2021-2022學年山西省運城市實驗中學高一語文上學期期末試題含解析

2021-2022學年山西省運城市實驗中學高一語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。背叛炊煙胡宗波“背叛”炊煙，需要勇氣。生活在鄂西南山區(qū)的人，似乎從出生之日起，就已被命運圈養(yǎng)在了重重大山懷抱里，整日里要和炊煙相依為命?；蛟S是命運的馴化，溫順的山區(qū)人顧家，更戀家。每天，村人執(zhí)拗地在炊煙上掛滿家的味道，倔強地把炊煙定格成為家的方向。一天天，一年年，炊煙被雕琢成了人們心靈的歸宿，剪不斷，理還亂。很多人甚至一輩子都沒走出炊煙劃出的半徑。我一直認為，我是炊煙喂養(yǎng)大的。少時的我，對炊煙的惦念近乎癡迷。甚至剛吃了飯，就掛念起了炊煙，盼它早點站在屋檐上，手搭涼棚，呼喚我的乳名。在我眼里，炊煙就是宣布吃飯的口令。在那個饑腸轆轆的年代，對于還是個孩子的我來說，食物散發(fā)出的誘惑，無疑令我無法抗拒。至于下頓將著落在哪兒，我大抵是不會去理會的。我心里只有炊煙。發(fā)展到了最后，就算全村的炊煙同時升起，哪一道炊煙是自家的，我也能一眼分辨出。那時，炊煙不僅滋潤了我的腸胃，也滋潤了我的夢?？晌覐膩聿皇且粋€懂得感恩的人。相反，我回報給炊煙的，大多是怨，是恨：恨它營養(yǎng)不夠豐富，恨它花樣太過單一，更恨它有時還填不飽我肚子。與我對炊煙的矛盾態(tài)度相比，父母從來懷著一顆虔誠之心。他們能看懂炊煙的表情，也能讀懂炊煙的語言。炊煙生病了，父母精心呵護著，助它早日康復；炊煙失落了，父母安慰開導著，幫它盡快振作。炊煙有靈性。虔誠的心，換來了炊煙的信任。它配合著父母，苦苦支撐著搖搖欲墜的日子。然而，在父母虔誠的背后，其實也蜷縮著一顆不安分守己的心。父母領著我在日子里摸爬滾打的同時，矢志不渝送我去讀書。他們已領教了日子的苦。他們不想將這種苦留成“財產”，等我去繼承。為了孩子長遠計議，父母替我謀劃著對炊煙的“背叛”。背叛，是需要勇氣的；勇氣，則需要成本。為了抵抗不斷膨脹的生活，攙扶起勇氣，父母幾乎把腰彎得和大地平行，瞪大疲憊的眼睛，在日子里翻揀著能對抗生活的元素。其間，父母還要頂住村人隨手扔來的冷嘲熱諷。那大都是些認為讀書沒用的村人。他們將自己的諷刺和挖苦當“禮物”，總是不失時機地免費贈送。父母是孩子一生中最重要的向導。站在父母的“背叛”上，我把父母的期望打包，系在肩膀上，在“背叛”的道路上愈走愈遠。若干年后，我徹底“背叛”了炊煙，走出了鄉(xiāng)村。在異鄉(xiāng)，任我踮腳眺望，卻看不到一絲炊煙。內心的空虛惆悵如同滾著的雪球。在炊煙的浸泡里長大的人，炊煙就是他的根。一個人，一生里烙印著三條根，那是從國別、地域、家庭三者文化差異中沉淀出來的?！氨撑选绷舜稛煟蛿財嗔说赜蚝图彝ミ@兩條根，我這一生，注定將處于失根后的無根狀態(tài)。這時，在記憶里存活的新鮮炊煙，仿佛一封封家書，用眼眸蓋上思念的郵戳，不時呼喚著我回去。每一年，我都會回故鄉(xiāng)，只為親手摸摸升騰的炊煙。摸著它，我才能暫時找回丟失已久的鄉(xiāng)音，才能短暫回收久違了的內心踏實。這些年，每次回去，家鄉(xiāng)都有變化。村人的生活水平真正像是芝麻開花。在欣慰的同時，我卻覺得與故鄉(xiāng)又生疏隔膜了幾分。現代化的炊具，不斷打壓著炊煙氤氳的范圍。我希冀的炊煙，越發(fā)地單薄瘦削。盡管，那些還對炊煙心懷感恩的人，就像我父母，還忍受著煙熏火燎，頑強地堅守著，但他們培育的那點炊煙，不過蚍蜉撼樹。我知道，終有一天，故鄉(xiāng)會被膀闊腰圓趾高氣揚的現代化日子改寫。我也知道，總有一天，我再也看不到炊煙。我更知道，一縷縷炊煙，終會在我記憶的窖藏中醞釀成一種鄉(xiāng)愁，繼而在我的記憶里，站成一道道風景，更站成一位位親人。背叛，總是要付出代價。沒有了炊煙，也就失去了故鄉(xiāng)，再也沒有遠道而來的消息，能把一種叫幸福的感覺催生。失去了炊煙，我們注定還有別的希望。（選自《人民日報》）7.下列對文本有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開頭點出炊煙，總領全文，交代特定的地點與獨特的地理環(huán)境，引出下文對炊煙的“背叛”。B.作者在痛苦掙扎后背叛了炊煙，文章以悠遠復雜的筆觸通篇敘寫了作者逃離故鄉(xiāng)的全過程。C.本文包含了多處對比，例如：我“背叛”炊煙成功與在異鄉(xiāng)看不到炊煙的空虛惆悵形成對比，表現出“我”的無奈和思念。D.面對村人冷嘲熱諷，父母冷靜堅決，更能表現出父母對生活的深層理解和對我的殷切期望。8.結合文本，賞析畫線句子“我知道，終有一天，故鄉(xiāng)會被膀闊腰圓趾高氣揚的現代化日子改寫”。9.本文為何以“背叛炊煙”為題？請簡要分析。參考答案：7.B

8.擬人手法的運用，生動形象地寫出了隨著時代的進步、社會的發(fā)展，故鄉(xiāng)傳統農耕生活必然會逝去，最終被占據絕對優(yōu)勢的富裕、先進、現代化的生活取代，這句話蘊含作者對這種變化既欣慰、期望，又充滿傷感、留戀的矛盾復雜情感。

9.（1）統領全文、貫穿全文、擔當線索的作用。（2）豐富了人物形象。炊煙原本是故鄉(xiāng)特有的景致，但故鄉(xiāng)生活的艱辛、貧窮使得作者產生了逃離貧窮的家鄉(xiāng)、以知識改變命運、追求富足的生活的念頭，并付之行動。（3）寄托作者的情感，深化主題。故鄉(xiāng)的炊煙有著豐富的內涵，它是游子心中永遠的原點，是家和溫暖的隱喻，沒有炊煙也就沒有了家、根和溫暖。以“背叛炊煙”為題表現了作者對故鄉(xiāng)深沉的愛。（4）該標題新穎精妙，吸引讀者?！?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對文本有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，立足考查“內容和藝術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B選項“通篇敘寫了作者逃離故鄉(xiāng)的全過程。”錯誤，全文既有對故鄉(xiāng)炊煙的逃離，又有對故鄉(xiāng)炊煙的思念和牽掛。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文本重要語句的含義的基本能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結合具體內容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達作者什么情感。解答時要結合上下文語境進行具體分析，側重于結合文本中的相關內容進行把握，這是解答本題的關鍵，“我知道，終有一天，故鄉(xiāng)會被膀闊腰圓趾高氣揚的現代化日子改寫”中“膀闊腰圓趾高氣揚”賦予現代社會人格力量，展現出社會的發(fā)展進步，凸顯出鄉(xiāng)村社會發(fā)生的變化，已經逐漸逝去，這樣的表達顯示出作者內心的復雜情緒，突出一種矛盾之感。9題詳解】本題考查探究標題作用的能力。解答此題要結合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結合結構看，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯系。一般而言,題目具有統領全文、貫穿全文、擔當線索的作用。然后結合情節(jié)看，標題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應細節(jié)的作用。還要結合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達有具體的作用。最后要結合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。父母為我設計的對炊煙的背叛，是一種高瞻遠矚。我“背叛炊煙”是想逃離閉塞落后的故土，去尋找遠方的新生活。當我得到時，卻沒感到幸福，反而因看不到炊煙而內心寂寞，思鄉(xiāng)之情日益加深。最初的逃離與現在的追思形成一組情感銳利的對比?！氨撑汛稛煛背晒螅页；丶摇Ｎ覂刃南Ｍ一赜懈奶嵏?，但故鄉(xiāng)在現代化進程中的改變讓我生疏隔膜。懷揣巨大希冀的歸鄉(xiāng)，與對現實的巨大失望形成對比?！氨撑汛稛煛笔墙洑v痛苦掙扎的，“背叛炊煙”成功后，作者其實是陷入更深的痛苦掙扎，豐富了人物形象。【點睛】標題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現，等等。選擇標題作為探究點是命題者的偏好。常見的探究方式有三種：一是側重標題內容的意蘊探究，二是不同標題的比較探究，三是擬標題的意圖。無論是哪種，都要關注兩方面：一是標題本身的內容、藝術特點；二是標題與文本（如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等)的聯系，或就一個角度談深談透，或多角度多層次切入。2.閱讀下面的文字，完成各題材料一：博物館的文化產品，是指以博物館資源為依托，通過生產、流通、交換、消費等環(huán)節(jié)來實現價值的各類文化產品。它既包括博物館的展覽，把獨立文物或藝術品連接起來，組成一個具有思想性的文化產品，也包括以商品形式出現的博物館產品，如博物館指南、圖書、圖片等。被稱為“最后一個展廳”的博物館商店，其中的“展品”——文化創(chuàng)意產品的精彩程度，也影響著觀眾了解博物館文化的程度。博物館的文創(chuàng)產品是博物館文化的呈現方式之一，它不同于一般的商品，除了要具備一般產品的使用價值、經濟價值外，還要具備收藏價值及一定的文化附加價值。每件文創(chuàng)產品都應做到為大眾帶來一定的歷史文化知識，這才是博物館推出文創(chuàng)產品的真正意義。楊柳青木版年畫博物館在文創(chuàng)產品開發(fā)過程中，嘗試將喜慶生動的年畫嫁接于新的載體上，賦予了楊柳青木版年畫新的內涵，使這一古老的民族藝術瑰寶散發(fā)出特有的光芒。楊柳青木版年畫剪紙冊，用剪紙的形式將楊柳青木版年畫還原出來，一個載體承托了兩種非物質文化遺產，設計堪稱巧妙。在該博物館商店，觀眾可以把“年畫瓷瓶”“年畫內畫壺”“年畫折扇”等具有收藏和使用雙重價值的商品帶回家。而一系列價格親民、與生活息息相關的物品，例如以木版年畫為主題的撲克牌、絲巾、風箏、錢包、明信片、牙簽盒等，也頗受大家歡迎。在博物館文創(chuàng)產品的設計理念上，有專家指出，產品設計一定要圍繞博物館主題文化，能夠為博物館主題文化展覽起到促進作用。大眾在參觀完整個博物館后，來到售賣區(qū)，購買能夠與其產生共鳴的文創(chuàng)產品，這是將博物館的文化帶出了博物館，將文化帶回家，帶到社會，使得博物館主題文化宣傳的廣度和深度得以無限的延伸。而且要注意文化創(chuàng)意產品是對文化的一種傳承，但傳承不等同于復制，單純的復制已經不能滿足大眾審美等各方面的需求。當今社會人類發(fā)展的源泉是無限的想象力，是創(chuàng)意。因此，博物館的文創(chuàng)產品要將中華文明的精華元素傳承下來，文化是創(chuàng)意設計的基礎和核心。一款好的博物館創(chuàng)意產品設計，要有溫度，有情感，賦予產品文化精神的內涵。同時，還要結合現代人的審美追求，最大可能地接軌現代人的生活方式，這樣才能實現博物館文創(chuàng)產品的真正價值。（取材于胡春萌、徐雪霏的相關文章）材料二：真正現代意義的博物館，在我國僅有百余年的歷史。博物館在各個歷史時期都毅然選擇了先進、積極的文化方向。博物館在保藏中華文明物證，弘揚中華傳統文化，啟迪各族民眾智慧，培育地域文化認同，構建世代愛國情懷等方面，發(fā)揮了巨大作用。博物館擁有大量珍貴的文化資源，是別的文化機構難以提供的特殊的知識源泉，人們在博物館中獲得文化的滿足，精神的愉悅。同時，博物館所積累起來的豐富的經驗性資源，使其能在區(qū)域性、全球化的世界里發(fā)揮獨特的社會作用。隨著科技革命的迅猛發(fā)展和全球化浪潮的涌起，生產方式和社會結構發(fā)生了變革，博物館工作的性質和特征也不斷發(fā)生新的變化。現代意義的博物館不再僅僅是保護物質及非物質文化遺產的場所，還應該是一個底蘊深厚的社會文化機構，擔負著文化傳承的社會責任。今天，博物館文化表現出的對社會責任的關注，引領著社會民眾的人文追求，是文明進步的標志。博物館作為公益性社會文化服務機構，其使命就是為社會及其發(fā)展服務，不斷滿足廣大民眾日益增長的精神文化需要，促進人的全面發(fā)展。這也是公共文化機構的本質特征，是實現公民文化權利和文化福利的重要內容。事實上，我國的博物館有聯系社會、融入社會、服務大眾的傳統。（取材于單霽翔的相關文章）1.根據“材料一”，下列屬于博物館文創(chuàng)產品核心價值的一項是（

）A.使用價值

B.經濟價值

C.收藏價值

D.文化價值2.根據“材料一”，下列對博物館文創(chuàng)產品設計理念的理解，不正確的一項是（

）A.圍繞博物館主題文化B.溫暖而具有豐富情感C.富有創(chuàng)意地傳承文化D.符合現代人審美追求3.根據“材料二”，下列對現代博物館能夠成為社會文化機構的理解，不正確的一項是（

）A.一直追求先進的文化方向

B.擁有大量的特殊的知識資源C.積累了豐富的經驗性資源

D.使命是為社會及其發(fā)展服務參考答案：1.D[解析]此題考核理解文中概念的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中對概念的內涵和外延的闡釋的細微差別，根據原文“除了要具備一般產品的使用價值、經濟價值外，還要具備收藏價值及一定的文化附加價值。每件文創(chuàng)產品都應做到為大眾帶來一定的歷史文化知識，這才是博物館推出文創(chuàng)產品的真正意義”可知“博物館文創(chuàng)產品核心價值”是“文化價值”。故選D。2.B[解析]此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。B項，“溫暖而具有豐富情感”是“一款好的博物館創(chuàng)意產品設計”的要求，選項要求選的是“博物館文創(chuàng)產品設計理念”。故選B。

3.D[解析]此題考核歸納內容要點的能力，側重根據文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。題中根據原文“博物館作為公益性社會文化服務機構，其使命就是為社會及其發(fā)展服務”可知“使命是為社會及其發(fā)展服務”是“博物館作為公益性社會文化服務機構”的結果，不是原因，選項因果倒置。故選D。3.閱讀下面的文段，完成題目。

第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝?！薄＿@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，會不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。我就站住，豫備她來討錢?！澳慊貋砹耍俊彼冗@樣問。“是的。”“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著?！熬褪恰彼呓鼉刹剑诺土寺曇?，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”我很悚然，……（1）“而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的”一句的意思是什么？（2）文中畫線的句子能否改成“她一手提著一個放著空的破碗的竹籃，一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿”？為什么？（3）“她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了”一句的含義是什么？參考答案：⑴祥林嫂陷入絕境，精神麻木，已是瀕于死亡。⑵不能改。因為文中的“空的”和“下端開了裂”分別是前面句子的修飾語，把它們單獨放在后面，是為了強調和突出，改了就沒有這樣的效果了。⑶A祥林嫂懷疑靈魂的存在，問題即將被證實，內心產生希望。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：9．C10．C11．C

12.A13．（1）太傅袁隗想要把女兒嫁給張范，張范推辭沒有接受（要點“妻”“辭”）（2分）（2）（張范）救濟撫恤貧困的人，（以致）家中沒有多余的財物，本地和外地的孤兒寡母都來投靠他。（要點：“救恤”，“中外”，“歸”）（4分）5.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成12—15題。萬石君羅文①傳蘇

軾羅文，歙人也。資質溫潤，縝密可喜，隱居自晦，有終焉之意。里人石工獵龍尾山，因窟入見，文塊然居其間，熟視之，笑曰：“此所謂邦之彥也，豈得自棄于巖穴耶?”乃相與定交，磨礱成就之，使從諸生學，因得與士大夫游，見者咸愛重焉。武帝方向學，喜文翰，得毛穎②之后毛純?yōu)橹袝崛?。純一日奏曰：“臣幸得收錄以備任使。然以臣之愚，不能獨大用。今臣同事，皆小器頑滑，不足以置左右，愿得召臣友人羅文以相助?！痹t使隨計吏入貢。蒙召見文德殿，上望見，異焉。使待詔中書，久之拜舍人。是時墨卿、楮先生③，皆以能文得幸，而四人同心，相得歡甚。時人以為文苑四貴。上嘗嘆曰：“是四人者，皆國寶也。”然重厚堅貞，行無瑕玷，自二千石至百石吏，皆無如文者。上得群才用之，詔書符檄禮文之事，皆文等預焉。上思其功，以歙之祁門三百戶封文，號萬石君。文為人有廉隅，不可犯，然搏擊非其任，喜與老成知書者游，常曰：“吾與兒輩處，每慮有玷缺之患。”其自愛如此，以是小人多輕疾之?；蜃嬘谏显唬骸拔男载澞瑹o潔白稱。”上曰：“吾用文掌書翰，取其便事耳。雖貪墨，吾固知，不如是亦何以見其才。”自是左右不敢復言。元狩中，詔舉賢良方正。淮南王安舉端紫④，與文并用事。紫雖乏文采，而令色尤可喜，以故常在左右，文浸不用。上幸甘泉，祠河東，巡朔方，紫常扈從，而文留守長安禁中。上還，見文塵垢面目，頗憐之。文因進曰：“陛下用人，誠如汲黯之言，后來者居上耳?！鄙显唬骸拔岱遣荒顮枺誀柲昀?，不能無少圓缺故也?！弊笥衣勚詾樯弦獠粣偅虿粡皖櫴?。文乞骸骨伏地，上詔使駙馬都尉金日殫翼起之。日殫，胡人，初不知書，素惡文所為，因是擠之殿下，顛仆而卒。上憫之，令宦者瘞⑤于南山下。

(選自《蘇軾文集?三十九卷》，中華書局版)

【注】①羅文：人名。有一種歙硯也名為羅文，產于婺源龍尾山。②毛穎：筆的別稱，古時筆以兔毫制成，有鋒穎，因此借作姓名為毛穎。韓愈有《毛穎傳》。③墨卿、楮先生：墨與紙的別稱。④端紫：指端硯，產于廣東肇慶，居中國四大名硯之首。⑤瘞：(y1)埋葬。12．對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是(3分)A．乃相與定交，磨礱成就之

成就：完成B．武帝方向學，喜文翰

方向：目標C．今臣同事，皆小器頑滑

小器：吝嗇D．然搏擊非其任

搏擊：爭斗13．下列各句中加點詞的意義與用法，相同的一組是(3分)A．以歙之祁門三百戶封文

不賂者以賂者喪B．每慮有玷缺之患。

獨夫之心，日益驕固C．紫常扈從，而文留守長安禁中

積善成德，而神明自得D．因是擠之殿下，顛仆而卒

孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策14．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A．羅文的一生有起有落，經歷了成才、薦舉、得幸、被讒、失寵等過程。他自重自愛，因而遭到小人的輕蔑嫉恨。B．漢武帝用人重視真才實學，盡管羅文有貪墨的缺點，但漢武帝仍然重用羅文；漢武帝用人的另一個重要原則是后來者居上。C．羅文、毛純、墨卿、楮先生共同協助漢武帝治理國家，四人同心同德，友愛互助，當時的人把他們稱作“文苑四貴”。D．本文寓意豐富，能給讀者很多啟迪。從羅文成才的原因看，個人的稟賦固然重要，后天的學習與交往也很關鍵。15．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)此所謂邦之彥也，豈得自棄于巖穴耶?(3分)

▲

▲

(2)紫雖乏文采，而令色尤可喜，以故常在左右，文浸不用。(4分)

▲

▲

(3)洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。(3分)

▲

▲

參考答案：12.【答案D】(A項，成就：使……成才。B項，方向：方，正在；向，歸向，向某個方向發(fā)展。C項，小器：才能低，氣量狹小，不容人)13.【答案B】(B項，都是結構助詞“的”。A項，介詞，把；介詞，因為。C項，連詞，表轉折；連詞，表遞進。D項，介詞，趁著；動詞，沿襲)14.【答案B】(“后來者居上”是羅文抱怨的話，稱其為“漢武帝用人的另一個重要原則”，原文沒有依據)15,。（1）【答案】這就是人們常說的國家的俊才啊，(你)怎能把自己拋棄在山野呢?

評分建議：①邦之彥：國家的俊才。(1分)②豈得：怎能。(1分)③自棄：把自己拋棄。(1分)（2）【答案】端紫雖然缺乏文才，但善于諂媚特別討人喜歡，因此常常伴隨在漢武帝的左右，羅文漸漸不被重用。評分建議：①文采：文才或才華。(1分)②令色：善于諂媚。(1分)③在：這里取語境義，可譯為“伴隨”“隨侍”。(1分)④浸：逐漸。(1分)（3）【答案】等到李牧因受到誣陷而被殺死，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個）郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。評分建議：①洎：等到。(0.5分)②以：因為（0.5分）③誅：被誅殺（0.5分），④終：形容詞活用為動詞，堅持到底。(0.5分)⑤句子省略：秦國的一個郡（0.5分）⑥句意通順。(0.5分)譯文：羅文，歙縣人。性情溫潤如玉，心思細密令人喜愛，(他)隱居韜晦，有終老山野之意。同鄉(xiāng)石工到龍尾山采石，在山洞里發(fā)現了羅文，羅文孤獨地坐在山洞里，石工仔細地審視他，笑著說：“這就是人們常說的國家的俊才啊，(你)怎能把自己拋棄在山野呢?”于是與他結交為友，(石工與他)切磋探討促使羅文成才，(隨后)讓他跟從一些讀書人學習，(羅文)趁此得以和士大夫交游，見到羅文的人都很喜愛并且敬重他。漢武帝正有志于求學，熱衷于書札、筆墨之事，用毛穎的后人毛純做中書舍人。一天毛純啟奏說：“我有幸被您錄用得以供您的驅使。然而依我的愚鈍，不能獨自擔當重任。如今我的同僚們，不僅才能都不高，度量都不大，又都愚妄奸猾，不足以侍奉在您的身邊，希望能夠征召我的朋友羅文來幫助你。”漢武帝詔令羅文隨計吏薦舉入朝。在文德殿被漢武帝召見，皇上看著羅文，大為驚奇。讓羅文在中書省待命。不久授予羅文中書舍人的職位。此時，墨卿、楮先生，都因為擅長文墨而被寵幸，四人同心同德，意趣相投，相處非常愉快。當時人們稱他們?yōu)槲脑匪馁F?；噬显畤@：“這四個人，都是國寶啊。”然而(羅文在四人中尤其顯得)持重敦厚、節(jié)操堅定、品行高潔，(本朝)從二千石到百石的官吏中，都沒有比得上羅文的。漢武帝擁有各色人才并任用他們，各種書札公文筆墨之事，都有羅文等人參與。皇上考慮到他的功勞，就把歙縣祁門的三百戶分封給羅文，號稱萬石君。羅文為人方正，不可侵犯，然而與人爭斗不是羅文所擅長的，(羅文)喜歡與老成持重知書達禮的人交往，(他)常常說：“我與年輕后生相處，往往擔心有被污損的危險。”他自愛不茍且到這般境地，因此小人們大多對他懷有輕蔑痛恨之情。有人在皇上面前說他的壞話說：“羅文天性貪墨，沒有廉潔的美譽?！睗h武帝說：“我用羅文掌管書札翰墨，圖的是利于治國罷了。羅文雖然貪墨，我原本是了解的，但不這樣又如何顯現他的才能呢?”從此左右的人不敢再說什么了。元狩年中，漢武帝詔令天下舉薦賢良方正之人?；茨贤鮿餐扑]端紫，與羅文一起掌管文墨履行職責。端紫雖然缺乏文才，但善諂媚特別討人喜歡，因此常常伴隨在漢武帝的左右，羅文漸漸不被重用。皇上幸臨甘泉，(到)河東祭祀，巡視朔方，端紫往往隨奉左右，而羅文留守在長安的宮中。漢武帝出巡歸來，見羅文蒙塵垢面，頗憐惜他。羅文借此進言道：“陛下用人，確實如汲黯所說，后來者居上啊。”皇上說：“我并非不掛念你，因為你年紀大，不能稍有變通的緣故啊。”左右侍從聽了漢武帝的話，以為皇上心里不再喜歡(羅文)，于是不再顧恤省視羅文了。羅文伏地叩拜懇請告老還鄉(xiāng)，皇上命令駙馬都尉金日殫從旁攙扶起羅文。金日殫，是胡人，起初不通文墨，一向憎恨羅文的作為，趁此(將羅文)擠摔在大殿的地上，(羅文)跌倒在地而亡。皇上深為羅文而憂傷，令宦官將羅文安葬在南山下。

略6.閱讀下列一段文言文，完成下列小題賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之時，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝悅之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具儀法，色尚黃，數用五，為官名，悉更秦之法，孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以為壽不得長，又以謫去，意不自得,乃渡湘水，為賦以吊屈原。后歲余，賈生征見。孝文帝方受厘，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數上疏，言諸侯或連數郡，非古之制，可稍制之。文帝不聽。居數年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。賈生之死時年三十三矣。選自《史記·屈原賈生列傳》注：厘：胙肉（zuòròu），祭過神的福食；受厘，一種祈神降福的儀式。10.下列加點的詞解釋錯誤的一項是A.以能誦詩屬書聞于郡中

屬：連綴文字，做文章。B.孝文帝初即位，謙讓未遑也

遑：匆忙不安定的樣子。C.賈生既辭往行，聞長沙卑濕

卑：地勢低洼D.絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生

短：說別人的壞話，詆毀。11.下列加點的詞語意義相同的一項是A.①又以謫去，意不自得

②王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻B.①墮馬而死

②不患寡而患不均C.①賈生因具道所以然之狀。

②不如因善遇之D.①居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。

②然而不王者，未之有也12.下列符合文意的一項是A.賈誼的政治才干無與倫比，被漢文帝征召到宣室，可惜漢文帝空自夜半前席，不問社稷大計。B.賈誼二十歲時，在朝中更定歷法，訂正法令制度，確定官名，深得孝文帝重用，被拜為長沙王太傅。C.賈誼十八歲時就聞名郡中，后在吳廷尉和李斯的舉薦下，被文帝征召博士。D.賈誼沒有后代，懷王墮馬而死后，他自認為作老師沒有盡到責任，憂郁而死。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。（2）又以謫去，意不自得,乃渡湘水，為賦以吊屈原。參考答案：10.B

11.C

12.A

13.（1）吳廷尉擔任河南郡守時，聽說賈誼才學優(yōu)異，就把他召到衙門任職，并非常器重。（2）又是因為被貶至此，內心非常不愉快。在渡湘水的時候，寫下一篇辭賦來憑吊屈原。【10題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目，需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題B項，“遑：匆忙不安定的樣子”不通，錯誤。“謙讓未遑：文中指謙虛退讓而來不及實行”，“遑”應該理解為空閑，閑暇。故選B。11題詳解】本題考查理解常見文言虛語在文中的含義的能力。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中虛語的用法和含義時，要聯系原句來理解。明確本題要求選擇“下列加點的詞語意義相同的一項是”，然后逐項對比。A項，第一個“以”是介詞，譯為“因為”；第二個“以”為介詞，譯為“用/拿”；B項，第一個“而”表修飾關系；第二個“而”表并列關系；C項，兩個“因”全都是副詞，都譯為“趁機”；D項，第一個“之”是音節(jié)助詞；第二個“之”是賓語前置的標志。故選C?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。B項，“深得孝文帝重用，被拜為長沙王太傅”錯誤，原文是“于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅”，也就是說漢文帝是在疏遠賈誼、不再采納他的意見之后，任命他為長沙王太傅。B錯誤。C項，“在吳廷尉和李斯的舉薦下，被文帝征召博士”錯誤，原文是“廷尉乃言賈生年少，頗通百家之書。文帝召以為博士”，也就是說是廷尉舉薦的賈誼，并沒有說受到李斯的舉薦，而且這也史詩不符，這個時候李斯早就去世了。C錯誤。D項，“賈誼沒有后代”錯誤，原文是“懷王騎，墮馬而死，無后”，也好就是說“無后”的是懷王。D錯誤。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“為”應理解為“擔任”，“秀才”應理解為“才學優(yōu)異”，“門”應理解為“衙門”，“幸愛”應理解為“器重”；第二句中，“謫”應理解為“被貶”；“不自得”應理解為“不愉快”，“為”，應理解為“寫”；“吊”應理解為“憑吊”。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：賈生名叫賈誼，是洛陽人。在十八歲時就因誦讀詩書會寫文章而聞名當地。吳廷尉擔任河南郡守時，聽說賈誼才學優(yōu)異，就把他召到衙門任職，并非常器重。漢文帝剛即位時，聽說河南郡守吳公政績卓著，為全國第一，而且和李斯同鄉(xiāng)，又曾向李斯學習過，于是就征召他擔任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼年輕有才，能精通諸子百家的學問。這樣，漢文帝就征召賈誼，讓他擔任博士之職。當時賈誼二十多歲，在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長的老先生們都無話可說，而賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。博士們都認為賈生才能杰出，無與倫比。漢文帝也非常喜歡他，對他破格提拔，一年之內就升任太中大夫。賈誼認為從西漢建立到漢文帝時已有二十多年了，天下太平，正是應該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂的時候，于是他草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說，創(chuàng)設官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來不及實行。但此后各項法令的更改，以及諸侯必須到封地去上任等事，這都是賈誼的主張。于是漢文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔任公卿之職。而絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，就誹謗賈誼說：“這個洛陽人，年紀輕而學識淺，只想獨攬大權，把政事弄得一團糟?！贝撕螅瑵h文帝于是就疏遠了賈誼，不再采納他的意見，任命他為長沙王太傅。賈誼向文帝告辭之后，前往長沙赴任，他聽說長沙地勢低洼，氣侯潮濕，自認為壽命不會很長，又是因為被貶至此，內心非常不愉快。在渡湘水的時候，寫下一篇辭賦來憑吊屈原。

一年多之后，賈誼被召回京城拜見皇帝。當時漢文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就乘機周詳地講述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半夜時分，文帝已聽得很入神，不知不覺地在座席上總往賈誼身邊移動。聽完之后，文帝慨嘆道：“我好長時間沒見賈誼了，自認為能超過他，現在看來還是不如他?！边^了不久，文帝任命賈誼為梁懷王太傅。漢文帝又封淮南厲王的四個兒子都為列候。賈誼勸諫，認為國家禍患的興起就要從這里開始了。賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應該逐漸削弱他們的勢力，但是漢文帝不肯聽從。幾年之后，粱懷王因騎馬不慎，從馬上掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼認為這是自己作太傅沒有盡到責任，非常傷心，哭泣了一年多，也死去了。死的時候年僅三十三歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用,全部正確的一項是（

）①《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》，《紅樓夢》俄譯《紅色閣樓里的夢》，原著的韻味全失,使中國讀者覺得簡直不可理喻。②小劇場正上演昆曲《游園驚夢》，云臺上那青衣眼神流轉，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人，樓上樓下的看客皆轟然叫好。③電視連續(xù)劇《人民的名義》展現了形形色色的官場眾生相,有人勾心斗角只求升官發(fā)財，有人犬儒到底只求獨善其身。④在那流金鑠石的歲月里，許多人致力于中國的金融改革,并為證券市場的建立付出了不少心血,為滬深兩市立下汗馬功勞。⑤面對盤根錯節(jié)的貪腐案件，調查組辦案人員抱持堅定信念,縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不投鼠忌器,看了佛面看僧面。A.③⑤

B.①④

C.②③

D.④⑤參考答案：A試題分析：本題考查辨析成語運用的正誤。①錯誤。“不可理喻”指不能夠用道理使他明白,形容固執(zhí)或蠻橫。②錯誤。先聲奪人,指在與對方或對手較量以前,張揚聲勢來壓倒對方或使對方畏懼、退卻;后也指做事要搶先一步。此處語境并沒搶先一步之意。③正確，獨善其身，原指獨自修養(yǎng)身心，保持個人的節(jié)操，后指只顧自己，不管他人的個人主義處事哲學。④錯誤。流金鑠石:形容天氣酷熱,好像金石都要熔化。⑤正確，投鼠忌器，比喻做事有顧忌，不敢放手干。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過14個字。（3分）今年春節(jié)，央視推出的“新春走基層﹒家風是什么”系列報道，引發(fā)公眾關注。調查得到的回答千奇百怪、五花八門，讓人感慨良多，今天我們還知道“家風”是什么嗎？

①

。儒家文化講究“詩禮傳家”，講究“忠孝仁義禮智信廉”。對于傳統士大夫知識階層來說，“修身齊家平天下”，也是實現人生價值的最高目標。不僅統治階層和士大夫家庭提倡“鄰德里仁”和“筆耕硯拓”的“詩禮家風”，縱使尋常百姓也持守這樣的治家信條。中國歷代不乏家風門第的典范，②

。從《顏氏家訓》到《曾國藩家書》，中國古代公開出版的“家訓”在百種以上。如諸葛亮的《誡子書》、司馬光的《訓儉示康》，成為后世學子修身立志、務行節(jié)儉的名篇。在家風已然變得陌生的今天，央視此次借助關注度極高的“新聞聯播”重提家風，③

。從公眾的反饋來看，人們已經開始重新審視這一傳統文化，認識到我們離開自己的傳統已經太久了。①

②

③

參考答案：①家風在中國傳統文化中源遠流長。②也留下許多流傳后世的經典文章。③無疑是一件很有意義的事情。（每句1分，共3分。意思對、語句連貫即可。）9.地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。問：地方法院究竟允不允許在學校附近修建劇場?（只填寫“允許”或“不允許”即可。）答：（

）參考答案：不允許。10.下列句子中加點的詞語，使用不恰當的一項是（）A.《沁園春長沙》的開篇用一個特寫鏡頭，把人物從景中推出，凸顯出抒情主人公卓然而立的形象。B.浩浩蕩蕩的長跑隊伍里，無論是滿頭銀發(fā)的古稀老人，還是風華正茂的青年學生，一個個都顯得精神飽滿，信心十足。C.他閑來無事，就經常上網發(fā)一些飛短流長的帖子，結果不僅弄得與同事鄰里的關系很緊張，甚至還惹上了官司。D.通過廣泛深入的采訪，記者耳濡目染了天津在科學發(fā)展中取得的新進展、積累的新經驗，得到了許多重要啟示。參考答案：D試題分析：注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。做題時根據語境分析，一般三個錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義詞語的積累記憶。D項，“耳濡目染”形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響，此處應用“耳聞目睹”；A卓者，超然獨立，高明，高超的意思。卓然而立就是高明杰出，不同凡響的意思；B風華正茂，風:風采；華:才華；茂:茂盛；蓬勃。正是風采動人；才華橫溢的時候，形容人朝氣蓬勃；年輕有為。C飛:飛傳。流:流布。短、長:指是非，形容無中生有,散布是非。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。1月初，G1747次列車在合肥站準備開車時，旅客羅某以等丈夫為由，不聽勸阻，用身體強行扒阻車門，造成該次列車延遲發(fā)車。經公安機關調查取證，認定羅某的行為擾亂了車站、列車正常秩序，違反了《鐵路安全管理條例》規(guī)定。同月，重慶北開往潼南的動車上，一嬰兒突發(fā)昏厥，急