人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步穩(wěn)固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在教師和優(yōu)生的幫忙下逐步提高學(xué)習(xí)成績，培育更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。優(yōu)秀的培育方案應(yīng)當付諸實踐，發(fā)覺并培育一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培育力量的角度培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅實的根底，幫助教師進展幫助活動，提高全班的質(zhì)量和成績。

二、學(xué)生狀況分析

這個學(xué)期這個班有40名學(xué)生，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對學(xué)問技能的把握狀況來看，局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，素養(yǎng)好。但也有少數(shù)學(xué)生根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度差，文筆潦草，有時作業(yè)不能準時完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異之外，我還預(yù)備通過培育學(xué)生的才能，補充學(xué)生的潛能，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得優(yōu)秀。現(xiàn)特制定如下規(guī)劃：

三、教材簡要分析：

這本教材的內(nèi)容分為三個局部：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”?！毒C合評論》由4個單元組成。

四、教學(xué)目的和要求：

1.使學(xué)生熟悉圓柱體和圓錐體，把握它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和外表積，把握圓柱體圓錐體的體積計算方法。

2.使學(xué)生理解和把握正比和反比的含義，正確推斷兩個量是成正比還是成反比。學(xué)會用數(shù)對來確定點的位置，知道如何按肯定比例放大縮小。了解規(guī)模的意義，才能正確計算規(guī)劃的規(guī)模。提高學(xué)生利用現(xiàn)有學(xué)問和技能解決問題的力量，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和仔細思索問題的良好習(xí)慣。

3.使學(xué)生系統(tǒng)、堅固地把握整數(shù)與小數(shù)、分數(shù)與百分比、簡潔方程、比率與比例等根底學(xué)問。具備進展整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運算的力量，運用所學(xué)的簡便算法進展合理敏捷的計算，進一步提高計算力量；會解簡潔的方程；養(yǎng)成查來查去的習(xí)慣。

4.使學(xué)生穩(wěn)固所獲得的一些計量單位大小的表征，進一步明確各種計量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進度，能夠嫻熟進展簡潔的名數(shù)轉(zhuǎn)換。

5.使學(xué)生堅固把握所學(xué)幾何形體的特點，進一步把握一些計算公式的推導(dǎo)過程及其相互關(guān)系，能夠嫻熟計算一些幾何形體的周長、面積、體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡潔作圖和測量技巧，進一步進展學(xué)生的空間概念。

6.使學(xué)生把握統(tǒng)計學(xué)的初步學(xué)問，理解并繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展簡潔的分析，計算平均值。

7.使學(xué)生堅固把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和實際問題的解決方法，敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題和生活中一些簡潔的實際問題，從而進一步培育學(xué)生的思維力量。

V.教學(xué)措施：

1、進一步培育合理敏捷的熬煉計算力量。

2.提高學(xué)生的分析、比擬和綜合力量。

3.Cultiva

7.加強口算練習(xí)，學(xué)會解簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的初等算術(shù)，逐步提高學(xué)生計算四項的力量。

8.能夠把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決實際問題的方法，逐步提高解決實際問題的力量。

9.增加動手操作的時機，讓學(xué)生獲得正確的圖形表示，正確計算一些幾何形體的周長、面積、體積。

10、能把握單位之間的進度，能正確進展名稱轉(zhuǎn)換。

不及物動詞補充措施

1、思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、依據(jù)學(xué)生的學(xué)問差距，有目的、有規(guī)劃地進展。

3.多賜予關(guān)懷和幫忙，努力發(fā)覺他們的閃光點，鼓舞和表揚他們，讓他們體驗勝利，努力學(xué)習(xí)。

4.因材施教，注意把握根底學(xué)問。

5.上課的時候多設(shè)計一些他們能答復(fù)的問題，逐步提高要求。

6.加強操作指導(dǎo)和質(zhì)量掌握。

7、開展小組活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，促進他們的轉(zhuǎn)化。

8.加強家校關(guān)系，共同教育。

七.教學(xué)規(guī)劃

每周時間的教學(xué)內(nèi)容

12.21/271.教學(xué)預(yù)備；2.外表旋轉(zhuǎn)

22.28/3.61.圓柱體的外表積；2.圓柱體的體積

33.7/131.氣缸容積；2.練習(xí)和活動3。練習(xí)1

43.14/201.變化量；2.正比例

53.21/271.畫圖；2.反比例

63.28/4.31.觀看詢問；2.圖形的縮放；3.規(guī)模

74.4/101.練習(xí)2；2.組織評審；

84.11/171.對數(shù)字的理解：整數(shù)；2.小數(shù)、分數(shù)、百分比和比率；

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞教育處的工作規(guī)劃，本學(xué)期我們六年級教研組將加強教研組建立，以連續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，加強教研教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐力量，工作上追求“精細化”，在追求教學(xué)工作輕負擔(dān)、高質(zhì)量的同時，使每一位學(xué)生和諧有共性的進展，能順當完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、工作目標

1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織教師鉆研教材、教參,梳理教材學(xué)問體系、學(xué)問點及測評要點。真正落實課標精神，促有效課堂。

2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實現(xiàn)真正的`資源共享，做到更好的同伴互助。

3、加強對教師的行為的治理，自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落到實處，深入課堂教學(xué)討論，特殊是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，要仔細、細致、標準。要適時地實行補救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進學(xué)生共性和諧進展。

5、連續(xù)加強課題討論，仔細撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的教師團隊。

6、積極協(xié)作學(xué)校工作，對各項工作仔細落實，鼓舞教師積極參與各項培訓(xùn)活動。

7、力爭全年級學(xué)生數(shù)學(xué)期末考察及格率達97%以上，優(yōu)生率高于80%。

三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標對六年級的要求，對本年級的要求能融會貫穿，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進師生進展。

2、有效課堂教學(xué)的討論：仔細寫好每月二篇的教學(xué)反思，準時記錄課堂中的點滴體會，積存教學(xué)的思索、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。

3、作業(yè)設(shè)計的討論：提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點有機結(jié)合起來，真正讓作業(yè)到達穩(wěn)固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避開機械無效勞動;作業(yè)設(shè)計敏捷多變，做到根底與力量都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計有實效，成績的確有提高。

4、課題的討論：對于自己所討論的課題，要做到討論在平常，到處實踐自己的討論，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在討論的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強復(fù)習(xí)課的討論，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的討論：特殊要重視上課用心聽講，按時完成作業(yè)，認真計算的習(xí)慣。實行切實的措施抓常常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)進展打下堅實的根底。

6、培優(yōu)補差討論：教研組編寫一些習(xí)題對學(xué)問專項過關(guān)，以便利各教師對學(xué)生各類學(xué)問把握狀況做到心中有數(shù)，有的放矢地進展培優(yōu)補差工作。

7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團隊”的稱號。鼓舞教師積極向《教育時空》刊物投稿。力爭本期內(nèi)在《教育時空》和各級刊物上多發(fā)表論文、案例篇。

四、工作重點：

1、強化常規(guī)教學(xué)討論，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進師生進展。

2、通過有效課堂教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師整體素養(yǎng)的提高。

3、切實作好“培優(yōu)補差”工作，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

4、加強課題討論。

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

一、班級學(xué)生狀況分析

六年級1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，可從一年級始終到六年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的狀況了解比擬充分，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。但也有一局部的學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步熟悉討論曲線圖形的根本根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標：

（一）、學(xué)問和力量方面：

1．理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2．理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

（二）、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（三）、情感態(tài)度價值觀方面:

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

1.圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及熟悉圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∫粯拥膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

2.圓規(guī)教學(xué)圓的熟悉時用。教師要預(yù)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。

3.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4.方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。

5.其他教具教師還可以依據(jù)各局部教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學(xué)百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

一、學(xué)生根本狀況

本學(xué)期本人所任教的是六年級兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生95人。從整體上來看，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思索問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)興趣，有肯定的分析問題，解決問題的力量。大局部學(xué)生根本學(xué)問、技能方面把握的比擬扎實，能運用所學(xué)的學(xué)問敏捷解決實際的問題，能樂于參加學(xué)習(xí)活動中，上課思維活潑，留意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠準時完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有肯定的興趣。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，上課留意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信念，進一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，則讓學(xué)生進一步體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。比的學(xué)問是在學(xué)習(xí)了除法、分數(shù)等學(xué)問的根底上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分數(shù)、比例等學(xué)問的根底。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題，培育學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的力量。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，讓學(xué)生體會、理解和把握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、推理等活動，理解和把握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，進展學(xué)生的“四能”。

三、教學(xué)目標：

1、理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。

5、能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。

6、理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、促進學(xué)生空間觀念的進展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

教學(xué)難點：

1、理解分數(shù)乘法的意義，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算；

2、使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會敏捷解決問題。

3、通過數(shù)與形結(jié)合來分析思索問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。

五、教具學(xué)具預(yù)備

多圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀

六、教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。

3、仔細備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進展教學(xué)；加強操作、直觀的教學(xué)，以進展他們的空間觀念，

4、平常的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。

5、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

6、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫忙學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題力量。重視用方程解答較簡單的分數(shù)解決問題，化難為易。

7、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)；對學(xué)生進展學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、充分利用學(xué)生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參加各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

9、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、教學(xué)進度

教學(xué)進度

周次

起止時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

一

8月31日至4日

分數(shù)乘法

2課時

二

9月7日至11日

分數(shù)乘法

4課時

三

9月14日至18日

分數(shù)乘法

4課時

四

9月21日至25日

分數(shù)乘法單元檢測

4課時

五

9月28日至10月2日

位置與方向

2課時

國慶放假

六

10月5日至9日

位置與方向單元檢測分數(shù)除法

4課時

七

10月12日至16日

分數(shù)除法

4課時

八

10月19日至23日

分數(shù)除法

4課時

九

10月26日至30日

分數(shù)除法單元檢測

4課時

十

11月2日至6日

比

4課時