三年級數(shù)學下冊《認識簡單的路線》教案

三年級數(shù)學下冊《認識簡單的路線》教課設計人教版三年級數(shù)學下冊《認識簡單的路線》教課設計教課目的：1．知識與技術目標：使學生會辯認地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。2．過程與方法目標：在運用所學的方向知識解決簡單的路線問題的過程中，認識同一路線問題可以有不同樣的解決方法。3．感情與態(tài)度目標：進一步感覺方向知識與平時生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學生學習方向知識的興趣，培育學生應用方向知識的意識。教課要點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。教課難點：能運用所學的方向知識（四個方向），描述行走的路線。教具學具：把第5頁例3的圖，制成“人物”可以靈便擺放的教具。教課過程：一、復習引入1．出示第5頁例3的圖（刪去圖中的人物及話語）1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？2．在平時生活中，我們經(jīng)常會遇到他人向我們問路或我們向他人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。二、研究新知1．感悟描述行走路線的方法（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時（教師邊用人物圖片演示邊表達，最后把小明的人物圖片放在醫(yī)院旁的十字路口），不知道該怎么走了，你們能告訴他怎么走嗎？2）請一名學生描述行走路線，教師在圖上依據(jù)他的描述搬動小明的人物圖片，當學生的描述不明確時，教師就故意走錯，迫使學生調整描述的方法和語言，漸漸讓學生感悟到描述行走路線的方法，最后把小明放在商店的地址。3）誰能再說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？2．領悟同一路線問題可以有不同樣的走法1）小明買完東西，準備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？還有其他路線嗎？2）誰能把同學們說的'路線在圖演出示一下？依舊可以采納“依據(jù)描述演示的方式”，讓學生領悟描述行走路線的方法。3）若是你是小明，你會選擇哪一條路線？為何？3．學生自己提出路線問題自己解決路線問題1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路（教師邊用人物圖片演示邊表達，最后把小明和叔叔的人物圖片放在例3的圖中的地址），你們猜猜這位叔叔會怎么問？學生可能會猜：請問去電影院怎么走？請問去少年宮怎么走？請問去體育場怎么走？2）同桌兩個人合作，一人飾演叔叔問路，一人飾演小明回答，飾演叔叔的同學依據(jù)飾演小明的同學的回答，在圖演出示行走路線。三、牢固練習。1．第5頁做一做。1）學生獨立完成第（1）題，爾后在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。2）說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線。3）說一說，小紅、小蘭、小明下學的路線。4）先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題。2．練習一第3題。1）第（1）題，學生獨立完成。2）第（2）題，同桌相互提出問題相互解決問題。四、全課總結。今天學會了什么？描述路線時應該注意些什么？小學數(shù)學六年級下冊圓的面積講課稿小學數(shù)學六年級下冊圓的面積講課稿教課重難點及教法說明講課內容是整天制小學數(shù)學課本第十二冊"圓的面積"。本課是在學生已經(jīng)掌握長方形面積的基礎上，經(jīng)過直觀、演示，把圓切割成若干等份，再拼成一個近似的長方形，爾后由長方形面積公式推導出圓面積的計算公式。圓的面積是本單元的教課要點，也是今后進一步學習圓柱體，圓錐體等知識的基矗本節(jié)課的教課目的要求是：１．經(jīng)過學生操作、察看推導出圓面積的計算公式，并能運用公式正確計算圓的面積。２．經(jīng)過教課培育學生初步的空間觀點。３．浸透轉變數(shù)學思想。本節(jié)課的教課要點是察看操作總結圓面積公式。難點是理解公式的推導過程。關健是弄清圓與轉變后的近似長方形之間的關系。本課教課，采納直觀演示和學生著手操作等方法，充分運用電教媒體輔助教課，由圓轉變?yōu)榻频拈L方形，總結出圓的面積公式，并能在實質中加以運用。課堂教課程序設計本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)來設計教課。第一個環(huán)節(jié)：復習導入新課為了激發(fā)學生的學習興趣，在計算機的屏幕上顯示出一個紅顏色的圓，請同學看這圓一周的長度叫什么？這個圓所占平面的大小又叫什么？引出課題"圓的面積"。第二個環(huán)節(jié)：新授教課中，運用轉變的方法，將未知轉變?yōu)橐阎?，不單可以化繁為簡，化難為易，并且可以勾通知識之間的聯(lián)系?？梢詭椭鷮W生理解新知識，提升課堂教課效率。鑒于此，新授部分我是這樣設計的。（一）公式的推導１．準備題請同學們回憶平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導出來的。再想一想，三角形、梯形又都是轉變成哪一種圖形推導出它們的面積計算公式的。本課就用這類轉變的方法來推導圓面積的計算公式。２．推導圓面積公式第一層次教授轉變的方法。讓學生看屏幕上的圓，老師把它平均分成８份，先把上邊的４等份和下邊的４等份分開，再交*地拼在一起，看看，拼成了一個什么圖形的近似圖形？為何說是近似的平行四邊形呢？讓學生持續(xù)察看，我們將此中左側的一個等份再平均分成２份，將一小份移到右側拼起來，現(xiàn)在拼成的圖形近似什么圖形？由圓轉變成近似的長方形，什么發(fā)生了變化，什么沒有變？第二層次運用轉變方法讓學生進行操作，再經(jīng)過演示浸透極限思想。讓學生取出準備好的１６等份的圓，利用剛剛的方法把它剪開拼成一個近似的長方形。察看一下，拼成的近似的長方形與屏幕上８等份的比較一下，哪個更湊近于長方形，為何？若是我們把一個圓平分成３２份，拼成的長方形會怎樣呢？（屏幕演出示）這時指引學生思慮：我們剛剛是把一個圓平均分成８份、１６份、３２份，若是再持續(xù)分下去，分的份數(shù)更多，拼成的圖形你會發(fā)現(xiàn)什么？由此可得：把圓平分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越湊近于長方形，只管形狀發(fā)生了變化，但面積是不變的，也就是說，拼成的長方形的面積等于圓的面積。第三層次推導公式讓學生再注意察看屏幕上顯示的由圓轉變?yōu)殚L方形的過程，思慮這個長方形的長和寬各相當圓的哪一部分？那么，能依據(jù)長方形的面積公式推導出圓的面積公式嗎？歸納獲取圓的面積。（公式略）回顧學習過程：將圓平均分成８份，進行拼圖，目的是教給學生由圓轉變?yōu)榻崎L方形的方法，并初步感知圓的形狀變了，但面積并無變。再讓學生親身著手將圓平均分成１６份拼圖，使學生進一步感知拼成的圖形更湊近于長方形。此時，經(jīng)過學生的'空間想象，他們在大腦中已經(jīng)形成了由圓轉變成長方形的圖像，這時在計算機上再顯示將圓平分３２份后拼成的近似于長方形的圖像，會使學生在視覺上獲取證明，他們的思想結果是正確的：將圓平均分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越湊近長方形，但面積一直是不變的。運用計算機顯示由圓到近似長方形的圖像的變換過程，揭穿出數(shù)學知識的內在規(guī)律的科學美，并充分表現(xiàn)構圖美和動向美的特點，它能刺激學生，增強學生的好奇心，提升學生研究知識神秘的欲念，有助于清除學生視聽疲倦，提升學習效率。計算機的輔助教學促進學生優(yōu)異思想質量的形成，達到了預料的教課目的。３．小結讓學生回憶一下圓的面積公式是怎樣推導出來的？要求圓的面積，需要知道什么條件？這樣使學生的思想能力獲取進一步的提升。４．階段性練習ａ．看標有半徑的圓，求面積。ｂ．已知半徑求面積。（練習時交待運算序次。）（二）學習例１要修業(yè)生運用公式正確計算，注意書寫格式和運算序次。第三個環(huán)節(jié)：牢固練習關于牢固練習，按照由淺入深、由易到難、次序漸進的原則設計，意在讓學生在理解觀點的基礎上，正確地掌握公式，并能運用知識解決實質的問題。第一層次的練習是以文字題的形式給出直徑求圓的面積。第二層次的練習給出半徑和直徑求圓的周長和面積。第三層次的練習是在兩個圓（一個標有圓心，一個沒標圓心）中量出所需條件求圓的面積。爾后，對全課進行總結，思疑問難。第四個環(huán)節(jié)：部署作業(yè)。（書中題）本節(jié)課可采納由計算機設計的三維動畫，給學生以生動、形象、直觀的認識，富于啟示地清楚揭穿了知識的內在規(guī)律，再加上學生實質著手操作和老師的點撥解說、發(fā)問，使教課過程有機組合，充分顯示了電化教課的優(yōu)勢，較之其余教課手段和方法更易實現(xiàn)教課過程的最優(yōu)化。二年級數(shù)學下冊教課計劃二年級數(shù)學下冊教課計劃二年級數(shù)學教課計劃(一)一、學情解析二年級的學生，基本上具備必然的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實責問題的能力;大多數(shù)學生具備優(yōu)異的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的踴躍性高，興趣濃;大多數(shù)學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在必然差別。。經(jīng)過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。所以，本學期要點要抓學習習慣的牢固，持續(xù)培育學生“聆聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真造作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習慣。其次，要使學生在獲取數(shù)學基本知識和基本技術的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培育創(chuàng)新意識和實踐能力，領悟數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。二、教材解析(一)內容變動狀況降低了難度?！稑藴?011》對統(tǒng)計與概率梁宇的知識內容進行了調整，提出在第一學段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)采集和整理過程，認識檢查、丈量等采集數(shù)據(jù)程，主要表現(xiàn)在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內容，本來二年級下冊主若是教課復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在要點學習檢查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了本來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨別圖形平移了多少格的內容。完美結構系統(tǒng)。主要表現(xiàn)在第五、六單元內容的變化上。第一實時安排了混雜運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。(二)教課內容這一冊教材包含：數(shù)據(jù)采集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混雜運算，有余數(shù)的除法，萬之內數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。(三)編排特色各領域內容穿插編排，相互搭配。2.持續(xù)增強學生對知識整理能力的培育。3.持續(xù)著重表現(xiàn)數(shù)學背景知識。4.在完好的過程中培育解決問題的能力。5.練習的層次、功能分明。6.為教課評論供給線索。三、教課目的認識統(tǒng)計的意義，能學會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)。讓學生在詳盡情境中領悟除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱?？梢员容^熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會依據(jù)除法的意義解決一些簡單的實責問題。使學生學會辨別軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技術解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實責問題。使學生進一步掌握含有二級運算的混雜式題的運算序次，學會計算含有乘除混雜以及帶有小括號的兩步式題。使學生經(jīng)歷把平均分后有節(jié)余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。結合生活實質，領悟生活中有大數(shù)，感覺學習大數(shù)的必需性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬之內的數(shù)，結合實質物體知道這些數(shù)的組成與分解。初步建立克、千克的觀點，浸透數(shù)學模型思想。經(jīng)過一系列的猜想、比較、推理等活動，使學生感覺簡單推理的過程，找出簡單事物的擺列數(shù)與組合數(shù)。領悟學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習慣。經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。四、教課要點、難點要點：1、除法。2、萬之內數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。難點：培育生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。五、教課措施科學安調停決問題的教課，重視培育學生解決問題的能力，形成應意圖識。萬之內數(shù)的認識和加、減法教課重視發(fā)展學生的數(shù)感。改進表內除法教課的編排，表現(xiàn)知識的形成過程，增強教課過程的研究性。供給關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀點的發(fā)展。供給豐富的、現(xiàn)實的、擁有研究性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，漸漸發(fā)展學生的數(shù)學思想能力和創(chuàng)新意識。二年級數(shù)學教課計劃(二)一、學生狀況解析學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備必然的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實責問題的能力;大多數(shù)學生具備優(yōu)異的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的踴躍性高，興趣濃;大多數(shù)學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在必然差別。但因為新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學生對怎樣運用數(shù)學知識來解決實責問題和解析問題上存在短缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進行解析和解決，擁有初步解決問題的能力。經(jīng)過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。所以，本學期要點要抓學習習慣的牢固，持續(xù)培育學生“聆聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真造作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習慣。其次，要使學生在獲取數(shù)學基本知識和基本技術的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培育創(chuàng)新意識和實踐能力，領悟數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。二、教材解析(一)教課內容本冊教材一共安排了9個單元。“數(shù)與代數(shù)”領域一共安排了4個單元，包含“有余數(shù)的除法”“認識萬之內的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒”。小學三年級數(shù)學練習題_小學三年級下冊語文第一單元測試卷一、累積運用。填補詞語。各( )各( )( )不在( )( )目養(yǎng)( )( )( )有味全神( )( )( )雞報( )炊煙( )( )旭日( )( )( )( )習習寫四個本單元你學到的四字詞語。組詞。撥( )樓( )耘( )探( )拔( )摟( )耕( )深( )4.填動詞。( )球賽( )風箏( )節(jié)目( )山岳寫適合的詞語。( )太陽( )舉著( )抵達( )球賽( )呼扇( )跑( )白雪( )凝望( )叫喚按要求寫詞語。例：高快樂興二、句子。依舊子寫句子。那里擠滿了人，可見有什么事情發(fā)生了。，可見。寫“被”字句:在回家的路上，我弄丟了書包。造句。精致：改病句。此次考試，我們班差不多所有都及格了。寫兩個表示“看”的詞語，從中選擇一個詞語寫一句話?？矗呵? )：三、閱讀。(一)天