高中語文人教版第二單元4《詩經(jīng)》兩首 2023版第1單元學(xué)業(yè)分層測評4《詩經(jīng)》兩首

學(xué)業(yè)分層測評(四)《詩經(jīng)》兩首eq\a\vs4\al([基礎(chǔ)鞏固層])1．下列各組句子中，每句都有通假字的一組是()A．歲亦莫止/我戍未定B．憂心孔疚/我行不來C．匪來貿(mào)絲/于嗟鳩兮D．象弭魚服/小人所腓【解析】A項，“莫”同“暮”；C項，“匪”通“非”，“于”通“吁”；B項、D項無通假字。【答案】C2．下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是()【導(dǎo)學(xué)號：08332034】\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①將子無怒，秋以為期,②乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①士也罔極，二三其德,②信誓旦旦，不思其反))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①送子涉淇，至于頓丘,②言既遂矣，至于暴矣))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①我心傷悲，莫知我哀,②曰歸曰歸，歲亦莫止))【解析】B項，①②都代“他”。A項，①把；②來。C項，①到達；②就。D項，①沒有人；②同“暮”?！敬鸢浮緽3．下列各句中加點的詞，古今意義相同的一項是()A．送子涉淇，至于頓丘 B．昔我往矣，楊柳依依C．君子所依，小人所腓 D．今我來思，雨雪霏霏【解析】A項，古義：到，到達。今義：表示達到某種程度；引出另一個話題。C項，古義：指士兵；今義：指人格卑鄙的人。D項，古義：下雪，“雨”這里作動詞；今義：名詞，雨和雪?！敬鸢浮緽4．誦讀要讀出詩歌的感情色彩和語調(diào)。對下列詩句所含感情分析不當(dāng)?shù)囊豁検?)A．昔我往矣，楊柳依依(思念、回憶)B．我心傷悲，莫知我哀(傷心、無奈)C．既見復(fù)關(guān)，載笑載言(熱情、溫柔)D．反是不思，亦已焉哉(哀傷、無奈)【解析】D項，決絕、剛烈?！敬鸢浮緿5．將下列句子中的空缺處補充完整?！緦?dǎo)學(xué)號：08332035】(1)《氓》中初露男子的粗暴性格同時也寫出女子溫柔體貼的性格的句子是“____________，____________”。(2)《氓》中表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，體現(xiàn)了她剛烈的性格特點的句子是“____________，____________”。(3)《氓》中以“淇”和“隰”的有界來喻示愛情的終結(jié)和痛苦無邊的句子是“____________，____________”。(4)《采薇》中寫出戍卒痛定思痛時的無限悲傷的句子是“____________，____________”?！敬鸢浮?1)將子無怒秋以為期(2)反是不思亦已焉哉(3)淇則有岸隰則有泮(4)我心傷悲莫知我哀eq\a\vs4\al([閱讀提升層])(一)閱讀下面這首詩，完成6～7題?！緦?dǎo)學(xué)號：08332036】詩經(jīng)·鄭風(fēng)·風(fēng)雨風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？【注】①喈喈(jiē)：雞叫的聲音。②夷：通“怡”，喜悅。③膠膠：雞叫聲。④瘳(chōu)：病愈。6．這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？有何表達作用？【解析】這首詩寫妻子乍見到久別的丈夫時的喜悅心情。詩人用了夷、瘳、喜三個字，便把這個思婦一剎那間感情的起伏變化傳達出來了。詩中寫“風(fēng)雨”其實是運用了賦、興的手法，在渲染凄涼氣氛的同時，表達出主人公的熾烈感情?！敬鸢浮恐饕\用賦、興的手法，渲染了一種凄涼的氣氛，烘托了主人公的相思、惆悵之情。7．詩人是如何表現(xiàn)主人公情感變化的？【解析】這是一首情景描寫詩，詩人沒有描寫不好的心情，而是通過她朝思暮想的君子的突然出現(xiàn)，描寫了她驚喜的心情。透過驚喜，我們可以感受到她平時相思的憂愁和痛苦。使人難過的天氣沒有變化，而她的心情卻有了根本的轉(zhuǎn)變。這種藝術(shù)手法，具有強烈的藝術(shù)效果，使讀者也能產(chǎn)生深深的同感。【答案】詩人變換了三個表心理狀態(tài)的動詞——“夷”“瘳”“喜”來表示思婦一剎那間感情的變化。(二)閱讀下面這首詩，完成8～9題?！緦?dǎo)學(xué)號：08332037】詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。8．這首詩與《詩經(jīng)》中其他許多詩篇一樣，各章有的句子重復(fù)，有的只更換一兩個字。這種表達形式有什么好處？【解析】本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。作答時，可從對人物性格、環(huán)境氣氛和詩歌的韻律等方面的作用來考慮。【答案】這種表達形式，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，有助于強調(diào)事物的特征，突出人物的性格，渲染環(huán)境氣氛，還能增強詩歌的音樂性和節(jié)奏感，形成一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。9．閱讀《蒹葭》一詩，想想詩中描寫了哪些景物，簡要分析這些景物有什么作用。【解析】這道題考查鑒賞詩歌中的景物描寫及其作用。詩中寫“蒹葭”，主要渲染出凄清冷落的氣氛，從側(cè)面烘托出主人公的思想情感?！敬鸢浮窟@首詩描寫了深秋清晨，河邊的蘆葦上沾滿霜露的景象，這一景象給人以蕭瑟冷落之感，它既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又是主人公凄婉感情的流露。eq\a\vs4\al([語言運用層])10．對下面一段話中畫線部分進行改寫。要求：①以“儒家學(xué)者”為主要陳述對象。②不改變句子的原意，但語序可變動。《詩經(jīng)》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習(xí)慣地稱它為“詩三百”，但它的本來面目就逐步被儒家學(xué)者掩蓋，斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。【解析】以“儒家學(xué)者”為開頭，即以“儒家學(xué)者”為主語重新調(diào)整畫線部分的語序，改寫時務(wù)必注意語言表達的連貫。【答案】儒家學(xué)者拿《詩經(jīng)》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，逐步掩蓋了《詩經(jīng)》的本來面目，對它斷章取義、歪曲篡改。11．仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求句式與示例相同?！緦?dǎo)學(xué)號：08332038】最美的水在《詩經(jīng)》，因為水畔那輕盈的女子——蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。【解析】作答仿寫類題目，要注意內(nèi)容和句式兩方面。本題中，一方面要熟悉古典作品，熟悉詩詞名句；另一方面要仿照原句的句式特點進行仿寫?！敬鸢浮孔蠲赖纳皆凇毒鸥琛罚驗樯竭吥蔷b約的仙子——若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。最美的酒在唐詩中，因為壚邊那靜美的女郎——壚邊人似月，皓腕凝霜雪。12．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。【導(dǎo)學(xué)號：08332039】嘯，是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。__①__，如徐干《情詩》“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛情，曹植《雜詩七首》“悲嘯入青云”中以嘯來表達青云之志難以實現(xiàn)的悲涼。從魏晉開始，嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣，成為名士風(fēng)度的象征。__②__，據(jù)記載，阮籍之嘯可“聞數(shù)百步”，南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽。__③__，與其沉默寡言的個性、有苦難言的境遇有關(guān)，也和他常與善嘯高人切磋，其人其事得六朝以來文史家的關(guān)注有關(guān)。