小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案3篇小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案3篇

數(shù)學(xué)老師理應(yīng)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要在教學(xué)方式、方法上舉行不斷的創(chuàng)新與改善。一年級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作離不開一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，一年級(jí)數(shù)學(xué)教案是他們舉行教學(xué)活動(dòng)的保障。你是否在找正打定撰寫“小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠純熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生查看、操作才能以及同學(xué)間的交流與合作的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位

教學(xué)打定：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、看投影片回復(fù)問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)面上有幾個(gè)小摯友?(4個(gè))

(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么?(有的說約莫有100只，有的說比20只多得多……)

教師：他們回復(fù)對嗎?這些羊約莫有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)持續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們假設(shè)再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，假設(shè)再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

(3)教師：方才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)假設(shè)參與7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)

在教學(xué)中要留神每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

2、教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一向數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回復(fù)后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。

(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要賦予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)

引導(dǎo)學(xué)生專心查看，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

三、穩(wěn)定練習(xí)。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生專心查看圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法報(bào)告同桌的同學(xué)。

2、(首尾響應(yīng))再投影出示第31頁圖。

提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小摯友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，彼此說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些對比的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱心。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的查看才能和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌管自己認(rèn)為適用的好的對比方法。

教學(xué)打定：

師：數(shù)字卡片一套(1―――10)，小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)

生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套(1-10)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請小摯友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天，我們就來一起學(xué)習(xí)對比多少。

板書課題：比多少

二、主動(dòng)探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰?他們倆打定去干什么?誰來猜一猜?

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音：小摯友，我和小免正打定去加入義務(wù)勞動(dòng)呢!)小摯友，你們想一起去看看嗎?

2、引導(dǎo)查看，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小摯友們，你們看到了什么?有多少呢?

(學(xué)生數(shù)一數(shù))

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

師：這樣一個(gè)對著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是：

板書：4=4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號(hào)

3、動(dòng)手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢?

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是：板書：43老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空

問：你能讀這個(gè)算式嗎?

師：小免比小豬多還可以怎么說?

板書：35介紹小于號(hào)4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同?

(學(xué)生回復(fù)，老師小結(jié))

4、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎?

三、穩(wěn)定

1、說一說

問：請你再留心看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組議論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說)

2、猜一猜

A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7○34○93○35○810○1

B：2□6□6=□□=8□9

(學(xué)生搶答)

4、試一試

模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)下冊第30—31頁“回收廢品”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并舉行計(jì)算，穩(wěn)定兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。

才能目標(biāo)：在查看中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在操作、議論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能，在解決問題中提高學(xué)生的計(jì)算才能。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的才能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：小摯友熱愛去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的風(fēng)景真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的快樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家熱愛現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們計(jì)劃怎么做?

2.板書課題：回收廢品

二、動(dòng)手操作，探究新知

1.(播放課件)

師：瞧，這三位小摯友已經(jīng)開頭行動(dòng)了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說，從三位小摯友的介紹中，你知道了什么?

4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

生1：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?

生2：小青收集了多少個(gè)塑料瓶?

5.解決第一個(gè)問題——小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?

(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，務(wù)必用到哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。

(4)算一算：用自己熱愛的方法算出得數(shù)。

(5)師小結(jié)：原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

6.解決其次個(gè)問題——小青收集了多少個(gè)塑料瓶?

(1)找一找，要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，務(wù)必用到哪些信息?

(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式，同桌議論、交流，說說為什么這樣列式。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)師小結(jié)：哦，要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計(jì)算，少了幾就減幾。

7.對比兩個(gè)問題的解答方