如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2/4/2023如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2/4/2023前言

中國有一句古話：“強扭的瓜不甜”。我想，我們的學(xué)生如果是在老師和家長的威逼利誘下學(xué)習(xí)，那效果是可想而知的。俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”那么,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，就是課堂成功的關(guān)鍵。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，

主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，

充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，

進而能創(chuàng)造性地學(xué)，

最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。2/4/2023一、巧妙地設(shè)計好導(dǎo)課，引起學(xué)生的興趣導(dǎo)課是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的老師總是想方設(shè)法地巧妙地設(shè)計上課的導(dǎo)語。好的導(dǎo)課，能吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法很多，我通常采用的以下方法導(dǎo)入新課：講故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、聯(lián)系實際導(dǎo)入、介紹導(dǎo)入。2/4/2023二、巧問設(shè)懸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一個恰當(dāng)?shù)膯栴}可激起學(xué)生思維的浪花，因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計問題，來吸引學(xué)生的注意力，喚起求知興趣。如在教學(xué)“圓的認識”時，我提出：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的嗎？”“是圓形的?！薄叭绻情L方形或三角形的行不行呢？”學(xué)生笑著連連搖頭?！叭绻囕喪菣E圓形的呢？”并隨手在黑板上畫出，學(xué)生急著回答：“不行，不行，沒法騎?！薄盀槭裁矗俊睂W(xué)生一聽，馬上活躍起來，議論紛紛。這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，而且為隨后的教學(xué)提供了必要的心理準備。學(xué)生“找結(jié)論”的思維之弦繃得很緊，而且這樣找到的結(jié)論理解、記憶得也很深刻。2/4/2023三、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代媒介正逐步走進課堂，例如看電影，電視以及多媒體教學(xué)，代替了以往的黑板、粉筆，這樣最大的好處是提高學(xué)生的認識、認知能力，另一方面則可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用畫面、立體聲把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，使學(xué)生有身臨其境之感，以至又可以達到生動有趣，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2/4/2023四、充分利用教材激發(fā)興趣教材中有大量的漫畫、圖片和資料，這些資料都是精心挑選的，具有較高典型性的。教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分運用這些會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。2/4/2023五、創(chuàng)設(shè)情景，樹立學(xué)生主題思想，增強學(xué)生參與意識教學(xué)成效往往取決于能否增強學(xué)生的認知過程，充分發(fā)揮其主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)的主角。教師要從原來的“教”改為“導(dǎo)”。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相結(jié)合。在教學(xué)中，科學(xué)而又靈活地選擇教學(xué)方法，并借助多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生五官并用，全身心的參與到整個教學(xué)過程中。2/4/2023六、教學(xué)語言生動、幽默、有吸引力語言是最普通、最直接、最常用的教學(xué)手段。教學(xué)語言的隨意性與教學(xué)語言的技巧性的作用必然會產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。教師故意打破課堂上的平淡氣氛，布下迷陣。運用雙關(guān)語、反語、故事、夸張、比喻、歇后語等等，讓學(xué)生和自己一起獲得精神上的愉悅。心理上的放松，從而使師生雙方情感易于交流，學(xué)生會愛屋及烏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的積極性。2/4/2023七、融洽師生關(guān)系，促進自主學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)思考并獲得知識。課堂教學(xué)要創(chuàng)造一個歡快的學(xué)習(xí)氛圍。老師要真誠地愛學(xué)生，把微笑帶進課堂。課后與學(xué)生多接觸，多交談。學(xué)生覺得老師和藹可親就會喜歡這位老師，進而遷移到課堂，從而影響學(xué)習(xí)成績。實踐證明，當(dāng)學(xué)生心情愉快，思維敏捷時，學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效率也隨著提高。2/4/2023多些鼓勵，少點批評多些關(guān)心、多點機會多些方法，多點技巧多些信任，多點溝通2/4/2023結(jié)語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性，都能使學(xué)生情緒興奮，從而積極地對待學(xué)習(xí)活動，自覺思考問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器；教師傳授知識、技能，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦，動手，動口，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要充分相信學(xué)生的能力，要善于激