《尊嚴(yán)》第二課時(shí)(公開課)

7.尊嚴(yán)學(xué)習(xí)任務(wù)：1、能有感情地朗讀課文。2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象。3、懂得尊嚴(yán)的含義。自學(xué)指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們自由朗讀課文，5分鐘后，我們來談一談你從文中受到了什么啟發(fā)？自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們再次朗讀課文，同桌互相討論：課文的題目為什么叫“尊嚴(yán)”？自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們自由讀課文，思考：在文中找出描寫年輕人外貌、語言、動作的句子，用“——”劃下來，多讀幾遍，說說你的體會。（5分鐘后，比一比誰回答得好?。?/p>

課文的題目為什么叫做《尊嚴(yán)》？

因?yàn)楣谄D難困頓中不失尊嚴(yán)堅(jiān)持以勞動換取食物，以勞動換取生存，所以最后成了石油大王。以尊嚴(yán)為題，是突出中心，告訴我們尊嚴(yán)無價(jià)，人擁有尊嚴(yán)才能獲得別人的尊重。齊讀第一自然段，從哪句話可以看出這群逃難的人非常饑餓？

這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就地吃起來。狼吞虎咽這是一個(gè)的年輕人。

臉色蒼白、骨瘦如柴這句話是對年輕人的（）描寫，從這里我們知道這個(gè)年輕人非常（）疲憊，非常饑餓外貌

自由朗讀課文第2-5自然段，請找出描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子，說說你體會到了什么。

“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

“先生，吃你這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”語言描寫

年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

年輕人也蹲下來。輕輕地給杰克遜大叔捶背。

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動。神態(tài)、動作描寫立刻請同學(xué)們默讀2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來

1、年輕人：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

杰克遜大叔：“不，我沒有什么活兒需要您做?！?、年輕人：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

杰克遜大叔：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！?、年輕人：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”杰克遜大叔：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”

1“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”2“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”3“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”“不，我沒有什么活兒需要您做。”

“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”

杰克遜大叔想了想，說“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做?！闭J(rèn)識杰克遜大叔

杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大說：”小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。

杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。”認(rèn)識杰克遜大叔

杰克遜大叔是個(gè)怎樣的人？

善良真誠熱心。別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：雖然那個(gè)人現(xiàn)在很窮，但是他有尊嚴(yán)，有很強(qiáng)的自尊心，有很強(qiáng)的好勝心，不服輸，因此，雖然他現(xiàn)在一無所有，但是他擁有未來。我會寫

我想對一無所有的哈默說：_____________________________。我想對“石油大王”哈默說：_____________________________。

選擇一句、寫一寫：從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動來獲取自己想得到的東西。

尊嚴(yán)，就是拒絕乞討。尊嚴(yán)，就是以自尊贏得別人的尊敬。人必自敬，然后人敬之。自尊自愛，作為一種力求完善的動力，卻是一切偉大事業(yè)的淵源

——屠格涅夫每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)