小班語言教案《鼠寶寶找朋友》

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小班語言教案《鼠寶寶找朋友》幼兒小班語言教案《鼠寶寶找朋友》

活動目標：

1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，認知體驗存有好朋友的歡樂。

2、認知故事，可以用故事里的短句提問問題，初步自學并運用句式：可以...又可以...。

3、曉得鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

活動準備工作：

1、老鼠卡片

2、教學課件《鼠寶寶找朋友》；教學音帶《鼠寶寶找朋友》

活動過程：

1、出具"鼠寶寶"卡片，引發(fā)幼兒興趣。

（1）教師邊說道邊出具鼠寶寶：吱吱吱吱……聽到！誰在叫做？他可以說什么？

（2）教師惡搞鼠寶寶：我必須打聽一個可以走又可以沖的朋友?；卮穑菏髮殞毾胍蚵犚粋€什么樣的朋友？怎樣才算可以走又可以沖？

（3）幼兒動作體驗（irmscher、Cheese），初步認知可以走又可以沖的含義。

（4）帶出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并懇請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶可以找誰搞朋友？為什么？

2、觀賞故事，初步體會故事的有意思。

（1）播出教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不擺

（2）回答：鼠寶寶到底打聽了誰搞朋友？

3、播出課件，再次講訴故事并盡早回答，協助幼兒認知故事內容。

（1）鼠寶寶首先找出誰？它找出布娃娃，為什么說道：不要，不要？（懇請幼兒講出布娃娃的特征并惡搞布娃娃和鼠寶寶）

（2）鼠寶寶接著找出誰？它找出小鴨子，為什么說道：不要，不要？（懇請幼兒懇請幼兒講出小鴨子的特征并惡搞小鴨子和鼠寶寶）

（3）鼠寶寶又找出了誰？它找出大青蛙，為什么說道：不要，不要？（懇請幼兒懇請幼兒講出大青蛙的特征并惡搞大青蛙和鼠寶寶）

（4）幼兒學說短句并搞動作體驗后穩(wěn)步回答：小花貓可以走又可以沖，鼠寶寶為什么必須趕快逃亡？（懇請幼兒懇請幼兒講出小花貓的特征并惡搞小花貓和鼠寶寶）

4、教師與幼兒演出故事，熟識故事內容（鼓勵幼兒把故事談出）教師飾演片頭和鼠寶寶，幼兒飾演布娃娃、小鴨子、大青蛙和小花貓用故事中的語言談出。（自己演出一次）

5、出具寫作材料2《鼠寶寶找朋友》，鼓勵幼兒獨立自主寫作。

師：故事還沒完結，你們猜一猜，鼠寶寶能夠無法找出一個可以走又可以沖的朋友？為什么？

師：有的小朋友說道找出了，有的小朋友說道沒有找出，那我們自己回去書里面找找答案吧。

出具寫作材料2《鼠寶寶》找朋友使幼兒自己寫作，特別強調恰當的寫作方式。

教師指導寫作，培育幼兒較好的寫作習慣6、出爐答案，把故事聽完，穩(wěn)固句式：可以…又會師：鼠寶寶找出可以走又可以沖的朋友了嗎？找出了誰呢？

教師把故事完備的講訴一遍完結鼠寶寶找朋友打聽的艱

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