電大畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告

10/10一般高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告一,社會(huì)調(diào)查的背景與目的近年來，一般高校畢業(yè)生供應(yīng)理不斷加大，但是很多大型公司,跨國企業(yè)去普遍反應(yīng)難以找到合適的大學(xué)畢業(yè)生，隨著社會(huì)的發(fā)展，如保培育出適應(yīng)社會(huì),適合企業(yè)的大學(xué)生是我國教化機(jī)構(gòu)須要不斷探討的課題。為了解一般高校畢業(yè)生畢來后工作及社會(huì)適應(yīng)狀況，進(jìn)一步推動(dòng)高等教化改革，提高教化質(zhì)量，培育社會(huì)所需人才，一般高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查課題組特意組織了本次調(diào)查。二,社會(huì)調(diào)查的過程我國每年有數(shù)十萬大學(xué)畢業(yè)生，投入社會(huì)。在我國經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)制發(fā)生深刻變革今日，他們能否勝任工作？遇到了哪些問題？用人單位對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)怎樣……通過社會(huì)調(diào)查的方式，我們不僅是對(duì)高等教化最好的實(shí)踐檢查，也是極其珍貴的信息反饋。本次社會(huì)調(diào)查對(duì)象是是2006,2007和2008年一般高校本科畢業(yè)生及其用人單位，詳細(xì)過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：（一）調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),方式2011年5月18日，銀川市興慶區(qū)檢察院，綜合辦公室，采納問卷調(diào)查法，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問調(diào)2份，收回2份。（二）調(diào)查的范圍,對(duì)象2006,2007和2008年一般高校本科畢業(yè)生及其用人單位領(lǐng)導(dǎo)序號(hào)畢業(yè)生姓名畢業(yè)生用人單位1張文娟銀川市興慶區(qū)檢察院2衛(wèi)玲艷銀川市興慶區(qū)檢察院（三）調(diào)查的內(nèi)容本次一般高校本科畢業(yè)質(zhì)量調(diào)查時(shí)間為2011年5月18日，調(diào)查地點(diǎn)銀川市興慶區(qū)檢察院，對(duì)于本次調(diào)查的社會(huì)方式，我們首先對(duì)調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行了比較精確的設(shè)計(jì)，問卷分為針對(duì)畢業(yè)生本人和用人單位兩版，然后通過問卷調(diào)查的方式得到最前沿，最精確的調(diào)查信息，再通過對(duì)所得到的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量及相關(guān)體會(huì),建議。1,針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng)：個(gè)人基本狀況,就業(yè)與工作狀況,綜合素養(yǎng)與作用，本科畢業(yè)教化狀況,本科教化改革及建議。2,針對(duì)畢業(yè)生用人單位的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng)：畢業(yè)生的專業(yè)精神,畢業(yè)生的專業(yè)技能,畢業(yè)生的溝通實(shí)力,畢業(yè)生的綜合素養(yǎng),對(duì)高校培育建議和盼望。三,社會(huì)調(diào)查的結(jié)果與分析（一）基本狀況及就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果與分析對(duì)于本次社會(huì)調(diào)查，從本科畢業(yè)生所進(jìn)行的調(diào)查問卷第一部分的畢業(yè)生基站狀況顯示出來，畢來生的自身總體質(zhì)量處于比較高的水平，大部分學(xué)生都曾經(jīng)在校期間擔(dān)法過學(xué)生干部或社團(tuán)干部領(lǐng)導(dǎo)，并且大部分學(xué)生在校期間獲得過獎(jiǎng)學(xué)金，擁有計(jì)算機(jī)證書，這些因素對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展都有起到正面的作用，因些對(duì)于在校大學(xué)生來說，基本素養(yǎng)的培育是必不少的。調(diào)查顯示絕大部分畢業(yè)生的就業(yè)狀況都算比較良好的，大部分都有更換過多次工作的經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)業(yè)的基本沒有。這一調(diào)查結(jié)果顯示，近些年的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了大的根型性變化，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)就業(yè)也要求越來越多，須要更更多對(duì)口專業(yè)性崗位。同時(shí)，從事工作崗位與所學(xué)專業(yè)，大部分不對(duì)口，只有部分畢業(yè)生對(duì)所從事的專業(yè)有關(guān)聯(lián)或?qū)?，但是，本科畢業(yè)生還是須要在工作中須要長時(shí)間積累工作閱歷，大部分畢業(yè)生基本沒有在全國或國際核心期刊,報(bào)紙等雜志發(fā)表或參編過專著及論文。他們畢業(yè)參與工作后會(huì)參與企業(yè)的短期培訓(xùn)或者其他業(yè)務(wù)進(jìn)修。（二）綜合素養(yǎng)與作用調(diào)查結(jié)果與分析綜合素養(yǎng)與作用調(diào)查結(jié)果分析，當(dāng)代大學(xué)生存在很多問題，沒有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品行，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀。大學(xué)生要爭取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有肯定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性,敏捷性的思維方式，做到因人,因時(shí),因事而異。有良好的心理素養(yǎng)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有堅(jiān)韌的自制力，堅(jiān)決的信念，及對(duì)生活充溢期望，充溢熱忱。同時(shí)，要有良好身體素養(yǎng)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策實(shí)力，因?yàn)榧偃缫_(dá)到目標(biāo)須要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素養(yǎng)外，還須要留意實(shí)力的培育，實(shí)力是一個(gè)人素養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必需盡可能培育自己，處理信息的實(shí)力,處理人際關(guān)系的實(shí)力,系統(tǒng)看待事物的實(shí)力,處理好人與資源的實(shí)力,運(yùn)用技術(shù)的實(shí)力等。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的實(shí)力，積累工作閱歷。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，依據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰慧才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才溝通會(huì),網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，找尋合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才能推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，假如斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否志向，那就會(huì)失去很多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作閱歷，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到志向的工作奠定基礎(chǔ)。（三）本科教化狀況調(diào)查結(jié)果與分析我國高校目前普遍存在不少問題，如：重點(diǎn)大學(xué)的老師一般都重視科研,而對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分老師講課滿堂灌,課后不輔導(dǎo),考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán),學(xué)生評(píng)價(jià)期考一錘定音；對(duì)教化內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識(shí)面狹窄；探討型人才及高級(jí)特地人才培育的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉,缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能；高等教化的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教化部對(duì)高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整,專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場(chǎng)的須要。特殊是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的緣由，“重文輕理”嚴(yán)峻〔2〕，加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”,“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少,見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。（四）本科教化的改革建議大部分畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一般，自己的母校還有很多教學(xué)空間須要提高，他們認(rèn)為自己母校在以下便利有待改革和提高，分別是以下幾點(diǎn)：1,課程教學(xué)；2,實(shí)踐教學(xué)；3,就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)；4,教學(xué)與生活設(shè)施。通過調(diào)查分析，畢業(yè)生認(rèn)為，自己的母校須要更多的與社會(huì)需求接軌，除基本的理論教學(xué)外，更多的讓學(xué)生接觸社會(huì)，熬煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)實(shí)力，豐富學(xué)生的實(shí)踐閱歷。（四）用人單位調(diào)查結(jié)果與分析在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。仔細(xì)學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，主動(dòng)參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，能較好勝任各崗位需求，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次，并有劇烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。在工作期間一貫主動(dòng)主動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)在很短的時(shí)間里就駕馭了工作的要點(diǎn)與技巧，并將他們合理的運(yùn)用在工作中，并能主動(dòng)向老員工學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足，能夠主動(dòng)主動(dòng)的協(xié)作其相關(guān)部門同仁協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)工作。在所從事的崗位上，能夠探究更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在公司舉辦的技術(shù)大比拼競(jìng)賽中曾獲名次，在其它工位的學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出主動(dòng)的看法并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的員工，工作主動(dòng)主動(dòng)，學(xué)習(xí)仔細(xì)，敬重師長，待人懇切，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的一樣好評(píng)。一年以來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，盼望今后接著努力爭取更大進(jìn)步，努力成為一個(gè)合格的通信建設(shè)人才。四,社會(huì)調(diào)查的結(jié)論（一）效果與體會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)是教學(xué)過程的重要組成部分，是培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培育目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的社會(huì)調(diào)查由自選題目調(diào)整為定向的“全國一般高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”題目，使調(diào)查的對(duì)象明確,內(nèi)容詳細(xì),可操作性強(qiáng)，真正地解決了以前的社會(huì)調(diào)查的實(shí)效性問題，真正使學(xué)員的社會(huì)調(diào)查落到實(shí)處，從而深化了行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，真正地解決了長期以來困擾我們的開放教化集中實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的突出問題。同時(shí)將“一般高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”作為大型案例，引入行政管理專業(yè)《社會(huì)調(diào)查探討與方法》課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了《社會(huì)調(diào)查探討與方法》課程教學(xué)中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步深化了課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）建議和對(duì)策我認(rèn)為在大學(xué)教化改革中，除需加強(qiáng)學(xué)校師資力氣的同時(shí)，還需加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì),企業(yè)的聯(lián)系，了解社會(huì),企業(yè)對(duì)人才的需求，針對(duì)社會(huì),企業(yè)的所需，有針對(duì)性的設(shè)置相關(guān)學(xué)科專業(yè)，在加強(qiáng)理論教化的同時(shí)，讓學(xué)生理多的擁有與社會(huì),企業(yè)的接接觸，更多進(jìn)行實(shí)踐方面的教學(xué)，以便讓離開高校的畢業(yè)生即刻能適應(yīng)社會(huì)，更快的適應(yīng)工作，以削減企業(yè)對(duì)崗前的培訓(xùn)，為企業(yè)提高好的經(jīng)濟(jì)效益。這樣能做到學(xué)校與企業(yè)的雙贏局，真正做到知行合一。認(rèn)清目前就業(yè)形勢(shì)，3穩(wěn)定就業(yè)，政府所實(shí)行的措施3第一是結(jié)合擴(kuò)大內(nèi)需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，3第二，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，穩(wěn)定現(xiàn)有崗位。4第三，加大政策扶持，激勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。4第四，針對(duì)重點(diǎn)群體，統(tǒng)籌支配就業(yè)。4大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)工作的對(duì)策6充分利用在校時(shí)間學(xué)好專業(yè)課7留意培育大學(xué)生中普遍存在自己的心理素養(yǎng)7培育良好的人格品質(zhì)。8大學(xué)生就業(yè)問題始終都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，就目前的形式來看，今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)，主要我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。那是不是就代表它不存在任何問題？就大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析來看，聘請(qǐng)大學(xué)生的崗位很多，滿意崗位要求者卻甚少，出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量有余,質(zhì)量不足,供需結(jié)構(gòu)性沖突突出局面。認(rèn)清目前就業(yè)形勢(shì)，教化部部長袁貴仁在2010年全國一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消退，假如說2009年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最困難的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。則，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，須要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。穩(wěn)定就業(yè)，政府所實(shí)行的措施第一是結(jié)合擴(kuò)大內(nèi)需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，更多拉動(dòng)就業(yè)。結(jié)合落實(shí)擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)增長的重大舉措，發(fā)揮政府投資和重大項(xiàng)目帶動(dòng)就業(yè)的作用。激勵(lì)支持勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)特殊是服務(wù)業(yè)和中小企業(yè)的發(fā)展，通過稅收優(yōu)惠,社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等政策，引導(dǎo)企業(yè)更多吸納就業(yè)。第二，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，穩(wěn)定現(xiàn)有崗位。為扶植企業(yè)渡過難關(guān)并激勵(lì)企業(yè)不裁員或少裁員，在減輕企業(yè)稅賦的同時(shí)，人力資源社會(huì)保障部與財(cái)政部,稅務(wù)總局共同制定實(shí)施了援企穩(wěn)崗的五項(xiàng)措施：一是允許困難企業(yè)緩繳五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi);二是階段性降低企業(yè)四項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)率;三是運(yùn)用結(jié)余的失業(yè)保險(xiǎn)基金對(duì)不裁員的困難企業(yè)賜予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和崗位補(bǔ)貼;四是運(yùn)用就業(yè)專項(xiàng)資金支持困難企業(yè)開展在崗培訓(xùn);五是妥當(dāng)解決困難企業(yè)支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問題。第三，加大政策扶持，激勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會(huì)保障部等11個(gè)部門促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步完善有利于勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠,小額擔(dān)保貸款,資金補(bǔ)貼,場(chǎng)地支配等扶持政策。第四，針對(duì)重點(diǎn)群體，統(tǒng)籌支配就業(yè)。一是把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位。國務(wù)院及其有關(guān)部門先后出臺(tái)了一整套政策文件，拓展了城鄉(xiāng)基層,民營中小企業(yè),科研項(xiàng)目,自主創(chuàng)業(yè),應(yīng)征入伍等渠道，細(xì)化了就業(yè)服務(wù),就業(yè)見習(xí)和就業(yè)救濟(jì)三項(xiàng)舉措。二是主動(dòng)穩(wěn)妥地做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)工作。針對(duì)受金融危機(jī)影響農(nóng)民工集中提前返鄉(xiāng)狀況，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了做好當(dāng)前農(nóng)民工工作的通知，要求實(shí)行多種措施穩(wěn)定農(nóng)民工在城市就業(yè)和扶持返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益。三是主動(dòng)扶植城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員,零就業(yè)家庭和災(zāi)區(qū)勞動(dòng)者就業(yè)我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅為一種表象。之所以看到困難和大學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)差異有關(guān)。首先，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長，知識(shí)和實(shí)力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能否符合社會(huì)需求;其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在差異。我國的基層和中西部地區(qū)須要大量的科技人才，大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機(jī)會(huì)。調(diào)查發(fā)覺指出，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)來看，實(shí)踐實(shí)力差是大學(xué)生就業(yè)的軟肋。調(diào)查顯示,在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特殊值得關(guān)注的現(xiàn)象是接著深造,這選項(xiàng)占,有過四分之一的學(xué)生盼望接著學(xué)習(xí)。,而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其緣由:（1）是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的影響和人才素養(yǎng)要求的提高;（2）是就業(yè)競(jìng)爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)須要優(yōu)秀的高層人才;（3）是心理素養(yǎng),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)問題等因素,這一現(xiàn)象值得仔細(xì)分析探討,其利弊何在其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素養(yǎng)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增加我國高級(jí)人才的科技實(shí)力和國際競(jìng)爭力。憂慮的是它反應(yīng)出大學(xué)生心理素養(yǎng)的方面欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風(fēng)險(xiǎn)化。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景持有不容客觀的評(píng)價(jià)，這里除了客觀因更多的是學(xué)生的心理素養(yǎng)問題，由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和心理健康指導(dǎo)。作為一名大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，為自己做一個(gè)明確的規(guī)劃，一個(gè)適合自己的培育方案。例如在我們大學(xué)生中普遍存在有，學(xué)生不珍惜大學(xué)時(shí)間，奢侈時(shí)間，或者說是不會(huì)利用時(shí)間。學(xué)無所成。然后是心理素養(yǎng)較差，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折。不會(huì)和人溝通，無法融進(jìn)社會(huì)。就要求我們，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)工作的對(duì)策堅(jiān)持志向教化確定正確的職業(yè)志向，道德修養(yǎng)在駕馭的所學(xué)專業(yè)要求的各項(xiàng)準(zhǔn)予技能重點(diǎn)培育學(xué)生適應(yīng)心環(huán)境和動(dòng)手創(chuàng)建的實(shí)力。緊跟時(shí)代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念，目前的社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開放農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展也創(chuàng)建了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。只要我們大學(xué)生都有主動(dòng)的心態(tài)，正視社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，你就會(huì)越來越敬重知識(shí)，敬重人才，社會(huì)將會(huì)盡可能的為大學(xué)生求職擇業(yè)供應(yīng)合適的環(huán)境，大學(xué)生得以施展自己的才華。所以大學(xué)生本身應(yīng)對(duì)就業(yè)只是有肯定的了解，才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地。充分利用在校時(shí)間學(xué)好專業(yè)課我們學(xué)生中普遍存在學(xué)生奢侈時(shí)間，或者說是他不會(huì)把握時(shí)間。大學(xué)時(shí)間說長也不長，時(shí)間飛逝般過去，我們無法掌控，有人說世界上最長的時(shí)間，最短的也是時(shí)間，說他長是因?yàn)樗罒o止境，說它短，是因?yàn)樗D(zhuǎn)瞬即逝。所以很多人都為時(shí)間的消逝而驚惶。在他們眼里，時(shí)間匆忙走過，而自己所擁有的只是短暫的一瞬間。只有充分利用了大學(xué)時(shí)間，學(xué)好自己的專業(yè)課，走入社會(huì)才不會(huì)像無頭蒼蠅般亂轉(zhuǎn)，因?yàn)槟阌辛苏娌艑?shí)學(xué)，公司企業(yè)才敢用你，敢把任務(wù)交給你。保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,舍命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的實(shí)力，以提高自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要。留意培育大學(xué)生中普遍存在自己的心理素養(yǎng)調(diào)查顯示，大學(xué)生中普遍存在心理素養(yǎng)差的狀況，對(duì)于剛步入社會(huì)的大學(xué)生，面對(duì)激烈的就業(yè)壓力，困難的人際關(guān)切，不知所措，往往不堪一擊，無法做好自己的工作，無法融入社會(huì)，甚至開始厭惡生活。則作為在校大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)自身特征，樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素養(yǎng)，增加心理調(diào)試實(shí)力和社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力，預(yù)防和緩解心理問題，學(xué)會(huì)處理好環(huán)境適應(yīng)，自我管理,