高中歷史人教版歷史上重大改革回眸第二單元商鞅變法3富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó) 教案

第3課富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道商鞅之死，理解商鞅變法的影響，正確評(píng)價(jià)商鞅及商鞅變法。?過(guò)程與方法：史料分析解讀，問(wèn)題探究歸納。?情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感。學(xué)情分析：高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完三個(gè)必修模塊，積累了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，擁有一定的歷史學(xué)科能力。但是文理分科之后的文科學(xué)生，將直面高考選拔。因此在教學(xué)中以課表考綱為統(tǒng)領(lǐng)，幫助學(xué)生夯實(shí)歷史學(xué)科雙基，培養(yǎng)扎實(shí)的基本功。但是，學(xué)生對(duì)歷史史料研讀的能力欠缺，尤其是面對(duì)文言史料時(shí)更不知從何處下手，因此在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供史料研讀的機(jī)會(huì)，幫助他們鍛煉解讀史料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解商鞅變法使秦國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，為秦國(guó)后來(lái)滅六國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定基礎(chǔ)。難點(diǎn)：正確地評(píng)價(jià)商鞅變法，進(jìn)而掌握評(píng)價(jià)歷史改革的方法。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】播放商鞅變法的視頻以視頻的形式將商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響展示出來(lái)，既幫助同學(xué)們回憶前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為本課時(shí)對(duì)商鞅變法的全面認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)做好鋪墊?！局v授】選修一模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)與本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)以PPT展示選修一模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)此要做分析說(shuō)明。之后展示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)要求。【活動(dòng)】探究活動(dòng)一：商鞅之死PPT展示文字材料：

太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑（懲治）其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日（第二天），秦人皆趨令。

──《史記·商君列傳》請(qǐng)同學(xué)們思考：這一事件說(shuō)明了什么?與商鞅之死有什么關(guān)系？【釋疑解惑】改革的阻力來(lái)自上層；打擊了貴族守舊勢(shì)力；商鞅具有巨大的勇氣和斗爭(zhēng)精神；通過(guò)嚴(yán)刑峻法推進(jìn)改革；樹立了變法的權(quán)威。【歸納概括】

商鞅之死是商鞅個(gè)人的悲劇，也是改革家的悲劇，評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，一個(gè)歷史事件要以是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進(jìn)程為標(biāo)準(zhǔn)．改革是曲折的，充滿阻力的，會(huì)有種種守舊勢(shì)力，舊習(xí)俗的阻撓和反對(duì)，會(huì)付出沉重的代價(jià)，必須堅(jiān)持不懈，克服阻力，才能成功．【活動(dòng)】探究活動(dòng)二：商鞅變法的影響及評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)：給四個(gè)學(xué)習(xí)小組分發(fā)不同的學(xué)習(xí)材料，布置不同的討論問(wèn)題，小組討論5分鐘后，各小組分別回答討論好的問(wèn)題。材料一

令民為什伍，而相牧司連坐?！熊姽φ?，各以率受上爵……僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身(免除徭役)。事末利及怠而貧者，舉以為收孥(官奴婢)。……為田開阡陌封疆……平斗桶權(quán)衡丈尺。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。

——《史記·商君列傳》（1）材料一中體現(xiàn)了商鞅變法的哪些規(guī)定？試加以概括提煉，逐條列出。根據(jù)材料，概括商鞅變法的影響。

參考答案：

建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定連坐法；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；廢除井田制；統(tǒng)一度量衡。材料二

秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬(wàn)，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷。

——《漢書·食貨志》二中“王制遂滅，僭差亡度”反映了什么歷史事實(shí)？作者對(duì)此態(tài)度如何？你如何評(píng)價(jià)？事實(shí)：“王制遂滅”指奴隸制度被廢除。作者持否定態(tài)度。評(píng)價(jià)：作者的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，商鞅變法確立封建制度，發(fā)展了生產(chǎn)力，是歷史的進(jìn)步。材料三

商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說(shuō)，非其質(zhì)矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏將卬，不師趙良之言，亦足發(fā)明商君之少恩矣。余嘗讀商君《開塞》《耕戰(zhàn)》書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫！

——《史記·商君列傳》（3）你是否同意司馬遷的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由。評(píng)價(jià)歷史人物的功過(guò)不能依據(jù)他的個(gè)性天賦，而應(yīng)當(dāng)看他的所作所為是否有利于社會(huì)進(jìn)步．材料四

秦孝公時(shí)，曾有人當(dāng)面批評(píng)商鞅“相秦不以百姓為事”，“殘傷民以峻刑”，違背了“得人者興”、“恃德者昌”等治國(guó)基本要領(lǐng)，是注定不會(huì)有好下場(chǎng)的，“君之危若朝露，尚將欲延年益壽乎”？

西漢時(shí)，著名思想家賈誼總結(jié)秦朝滅亡的原因是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。有些人認(rèn)為，秦朝二世而亡的根子或許早在商鞅變法時(shí)就已經(jīng)種下了。（4）你對(duì)此有何看法呢？這些言論反映了商鞅變法存在哪些局限性？

秦二世滅亡的原因是在于秦的暴政.商鞅實(shí)行的嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策,雖然對(duì)秦朝有

消極影響,但更要看到商鞅變法的積極作用,改革推動(dòng)了秦國(guó)的社會(huì)進(jìn)步,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮

,壯大了國(guó)力,為秦國(guó)的富國(guó)強(qiáng)兵和未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生回答問(wèn)題，教師釋疑解惑。【歸納概括】

不難看出,改革也是一場(chǎng)革命，改革也應(yīng)該是以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展為目的的。商鞅變法正是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的變革，是對(duì)整個(gè)生產(chǎn)關(guān)系的變革，使封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力得以進(jìn)一步的確立與發(fā)展，因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，商鞅變法是成功的。然而，商鞅最終遭車裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——連坐，不得不說(shuō)商鞅的結(jié)局是個(gè)歷史的悲劇，由此可見舊勢(shì)力的頑固與改革的艱辛。

歷史發(fā)展的趨勢(shì)是不斷向上的，然而在向上發(fā)展的道路中會(huì)有許多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的決心與勇氣，而商鞅正是具備了這種勇氣與信念，在改革中表現(xiàn)了義無(wú)返顧的堅(jiān)毅精神和大膽而審慎的處事態(tài)度，體現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感?！局v授】【梳理歸納】評(píng)價(jià)商鞅變法積極影響：一次較為徹底的地主階級(jí)改革運(yùn)動(dòng)。

廢除了奴隸主貴族政治，創(chuàng)建了符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的封建專制統(tǒng)治。

推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮；壯大了國(guó)力；為秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵和統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。歷史局限性：輕視教化，鼓吹輕罪重罰；加重對(duì)人民的剝削與壓迫；并未與舊制度、舊文化、舊習(xí)俗徹底劃清界限；嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策，對(duì)秦朝有消極影響；推行重農(nóng)抑商，不利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！局v授】【方法點(diǎn)撥】如何評(píng)價(jià)歷史上的重大改革運(yùn)動(dòng)

第一，把各種改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評(píng)價(jià)。應(yīng)該首先分析當(dāng)時(shí)的歷史條件、歷史要求，再看這些改革多大程度上適應(yīng)了或者違背了這一歷史要求，它對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展到底起了什么作用。據(jù)此對(duì)改革作出基本的肯定或否定。

第二，一場(chǎng)改革的成敗與否，不能看改革者個(gè)人的結(jié)局如何，而要看這一改革所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持。

改革的成功與否有兩個(gè)標(biāo)志：一是改革是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)；二是改革是否中斷，有利于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)不管改革者處境怎樣，能繼續(xù)下去的改革才是成功的改革?！揪毩?xí)】課堂小結(jié)與課堂練習(xí)PPT展示本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖作為小結(jié)?！局v授】拓展延伸】商鞅變法對(duì)我們今天的改革有何借鑒之處？

1、改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。只有與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，進(jìn)

行行改革，國(guó)家才會(huì)有光明前途。

2、改革會(huì)遇到種種舊勢(shì)力、舊習(xí)俗的阻撓和反對(duì)，會(huì)付出沉重代價(jià)。必須堅(jiān)持不懈，國(guó)家才會(huì)有光明和前途。3、改革應(yīng)該重視選拔人才，充分發(fā)揮人才的作用。4、改革需要制定相應(yīng)的法律作保障，強(qiáng)化以