小學五六年級英語教案3篇

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英語老師要提防以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。英語是一門重要的科目，作為一門六年級英語老師，你知道如何寫一篇六年級英語教案？你是否在找正打定撰寫“小學五六年級英語教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小學五六年級英語教案篇1

一、教學重點：

動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回復“I’mdoingthedishes/….”。

二、教學難點：

動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。

三、課前打定：

教師打定各種動詞短語卡片、圖片。

教師打定本課時Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的錄音帶。

教師打定鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

教師打定本課時所需課件。

四、教學過程：

1、Warmup(熱身)

活動一：口語練習

教學參考時間：2—3分鐘

教師就學生所學過的內容或當時情景舉行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(復習)

活動二：師生交流

教學參考時間：2—3分鐘

師生就所學學識舉行交流，主要使用表示才能的句型，目的在于復習動詞短語。

教師拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：Icandraw.并做畫畫的動作。結果問：Canyoudraw?引導學生說：Yes,Ican.或Me,too.

在此根基上，初步滲透動詞短語。教師持續(xù)說：Icandraw.Icandrawafish.引導學生說Icandrawabook/akite/….結果，教師引出Wecandrawpictures.強調并帶讀drawpictures。

教師持續(xù)激勵學生表述才能的句子，激勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：Whatcanyoudo?學生回復：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈現(xiàn)新知)

活動三：詞匯學習

教學參考時間：5—6分鐘

教師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強調ing。激勵學生做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/anapple/….

教師播放課件。

內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。概括依次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發(fā)音后，教師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴展學識，報告學生洗碗有兩種表達方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

持續(xù)播放課件。用一致的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師留神學生動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并校正學生的發(fā)音。

教師回放課件內容，學生再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyoudoing?激勵學生說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此環(huán)節(jié)中，教師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

教師播放Let’slearn片面的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動四：快速回響

教學參考時間：3—4分鐘

教師率領學生做快速回響的嬉戲。教師說本片面的動詞短語，如：dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes。

教師把本片面的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone，學生急速地指向該圖片，指得又快又切實的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面舉行嬉戲。

兩個嬉戲中，教師留神適時校正學生的發(fā)音，穩(wěn)定動詞短語的同時校正發(fā)音。

活動五：接力問答

教學參考時間：2—3分鐘

教師出示本片面的動詞短語卡片的ing形式，教師提問“Whatareyoudoing?”一個學生A看教師的卡片、做動作并回復“Iam….”隨后讓這個學生A接著問另一個伙伴B“Whatareyoudoing?”，B根據教師手中的卡片來回復問題，回復問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回復提問。(A,B,C代表學生)

4、Let’splay(趣味操練)

活動六：說說唱唱

教學參考時間：3—4分鐘

教師播放Let’schant片面的錄音，學生專心傾聽。

再次播放，激勵學生跟讀。

學生看書自己認讀。

分小組練習說唱。

表示說唱歌謠處境。

活動七：生活再現(xiàn)

教學參考時間：4—5分鐘

教師給學生供給調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問：Whatareyoudoing?引導學生邊做動作邊回復：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationandextension(擴展活動)

活動八：傳盒子

教學參考時間：2—3分鐘

做“聽音樂傳盒子”的嬉戲，教師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開頭，學生按依次傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師引導其他學生提問：Whatareyoudoing?抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回復：Iam….教師播放的音樂可以是本課時歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。

活動九：練一練

教學參考時間：4—5分鐘

做本單元ALet’slearn片面的活動手冊P33配套練習。

教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listenandmatch是按所聽內容連線，Listenandwrite是按錄音內容填寫空缺單詞。

教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listenandmatch片面的練習。

再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listenandwrite片面的練習。此環(huán)節(jié)，教師留神輔導學生模范書寫。

小學五六年級英語教案篇2

TeachingAims(教學目標)

學生可以掌管單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教學重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教學難點)

AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(養(yǎng)成教導訓練點)：

持續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，扶助學生逐步養(yǎng)成擅長查看、勇于表現(xiàn)的好習慣,引導學生察覺身邊的英語。

TeachingMethods(教學方法)

嬉戲法，小組競賽法,情境法

TeachingTools(教學用具)

多媒體課件

TeachingProcedures(教學過程)

Pre—taskpreparations

1.播放音樂，率領學生朗讀兒歌，感受Areyou…?句型。

Areyouaboy?

Areyouaboy?

Yes，Iam.

Yes.Iam.

Areyouagirl?

Areyouagirl?

No，Imnot.

No，Imnot.

2.請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。

S1：Hi，Im…(name).Ima…(boy/girl).

While-taskprocedures

1.出示Listenandsay的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話。板書句型Areyou…?Yes，Iam./No，Imnot.讓學生跟讀，然后通過提問扶助學生理解該句型的用法。

T:Areyou…?

S1：Yes，Iam./No，Imnot.

2.再次播放Listenandsay的錄音，讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩，再請另外三個學生和教師一起參與嬉戲，在嬉戲中不斷重復問Areyou…?

S1：Areyou…?

S2：Yes，Iam./No，Imnot.

S1：Areyou…?

S3：Yes.Iam./No.I’mnot.

3.Listenandguess：猜謎嬉戲。通過嬉戲扶助學生操練句型Areyou…?先讓學生看Playagame欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學生與他/她打招呼，蒙眼罩的學生根據聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello!Imagirl/boy.

S2：Areyou…?

S1：No.

S2：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.Im…

4.出示Kitty,Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。

Sl：(pickthecardofKitty)Imagirl.

Ss：AreyouAlice?

S1：No.ImKitty.

Post-taskactivities

1.學生四人一組分角色朗讀Listenandsay的對話。激勵學生仿照Listenandsay的內容玩捉迷藏嬉戲，邀請一組學生上來玩嬉戲。

S1，S2S3：One，two，three!Comeandcatchme.

S1：I’ma…

S4：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.Im…

S2：I’ma…

S4：Areyou…?

S2：Yes。Iam./No.Im…

S4：You’re…

S3：Yes.Im…

2.把學生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑揀一張，然后根據圖片扮演角色。要求學生用Areyou…?句型彼此詢問對方的身份。

S1：(toS2)AreyouMr…?

S2：Yes，Iam./No，Imnot.Im…

BlackboardDesign(板書設計)：

Unit3AreyouKitty?

Areyou…?

Yes，Iam./No，Imnot.

小學五六年級英語教案篇3

一、教學內容

1.單元復習。

2.學習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。持續(xù)學習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語法：小結人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機;音標卡片;上節(jié)課使用過的教具等。

三、課堂教學設計

1.復習。教師拿出小飛機模型(或小風箏等東西)，與學生練習對話。對話模仿第71課課文內容。

T：Hi,…,couldyouhelpme,please?

S：Certainly.Whatswrong?

T：Itsthisplane(kite,etc).

S：Whatswrongwithit?

T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?

S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,I