【課件】高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)第一單元《沁園春 長(zhǎng)沙》課件（38張PPT）

秋分蕭瑟，洪波涌起。——曹操寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺?！蹙S秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲?！钌屉[人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇?！{蘭性德自古逢秋悲寂寥古人眼中的秋那么，偉人眼中的“秋”呢？教學(xué)目標(biāo):①品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。重點(diǎn)及難點(diǎn):①品味意象，感悟詞中闊大的境界。②從詞中關(guān)于湘江秋景的描寫(xiě)把握詞作的形象性、抒情性。寫(xiě)作背景毛澤東是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學(xué)家。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，面對(duì)如畫(huà)的秋景，回憶在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首詞。關(guān)于詞的知識(shí)：1、定義:詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的，后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種，所以又稱(chēng)為“詩(shī)余”。2、特點(diǎn):詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱(chēng)，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在“沁園春.長(zhǎng)沙”里面，“沁園春”就是詞牌。為什么會(huì)起這么個(gè)名字呢?相傳東漢明帝有個(gè)女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來(lái)沁園被外戚竇憲仗勢(shì)奪取。有人作詩(shī)吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。既然“沁園春”是詞牌，那“長(zhǎng)沙”，就是這首詞的標(biāo)題。智力大比拼，讀記開(kāi)始······關(guān)于詞的知識(shí)：3、詞牌和詞的標(biāo)題的區(qū)別:詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱(chēng)。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。長(zhǎng)沙，作為這首詞的標(biāo)題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩(shī)人當(dāng)年在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)有關(guān)。4、詞的分類(lèi):詞按字?jǐn)?shù)的多少分小令(58字以?xún)?nèi))、中調(diào)(59-90字)、長(zhǎng)調(diào)(90字以上)。詞的流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫(xiě)山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。智力大比拼，讀記開(kāi)始······關(guān)于“詞”的常識(shí)填空：“詞”興起于

，盛行于

，是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，詞初起時(shí)稱(chēng)為

，后來(lái)也稱(chēng)

。如《稼軒長(zhǎng)短句》《東坡樂(lè)府》。每首詞都有一個(gè)曲調(diào)名稱(chēng)，叫

。詞的分類(lèi)：按字?jǐn)?shù)分為

、

、

三種；按段數(shù)分為

、

、

等；按風(fēng)格分為

派和

派兩種，宋代的蘇軾和柳永分別是這兩派的杰出代表。隋唐宋詞牌詩(shī)余、樂(lè)府、長(zhǎng)短句小令中調(diào)長(zhǎng)調(diào)單調(diào)雙調(diào)三疊豪放婉約隨機(jī)檢測(cè)：曲子、曲子詞、雜曲子

寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立萬(wàn)山紅遍看層林盡染漫江碧透，百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底絢麗多彩生機(jī)盎然

萬(wàn)類(lèi)霜天自由競(jìng)悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？毛澤東《沁園春.長(zhǎng)沙》獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透，百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底魚(yú)翔淺底悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？上闋：寫(xiě)景提出誰(shuí)主沉浮

沁園春長(zhǎng)沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?/p>

1、開(kāi)篇三句講述了哪些內(nèi)容？交代了人物、時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。2、上闋選取了哪些意象，這些意象為我們描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？與下闋有何關(guān)系？問(wèn)題探究

上闋通過(guò)選取萬(wàn)山、層林、漫江、百舸、鷹、魚(yú)等意象，為我們描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。為下闋抒情作鋪墊。3、這幅秋景圖景物描寫(xiě)的角度和描寫(xiě)手法？什么是古典詩(shī)詞中的意象？古典詩(shī)詞中，詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。詩(shī)人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象”，來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的情感。知識(shí)拓展山林江舸鷹魚(yú)萬(wàn)層漫百爭(zhēng)流紅遍擊長(zhǎng)空碧透盡染翔淺底遍：紅得范圍廣染：紅得深透染：字，寫(xiě)出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，很容易讓人想到王實(shí)甫的《西廂記》中就有“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”的名句。這漫山遍野像火一樣的楓林，很容易使人聯(lián)想起什么？讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬。革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，“萬(wàn)山紅遍”，大有燎原之勢(shì)。星星之火，可以燎原。透：強(qiáng)調(diào)江水的清澈見(jiàn)底。爭(zhēng)：渲染了千帆競(jìng)發(fā)爭(zhēng)先恐后的熱鬧氣氛。擊：能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力。突出雄鷹的矯健。

翔：寫(xiě)出了魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底，水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。比擬出游魚(yú)的輕快自由。萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。這幅秋景圖景物描寫(xiě)的角度和描寫(xiě)手法？山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視（高）俯視（低）靜景動(dòng)景遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比鮮明重點(diǎn)探究：詩(shī)歌手法鑒賞描寫(xiě)手法構(gòu)成一幅色彩絢麗的“

”

湘江秋色圖上闋以寫(xiě)景為主，描繪了一幅“湘江秋色圖”。攜來(lái)百侶曾游。往昔崢嶸歲月稠。憶詞作的下闋呢，請(qǐng)帶著問(wèn)題繼續(xù)欣賞。第

二

課

時(shí)

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里?。珴蓶|同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。1、詞的下闕突出什么人的活動(dòng)？由哪個(gè)字領(lǐng)起？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木?？恰以天下為己任的?qiáng)烈的國(guó)家責(zé)任感。蔑視功名利祿的豪邁氣慨。生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”問(wèn)題探究：憶2、最后三句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？“是什么意思，用了什么修辭方法？這問(wèn)句與上闋末尾的問(wèn)句有什么關(guān)系？設(shè)問(wèn)結(jié)尾，采用了象征手法，運(yùn)用了大膽的夸張，含蓄巧妙回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題:投身革命,急流勇進(jìn),擔(dān)負(fù)大任。3、作者是如何將寫(xiě)景與抒情有機(jī)地融合在一起的？上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山、湘江、飛鷹、游魚(yú)等意象，形象地表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地有誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。下闋回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了作者與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)的英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊中國(guó)的革命青年。上片：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看

，

；

，

。

，

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。

悵寥廓，

，

？下片：攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

恰

，

；

，

。

，

，

。曾記否，

，

？當(dāng)堂訓(xùn)練一如此豪放壯美的詩(shī)篇，你會(huì)背了嗎？憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東一九三五年二月

西風(fēng)烈，

長(zhǎng)空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽(yáng)如血。

1、這首詞的詞牌是________，它跟詞的________有關(guān)；詞題是________，它跟詞的________有關(guān)。2、這首詞寫(xiě)了哪些意象？渲染一種

的氣氛？3、“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達(dá)了紅軍

情感？4、上闕煉字

和

。當(dāng)堂訓(xùn)練二憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東一九三五年二月

西風(fēng)烈，

長(zhǎng)空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽(yáng)如血。譯文：

凜冽的西風(fēng)正猛烈地吹著，長(zhǎng)空中一群群大雁南飛，一陣陣?guó)Q叫，霜花滿地，殘?jiān)略谔?。天將破曉，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號(hào)聲聲沉郁低回。不要說(shuō)婁山關(guān)堅(jiān)硬如鐵難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前，青山起伏，像海的波濤，夕陽(yáng)鮮紅，像血的顏色。憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東一九三五年二月

西風(fēng)烈，

長(zhǎng)空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽(yáng)如血。

1、這首詞的詞牌是________，它跟詞的________有關(guān)；詞題是________，它跟詞的________有關(guān)。2、這首詞寫(xiě)了哪些意象？渲染一種

的氣氛？3、“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達(dá)了紅軍

情感？4、上闕煉字

和

。

內(nèi)容凄冷、緊張、激烈、悲壯西風(fēng)、長(zhǎng)空、雁叫、霜花、殘?jiān)?、馬蹄聲、喇叭聲、雄關(guān)、蒼山、殘陽(yáng)憶秦娥曲調(diào)

婁山關(guān)碎咽紅軍對(duì)自然險(xiǎn)阻的蔑視，對(duì)據(jù)險(xiǎn)頑抗敵人的鄙視。含蓄刻畫(huà)紅軍在艱苦環(huán)境里不畏嚴(yán)寒、不怕困難的英雄氣概。欣賞詩(shī)中的意象和情感意象：

情感：紅山層林碧江百舸雄鷹游魚(yú)昂揚(yáng)樂(lè)觀，積極奮進(jìn)的壯志豪情上闋寫(xiě)景，下闋抒情，以壯景抒豪情。生機(jī)蓬勃絢麗多彩課堂小結(jié)例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新等。“意象”簡(jiǎn)釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。賞析意象與意境意象與意境的關(guān)系用簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：

意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍景物描寫(xiě)的角度、特色及作用型【答題步驟】①明確寫(xiě)景特色（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽(tīng)、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對(duì)比等）②闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的③分析作用（營(yíng)造氛圍、借景抒情、以景襯情）【溫馨提示】提問(wèn)寫(xiě)景特色一般只考慮描寫(xiě)手法和修辭手法，不考慮抒情手法。提問(wèn)方式：（1）這首詞從哪些角度寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2）這首詩(shī)在寫(xiě)景上用了哪些技巧？（3）請(qǐng)分析這首詩(shī)的寫(xiě)景特色及作用景物描寫(xiě)的方法：一、修辭手法常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、借代、對(duì)偶等二、表現(xiàn)手法例如白描、渲染、烘托、襯托（正襯、反襯）、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)與靜（對(duì)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜）虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、象征手法等三、多角度結(jié)合例如，遠(yuǎn)近高低不同方位結(jié)合，不同感官結(jié)合，不同色彩搭配結(jié)合等景物描寫(xiě)的作用：分析古詩(shī)詞中景物描寫(xiě)的作用時(shí)，首先要弄清楚景物描寫(xiě)部分在詩(shī)詞中的位置，位置不同，景物的作用也不同。其次，分析景物描寫(xiě)作用的時(shí)候可以借鑒其他文本分析中方法，如，開(kāi)頭處景物描寫(xiě)一般有奠定感情基調(diào)，渲染氣氛，起興，為下文做鋪墊等作用。中間部分景物描寫(xiě)主要有過(guò)度、照應(yīng)、對(duì)比、反襯等作用。結(jié)尾部分景物描寫(xiě)主要有以景結(jié)情、照應(yīng)、對(duì)比、反襯等作用?！盁捵帧本褪清N煉詩(shī)歌中的字詞，使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。古人寫(xiě)詩(shī)歌，十分講究“煉字”因此經(jīng)過(guò)作者錘煉的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的地方。【解題步驟】第一步，釋意義。詮釋該字在詩(shī)歌中的意思。第二步，明手法。點(diǎn)明該字所運(yùn)用的表達(dá)技巧，如擬人、夸張、比喻、對(duì)比、襯托等；或者點(diǎn)明該字是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)相關(guān)對(duì)象的，如動(dòng)靜角度，視覺(jué)、觸覺(jué)角度等。第三步，描景象。把該字放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，再出作者所描繪的情景，并結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析，或描述該句的景象。第四步，點(diǎn)作用。點(diǎn)出該字在詩(shī)歌中準(zhǔn)確地寫(xiě)出了對(duì)象怎樣的特點(diǎn)，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了作者怎樣的情感，對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)有什么作用等?！緟⒖季涫健磕匙衷谶@首詩(shī)歌中的意思是（），它運(yùn)用了（）的表達(dá)技巧，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（）的情景，表達(dá)了作者（）的情感。

少年中國(guó)說(shuō)

梁?jiǎn)⒊?/p>

故今日之責(zé)任，不在他人，而全