嬉戲

(1)進(jìn)行第一段音樂(lè)的嬉戲。

T：看，老師的小手會(huì)走路哦!伸出小手預(yù)備進(jìn)行第一次嬉戲咯!

(2)依據(jù)幼兒的嬉戲狀況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行其次段音樂(lè)嬉戲。

(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè)嬉戲。

(4)結(jié)合圖譜老師敘述第六段的嬉戲內(nèi)容后進(jìn)行嬉戲練習(xí)。

6.完整音樂(lè)嬉戲。

(1)老師帶幼兒進(jìn)行完整嬉戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè)句及旋律的上下行。

(2)嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行嬉戲。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)用長(zhǎng)方形紙粘貼成環(huán)形制作簡(jiǎn)潔拉花如手環(huán)，項(xiàng)鏈等等。

2、情愿參加制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花顏色的漂亮。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、紅、黃、藍(lán)三色小長(zhǎng)方形、雙面膠、剪刀、膠布。

2、范例若干

三、活動(dòng)過(guò)程

1、模特秀《Thewagickey》，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：小伴侶你們看看邵老師是不是很美麗啊，請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里美麗好不好?

幼：頭上/手上/腰….

2、出示拉花，幼兒觀看

(1)一種顏色制成的拉花

(2)兩種顏色制成的拉花

(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列

師：這三種哪一種看呀，為什么呀?

幼：它有好多顏色，而且排列得很美麗。

3、老師講解示范拉花

師：這節(jié)課，老師就教小伴侶怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項(xiàng)鏈哦?？蠢蠋熯@里有一條長(zhǎng)方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，(做個(gè)錯(cuò)誤示范：1、能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看;2、能不能把頭和后面直接貼起，凸出來(lái)，就不像圓形了。)接著把另一個(gè)長(zhǎng)方形套進(jìn)去，也一樣粘起來(lái)。再套一個(gè)，要留意套第四個(gè)環(huán)時(shí)，可不行以套到中間去呀，小伴侶看看，這樣是不是就拉不長(zhǎng)了呀。接下來(lái)請(qǐng)小伴侶動(dòng)手做做吧。

4、提出要求和規(guī)章

(1)用剪刀時(shí)，不要對(duì)著小伴侶，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。

(2)必需將不同顏色的紙進(jìn)行有規(guī)律地排列。

5、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。

6、作品觀賞。

7、家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行模特秀。

幼兒園小班手工教學(xué)方案4

一、目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹(shù)的樹(shù)葉。

2、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。

二、預(yù)備

1、固體膠、抹布、撕碎的各顏色紙若干。每組一個(gè)放碎紙的盆，粘貼用的大樹(shù)若干。

2、教學(xué)自制圖片一套。

三、過(guò)程

1、引出課題

以講故事的形式激起幼兒愛(ài)好：

春天來(lái)了，太陽(yáng)光照在小伴侶身上暖洋洋的，真舒適;太陽(yáng)光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太美麗了;太陽(yáng)光照在花園里，花兒都開(kāi)放了，哇，真漂亮!太陽(yáng)光照在小河里，小魚愉快的游到了水面上，他們興奮的說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了!”

太陽(yáng)光照呀照，當(dāng)快要照到大樹(shù)身上的時(shí)候，突然天空中飄來(lái)了一片烏云，烏云遮住了太陽(yáng)，于是，大樹(shù)就沒(méi)能穿上新衣裳。

2、爭(zhēng)論

(1)、大樹(shù)沒(méi)能穿上新衣裳，身上會(huì)怎么樣?(冷的)

(2)、還會(huì)怎么樣?(生病的)

3、請(qǐng)幼兒想方法關(guān)心大樹(shù)(幼兒爭(zhēng)論后回答)

——去超市買衣服給大樹(shù)穿;把我的衣服脫下來(lái)給大樹(shù)穿;用廢紙撕成樹(shù)葉，涂上膠水貼在大樹(shù)身上。

4、老師示范

(1)、先給大樹(shù)的身上涂上許多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹(shù)身體外面。

(2)、把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。

(3)、給大樹(shù)身上全部貼上碎紙后，再用手輕輕壓一下。大樹(shù)伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的好美麗。

5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點(diǎn)，邊撕邊貼。

提示幼兒要把膠水涂在大樹(shù)身上，要涂的多才能粘的牢。

6、幼兒相互敘述：看看誰(shuí)做的新衣裳好

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)名稱：炸老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、透過(guò)組織孩子投擲小球，讓孩子學(xué)習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物。

2、培育幼兒有秩序進(jìn)行活動(dòng)，遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：老鼠圖片若干;小球每人一個(gè);小貓?zhí)埮c幼兒人數(shù)相等;幼兒園圖片一張;《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、進(jìn)行主角的安排。

老師：這天老師是黑貓警長(zhǎng)，小伴侶們就是小貓警察，所以你們要聽(tīng)我的命令，我給你們的任務(wù)就要仔細(xì)完成，同時(shí)我還給你們預(yù)備了一個(gè)炸藥包，遇到敵人的時(shí)候能夠這個(gè)武器炸他。那此刻你們跟著我排著整齊的隊(duì)伍去巡邏吧!看看有沒(méi)有敵人。

2、老師帶著幼兒跟著《黑貓警長(zhǎng)》的主題曲，進(jìn)入場(chǎng)地。老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)伍練習(xí)，要求幼兒完成必需的動(dòng)作的練習(xí)。(敵人來(lái)了，我們蹲著走，敵人走了我們踮起腳尖走等)

二、基本活動(dòng)。

1、引出活動(dòng)。

老師：小警察們做操真是神氣啊!對(duì)了，剛剛我接到報(bào)警電話，說(shuō)幼兒園消失了許多的老鼠，要我們?nèi)兔缋鲜?，怎樣辦呢?好!我們就去炸老鼠吧!那我們就要學(xué)會(huì)炸老鼠的本事。小貓們看!那里有許多的圓點(diǎn)，等一會(huì)，一組一組的小貓有挨次的占到圓點(diǎn)上，我們就是要站到原點(diǎn)上練習(xí)本事!(隊(duì)伍站好后)老師：炸老鼠，可不是一個(gè)很簡(jiǎn)潔的本事，但是有一首兒歌能夠幫忙我們練習(xí)炸老鼠。老師示范正確的動(dòng)作：小小腳，前后開(kāi)，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來(lái)，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前扔(老師示范正確的動(dòng)作)老師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。(練習(xí)3次，訂正幼兒錯(cuò)誤的方法)

2、帶領(lǐng)幼兒拿小球練習(xí)投擲。

3、嬉戲“看看哪個(gè)炸藥包扔的遠(yuǎn)”

老師：小貓們學(xué)的本事，都不錯(cuò)了，那此刻就來(lái)看看誰(shuí)的本事練習(xí)的，能把扔炸藥包的動(dòng)作看，能把炸藥包扔的最遠(yuǎn)。(嬉戲兩次)

4、嬉戲“炸老鼠”

老師;小警察們都學(xué)會(huì)了本事。那我們就要去完成第一個(gè)任務(wù)了!第一個(gè)任務(wù)就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠，我們?nèi)フɡ鲜蟀?，但不能超過(guò)警戒線!再次“炸老鼠”。老師：老鼠被你們都給炸死了，順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳蝿?wù)。

三、結(jié)束部分。

老師：每一只小貓都炸了老鼠，我聽(tīng)到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了，那確定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠快樂(lè)嗎?接下來(lái)我們來(lái)放松放松吧!老師帶領(lǐng)幼兒放松身體并有秩序離開(kāi)場(chǎng)地。

效果分析：我創(chuàng)設(shè)了“黑貓警長(zhǎng)炸老鼠”為情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)，孩子在情景中玩得不亦樂(lè)乎，炸老鼠是孩子們很感愛(ài)好的事情，在學(xué)習(xí)投擲小球的時(shí)候，孩子們很有激情地學(xué)習(xí)，而且練習(xí)了許多遍，孩子們也還是仔細(xì)有愛(ài)好練習(xí)圖紙動(dòng)作，的缺點(diǎn)就是在孩子們真正炸老鼠的時(shí)候，孩子們遺忘了要正確地投擲小球，這也是我有用兒歌提示孩子們的緣由，同時(shí)假如在整個(gè)活動(dòng)中，我能夠用行動(dòng)表示黑貓警長(zhǎng)的特征，或許這節(jié)課就會(huì)有更好的效果。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確的走路姿態(tài);

2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、綠燈標(biāo)志各一個(gè)。

2、走姿正確的圖片一張、軍人站軍姿圖片一張或人走路的視頻一個(gè)。

3、課前預(yù)備好走姿不正確的圖片若干張。(是自己照的，貼近生活的)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

請(qǐng)個(gè)別小伴侶示范平常走路的方法。

師：珍寶們，你們都長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)走路了，我要請(qǐng)舉手的珍寶上來(lái)走一走，你是怎么樣走路的呢?(請(qǐng)個(gè)別小伴侶上來(lái)走一走。)

二、基本部分

1、出示走姿錯(cuò)誤的圖片。

師：珍寶們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一張圖片，這張圖片你們看到了什么呢?

老師小結(jié)：原來(lái)走路的姿態(tài)不正確會(huì)導(dǎo)致珍寶們長(zhǎng)大后駝背，走路不好看，沒(méi)精神，所以珍寶要從小養(yǎng)成正確的走路姿態(tài)。

2、出示軍人走隊(duì)列的圖片。

師：珍寶們，這張圖片你們看到了誰(shuí)呀?解放軍叔叔在干什么呀?他們?cè)谧呗返臅r(shí)候頭怎么樣呢?眼睛看那里呢?他們的肩膀是怎么樣呢?他們的身體呢?(假如小伴侶回答不出來(lái)可以提示引導(dǎo)。)

師：你們覺(jué)得解放軍叔叔走路的姿態(tài)好不好呢?(好)是不是很有精神呢?

3、熟悉正確的走姿。

正確的走路姿勢(shì)先是要求上身能保持正確的站立姿態(tài)：眼睛直視前方，抬起頭、眼睛直視前方，抬起頭、挺起胸，雙手自然而勻稱地前后搖擺，落落大方地走向目的地。其次是把握好如何邁步，先抬起一條腿，帶動(dòng)腳向前邁，腳掌落地后，另一條腿再抬起，要把握好步位和步幅。

4、出示走姿正確的圖片(多幾張)，請(qǐng)小伴侶查找哪張圖片的走姿態(tài)正確的。

師：珍寶們，我這里有許多的圖片，請(qǐng)珍寶們找一找，哪些圖片的走姿是正確的呢?(請(qǐng)小伴侶找出正確的走姿)

5、請(qǐng)小伴侶上來(lái)表演走路。

師：珍寶們，剛才我們學(xué)習(xí)了正確的走路方法，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們走一走，你們的小眼睛要認(rèn)真看，他們走得好不好?哪里走得好?哪里走得不好?(請(qǐng)小伴侶上來(lái)走一走)

6、念兒歌。

師：老師把我們走路的正確方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)珍寶們跟老師一起來(lái)念一念吧!

兒歌：走路時(shí)，站站直，小手臂，前后擺，有精神，一二一。(念兩遍加上動(dòng)作)

7、請(qǐng)小伴侶一起學(xué)正確的走路方法。

師：我們都知道正確的走姿了，現(xiàn)在請(qǐng)珍寶和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(老師帶著小伴侶圍著教室走一圈。)

三、結(jié)束部分

師：珍寶們，你們學(xué)會(huì)了怎樣走路了嗎?以后走路的時(shí)候要留意抬頭挺胸，動(dòng)作不要太大了。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)分工合作,體會(huì)共同參與綠化上海的樂(lè)趣。

2、制造性地運(yùn)用多種材料,運(yùn)用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。

二、活動(dòng)材料與預(yù)備

材料：卡紙、各顏色紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。

預(yù)備：1、通過(guò)幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng),參觀上海東方明珠、人民廣場(chǎng)等景點(diǎn),引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

2、在大班美術(shù)角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)閱歷。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)引導(dǎo)創(chuàng)作,爭(zhēng)論分工

1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點(diǎn),不重復(fù)。

2、各組幼兒按自己的特進(jìn)步行爭(zhēng)論、分工,確定畫、剪、折、貼任務(wù)。

(二)過(guò)程中引導(dǎo)

1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場(chǎng)所。

2、鼓舞幼兒發(fā)揮自己特長(zhǎng),選擇自己擅長(zhǎng)的材料和內(nèi)容進(jìn)行制作。

3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。

(1)做得快的小伴侶在完成自己的任務(wù)后,可關(guān)心做得慢的伴侶。

(2)制作力量強(qiáng)的幼兒可選多項(xiàng)制作,力量較差的幼兒可選擇粘貼或其它幫助工作。

(3)粘貼與制作相互交叉。

(4)不斷留意同伴的活動(dòng),調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā),大膽想象,制造出各具特色的景色。

(1)留意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。

(2)不斷拓展綠化內(nèi)容。

(3)留意整體布局的美化。

(三)整理

1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。

2、留意桌面、地面保持干凈。

(四)觀賞、評(píng)價(jià)

觀賞共同制作的作品,體會(huì)人人參加的樂(lè)趣。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇7

系列活動(dòng)一：珍寶才藝秀(5.285.30)

為了使傳統(tǒng)的才藝競(jìng)賽更具趣味性，讓幼兒的多種力量在活動(dòng)中得到熬煉，我們從益智、藝術(shù)、體能、語(yǔ)言、生活五個(gè)方面綜合設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容。激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，培育自信念，使幼兒在活動(dòng)中人人都有展現(xiàn)的舞臺(tái)，提高自信念。

活動(dòng)時(shí)間：5月28日30日(上午)9：3010：30

活動(dòng)方式：

以級(jí)部為單位，開(kāi)設(shè)五項(xiàng)(繪畫、拼圖、體育、語(yǔ)言、生活)才藝展現(xiàn)內(nèi)容。每位孩子依據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)選報(bào)其中三項(xiàng)。

1、創(chuàng)意小畫家(小4班承辦)內(nèi)容：涂色加添畫。幼兒依據(jù)內(nèi)容涂色并進(jìn)行想象添畫。

2、今日我當(dāng)家(小2班承辦)內(nèi)容：洗襪子。幼兒自帶臉盆和襪子，獨(dú)立完成洗襪子的過(guò)程并進(jìn)行晾曬。

3、智勇大沖關(guān)(小3班承辦)內(nèi)容：綜合跳、鉆爬、走平衡等技能進(jìn)行沖關(guān)項(xiàng)目挑戰(zhàn)。

4、智力大沖浪(小1班承辦)內(nèi)容：拼圖。依據(jù)圖案完成拼圖，用時(shí)最短為優(yōu)勝。

5、小小主持人(小5班承辦)內(nèi)容：幼兒自選一個(gè)擅長(zhǎng)的形式(念兒歌、古詩(shī)或講故事)，提前預(yù)備語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，在同伴面前進(jìn)行表演。

系列活動(dòng)二："我型我秀'跨班大聯(lián)歡暨才藝競(jìng)賽頒獎(jiǎng)典禮(5.31上午)

通過(guò)節(jié)目表演和頒獎(jiǎng)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)和自信。

活動(dòng)時(shí)間：5月31日(上午9：30)

活動(dòng)形式：小1、小2、小3為單位在一樓大廳進(jìn)行。小4、小5為單位在小4班進(jìn)行。各個(gè)班預(yù)備2~3個(gè)節(jié)目，可個(gè)人或集體。頒獎(jiǎng)與節(jié)目表演穿插進(jìn)行。

系列活動(dòng)三："六一'親子美食節(jié)(6.1上午)

以美食和歡樂(lè)為主題，通過(guò)家庭才藝秀和品嘗美食，增加親子間的感情，體驗(yàn)與爸爸媽媽、爺爺奶奶共度節(jié)日的歡樂(lè)。

活動(dòng)時(shí)間：6月1日(上午9：00)

活動(dòng)形式：

首先各班在班內(nèi)進(jìn)行家庭才藝秀活動(dòng)，等活動(dòng)結(jié)束后，于10：30家長(zhǎng)與孩子一起參加自選美食品嘗(每班預(yù)備一種美食)

美食內(nèi)容：

1：漢堡屋(小1)

預(yù)備：漢堡、火腿肉、色拉、蕃茄、生菜

2：炒菜屋(小2)

預(yù)備：各種炒菜

3：水果屋(小3)

預(yù)備：各種水果

4：飲料屋(小4)

預(yù)備：果珍、阿華田等各種沖的飲料。

5：點(diǎn)心屋(小5)

預(yù)備：玉米、芋頭、帶殼花生、小兔包

猜你感愛(ài)好

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇8

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1老師與幼兒相互問(wèn)春節(jié)好。

師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的?

春節(jié)你去了哪里玩?和誰(shuí)去的

看到了什么?

春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西?

2有的小伴侶春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎?大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找伴侶，一起看。(小伴侶三五成群地一起看)

3幼兒敘述自己在春節(jié)時(shí)的好玩的事情。

4現(xiàn)在有小伴侶想看看其他小伴侶的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小伴侶看看你在過(guò)春節(jié)的好玩的事。

延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒邊看邊敘述邊用紙筆畫出自己過(guò)春節(jié)的事。

四、效果分析：

通過(guò)寶寶過(guò)春節(jié)的活動(dòng)，仿佛又讓小伴侶們回到了春節(jié)時(shí)的快樂(lè)氛圍中去了，一時(shí)間難以收復(fù)小伴侶們興奮的心情。通過(guò)活動(dòng)的目標(biāo)要求的學(xué)習(xí)，我們間接地指引幼兒培育傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的歡樂(lè)，共同共享歡樂(lè)。

2引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)其他小伴侶的講話，培育幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2.通過(guò)老師提問(wèn)和觀看，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

3.體驗(yàn)“圓形物體變變變帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：熟悉生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。

2.物質(zhì)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

3.繪本《圓》人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看繪本封面，引起閱讀愛(ài)好

師：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)了一本好玩的繪本，看看封面上的圖形，你熟悉嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來(lái)給小伴侶變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來(lái)看看吧。

二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步觀賞故事內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)幼兒集體觀賞PPT。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)

提問(wèn)：“一個(gè)圓，孤零零，它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。

“兩個(gè)圓，來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)

2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容。

提問(wèn)：“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來(lái)看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。

“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)

“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?

三、師生邊完整觀賞PPT邊敘述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

師：這本繪本好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，一起講講吧。

四、接龍嬉戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本

集體觀看PPT，第一次老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。

師：小伴侶真聰慧，能和老師一起講故事了?，F(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€接龍嬉戲，我說(shuō)前面的“一個(gè)圓，孤零零”。寶寶說(shuō)后面的“似乎一個(gè)大餡餅”。看誰(shuí)說(shuō)得好?

五、查找教室中的圓形物品

1.在教室內(nèi)查找圓形物。

師：我們教室里也藏著很多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。

2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。

師：一個(gè)圓，孤零零，似乎一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

六、老師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

師：寶寶們真棒!找到了許多圓形的東西，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

老師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”似乎一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴似乎一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

七、嬉戲“拉個(gè)圓圈走走”

1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真興奮，我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走的嬉戲吧。

2.嬉戲延長(zhǎng)：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行嬉戲。

“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒一些簡(jiǎn)潔的消防學(xué)問(wèn)，知道著火要打電話119、遇到劫匪打電話110、有人生病打電話120。

2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。

3、讓幼兒知道如發(fā)生火災(zāi)等大事該如何逃離。

活動(dòng)預(yù)備：

魔術(shù)箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒愛(ài)好。

老師：小伴侶，今日我?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，讓我來(lái)變一個(gè)魔術(shù)(教案出自：屈老師教案網(wǎng))，看看變出來(lái)些什么?我變，我變，我變變變。老師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，搶救車是救人的，消防車是滅火的。

2、通過(guò)故事讓幼兒進(jìn)一步了解一人在家不能玩火。

老師小結(jié)：小伴侶們一人在家不能玩火，萬(wàn)一著火的話要撥打電話119，記住要說(shuō)清晰你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號(hào)。(110、120同上)

3、通過(guò)嬉戲的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的防火措施。

(1)家中著火a棉被b繩子c打結(jié)的繩子d跳窗

(2)公共場(chǎng)所著火a爬出去b毛巾和水c沖出去d跳窗

(3)高層住宅著火a沖上頂樓b棉被c繩子d跳窗

(4)辦公室著火a做電梯b走樓梯c跳窗d打電話4、老師小結(jié)評(píng)價(jià)。

老師：我們現(xiàn)在都是大孩子了，都知道一人在家要留意平安，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些學(xué)問(wèn)，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))我們以后要經(jīng)常提示他們，去關(guān)懷他們，做一個(gè)小弟弟小妹妹們都喜愛(ài)的大姐姐大哥哥。

活動(dòng)小結(jié)：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解了一些簡(jiǎn)潔的消防學(xué)問(wèn)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒也特別的樂(lè)觀，比較活躍，特殊是一些中大班的幼兒，在回答問(wèn)題以及表演節(jié)目的時(shí)候，都特別的踴躍，在此可以發(fā)覺(jué)幼兒是特別喜愛(ài)搞這些活動(dòng)的，在以后的學(xué)期里我們還可以多搞一些這樣的活動(dòng)，讓幼兒多懂得一些生活學(xué)問(wèn)、科學(xué)學(xué)問(wèn)，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)面。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流淌、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

3.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4.使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5.能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解水會(huì)流淌的特性。

2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向詳細(xì)形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)必需以幼兒的操作擺布為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)覺(jué)水會(huì)流淌的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡(jiǎn)單理解。此外，小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng)，一次活動(dòng)不宜支配較多的內(nèi)容，如水的流淌性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都把握。小班的活動(dòng)更相宜于在橫向上多綻開(kāi)，縱向進(jìn)展則不能太快。

活動(dòng)進(jìn)程

操作感知一發(fā)覺(jué)敘述一試驗(yàn)思索

1.操作感知(個(gè)別活動(dòng))

玩水感知水會(huì)流淌的特性。

(1)為幼兒供應(yīng)塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì)水的流淌性。

(2)玩水感知水能溶解某些東西。

為幼兒供應(yīng)瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)覺(jué)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

2.發(fā)覺(jué)敘述(小組活動(dòng))

(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果，爭(zhēng)論筐里為什么盛不住水。

(2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)覺(jué)了什么現(xiàn)象。爭(zhēng)論叉子為什么不能舀水。

(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。

(4)讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀看瓶?jī)?nèi)的變化，爭(zhēng)論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見(jiàn)了，它們到哪里去了。

(5)爭(zhēng)論水的用途和如何節(jié)省用水。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿和大家一起玩玩具，體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂(lè)和情趣。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴溝通玩的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：一起玩玩具

2、好玩的玩具

活動(dòng)過(guò)程

一、出示新玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，大家一起玩玩具帶來(lái)的開(kāi)心。

二、鼓舞幼兒探究一起玩的方法。

1、啟發(fā)幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得興奮，可以怎樣玩?

(1)輪番玩：你先玩，他再玩，我后玩

(2)交換玩

(3)進(jìn)一步感受輪番玩，能讓大家都?xì)g樂(lè)的心情體驗(yàn)。

2、老師：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶，大家都快樂(lè)。

三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片

1、和伴侶一起玩玩具

大家說(shuō)說(shuō)，畫面上的小伴侶是怎么樣玩玩具的?

2、爭(zhēng)搶玩具的孩子

畫面上的兩個(gè)小伴侶爭(zhēng)搶玩具，這樣做對(duì)嗎?

你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

四、幼兒玩玩具

鼓舞幼兒樂(lè)觀常識(shí)輪番玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳動(dòng)的心情。

2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)

1、觀賞音樂(lè)。

提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)

師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

三、聽(tīng)故事。

有個(gè)小伴侶叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的伴侶叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好伴侶每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺(jué)呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫焦急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的路，回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)家去?！逼牌耪f(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很驚奇的，你到了就知道了!”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪透嬷搜狙驹趺慈?，丫丫動(dòng)身了。

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

老師提問(wèn)：丫丫動(dòng)身了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小伴侶把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?

老師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，老師告知小伴侶：丫丫走了800里，還要連續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

3、出示兩座山的圖片。

老師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過(guò)一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路)，老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

5、聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的其次部分音樂(lè))

6、丫丫最終到了這個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫，你們猜說(shuō)的什么呢?

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱忱，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

老師帶小伴侶依據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。

7、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客，她發(fā)覺(jué)這個(gè)國(guó)家的房子很驚奇，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)覺(jué)房子里面很大，很高。

(出示房屋的圖片)

8、請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

老師示范動(dòng)作(鉆門——走路——鉆門——走路)，并和孩子一起表演動(dòng)作。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小伴侶聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

3、老師帶小伴侶站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流淌感。(放完整音樂(lè))

5、滲透德育教育。

最終在一個(gè)門里最終找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”老師提問(wèn)：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么?我們應(yīng)當(dāng)向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小伴侶們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)從上到下地觀看豬，了解豬的形狀特征。

2、了解豬與人們的關(guān)系，知道豬的用途。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：豬

2、幼兒用涂色紙，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒愛(ài)好。

老師：今日，我們班來(lái)了一位胖胖的小動(dòng)物，你們猜它是誰(shuí)呀?

(然后出示玩具豬)

老師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。

二、引導(dǎo)幼兒觀看豬，并觀看老師的示范

1、了解、熟悉大肥豬的形狀特征。

(1)大肥豬是什么樣子的?

(2)圓圓的頭上有什么?是什么外形的?

(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)

(3)身體像什么外形?(橢圓形)

(4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?

(細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)

2、爭(zhēng)論怎樣來(lái)剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來(lái)表示豬的哪個(gè)部位，

并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。

3、介紹一種新的涂色拓印的方法。

把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，

然后選擇自己喜愛(ài)的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色，直至消失大肥豬的輪廓。

涂色的時(shí)候要細(xì)心，知道選擇什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色，

三、幼兒進(jìn)行操作，啟發(fā)幼兒想象添畫充實(shí)畫面的背景。

1、在幼兒進(jìn)行大肥豬的制作，老師交待制作要求：

底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動(dòng)，涂色是留意力度，以防底版畫破。

2、啟發(fā)幼兒，添加相應(yīng)的事物。

你的大肥豬在什么地方呢?

(如：農(nóng)場(chǎng)里的房子、田野里的樹(shù)木和草地，豐富畫面的背景，使畫面更加充實(shí)。)

四、展覽幼兒作品

請(qǐng)幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么?

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，急躁地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，急躁地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。

2、各種顏色的準(zhǔn)時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好：

小伴侶，你們還記得《淘氣的七彩光》這個(gè)故事吧?那你們告知老師太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜愛(ài)哪幾種顏色?

二、讓瓶子變身：

1、今日，老師帶來(lái)了一只塑料瓶，你們覺(jué)得它美麗嗎?

2、老師用喜愛(ài)的幾種顏色給它穿上了漂亮的衣服，現(xiàn)在，你們覺(jué)得它美麗嗎?

3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很美麗。

4、老師知道你們都很聰慧，你們都很棒!肯定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要美麗的花瓶。

三、制作七彩花瓶：

1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。

2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。

3、鼓舞幼兒用多種艷麗的顏色，大膽的進(jìn)行裝飾。

4、老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量較弱的幼兒完成作品。

5、引導(dǎo)幼兒相互觀賞自己急躁制作的花瓶，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、七彩花瓶展現(xiàn)會(huì)：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀賞自己裝飾的花瓶，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。

2、表?yè)P(yáng)顏色艷麗、大膽裝飾的小伴侶。

五、活動(dòng)小結(jié)：

1、小伴侶你們都把塑料瓶裝扮得很美麗了，你們都很棒!

2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?

3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來(lái)裝扮我們的活動(dòng)室。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看棒棒糖及棒棒糖圖片的形狀特征，并能用語(yǔ)言描述棒棒糖的外形、顏色、花紋等。

2、喜愛(ài)參加美術(shù)觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)棒棒糖各種形態(tài)帶來(lái)的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、棒棒糖人手一個(gè)，網(wǎng)上下載各式棒棒糖圖片(多于幼兒人數(shù))。

2、三個(gè)不同外形的棒棒糖，供幼兒觀看敘述用。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢?”小伴侶猜一猜?！奥?tīng)，還有聲音呢?究竟是什么呢?”揭秘：糖。“是什么糖?”(棒棒糖)

2、觀看棒棒糖的形狀，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

“老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

“你會(huì)把老師手里的棒棒糖畫下來(lái)嗎?”“請(qǐng)小伴侶試一試把棒棒糖畫下來(lái)，老師會(huì)給小伴侶放音樂(lè)，音樂(lè)一停，小伴侶立即回到座位上，好嗎?”孩子們回到座位上開(kāi)頭畫一畫自己看到的棒棒糖。

畫完后，簡(jiǎn)潔小評(píng)：小伴侶畫的真不錯(cuò)，棒棒糖畫得圓圓的，你能告知大家你畫的棒棒糖是什么味道的嗎?

3、出示各式棒棒糖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看，學(xué)習(xí)敘述。

①“小伴侶，你們看，誰(shuí)來(lái)了?和小熊打招呼。小熊為我們帶來(lái)了更加美麗的棒棒糖，想不想看?小熊說(shuō)了，誰(shuí)能講出棒棒糖的樣子，他就和誰(shuí)做好伴侶。”出示花形棒棒糖：“這根棒棒糖是什么樣子的?什么顏色?上面還有什么樣的花紋?”請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)完整敘述。

②出示動(dòng)物形棒棒糖：“這根棒棒糖又是什么樣子的呢?誰(shuí)會(huì)完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”原來(lái)動(dòng)物圖形也可以用來(lái)做棒棒糖，

③出示人物形棒棒糖：“這根棒棒糖是什么樣子的?”棒棒糖的種類可真多!

交代要求，幼兒觀看敘述棒棒糖圖片?！靶⌒茉谔枪昀锟吹侥敲炊嗝利惖陌舭籼?，真想帶回來(lái)給小伴侶看看，于是他就把棒棒糖都拍成了照片，你們想不想看?老師把照片放在后面的桌子上了，請(qǐng)你選一張最喜愛(ài)的，看一看是什么樣子的，和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完了，還可以換一張?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)。”

幼兒觀看敘述后把照片放在桌上回到座位，老師隨機(jī)抽取兩三張照片請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，鼓舞幼兒完整大方地?cái)⑹??！斑€有許多小伴侶也想講一講自己的照片呢，這樣吧，把你們的照片講給后面的客人老師聽(tīng)?？腿死蠋煏?huì)有嘉獎(jiǎng)哦!”

4、品嘗，結(jié)束。

“說(shuō)說(shuō)你的棒棒糖是什么味道的?”延長(zhǎng)：“下一次，我們把這么美麗的棒棒糖也畫下來(lái)，好嗎?”

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o地聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的抒情旋律。

2、愿意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)外婆的寵愛(ài)之情。

3、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備外婆頭飾一個(gè)，音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)問(wèn)答嬉戲，引出話題：老師問(wèn)，幼兒答?！督M織形式敏捷性》

(二)談話：

1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?

2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?

3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么去外婆家的?《活動(dòng)過(guò)程問(wèn)題情景性》

(三)觀賞歌曲：

1、錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的?

2、你們乘過(guò)船嗎?乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的?(請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣)

3、寶寶搖著船，到了什么地方呢?我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)!

4(觀賞音樂(lè)后提問(wèn))橋是什么樣子的呢?你們有什么好方法搭一座橋?

5、聽(tīng)音樂(lè)搖船、搭橋去外婆家。(幼兒依據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)做不同的動(dòng)作)

(個(gè)別力量強(qiáng)的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘)《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《以上幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學(xué)方法的探究性》有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》(聽(tīng)音樂(lè)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感受)(幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受)

(四)學(xué)歌曲、明規(guī)章、做嬉戲。

1、分弟弟，妹妹做嬉戲。(體驗(yàn)嬉戲規(guī)章)

2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜愛(ài)跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)

3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱做音樂(lè)嬉戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)外婆的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章。)

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

2、培育小仆人的意識(shí)。

3、初步培育幼兒解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、到小伴侶家做客的閱歷。

2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟識(shí)、溝通，看客人伴侶的照片，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚幼兒園小一班小伴侶來(lái)做客的愿望。

活動(dòng)一、電話邀請(qǐng)。

1、設(shè)疑：如何邀請(qǐng)?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)些什么?客人伴侶什么時(shí)候來(lái)?怎么來(lái)?怎樣打電話?

2、幼兒電話邀請(qǐng)。老師供應(yīng)小龍魚幼兒園的電話號(hào)碼。幼兒通電話。

通話過(guò)程中引導(dǎo)幼兒大膽溝通。在溝通中鼓舞幼兒和小龍魚幼兒園小伴侶爭(zhēng)論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”

活動(dòng)二、設(shè)計(jì)路標(biāo)圖。

1、路標(biāo)圖上畫些什么?讓客人伴侶很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室?(園標(biāo)、箭頭、小伴侶在走路等)

2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的標(biāo)記。

3、老師指導(dǎo)幼兒畫園標(biāo)、路標(biāo)圖。

4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人伴侶看得見(jiàn)?

5、幼兒貼路標(biāo)圖。

活動(dòng)三、逛超市。

1、激發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷?？腿藖?lái)，我們?cè)趺纯畲腿?我們用什么來(lái)款待客人?

2、逛超市。

引導(dǎo)幼兒觀看超市，超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?這樣放能給客人帶來(lái)什么便利?

引導(dǎo)幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么?收銀員阿姨是怎么做的?

活動(dòng)四、款待客人。

1、師生共同布置教室。

2、款待客人時(shí)說(shuō)些什么?怎么款待客人?除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人興奮?

3、你的客人伴侶叫什么名字?長(zhǎng)的什么樣?(幼兒看客人伴侶的照片)你想了解客人伴侶哪些好玩的事情?

4、找伴侶。

5、幼兒相互溝通。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱忱款待客人伴侶的情感，鼓舞幼兒大膽溝通、表現(xiàn)。

幼兒園小班共享活動(dòng)方案篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

2.知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)懷問(wèn)候病人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知理解敘述對(duì)象。

1.角色導(dǎo)入，激起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

(老師扮演感冒的熊先生出場(chǎng))師：小伴侶，你們看誰(shuí)來(lái)了?今日熊先生沒(méi)有去上班，我們看看他怎么了?

提問(wèn)一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問(wèn)二：熊先生應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)幫忙呢?(熊先生感到身體不舒適，與幼兒爭(zhēng)論熊先生應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。

2.老師完整的情境敘述表演。

(一個(gè)老師扮演熊先生、一個(gè)老師扮演醫(yī)生、一個(gè)老師扮演護(hù)士。)

二、圍繞敘述內(nèi)容自由交談，老師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒回憶并且敘述故事內(nèi)容。

提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)提問(wèn)二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問(wèn)他?(熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒適啊?)提問(wèn)三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。)提問(wèn)四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問(wèn)五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說(shuō)了什么?

(你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。)提問(wèn)六：最終，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話?(感謝醫(yī)生。)提問(wèn)七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話?(感謝護(hù)士。)

三、引進(jìn)新的敘述閱歷，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。

邀請(qǐng)幼兒敘述故事，幼兒再次觀賞故事，老師完整地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。

四、鞏固遷移新的敘述閱歷。

老師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

五、老師小結(jié)。

我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。假如小伴侶身邊有人生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?怎樣去關(guān)懷他們呢?

附：《熊先生生病了》

今日，熊先生沒(méi)有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他來(lái)到了在家四周的醫(yī)院，并掛了號(hào)。接著，他來(lái)到了兔醫(yī)生的辦公室。

兔醫(yī)生：熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒適啊?熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。兔醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼